第五单元 第十四课 如果我是他（教学课件） 心理健康北师大版二年级上册

第十四课 如果我是他 笑笑老师 第五单元 友善待人 小学心理健康·二年级（上）·北师大版 PART 01 新课导入 热身活动 💖 情景导入 热身活动  神奇的镜子模仿赛 活动规则： 两人一个小组，想象你们之间有一面镜子。 你做什么，对方就做什么 💖 情景导入 热身活动 当你们挑战成功的时候什么感受？人际交往是不是也应该如此呢？ 我觉得我很开心，和朋友相处也是这样，我怎么对待别人，别人就会怎么对待我。 01 02 💖 情景导入 热身活动 你希望别人怎么对你，你就要怎么对待别人。 凡事站在对方的角度想一想，你就能做出受人欢迎的行为。 PART 02 创设情景 呈现问题 01 💖 创设情景 呈现问题 放学路上 有一天放学的时候，东东、明明和阳阳一起回家。半路上，突然刮起了大风，乌云密布，眼看就要下大雨了，于是他们三个开始往家的方向跑。半路上，东东不小心摔了一跤，把脚给威了，跑不动了，着急得哭了起来。这时明明看着哭泣的东东，很不耐烦地说:“你为什么在这个时候摔跤呢?没看到快要下大雨了吗?你自己在这儿蹲着吧。阳阳，我们快跑，别理他了。” 01 💖 创设情景 呈现问题 说完，明明就继续向前跑了。但阳阳对明明说:“你先跑吧，我不能把东东一个人丢在这里。”说完，阳阳便蹲下来扶东东，说道:“你脚受伤了。别担心，来，我扶着你走。我知道前面有个避雨的地方，等雨停了我们再慢慢走回家吧。”雨停后，阳阳先把东东扶回家，然后才回自己的家。 01 💖 创设情景 呈现问题  你愿意选择故事中的哪个人当自己的好朋友，为什么？  我想选阳阳当好朋友，因为在困难的时候他没有丢下好朋友自己走，是有担当的人。 01 💖 创设情景 呈现问题  如果你是东东，你会怎么想？  我会想，以后阳阳有困难了，我也要好好帮助阳阳，但是以后不能和明明深入交往了，有困难就丢下朋友，不值得。 朋友是我们成长路上不可或缺的一员，要想长久的建立友谊，就必须有责任心，有担当，在任何时候不抛弃不放弃好朋友。 💖 创设情景 呈现问题 PART 03 互动参与 解决问题 01 💖 创设情景 呈现问题 情景1 在语文课上，老师让强强读一段课文，强强没有预习，感到很紧张，读得结结巴巴，还读错了好几个字，其他同学哈哈大笑。 演一演 01 💖 创设情景 呈现问题 情景2 运动会上，接力跑时豆豆摔了一跤，同一组的林林说:“都怪你，这下我们是最后一名了。 演一演 01 💖 创设情景 呈现问题 情景3 昨天放学前，老师布置了阅读任务，叮嘱每个同学必须在今天早上上交家长签字，否则就不能参加今天的动画电影欣赏课。可是昨晚平平的妈妈生病了，平平陪了妈妈一晚上，没有完成任务。平平特别想参加今天的动画电影欣赏课，可好几个同学都认为平平不能参加。 演一演 01 💖 创设情景 呈现问题 同学们都表演的特别生动形象，也感受了你们的快乐。想必在生活中你们也遇到过类似的事情，所以感同身受，能够本色出演吧。 演一演 01 💖 创设情景 呈现问题 在学习、生活中你遇到过这样的情景吗？ 你当时是什么感受？你希望别人怎么做? 活动二：说一说 01 💖 创设情景 呈现问题 我遇到过运动会失误的情况，我当时的感受是非常难过、自责、愧疚，我希望有人站出来安慰我，毕竟我也不是故意失误的。 活动二：说一说 💖 创设情景 呈现问题 当你遇到下列情景时，你会怎么做? 情景1： 某地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受了灾，生活遇到困难，学校正在组织捐款。 💖 创设情景 呈现问题 当你遇到下列情景时，你会怎么做? 我会这样做： 拿出自己的压岁钱，积极捐款，毕竟受到灾害的人们生活很困难，我应该帮助他们。 💖 创设情景 呈现问题  当你遇到下列情景时，你会怎么做? 情景2： 你和成成一起走在放学路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学着那位叔叔走路。 💖 创设情景 呈现问题 当你遇到下列情景时，你会怎么做? 我会这样做： 阻止好朋友学叔叔走路，叔叔这样也不是自己能改变的，这属于是笑话别人，不尊重别人的做法。 PART 04 总结升华 课后拓展 同学们，已所不欲,勿施于人，这句话的意思就是自己不喜欢的方式和事情，就不要施加在他人身上。 我们交朋友也是如此，尽量换位思考，用自己和他人都舒适的方式交往，这样的友谊才会长久。 💖 总结升华 课后拓展 💖 总结升华 课后拓展 你有没有站在爸爸妈妈的角度想过?在家里，试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。请他们讲一讲“已所不欲,勿施于人”这句话的意思。 爸爸妈妈的回答：__________________________________________________________________________________________________ THANKS 笑笑老师 $