模块1.3会计核算（教案）-《财经法规与会计职业道德》（冀科版）同步精品课堂（新版本）

《财经法规与会计职业道德》教案 模块1.3 会计核算 课 题 模块1.3会计核算 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自《财经法规与会计职业道德》高等教育出版社模块一保驾会计工作的护航者—1.3《会计核算》。该教材以“会计法律制度—支付结算—税法—财政制度—职业道德”为主线，选取优质公司案例，对接会计工作者从业标准，将制度理论嵌入案例，深度理解其含义。 学情分析 本课面向中职一年级学生，高一正处于初中和高中过渡阶段，对于学校和课本内容都在磨合期，且缺乏自信，但已经具备了相应的认知能力和学习能力。小组竞争、即时答题可维持专注度，作业分层（口头+书面）兼顾差异。 学习目标 知识目标： 掌握会计核算的内容和基本要求 能力目标： 培养学生能够运用会计核算的相关规定进行现实案例分析的能力 素养目标： 教育学生在今后的会计岗位工作中要严格遵守会计核算基本要求的规定，做合格守法的会计人员。 学习重难点 · 教学重点： 伪造、变造、提供虚假的财务会计报告的区别 · 教学难点: 单会计核算的具体内容 教学方法 讲授法、提问法、多媒体辅助教学法、PPT 课前准备 · 课前准备分教师与学生双线：教师研读课件，提炼“概念—构成”主线，制作有助于学生理解的思维导图和知识点流程； · 学生提前预习课本教材，对有疑问的知识点做好标记，有助于学生着重的关注授课部分，利用课余时间搜集相关案例，确保课堂零起点、高参与。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 导入新课:会计核算是会计工作的基本职责之一,是会计工作的重要环节，回顾会计法律制度，同时指出会计法律制度对会计核算的原则、要求做出了严格的规定，只有掌握了相关的法律规定，才能更好地完成会计核算工作任务。 跟随教师思路观察PPT中出示的本节会计核算的内容 激发学生学习兴趣，引发学生思考，温故知新（5分钟） 活动二： 调动思维 探究新知 新授环节： 引导学生观察PPT总结得出： 会计核算的基本要求 会计资料的基本要求：补充伪造、变造、编制虚假的财务会计报告的区别 伪造：以虚假的经济业务为前提编造不真实的会计凭证、会计账簿、和其他会计资料 变造：用涂改、挖补的手段改变会计凭证、会计账簿的真实内容 提供虚假的财务会计报告：用虚假的会计凭证、会计账簿及其他会计资料编制财务会计报告或直接篡改财务会计报告上的真实数据，是财务会计报告不真实、不完整 3、 会计核算的内容 4、 会计核算的信息质量要求 5、 会计电算化的基本要求 并结合课本中的练习题进行本节知识的巩固 学生观察回答： 会计核算的要求：以实际发生的经济业务进行会计核算 1.会计资料必须符合国家统一会计制度的规定 生成和提供虚假的会计资料是违法行为 补充伪造、变造、提供虚假的财务会计报告笔记 三、会计核算的基本内容： (一)款项和有价证券的收付 （二)财物的收发、增减和使用 (三）债权债务的发生和结算 （四）资本、基金的增减 (五）收入、支出、费用、成本的计算 （六）财务成果的计算和处理 (七）其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项 四、会计核算的信息质量要求：可靠性、相关性、可理解性、可比性、实质重于形式、重要性、谨慎性、及时性。 五、会计电算化的基本要求：使用的会计软件和生成的会计资料都要符合国家统一的会计制度的规定 结合多媒体辅助教学，形成本节的知识体系，掌握会计工作管理体制中各项内容（35分钟） 活动三： 巩固练习 素质提升 巩固环节，梳理知识 1.会计核算的基本要求 2. 会计资料的基本要求 3. 会计核算内容的基本要求 4. 会计核算的信息质量要求 5. 会计电算化的基本要求 跟随教师思路梳理本节脉络 通过复习，形成本节知识的巩固，在作业中进行运用（5分钟 课堂小结 尊重学生主体地位的体现，充分发挥学生的积极能动性，让学生成为课堂的主人，让学生的活动成为课堂的主要内容,让学生的思维在瞬间闪现，许多课堂学生的恍然一悟就是最好的注解。 作业布置 背诵本节知识点，完成练习册中相应部分习题 板书设计 会计核算 会计核算基本要求：实际发生 会计资料的基本要求： 违法行为：伪造 变造 提供虚假的财务会计报告 会计核算内容 款项和有价证券的收付 财物的收发、增减和使用 债权债务的发生和结算 资本、基金的增减 收入、支出、费用、成本的计算 财务成果的计算和处理 其他需要办理会计手续、进行会计核算的事项 会计核算的信息质量要求——8个 会计电算化的基本要求： 软件 会计资料 教学反思 学生与学生的差异较大。一些学生综合素质较差、基础不好，这就给我们的教学带来了难度。 学生行为习惯差，厌学现象严重，这些情况给教学目标的落实带来了一定困难，需要引起注意。总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，创造一种真正适合学生的教学。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $