模块1.4会计资料（教案）-《财经法规与会计职业道德》（冀科版）同步精品课堂（新版本）

《财经法规与会计职业道德》教案 模块1.4 会计资料 课 题 模块1.4会计资料 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自《财经法规与会计职业道德》高等教育出版社模块一保驾会计工作的护航者—1.4《会计资料》。该教材以“会计法律制度—支付结算—税法—财政制度—职业道德”为主线，选取优质公司案例，对接会计工作者从业标准，将制度理论嵌入案例，深度理解其含义。 学情分析 本课面向中职一年级学生，高一正处于初中和高中过渡阶段，对于学校和课本内容都在磨合期，且缺乏自信，但已经具备了相应的认知能力和学习能力。小组竞争、即时答题可维持专注度，作业分层（口头+书面）兼顾差异。 学习目标 知识目标： 掌握会计核算时填制会计凭证的基本要求 能力目标： 培养学生能够运用会计凭证相关规定进行处理凭证与账簿的能力 素养目标： 教育学生在今后的会计岗位工作中要严格遵守会计核算基本要求的规定，做合格守法的会计人员。 学习重难点 · 教学重点： 原始凭证与记账凭证的区别、填制、更正时的要求 · 教学难点: 会计凭证填制、更正时如何处理，哪些人员签字 教学方法 讲授法、提问法、多媒体辅助教学法、PPT 课前准备 · 课前准备分教师与学生双线：教师研读课件，提炼“概念—构成”主线，制作有助于学生理解的思维导图和知识点流程； · 学生提前预习课本教材，对有疑问的知识点做好标记，有助于学生着重的关注授课部分，利用课余时间搜集相关案例，确保课堂零起点、高参与。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入新课:提问会计核算内容的基本要求有哪些，总结发生的会计核算内容都需要进行填制凭证、登记账簿从而引出本节内容：会计凭证的规定与会计账簿的规定 会计核算是会计工作的基本职责之一,是会计工作的重要环节，回顾会计法律制度，同时指出会计法律制度对会计核算的原则、要求做出了严格的规定，只有掌握了相关的法律规定，才能更好地完成会计核算工作任务。 回答会计核算的基本内容包括：款项和有价证券的收付 财物的收发、增减和使用 债权债务的发生和结算 资本、基金的增减 收入、支出、费用、成本的计算 财务成果的计算和处理 其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项 激发学生学习兴趣，引发学生思考，温故知新（5分钟） 活动二： 调动思维 探究新知 新授环节： 一、播放PPT中原始凭证引导学生观察PPT总结得出原始凭证包括哪些内容 补充原始凭证填制和取得的要求： 外来原始凭证中1.由单位开具的加盖填制单位的公章 2.个人开具的加盖填制人的签名或盖章 自制：经办单位领导人或指定人员 签名或盖章 对外开出的原始凭证加盖本单位的公章 分别播放两张不真实、不合法的原始凭证和不准确、不完整的原始凭证引导学生总结得出怎么进行处理 补充原始凭证借用和原始凭证丢失该如何处理，有哪些负责人承担责任 2、 播放记账凭证图片，引导学生总结记账凭证包括哪些内容：为学生总结填制记账凭证时有何要求 3、 为学生放映错误记账凭证图片，引导学生得出填制凭证时发生错误该如何处理 4、 播放填制完整的记账凭证，询问学生审核记账凭证时包括哪些内容 学生观察回答： 凭证名称，填制凭证的日期，接受凭证的单位名称，经济业务内容（数量、单价和金额），填制单位签章，有关凭证签章，凭证附件 学生回答：对不真实、不合法的原始凭证不予接受，并向单位负责人报告 对不准确、不合法的原始凭证，进行更正，补充 5、 学生回答 日期、凭证编号、摘要、会计科目、金额、所附原始凭证张数、填制凭证人员、稽核人员、记账人员、会计机构负责人、会计主管人员签名或者盖章。 四、学生回答：编制依据是否真实，填写项目是否齐全，金额计算是否正确，书写是否清楚等。 结合多媒体辅助教学，形成本节的知识体系，掌握会计凭证具体包括哪些内容及填制要求、填制错误该如何更正（35分钟） 活动三： 巩固练习 素质提升 巩固环节，梳理知识 1巩固环节，梳理知识 2原始凭证包括哪些内容 3原始凭证填制时的各项要求 4记账凭证包括哪些内容 5记账凭证填制时有哪些要求 跟随教师思路梳理本节脉络，回答教师问题 通过复习，形成本节知识的巩固，在作业中进行运用（5分钟） 课堂小结 尊重学生主体地位的体现，充分发挥学生的积极能动性，让学生成为课堂的主人，让学生的活动成为课堂的主要内容,让学生的思维在瞬间闪现，许多课堂学生的恍然一悟就是最好的注解。 作业布置 背诵本节知识点，完成练习册中相应部分习题 板书设计 原始凭证 1.内容 2.填制 3.审核：不真实、不合法退回、报告 不准确、不完整退回，更正，补充 4.更正：开具单位进行 金额错误重开 借用：会计机构负责人、会计主管人员 丢失：会计机构负责人（会计主管人员）、单位负责人批准 记账凭证 1.内容 2.填制：结账和更正错误不附原始凭证 3.更正：记账时重新填制 已登记入账红字冲销法 以前年度只填纸一张正确凭证 4.审核：依据 项目 金额 书写 教学反思 学生与学生的差异较大。一些学生综合素质较差、基础不好，这就给我们的教学带来了难度。 学生行为习惯差，厌学现象严重，这些情况给教学目标的落实带来了一定困难，需要引起注意。总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，创造一种真正适合学生的教学。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $