精品解析：黑龙江省鹤岗市绥滨县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

黑龙江省鹤岗市绥滨县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 （时间120分钟，满分120分） 第一部分：积累与运用（30分） 语言知识与运用（12分） 阅读下面的语段，完成各题。 阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。【甲】一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在zào（ ）热的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；凝视着托尔斯泰的眼睛，看到了他犀（ ）利与卓越的精神世界；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生抑扬dùn（ ）挫的声音；与现场观众一同bǐng（ ）息敛声，见证吕伟跳水瞬间…… 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。 1. 根据拼音写出汉字或给加点字注音。 zào______热 犀______利 抑扬dùn______挫 屏______息敛声 2. 文中【甲】表述有误，请提出修改意见。 修改意见：______ 3. 文中划横线的句子语序不当，重新排序正确的一项是（ ） A. ①④③②⑤ B. ⑤①③②④ C. ③②④⑤① D. ⑤④③①② 4. 名著阅读与综合性学习 探“诚信”之义】 （1）请补充一条关于“诚信”的古代名言和一个相关故事。 访“诚信”之人】 （2）小组将采访一位“诚信经营”的个体户，请你拟写两个采访问题。 【写“诚信”之文】 （3）请以“那一刻，我选择了诚信”题，写一段话（不少于60字），要求有细节描写和心理活动。 古诗文默写（8分） 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） ____________，白露为霜。（《蒹葭》） （2） 夹岸数百步，中无杂树，__________，__________。（《桃花源记》） （3） 微君之故，_____________？微君之躬，__________？（《式微》） （4） 纵我不往，______________？（《子衿》） （5） 悠哉悠哉，______________。（《关雎》） （6） 海内存知己，_____________。（《送杜少府之任蜀州》） 第二部分：阅读理解（40分） （一）现代文阅读Ⅰ：记叙文《小城故事多》（12分） 阅读下面文章，完成小题。 《小城故事多》节选 小城不大，却有说不完的故事。清晨，菜市场里人声鼎沸，卖菜的阿婆笑着招呼熟客，豆腐摊前排着长队。孩子们背着书包，蹦跳着穿过石板路。午后，老人们在榕树下下棋，茶香袅袅。傍晚，炊烟升起，家家户户飘出饭菜香。这里没有高楼林立，却有最真实的人间烟火。一位外地游客说：“我走了很多城市，却在这里找到了久违的温暖。” 6. 文章通过哪些场景展现小城的生活气息？请简要概括。 7 文中“人间烟火”一词有何含义？ 8. 结合全文，说说作者为何认为“小城故事多”？ （二）现代文阅读Ⅱ：议论文《教育的未来》（14分） 阅读下面文章，完成小题。 《教育的未来》节选 教育不应只传授知识，更应培养人的思维能力与人格品质。当前，我国教育正从“应试”向“素养”转型。数据显示，近年来高校毕业生就业率上升，其中具备创新与实践能力者占比达70%。这说明社会更需要能解决问题的人才。学校应减少机械训练，增加项目式学习，让学生在实践中成长。唯有如此，教育才能真正面向未来。 9. 作者认为教育的未来方向是什么？ 10. 文中引用“70%”的数据有何作用？ 11. 你是否同意“减少机械训练”这一观点？请结合学习实际谈谈你的看法。 （三）文言文阅读（14分） 阅读《诫子书》节选，完成小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 12. 解释下列加点词的意思。 静以修身：_________________ 非宁静无以致远：______________ 非学无以广才：______________ 年与时驰：______________ 13. 翻译句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 14. 诸葛亮写《诫子书》的目的是什么？请结合内容简要分析。 第三部分：写作（50分） 15. 请以《第一次》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实人名、校名；③书写工整，卷面整洁 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江省鹤岗市绥滨县2025-2026学年八年级上学期期中语文试题 （时间120分钟，满分120分） 第一部分：积累与运用（30分） 语言知识与运用（12分） 阅读下面的语段，完成各题。 阅读，不仅是一项生活内容，还是一种生活方式。【甲】一个人的审美习惯、价值判断、知识构成，多来自阅读。有了书，你就不孤独，即有了全世界的旅行，即可领略全人类的精神地理和心灵风光：在zào（ ）热的棚屋里，我们看到了居里夫妇的坚韧与淡泊；凝视着托尔斯泰的眼睛，看到了他犀（ ）利与卓越的精神世界；看着鲁迅的讲义，仿佛听到藤野先生抑扬dùn（ ）挫的声音；与现场观众一同bǐng（ ）息敛声，见证吕伟跳水瞬间…… 在这个电子媒介时代，纸质阅读尤其值得推崇。①这是个仪式，就像品茗，氤氲袅袅，灵魂游弋，②而浏览网页，不会有这种感觉，③书还未翻开，心早就静了，④你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行，⑤抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过，这就不是饮茶了，是咕嘟嘟吞水。 1. 根据拼音写出汉字或给加点字注音。 zào______热 犀______利 抑扬dùn______挫 屏______息敛声 2. 文中【甲】表述有误，请提出修改意见。 修改意见：______ 3. 文中划横线的句子语序不当，重新排序正确的一项是（ ） A. ①④③②⑤ B. ⑤①③②④ C. ③②④⑤① D. ⑤④③①② 【答案】1. ①. 燥 ②. xī ③. 顿 ④. bǐng 2. 将“审美习惯”与“知识构成”调换位置 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 燥热（zào rè）：（天气）炎热不湿润。 犀利（xī lì）：形容物体坚固锐利得如同犀牛角；后引申为形容语言、文辞、感觉、眼光等的尖刻锋利。 抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò）：指声音的大小起伏和停顿转折。 屏息敛声（bǐng xī liǎn shēng）：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 【2题详解】 本题考查语病的辨析和修改。 “知识构成”“价值判断”“审美习惯”，这是一个由浅入深，能力层级提升过程，故本句语序不当，应将“审美习惯”与“知识构成”调换位置。 【3题详解】 本题考查句子排序。 通读整段内容可知，本段主要讲述“纸质阅读尤其值得推崇”。 ⑤句“抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过”紧接文章中心句“纸质阅读尤其值得推崇”，描写的是阅读纸质书的情态。确定为第一句； ①句“这是个仪式”指的是前文的“抚摸一本好书，目光和手指从封面上滑过”这个情态，表现这是读纸质书的仪式，确定为第二句； ③句“心早就静了”紧接“灵魂游弋”讲纸质阅读的感受，确定为第三句； ②句“而浏览网页”表示转折，下面就开始说“浏览网页”的事了，确定为第四句； ④句“你只想着快速地掠取信息，一切在急迫中进行”讲的“浏览网页”的特点和感受，确定为第五句。正确的顺序为：⑤①③②④； 故选B。 4. 名著阅读与综合性学习 【探“诚信”之义】 （1）请补充一条关于“诚信”的古代名言和一个相关故事。 【访“诚信”之人】 （2）小组将采访一位“诚信经营”的个体户，请你拟写两个采访问题。 【写“诚信”之文】 （3）请以“那一刻，我选择了诚信”为题，写一段话（不少于60字），要求有细节描写和心理活动。 【答案】（1）名言示例：人而无信，不知其可也。——《论语》 故事示例：商鞅立木为信 （2）①您在经营过程中，是否曾因坚持诚信而面临损失？您是如何选择的？②您认为“诚信”对您赢得顾客信任起到了怎样的作用？ （3）示例：那天考试，我发现同桌悄悄翻书。我心跳加速，手心冒汗，脑海中闪过“装作没看见”的念头。但想起老师说“分数可以再考，诚信不能重来”，我最终举手报告了老师。那一刻，我虽紧张，却感到前所未有的踏实。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 本题要求补充“诚信”主题的古代名言与故事，需确保内容经典、出处明确；名言需选自古代文献，能直接体现诚信价值；故事需为公认典故，名称需高度概括事件核心。 示例： 名言：言必信，行必果。——《论语·子路》 故事：季札挂剑。 【小问2详解】 本题考查拟写采访词 采访问题需紧扣“诚信经营”主题，挖掘被访者的具体经历、观念与价值；问题应具有开放性，避免“是否”类简单回答，引导对方分享真实案例与深层思考。问题需体现层次：一聚焦个人经历与选择，二探询诚信带来的实际影响；问题需简洁清晰，体现尊重与专业性。 示例：①在您的经营历程中，能否分享一个因坚守诚信而使您印象深刻的事例？当时是如何处理的？ ②您认为坚持诚信经营为您的生意带来了哪些长远的好处？顾客的反馈如何？ 【小问3详解】 本题考查主观表达。 题目要求写一段以“那一刻，我选择了诚信”为题的记叙性文字，需包含具体事件、细节描写和心理活动，字数不少于60字；选择一个具体的生活场景，突出“选择诚信”的矛盾与决心；需包含外部细节（动作、环境）和内部心理（犹豫、挣扎、决定），结尾可点明选择后的感受；用第一人称叙述，确保真实感和感染力。 示例：数学期末考试时，我无意间瞥见草稿纸下压着的公式表。只需低头就能看到，这个诱惑让我的心脏狂跳，手心瞬间沁出冷汗。脑海里两个声音在打架：“看了就能多拿10分”“作弊得来的分数毫无意义”。我紧紧闭上眼，想起妈妈说过“诚信是灵魂的底色”，深吸一口气后将公式表揉成一团塞进书包。当交卷铃声响起，胸中涌起的清澈自豪感让我知道，这个选择比满分更珍贵。 古诗文默写（8分） 5. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） ____________，白露为霜。（《蒹葭》） （2） 夹岸数百步，中无杂树，__________，__________。（《桃花源记》） （3） 微君之故，_____________？微君之躬，__________？（《式微》） （4） 纵我不往，______________？（《子衿》） （5） 悠哉悠哉，______________。（《关雎》） （6） 海内存知己，_____________。（《送杜少府之任蜀州》） 【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 芳草鲜美 ③. 落英缤纷 ④. 胡为乎中露 ⑤. 胡为乎泥中 ⑥. 子宁不嗣音##子宁不来 ⑦. 辗转反侧 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、缤纷、露、嗣、辗转”等字词容易写错。 第二部分：阅读理解（40分） （一）现代文阅读Ⅰ：记叙文《小城故事多》（12分） 阅读下面文章，完成小题。 《小城故事多》节选 小城不大，却有说不完的故事。清晨，菜市场里人声鼎沸，卖菜的阿婆笑着招呼熟客，豆腐摊前排着长队。孩子们背着书包，蹦跳着穿过石板路。午后，老人们在榕树下下棋，茶香袅袅。傍晚，炊烟升起，家家户户飘出饭菜香。这里没有高楼林立，却有最真实的人间烟火。一位外地游客说：“我走了很多城市，却在这里找到了久违的温暖。” 6. 文章通过哪些场景展现小城的生活气息？请简要概括。 7. 文中“人间烟火”一词有何含义？ 8. 结合全文，说说作者为何认为“小城故事多”？ 【答案】6. ①清晨菜市场热闹交易；②孩子上学途经石板路；③老人午后榕树下下棋；④傍晚家家户户炊烟袅袅。 7. “人间烟火”原指炊烟，引申为平凡百姓的日常生活。文中指小城中真实、温暖、质朴的生活气息，表达了作者对这种生活状态的赞美与怀念。 8. 因为小城虽小，却有丰富的生活场景和人情味，每一个角落都藏着普通人的日常故事，这些平凡而真实的生活片段构成了“说不完的故事”。 【解析】 【导语】本文以“小城故事”为脉络，通过清晨市集的喧闹、孩童嬉戏的石板路、午后榕树下的棋局、傍晚袅袅的炊烟四个时序场景，编织出一幅立体的小城生活画卷。作者善用通感，“茶香袅袅”“饭菜香”将视觉与嗅觉交融，使市井烟火气跃然纸上。结尾借游客之笔点明题眼——在简单质朴中寻觅失落已久的人情温暖，这种由外及内、由景入情的笔法，让文章超越了风景素描，升华为对生活本真的诗意礼赞。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“清晨，菜市场里人声鼎沸，卖菜的阿婆笑着招呼熟客，豆腐摊前排着长队”可知，文章描绘了清晨时分菜市场里充满活力的交易与互动场景，这展现了小城清晨热闹的生活气息。 结合“孩子们背着书包，蹦跳着穿过石板路”可知，文章捕捉了孩子们上学途中活泼生动的身影。这展现了小城充满生机的日常图景。 结合“午后，老人们在榕树下下棋，茶香袅袅”可知，文章描写了午后老人们悠闲的社交与休憩画面。这展现了小城宁静而温馨的生活节奏。 结合“傍晚，炊烟升起，家家户户飘出饭菜香”可知，文章勾勒了傍晚时分家家准备晚餐的典型生活场景。这展现了小城傍晚安详与温暖的生活氛围。 【7题详解】 本题考查词语理解 结合“这里没有高楼林立，却有最真实的人间烟火”可知，作者将“人间烟火”与“高楼林立”的现代都市景象相对比。由此可知，“人间烟火”在此特指小城中那种朴素、温暖、充满人情味的生活氛围。 结合前文对菜市场叫卖、孩童嬉戏、老人下棋、炊烟袅袅等具体场景的描绘可知，这些充满生活细节的画面共同构成了“人间烟火”的具体内涵。由此可知这个词承载了平凡日常中的温情与生机。 结合外地游客的评价“找到了久违的温暖”可知，“人间烟火”不仅是一种生活场景，更是一种能唤起人们情感共鸣的生活价值。由此可知这个词最终表达了作者对这种质朴和谐的生活方式的深深眷恋与赞美。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合文章开篇点明“小城不大，却有说不完的故事”可知，作者认为故事的多寡并非由城市规模决定，而是源于其内在的生活质感。由此可知，小城的故事性在于其生活的丰富性。 结合文中依次描绘的“清晨菜市场的人声鼎沸”“孩子蹦跳上学”“午后老人对弈饮茶”“傍晚炊烟饭菜香”等多个具体场景可知，小城的每一天都充满了这些平凡而生动的生活片段。由此可知，正是这些从早到晚不断上演的日常情景，构成了故事源源不断的素材。 结合结尾外地游客的评价“在这里找到了久违的温暖”可知，小城故事的核心是其中蕴含的深厚人情味与生活温度。由此可知，作者认为小城故事多的根本原因，在于这些故事真实记录了人与人之间的温情互动，展现了最质朴动人的“人间烟火”。 （二）现代文阅读Ⅱ：议论文《教育的未来》（14分） 阅读下面文章，完成小题。 《教育的未来》节选 教育不应只传授知识，更应培养人的思维能力与人格品质。当前，我国教育正从“应试”向“素养”转型。数据显示，近年来高校毕业生就业率上升，其中具备创新与实践能力者占比达70%。这说明社会更需要能解决问题的人才。学校应减少机械训练，增加项目式学习，让学生在实践中成长。唯有如此，教育才能真正面向未来。 9. 作者认为教育的未来方向是什么？ 10. 文中引用“70%”的数据有何作用？ 11. 你是否同意“减少机械训练”这一观点？请结合学习实际谈谈你的看法。 【答案】9. 教育应从“传授知识”转向“培养思维能力与人格品质”，注重创新与实践能力的培养，减少机械训练，推行项目式学习。 10. 用具体数据证明具备创新与实践能力的人才更受社会欢迎，增强说服力，支持“教育应转型”的观点。 11. 我同意。当前学习中，大量重复练习虽能巩固基础，但也消耗时间，压抑创造力。如我在科学课上参与“设计环保装置”项目，动手实践中学到了知识，比刷题更有收获。因此，应平衡训练与实践。 【解析】 【导语】本文围绕教育转型的核心议题，以“素养育人”为轴心展开层层递进的论证。开篇立论明确，通过对比“知识传授”与“思维人格培养”，精准点明教育本质的升华。文中巧妙引入就业数据作为实证支撑，将抽象理念锚定于社会需求，增强了论述的现实针对性。结尾提出的“项目式学习”方案，既是对前文问题的回应，亦为未来教育勾勒出清晰路径。全文逻辑环环相扣，从理念到实践，从问题到对策，堪称一篇结构严谨、言之有物的议论文范本。 【9题详解】 本题考查内容理解概括。 结合“教育不应只传授知识，更应培养人的思维能力与人格品质”可知，作者开宗明义地指出了教育未来的核心方向是超越知识传授，转向素养培育。由此可知，作者认为教育的根本转型在于目标从“知识”转向“素养”。 结合“当前，我国教育正从‘应试’向‘素养’转型”及“社会更需要能解决问题的人才”可知，这一转型是社会需求驱动的。由此可知，作者强调教育要面向社会实际，培养能解决现实问题的人。 结合“学校应减少机械训练，增加项目式学习，让学生在实践中成长”可知，作者提出了具体的实践路径。由此可知，作者主张通过减少“机械训练”、推行“项目式学习”来实现其提出的教育方向。 【10题详解】 本题考查论据作用。 结合文中引用“数据显示，近年来高校毕业生就业率上升，其中具备创新与实践能力者占比达70%”这一具体数据可知，作者通过一个明确的统计比例，将“创新与实践能力”这一抽象素养与“就业率上升”这一具体成果直接关联。由此可知，该数据的作用是为“社会更需要能解决问题的人才”这一核心论断提供了客观、量化的证据，从而有力地证明了教育从“应试”向“素养”转型的必要性和紧迫性，增强了观点的说服力。 【11题详解】 本题考查意见看法。 首先明确表态“同意”或“不同意”。题目要求结合个人学习实际，因此选择“同意”更易于展开论述。承认“机械训练”在特定情况下有一定作用，但指出其弊端是主要的；结合实例，用一个具体的、个人化的学习经历作为例子，这是回答的关键。例子要能清晰对比“机械训练”与“项目实践”的不同效果；最后提出建设性的结论，不是完全否定训练，而是呼吁寻求一种更均衡、更注重能力培养的学习方式。 示例：我同意这一观点。机械训练，如反复抄写和题海战术，虽能帮助我们熟悉题型，但往往耗时且容易扼杀学习兴趣与创造力。相反，项目式学习更能激发动力并培养综合能力。以我学习历史的经历为例，背诵年代和事件（机械训练）让我感到枯燥。但后来老师组织我们分组排演历史剧，为了演好角色，我们主动去查资料、分析人物心理、设计台词和服装。在这个过程中，那些曾经需要死记硬背的知识自然而然地变得生动且印象深刻。我不仅记住了史实，更深刻理解了历史人物的复杂性，锻炼了团队协作与表达能力。因此，我认为应当减少低效的机械训练，增加像项目学习这样富有挑战性的实践机会，让学习真正成为培养能力的过程。 （三）文言文阅读（14分） 阅读《诫子书》节选，完成小题。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 12. 解释下列加点词的意思。 静以修身：_________________ 非宁静无以致远：______________ 非学无以广才：______________ 年与时驰：______________ 13. 翻译句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 14. 诸葛亮写《诫子书》的目的是什么？请结合内容简要分析。 【答案】12. ①. 宁静 ②. 达到远大目标 ③. 增长才干 ④. 迅速逝去 13. 不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法实现远大目标。 14. 目的是教育儿子修身养德、立志勤学。文中强调“静以修身，俭以养德”，指出淡泊宁静对明志致远的重要性，并告诫儿子珍惜时间，避免“淫慢险躁”，否则将“悲守穷庐，将复何及”，充满父爱与期望。 【解析】 【导语】诸葛亮《诫子书》是一篇充满智慧的家训，体现了儒家修身治国思想的精髓。文章通过简练的语言，强调静心和立志的重要性，指出傲慢和躁动是学习和修行的大敌，告诫子孙需在几年光阴中不断励精图治，以免老来后悔。作者对时间流逝的深刻认知和对个体命运的清醒把握，使整篇文章具有儆示意义，堪称古代家训中的典范之作。这份家书不仅适用于诸葛亮的子孙，也对现代人具有启迪意义。 【12题详解】 本题考查文言实词。 静以修身：依靠内心宁静专一来修养身心。静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 非宁静无以致远：不清静寡欲就无法达到远大的目标。致远：达到远大目标。 非学无以广才：不学习就无法增长自己的才干。广才：增长才干。 年与时驰：年纪随同时光飞快逝去。驰：疾行，指飞速逝去。 【13题详解】 本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词：淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：达到远大目标。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 目的是劝诫儿子修身治学，强调静心、俭朴、立志的重要性，告诫他珍惜时光，避免虚度人生。开篇提出“静以修身，俭以养德”，要求儿子通过宁静心性和节俭生活培养品德；“非学无以广才，非志无以成学”强调学习与志向的关联：无志向则学业难成，不学习则才干无法增长；用“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”批判懒散浮躁的危害；以“年与时驰……悲守穷庐”警示虚度光阴将导致终生悔恨。由此可知，诸葛亮给儿子写封信，阐述修身养性，不要过度追求物质享受，懂得治学做人的深刻道理，并告诫儿子珍惜光阴，刻苦学习，表达了对儿子的殷殷教诲与无限期望。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 品德高尚的人，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。不恬淡寡欲就无法使（自己的）志向明确，不清静寡欲就无法达到远大的目标。学习必须静心专一，而才干则来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随同时光飞快逝去，意志随同岁月而丧失。最终（像黄叶一样）枯老衰落，大多不接触世事，对社会没有任何贡献，只能困守在自家狭小的穷家破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！ 第三部分：写作（50分） 15. 请以《第一次》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实人名、校名；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 第一次 后台的幕布透着舞台灯光的暖黄，我的手心却像攥了块冰，连印着节目单的卡纸都被汗浸湿了边角。当班主任宣布我将主持年度文艺汇演时，我盯着她眼中的信任，鬼使神差地没说那句“我不行”，可此刻听着台下越来越近的喧闹声，悔意像潮水般往上涌。 “下一个节目《青春修炼手册》，有请七年级三班的同学。”彩排时的台词在脑海里打转，可真正握住话筒的瞬间，所有文字都像被施了魔法，凭空消失了。我能清晰地听见自己的心跳，像擂鼓般撞着胸腔，连耳根都烧得发烫。台下忽然传来几声轻笑，我下意识地低头，看见裙摆上的褶皱都在发抖。 “别慌，看我眼睛。”搭档小语轻轻碰了碰我的胳膊，她的声音像春日的微风，带着让人安心的力量。我抬起头，正好对上她含笑的目光，忽然想起彩排时她教我的技巧：“把台下的观众都当成向日葵，我们就是传递阳光的人。”我深吸一口气，鼻尖萦绕着后台鲜花的清香，之前背得滚瓜烂熟的台词终于重新浮现在脑海。 “青春是……”我张开嘴，声音虽有些发颤，却清晰地传进了音响。当看到第一排的班主任朝我比了个加油的手势时，我忽然放松下来，连握着话筒的手指都舒展了。介绍古筝独奏时，我学着小语的样子加入了自己的感受：“接下来的旋律会像山间的清泉，让我们一起静静聆听。”台下响起善意的掌声，这一次，我稳稳地回以微笑。 最紧张还是互动环节。当我提出问题，台下沉默了两秒，我的心又提到了嗓子眼。就在这时，一个扎马尾的女生举手站起来，回答得条理清晰。我顺着她的话延伸下去，原本生硬的流程竟变得流畅自然。后来有同学说，那天我念错节目序号时，笑着说“看来我的大脑也在为节目激动”的样子特别亲切，可他们不知道，那笑容背后藏着多少咬牙坚持的勇气。 汇演结束后，我抱着花束走在校园里，晚风拂过脸颊，竟带着几分惬意。班主任递给我一张照片，照片里的我站在舞台中央，灯光落在肩上，嘴角扬着从未有过的自信。原来所谓成长，就是在无数个“第一次”里，学着和紧张对视，在发抖的裙摆上，绣出属于自己的光芒。这第一次主持的经历，就像一颗星星，在我的青春里，亮得格外动人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。《第一次》作为全命题作文，核心在于挖掘人生中“初次体验”的独特价值。题目看似简单，却需把握三个关键维度：一是“第一次”蕴含的成长突破性，应选择真正标志心智蜕变的经历，如第一次独立解决问题、第一次理解责任的重量等；二是事件需具备真实可感的细节土壤，避免空泛抒情；三要立足初中生认知视角，在平凡小事中提炼生命启示。立意可聚焦“突破舒适圈的精神觉醒”，如第一次在挫折中领悟坚持的意义；或侧重“情感世界的扩容”，如第一次体会亲人付出的珍贵；亦可着眼“认知视野的拓展”，如第一次打破偏见重新认识世界。关键在于通过个人化的生命体验，展现青少年在探索自我与外界关系时获得的灵魂刻印。 二、选材构思。要求写记叙文，建议采用“细节开篇—矛盾展开—感悟升华”的结构框架。首先选取富有画面感的瞬间切入，如第一次演讲时颤抖的指尖、第一次住校时沉默的行李箱，通过感官描写迅速营造沉浸感。主体部分需构建三层矛盾：行为上的生疏到熟练（如第一次炒菜从手忙脚乱到掌握火候）、心理上的畏惧到从容（如第一次走夜路从恐慌到发现星光之美）、认知上的浅显到深刻（如第一次照顾生病的父母，从笨拙到理解养育的艰辛）。如第一次调解朋友矛盾，在撕裂与缝合中读懂友谊真谛；如第一次参与田间劳作，在泥土与汗水中重新认识土地；如第一次直面自身缺陷，在泪水中与不完美的自我和解。写作时可运用对比手法强化成长轨迹，如将最初的慌张笨拙与最终的从容领悟形成呼应；通过环境烘托映射心理变化，如用晨曦隐喻希望、用雨后天晴象征心境明朗；在关键处植入特写镜头，如母亲演示插秧时青筋凸起的手背，让情感沉淀具有具象载体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $