精品解析：山东省泰安市岱岳区2025-2026学年七年级上学期期中生物学试题

七年级生物练习题 满分：50分；时间：60分钟 2025.11 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题：每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共15分。将答案填在答题栏内。 1. “月宫一号”是我国第一个人工闭合生命保障生态系统实验装置，里面空气和土壤（含多种常见的土壤小动物）来自自然界，种植了植物、饲养了动物、培养了微生物，下列有关说法正确的是（ ） A. “月宫一号”中所有的动植物构成一个生态系统 B. “月宫一号”正常运行可以离开光照 C. “月宫一号”土壤中含有的细菌、真菌属于分解者 D. “月宫一号”中动物获取的能量最终来自于植物 【答案】C 【解析】 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】A．生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（空气、土壤、阳光等），而“所有动植物”只包含生产者和消费者，缺少分解者与非生物部分，不能构成生态系统，A错误。 B．“月宫一号”中的植物需要通过光合作用制造有机物（为系统提供能量和物质），而光合作用必须依赖光照，因此系统正常运行离不开光照，B错误。 C．土壤中的细菌、真菌能将动植物遗体、排泄物分解为无机物，属于生态系统中的分解者，该描述符合生态系统的组成，C正确。 D．生态系统中能量的最终来源是太阳能（植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，动物再从植物中获取能量），因此动物能量的最终来源是太阳能，不是植物，D错误。 故选C。 2. 下列现象属于生物影响环境的是（ ） A. 秋末北方的杨树和柳树纷纷落叶 B. 惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒 C. 红树林保护海岸免受风浪侵蚀 D. 大雨过后，蚯蚓爬到地面上来 【答案】C 【解析】 【分析】生物影响环境是指生物通过生命活动（如生长、繁殖、行为等）直接或间接改变周围环境的结构或功能。例如：植物根系固定土壤防止水土流失，蚯蚓疏松土壤改善结构。 【详解】A．杨树和柳树落叶，是温度改变，为了降低蒸腾作用，减少体内水分散失，属于环境影响生物，故A不符合题意。 B．惊蛰前后，昆虫因温度适合生长发育而苏醒，属于环境影响生物，故B不符合题意。 C．红树林根系可以固定海岸，属于生物影响环境，故C符合题意。 D．大雨过后，土壤里水分过多，蚯蚓因土壤缺氧被迫迁移，属于环境影响生物，故D不符合题意。 故选C。 3. 环境中影响生物生活和分布的各种因素叫作生态因素，生态因素分为非生物因素和生物因素，下列不能体现生物因素对生物影响的是（ ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 一山不容二虎 C. 蚯蚓能够疏松土壤 D. 七星瓢虫捕食蚜虫 【答案】C 【解析】 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物。生物与生物之间的关系分为种间关系和种内关系，其中种间关系主要包括：捕食关系、竞争关系、寄生关系和互利共生；种内关系主要包括互助、斗争。 【详解】A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物与生物之间的捕食关系，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，体现了生物因素对生物的影响，故A正确。 B．“一山不容二虎”，两只老虎会为了争夺食物、领地等发生争斗，属于种内斗争，体现了生物因素对生物的影响，故B正确。 C．蚯蚓在土壤中爬行，使土壤疏松，属于生物对环境影响，体现了非生物因素对生物的影响，故C错误。 D．“七星瓢虫捕食蚜虫”体现了生物与生物之间的捕食关系，体现了生物因素对生物的影响，故D正确。 故选C。 4. 以下诗词中反映的生物与环境之间的关系，错误的是（ ） A. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片——环境影响生物 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀——生物影响环境 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花——生物影响环境 D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境影响生物 【答案】B 【解析】 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．稻田（环境）为蛙提供栖息、食物等条件，适宜的条件下青蛙繁殖后代，体现环境影响生物，A正确。 B．草和豆苗争夺阳光、养分，属于生物之间的竞争关系，并非“生物影响环境”，而是生物影响生物，B错误。 C．落花（生物遗体）被分解者分解为无机物，改善土壤环境（影响环境），体现生物影响环境，C正确。 D．山寺（海拔高，温度低）的环境条件导致桃花开放时间晚，体现环境（温度）影响生物，D正确。 故选B。 5. 为探究不同植被条件对空气湿度的影响，某学习小组测量了一天内不同时间点、不同植被环境中的空气湿度，平均数据如下表（早晨、中午和晚上的数据分别在6：00、12：00、18：00测量的值）。下列说法错误的是（ ） 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 46.1 67.4 85.3 A. 在不同时间点对每个地点都要测量3次，然后计算这3次数据的平均值 B. 从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被环境是灌木丛 C. 从表中数据可以看出，空气湿度最大的时间点是早晨 D. 根据得出的结论，说明生物在不断进化，适应环境 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．实验中多次测量（测3次）并取平均值，是为了减少实验误差，提高数据准确性，该操作符合科学实验方法，A正确。 B．对比表格中“裸地、草坪、灌木丛”的湿度数据（早晨90.6、中午73.1、晚上85.3），灌木丛的湿度在各时间段均为最大，B正确。 C．对比表格中“早晨、中午、晚上”的湿度数据（裸地57.5＞40.0、46.1；草坪72.5＞61.1、67.4；灌木丛90.6＞73.1、85.3），早晨的湿度在各植被环境中均为最大，C正确。 D．表格数据反映的是“不同植被环境对空气湿度的影响”，体现生物影响环境，而非“生物进化、适应环境”，适应环境是生物自身结构或习性适应环境，与该实验结论无关，D错误。 故选D。 6. 某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的数量关系如下图所示，假设这四种生物构成一条食物链，则下列说法错误的是（　　） A. 丁能够进行光合作用 B. 甲、乙、丙都是消费者 C. 该食物链可表示为：丁→甲→乙→丙 D. 丁的所有能量最终都是来自太阳能 【答案】C 【解析】 【分析】在生态系统中，物质、能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少。因此在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少，生物的数量就越少；营养级越低，获得的能量就越多，生物数量就越多。从图中可以看出，生物数量由多到少依次是丁＞乙＞甲＞丙，故食物链的正确构成是丁→乙→甲→丙。 【详解】A．在一个生态系统中，数量最多的是生产者，丁数量最多，是生产者，能进行光合作用，A正确。 B．从图中可以看出数量从多到少依次是丁、乙、甲、丙。因此，四种生物中，丁是生产者，甲、乙、丙都是消费者，B正确。 C．从图中可以看出，生物数量由多到少依次是丁＞乙＞甲＞丙，食物链的正确构成是丁→乙→甲→丙，C错误。 D．生态系统中，只有生产者可以制造有机物，绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能储存在有机物里，其他生物的物质和能量都直接或间接来自绿色植物，因此，生态系统的能量最终来源是太阳能，D正确。 故选C。 7. 下列各因素的关系中，能正确表示一条食物链的是（　　） A. 猫头鹰→蛇→鼠→草 B. 阳光→草→鼠→蛇→鹰 C. 草→虫→鸟→鹰 D. 兔→蛇→鼠→鹰 【答案】C 【解析】 【分析】食物链的起点是生产者（通常是植物），后续为不同级别的消费者，箭头指向捕食者。非生物因素（如阳光）和分解者不参与食物链。 【详解】A．猫头鹰→蛇→鼠→草，箭头方向错误，正确顺序应为草→鼠→蛇→猫头鹰，故A不符合题意。 B．阳光→草→鼠→蛇→鹰，阳光属于非生物因素，不能作为食物链起点，故B不符合题意。 C．草→虫→鸟→鹰，生产者（草）起始，各层级消费者依次递进，结构正确，故C符合题意。 D．兔→蛇→鼠→鹰，缺少生产者（如草），且兔和鼠同为初级消费者，逻辑混乱，故D不符合题意。 故选C。 8. 如图为某生态系统的食物网，字母表示不同生物，箭头指向捕食者。下列说法正确的是（ ） A 图中所示共有6条食物链 B. 图中a所代表的生物是绿色植物 C. 图中c所示的生物是分解者 D. 处于图中e位置的生物数量最多 【答案】B 【解析】 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系，所以食物链中不应该出现分解者。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者，食物链中的箭头指向捕食者。 （2）生产者主要是指能进行光合作用，为自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的生物（如绿色植物等）。 （3）消费者是指不能进行光合作用，以现成的有机物为食的动物，不包括腐生动物；还包括寄生的生物。a是生产者，bcde是消费者。 【详解】A．图中的食物链有a→b→c→d→e，a→c→d→e，a→d→e，共三条，A错误。 B．食物链的起点是生产者（能制造有机物的生物，通常是绿色植物），图中a是食物链的起点，因此a代表绿色植物，B正确。 C．食物链和食物网中没有分解者，只有生产者和消费者，c可以直接或间接以a生产者为食，是消费者，C错误。 D．在生态系统中，能量沿食物链逐级递减，生产者（a）数量通常最多；e是顶级消费者，数量最少，D错误。 故选B。 9. 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成食物链，多条食物链彼此交错连接形成食物网。食物链和食物网是生态系统的营养结构。下列有关食物链和食物网的叙述正确的是（ ） A. 食物链和食物网中只包含生产者、消费者和分解者，不包括无机环境 B. 食物链中的生产者、消费者、分解者之间存在相互依存、相互制约的关系 C. 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的 D. “螳螂捕蝉，黄雀在后”可以构成一条完整的食物链 【答案】C 【解析】 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】A．食物链和食物网只包含生产者和消费者（反映捕食关系），不包含分解者和无机环境，分解者属于生物部分但不参与捕食，无机环境是非生物部分，A错误。 B．食物链中只有生产者和消费者，无分解者，B错误。 C．生态系统的能量是沿食物链或食物网单向流动、逐级递减的；物质是沿食物链或食物网循环流动的。该描述符合生态系统的能量流动和物质循环规律，C正确。 D．完整的食物链必须以生产者为起点，“螳螂捕蝉，黄雀在后”中缺少生产者（如树），不能构成完整的食物链，D错误。 故选C。 10. 《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……”下列分析错误的是（ ） A. 文中的树是生产者，螳螂、蝉、黄雀是消费者 B. 露水、树、螳螂是影响蝉生活的全部生态因素 C. 上文现象中树可通过光合作用将光能转化成化学能 D. 上文现象反映了生物与环境相互依赖，相互影响 【答案】B 【解析】 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。 【详解】A．树是植物，能通过光合作用制造有机物，属于生产者；螳螂、蝉、黄雀都是动物，直接或间接以其他生物为食，属于消费者，A正确。 B．影响蝉生活的生态因素包括非生物因素（如温度、空气等）和生物因素，除了露水、树、螳螂，还有其他生物、环境中的其他条件，因此“露水、树、螳螂”并不是“全部”生态因素，B错误。 C．树作为生产者，可通过光合作用将光能转化为有机物中的化学能，这是生态系统中能量流动的起点，C正确。 D．文中蝉依赖树的栖息、露水的水分，螳螂捕食蝉、黄雀捕食螳螂，同时生物的活动也会影响环境，体现了生物与环境相互依赖、相互影响，D正确。 故选B。 11. 生物圈是人类赖以生存的家园，下列相关叙述正确的是（ ） A. 生物圈是地球上所有的生物与其生存环境的总和 B. 生态系统不受外界干扰，能够通过自我调节来维持平衡 C. 生物圈包括大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面 D. 从地域关系来说，各类生态系统之间没有联系，是动态变化的 【答案】A 【解析】 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是最大的生态系统，各个生态系统之间相互关联，形成一个统一的整体。生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 【详解】A．生物圈的定义就是“地球上所有生物与其生存环境的总和”，涵盖了生物和其所处的无机环境，是最大的生态系统，A正确。 B．生态系统自动调节能力是有限度的，若外界干扰超过这个限度（比如过度污染、大规模破坏），生态系统就会失去平衡，无法自行恢复，B错误。 C．生物圈的范围是：大气圈的底部（不是全部，高层大气缺氧、低温，无生物生存）、水圈的大部、岩石圈的表面，C错误。 D．各类生态系统之间是相互联系的（比如河流生态系统会连接森林、农田生态系统），并非彼此孤立；同时生态系统是动态变化的，D错误。 故选A。 12. 下列有关生态系统的描述中，不正确的是（ ） A. 草原生态系统——植物高大，年降雨较多，在保持水土和防风固沙方面起重要作用 B. 森林生态系统——动植物种类繁多，在涵养水源和保持水土方面起重要作用 C. 农田生态系统——以农作物为主，动植物种类较少，抵抗旱涝和病虫害能力较差 D. 湿地生态系统——沼泽植物占优势，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 【答案】A 【解析】 【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 【详解】A．草原生态系统分布在干旱地区，年降雨量很少，缺乏高大的植物。草原生态系统主要以草本植物为主，在保持水土和防风固沙等方面起着重要作用。而“植物高大，年降雨较多”描述的是森林生态系统的特征，并非草原生态系统，A符合题意。 B．森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”“地球之肺”之称，B不符合题意。 C．农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类相对较少，营养结构简单，自我调节能力较差，抵抗旱涝和病虫害的能力也较差，C不符合题意。 D．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之肾”之称，D不符合题意。 故选A。 13. 在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。下列有关不同的生态系统的叙述，错误的是（ ） A. 荒漠生态系统中生物种类繁多、结构复杂，自我调节能力强 B. 海洋中的植物制造的氧气是地球上氧气总量的最主要来源 C. 生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性 D. 生物圈中每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联 【答案】A 【解析】 【分析】在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 以前，学者一般把藻类归为植物。现在，有的学者只把像水绵、紫菜这样的藻类归为植物；有的学者不把藻类当作植物。藻类的细胞中一般都含有可吸收光能的色素，可以说，藻类是能进行光合作用的结构简单的生物，没有根、叶、茎等器官的分化。 【详解】A．荒漠生态系统生物种类较少，结构简单，自动调节能力弱，故A错误。 B．海洋中的藻类通过光合作用释放大量氧气，约占地球总氧气量的70%，故B正确。 C．生态系统的多样性包括不同生态系统的类型和分布。若生态系统多样性受破坏，其中的生物种类也会减少，因此两者相互关联，故C正确。 D．生物圈中的生态系统通过物质循环和能量流动相互关联。例如，鸟类迁徙、河流输送养分等均体现生态系统间的联系，故D正确。 故选A。 14. 生态安全关系到国家和民族的存亡。历史上有些文明古国的消亡就与生态环境不断恶化、不能保障生态安全有关。下列关于生态安全的叙述，错误的是（ ） A. 生态安全不仅关系到个人生活，而且是国家安全的重要组成部分 B. 保护生态安全，要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复 C. 合理利用自然资源、限制污染物的排放，能更好的保护环境 D. 生态安全就是生态系统的结构和功能稳定，不受人类活动影响 【答案】D 【解析】 【分析】生态安全涉及多方面，需综合保护与修复，并协调经济发展。改善环境质量，推动绿色发展的是：提倡单车出行；减少尾气排放；植树造林；合理开发新能源；垃圾分类回收，增强节约意识；禁止燃放烟花爆竹等。青少年应该从我做起，树立环保意识，培养爱护环境的习惯，如不使用一次性木筷；不乱倒垃圾；爱护花草树木；参加绿化种植活动等。 【详解】A．生态安全是国家安全的重要组成部分，是经济社会持续健康发展的重要保障。生态安全与个人生活密切相关，如环境质量影响健康，故A正确。 B．保护生态安全需统筹推进山水林田湖草沙等生态要素的一体化保护与修复，这是实现生态安全屏障质量提升和生态系统良性循环的关键路径，故B正确。 C．生态安全是人类在生产、生活和健康等方面不受生态破坏与环境污染等影响的保障程度，包括饮用水与食物安全、空气质量与绿色环境等基本要素，合理利用自然资源、限制污染物的排放，能更好的保护环境，故C正确。 D．生态安全是指生态系统结构和功能相对稳定，但并非 “不受人类活动影响”—人类合理的活动可维护生态安全，不合理活动会破坏生态安全，故D错误。 故选D。 15. 习近平总书记提出“尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一”。下列措施不符合此理念的是（　　） A. 坚持人与自然和谐共生，大力开发风能、太阳能等新能源 B. 加快经济发展，将生活污水和工业废水直接排放到河流中 C. 植树造林、防止水土流失，为生物构建更多更好生存环境 D. 建立各种类型的自然保护区，保护濒临灭绝及珍稀的动物 【答案】B 【解析】 【分析】人类的存在是以自然为基础的，人类的科学技术与社会发展必须建立在这个基础之上，虽然人类拥有一定的力量来改变自然影响自然，但是却永远也无法背离自然规律和自然的基础。所以人类必须与自然和谐统一，要“尊重自然、顺应自然、保护自然”。 【详解】A．大力开发风能、太阳能等新能源项目，可以节约资源，减少污染物的排放，实现人与自然和谐共生，A不符合题意。 B．将生活污水和工业废水直接排放到河流中会引起水体污染，导致水生生物大量死亡，不符合人与自然和谐共生的理念，B符合题意。 C．积极植树造林，能够防止水土流失，促进“碳中和”，有利于改善其它生物的生存环境，符合保护自然的理念，C不符合题意。 D．保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护，因此建立各种类型的自然保护区，保护濒临灭绝及珍稀的动物符合保护自然的理念，D不符合题意。 故选B。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（每空1分，共35分），（“[ ]”内填序号或字母，横线上填文字）。 16. “万物各得其和以生，各得其养以成。”和谐共生的生态观念，从古至今，渊源传承。在自然界中，生物与环境保持十分密切的关系，形成多种多样的生态系统。请分析回答： （1）生物与环境关系密切。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也在不断进化，______环境，生物在适应环境的同时，也______环境，生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 （2）生物与环境相互作用。例如，莲“中通外直”，其根状茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在______的环境中生活，这体现了生物与环境之间的关系是______；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这体现出环境中______对生物的影响；“种豆南山下，草盛豆苗稀”此诗句描述的“豆苗”与“杂草”的关系是______。 （3）______是由地球上各种各样的生态系统组成的统一整体，是所有生物的共同家园。每一种生物都是独一无二的基因库，自然美景和生物的美学价值不可复制。保护生态安全，实现人与自然和谐发展，让地球家园更美好。 【答案】（1） ①. 适应 ②. 影响 （2） ①. 水生 ②. 生物适应环境 ③. 温度 ④. 竞争 （3）生物圈 【解析】 【分析】生物与环境的关系：环境影响生物，生物适应环境，生物影响环境。1、环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。2、生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。3、生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 【小问1详解】 环境改变→生物进化适应，同时生物活动反过来影响环境，最终形成动态平衡的生物圈。生物在环境变化中会适应环境（比如沙漠植物根系发达适应干旱）；生物也能影响环境（比如蚯蚓松土改良土壤）。 【小问2详解】 莲的气腔便于气体交换，适应水生环境，体现了生物适应环境。“春江水暖鸭先知”中，温度的变化影响了鸭的活动，体现环境因素对生物的影响。“豆苗”与“杂草”争夺阳光、养分，关系是竞争。 【小问3详解】 地球上所有生态系统构成的统一整体是生物圈，它是所有生物的共同家园。 17. 下图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，请分析回答： （1）在生物学上，把阳光、虫等影响绿色植物生活和分布的因素统称为______。 （2）图中的绿色植物进行光合作用，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟等生物，所以它是生态系统中的______。 （3）图中的虫和鸟是生态系统中的______，它们直接或间接地以绿色植物为食。 （4）图中生态系统中的分解者主要包括______，它们能把______分解成______，可供植物重新利用。 （5）该图中的食物链是______。 【答案】（1）生态因素 （2）生产者 （3）消费者 （4） ①. 腐生的细菌和真菌 ②. 有机物 ③. 无机物 （5）绿色植物→虫→鸟 【解析】 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。 （2）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。 【小问1详解】 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。所以，在生物学上，把阳光、虫等影响绿色植物生活和分布的因素统称为生态因素。 【小问2详解】 生产者是指绿色植物，能进行光合作用制造有机物，为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量。因此，图中的绿色植物进行光合作用，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟等生物，所以它是生态系统中的生产者。 【小问3详解】 消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物，它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物。因此，图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们直接或间接地以绿色植物为食。 【小问4详解】 分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。因此，图中生态系统中的分解者主要包括腐生的细菌和真菌，它们能把有机物分解成无机物，可供植物重新利用。 【小问5详解】 食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。该图中的食物链是绿色植物→虫→鸟。 18. 某生物兴趣小组的同学进行了“设计并制作生态瓶”的综合实践项目，作品如图，放入某些生物、泥沙和水。请分析回答下列问题： （1）制作生态瓶所选的动物与植物之间要具有______关系，从而使瓶中各种生物相互依存、相互制约。生态瓶必须是透明的且需放在有光照的环境中，其原因是______，使生态瓶内能进行______和______，从而将各种成分紧密联系在一起，形成一个有机整体。 （2）在该生态瓶中，能量流动的特点是______；______是该生态瓶中能量的来源。 （3）为使图中的生态瓶在较长时间内维持生态平衡，该生物兴趣小组在设计和制作生态瓶时需要注意哪些要点？______。 【答案】（1） ①. 捕食 ②. 植物需要光照进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。 ③. 光合作用 ④. 呼吸作用 （2） ①. 单向流动、逐级递减 ②. 太阳能 （3）要保证生态瓶中生物的种类和数量搭配合理；生态瓶的密封性要好；非生物成分（泥沙、水等）要能为生物提供适宜的生存环境等（答案不唯一，合理即可） 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要植物）、消费者（主要动物）和分解者（主要细菌、真菌）组成。 （2）图中生态瓶是一个微型的生态系统，其中水草、金鱼藻是生产者，小鱼、田螺是消费者，泥沙、河水中的腐生微生物是分解者，泥沙、河水等是非生物部分。 【小问1详解】 在生态系统中，动物与植物之间要具有捕食关系，这样才能使瓶中各种生物相互依存、相互制约，形成食物链等关系。生态瓶必须是透明的且需放在有光照的环境中，是因为植物需要光照进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。有了光照，植物能进行光合作用，同时生物会进行呼吸作用，通过这两个生理过程，将各种成分紧密联系在一起，形成一个有机整体。 【小问2详解】 在生态系统中，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。 该生态瓶中能量的来源是太阳能，植物通过光合作用将太阳能固定下来，然后沿着食物链传递。 【小问3详解】 为使生态瓶在较长时间内维持生态平衡，设计和制作时需要注意： 要保证生态瓶中生物的种类和数量搭配合理，比如植物的数量要能为动物提供足够的食物和氧气，动物的数量也不能过多，避免消耗过多资源。 生态瓶的密封性要好，减少外界因素的干扰，同时里面的非生物成分（泥沙、水等）要能为生物提供适宜的生存环境，比如泥沙中含有微生物等，能促进物质循环。 19. 黄河入海口孕育出富饶辽阔的黄河三角洲。图1表示黄河三角洲湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量，请分析回答： （1）该食物网包含的生态系统的成分有______，相对于完整的生态系统，还缺少的成分有______。 （2）该食物网包含______条食物链，其中沙光鱼和白鹭的关系是______。 （3）图2中的丁对应图1中的生物是______。 （4）生物与环境相互作用实现物质循环和能量流动。在生态系统中，生产者通过______将环境中的无机物转化成有机物并储存利用；太阳是生态系统中能量的来源，生产者能将光能转化成储存在有机物中的______，沿着食物链和食物网流动，被各种生物所利用消耗。 【答案】（1） ①. 生产者和消费者 ②. 分解者和非生物部分 （2） ①. 4 ②. 捕食和竞争 （3）藻类 （4） ①. 光合作用 ②. 化学能 【解析】 【分析】⑴生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 ⑵食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 ⑶在生态系统中，物质能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级递减；营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少。 【小问1详解】 生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、水分、空气等；生物部分包括生产者、消费者和分解者。图1中的食物网只包括生产者和消费者，若要构成生态系统还应有分解者（属于生物部分）和非生物部分。 【小问2详解】 图1中，藻类是生产者，中国毛虾、沙光鱼、中华绒螯蟹、白鹭是消费者，一共包含了4条食物链，分别是：藻类→中国毛虾→白鹭、藻类→中国毛虾→沙光鱼→白鹭、藻类→中华绒螯蟹→白鹭、藻类→中华绒螯蟹→沙光鱼→白鹭。 【小问3详解】 生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。一般来说，只有10%～20%的能量流入下一个营养级，营养级越多，能量消耗就越多。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。图2中相对数量从多到少依次是丁、甲、乙、丙，因此四种生物构成的食物链是：丁→甲→乙一丙，与食物链藻类→中华绒螯蟹→沙光鱼→白鹭或藻类→中国毛虾→沙光鱼→白鹭对比可知，丁是藻类。白鹭捕食沙光鱼，是捕食关系，白鹭和沙光鱼都捕食浮游动物，是竞争关系。所以，沙光鱼和白鹭之间是捕食和竞争关系。 【小问4详解】 通常，在生态系统中，生产者能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量。光合作用是实质是将光能转化为化学能。 20. 酸雨指pH小于①的雨水，会对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。为探究“酸雨对生物的影响”，小丽设计了“模拟酸雨对水稻种子萌发的影响”的探究实验，实验过程和实验结果如下表所示。 组别 A B C 不同pH的溶液 pH=3.8的醋酸模拟液 pH=5的醋酸模拟液 pH=7的清水 温度 25℃ 25℃ 25℃ 水稻种子数 100粒 100粒 100粒 水稻种子发芽率 30% 55% 98% 分析以上实验并回答有关问题： （1）题干中①处应填___________；该实验的变量是___________。设置C组的目的是___________。 （2）根据上述实验，可得出的实验结论是：_________________________________。 （3）有人认为只要1粒水稻种子做实验就行了，你认为可行吗？为什么？___________。 （4）酸雨对人类的危害较大，请你提出一条减少酸雨发生的措施：___________。 【答案】（1） ①. 5.6 ②. 不同浓度的醋酸模拟液 ③. 作对照 （2）酸雨会抑制小麦种子的萌发##酸雨对小麦种子的萌发有影响 （3）不可行，只用一粒种子做实验，会使该实验存在较大的偶然性，影响实验可信度（意思相近即可） （4）煤使用前进行脱硫处理、工厂废气处理后再排放、用新能源代替化石燃料等（写1条，合理即可） 【解析】 【分析】1．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 2．为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 3．酸酸雨是因为人类活动排放的酸性气体如二氧化硫、氮氧化物溶于水而形成的。酸雨使河流和湖泊酸化，影响水生生物生长发育；酸雨使水源酸化，影响饮用，威胁健康；酸雨威胁植物的芽和叶，严重时使植物死亡等。防止酸雨产生的措施有：燃料煤使用前进行脱硫，工厂排出的废气处理后再排放，用新能源代替化石燃料等。 【小问1详解】 酸雨是指pH值小于5.6的雨雪或其它形式的大气降水，是大气受污染的一种表现。可见，题干中①处应填5.6。本实验探究的问题是“模拟酸雨对水稻种子萌发的影响”，其变量是：不同pH的醋酸模拟液，施加变量的组是实验组，如：A、B分别施加了浓度不同的醋酸模拟液，没有施加变量的C组是对照组。可见，设置C组的目的是起对照作用。 【小问2详解】 pH=3.8的醋酸模拟液中，种子的萌发率是30%，而pH=5的醋酸模拟液中，种子的萌发率是55%，pH=7的水中，种子萌发率是98%。可见，本实验可以证明“酸雨”对水稻种子萌发有影响，酸度越大影响越大（或酸雨对种子萌发有抑制作用）。 【小问3详解】 每组只用少量的实验材料或生物个体做实验不科学，可能因实验材料或生物个体自身原因等偶然性而影响实验结果。因此，实验材料或生物个体的数量要多，这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，排除偶然性，增强实验的准确性、可靠性。所以， 只要1粒水稻种子做实验不可行，只用一粒种子做实验，会使该实验存在较大的偶然性，影响实验可信度。 【小问4详解】 减少酸雨发生的措施之一是使用新能源代替化石燃料。新能源，如太阳能、风能、水能等，是清洁的能源，不会产生二氧化硫和氮氧化物等污染物，这些污染物是酸雨形成的主要原因。通过大力发展和使用新能源，可以减少对化石燃料的依赖，从而降低酸雨的发生率。此外，煤使用前进行脱硫处理、工厂废气处理后再排放，也能减少酸雨的发生。（写1条，合理即可） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级生物练习题 满分：50分；时间：60分钟 2025.11 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题：每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共15分。将答案填在答题栏内。 1. “月宫一号”是我国第一个人工闭合生命保障生态系统实验装置，里面空气和土壤（含多种常见的土壤小动物）来自自然界，种植了植物、饲养了动物、培养了微生物，下列有关说法正确的是（ ） A. “月宫一号”中所有的动植物构成一个生态系统 B. “月宫一号”正常运行可以离开光照 C. “月宫一号”土壤中含有的细菌、真菌属于分解者 D. “月宫一号”中动物获取的能量最终来自于植物 2. 下列现象属于生物影响环境的是（ ） A. 秋末北方的杨树和柳树纷纷落叶 B. 惊蛰前后，蛰伏于泥土中的昆虫苏醒 C. 红树林保护海岸免受风浪的侵蚀 D. 大雨过后，蚯蚓爬到地面上来 3. 环境中影响生物生活和分布的各种因素叫作生态因素，生态因素分为非生物因素和生物因素，下列不能体现生物因素对生物影响的是（ ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 一山不容二虎 C. 蚯蚓能够疏松土壤 D. 七星瓢虫捕食蚜虫 4. 以下诗词中反映的生物与环境之间的关系，错误的是（ ） A. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片——环境影响生物 B. 种豆南山下，草盛豆苗稀——生物影响环境 C. 落红不是无情物，化作春泥更护花——生物影响环境 D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——环境影响生物 5. 为探究不同植被条件对空气湿度的影响，某学习小组测量了一天内不同时间点、不同植被环境中的空气湿度，平均数据如下表（早晨、中午和晚上的数据分别在6：00、12：00、18：00测量的值）。下列说法错误的是（ ） 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨 57.5 72.5 90.6 中午 40.0 61.1 73.1 晚上 461 67.4 85.3 A. 在不同时间点对每个地点都要测量3次，然后计算这3次数据的平均值 B. 从表中数据可以看出，空气湿度最大的植被环境是灌木丛 C. 从表中数据可以看出，空气湿度最大的时间点是早晨 D. 根据得出的结论，说明生物在不断进化，适应环境 6. 某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物的数量关系如下图所示，假设这四种生物构成一条食物链，则下列说法错误的是（　　） A. 丁能够进行光合作用 B. 甲、乙、丙都消费者 C. 该食物链可表示为：丁→甲→乙→丙 D. 丁的所有能量最终都是来自太阳能 7. 下列各因素的关系中，能正确表示一条食物链的是（　　） A. 猫头鹰→蛇→鼠→草 B. 阳光→草→鼠→蛇→鹰 C 草→虫→鸟→鹰 D. 兔→蛇→鼠→鹰 8. 如图为某生态系统的食物网，字母表示不同生物，箭头指向捕食者。下列说法正确的是（ ） A. 图中所示共有6条食物链 B. 图中a所代表的生物是绿色植物 C. 图中c所示的生物是分解者 D. 处于图中e位置生物数量最多 9. 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成食物链，多条食物链彼此交错连接形成食物网。食物链和食物网是生态系统的营养结构。下列有关食物链和食物网的叙述正确的是（ ） A. 食物链和食物网中只包含生产者、消费者和分解者，不包括无机环境 B. 食物链中的生产者、消费者、分解者之间存在相互依存、相互制约的关系 C. 生态系统的能量流动和物质循环就是沿着食物链和食物网进行的 D. “螳螂捕蝉，黄雀在后”可以构成一条完整的食物链 10. 《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居、悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也……”下列分析错误的是（ ） A. 文中的树是生产者，螳螂、蝉、黄雀是消费者 B. 露水、树、螳螂是影响蝉生活的全部生态因素 C 上文现象中树可通过光合作用将光能转化成化学能 D. 上文现象反映了生物与环境相互依赖，相互影响 11. 生物圈是人类赖以生存的家园，下列相关叙述正确的是（ ） A. 生物圈是地球上所有的生物与其生存环境的总和 B. 生态系统不受外界干扰，能够通过自我调节来维持平衡 C. 生物圈包括大气圈的全部、水圈的大部和岩石圈的表面 D. 从地域关系来说，各类生态系统之间没有联系，是动态变化的 12. 下列有关生态系统的描述中，不正确的是（ ） A. 草原生态系统——植物高大，年降雨较多，在保持水土和防风固沙方面起重要作用 B. 森林生态系统——动植物种类繁多，在涵养水源和保持水土方面起重要作用 C. 农田生态系统——以农作物为主，动植物种类较少，抵抗旱涝和病虫害能力较差 D. 湿地生态系统——沼泽植物占优势，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 13. 在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统。下列有关不同的生态系统的叙述，错误的是（ ） A. 荒漠生态系统中生物种类繁多、结构复杂，自我调节能力强 B. 海洋中的植物制造的氧气是地球上氧气总量的最主要来源 C. 生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性 D. 生物圈中每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联 14. 生态安全关系到国家和民族的存亡。历史上有些文明古国的消亡就与生态环境不断恶化、不能保障生态安全有关。下列关于生态安全的叙述，错误的是（ ） A. 生态安全不仅关系到个人生活，而且是国家安全的重要组成部分 B. 保护生态安全，要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复 C. 合理利用自然资源、限制污染物的排放，能更好的保护环境 D. 生态安全就是生态系统的结构和功能稳定，不受人类活动影响 15. 习近平总书记提出“尊重自然、顺应自然、保护自然，坚决筑牢国家生态安全屏障，实现经济效益、社会效益、生态效益相统一”。下列措施不符合此理念的是（　　） A. 坚持人与自然和谐共生，大力开发风能、太阳能等新能源 B. 加快经济发展，将生活污水和工业废水直接排放到河流中 C. 植树造林、防止水土流失，为生物构建更多更好生存环境 D. 建立各种类型的自然保护区，保护濒临灭绝及珍稀的动物 第Ⅱ卷（非选择题） 二、非选择题（每空1分，共35分），（“[ ]”内填序号或字母，横线上填文字）。 16. “万物各得其和以生，各得其养以成。”和谐共生的生态观念，从古至今，渊源传承。在自然界中，生物与环境保持十分密切的关系，形成多种多样的生态系统。请分析回答： （1）生物与环境关系密切。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也在不断进化，______环境，生物在适应环境的同时，也______环境，生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 （2）生物与环境相互作用。例如，莲“中通外直”，其根状茎（莲藕）和荷叶叶柄中都有贯通的气腔，适于在______的环境中生活，这体现了生物与环境之间的关系是______；“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这体现出环境中______对生物的影响；“种豆南山下，草盛豆苗稀”此诗句描述的“豆苗”与“杂草”的关系是______。 （3）______是由地球上各种各样的生态系统组成的统一整体，是所有生物的共同家园。每一种生物都是独一无二的基因库，自然美景和生物的美学价值不可复制。保护生态安全，实现人与自然和谐发展，让地球家园更美好。 17. 下图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，请分析回答： （1）在生物学上，把阳光、虫等影响绿色植物生活和分布的因素统称为______。 （2）图中的绿色植物进行光合作用，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟等生物，所以它是生态系统中的______。 （3）图中的虫和鸟是生态系统中的______，它们直接或间接地以绿色植物为食。 （4）图中生态系统中的分解者主要包括______，它们能把______分解成______，可供植物重新利用。 （5）该图中的食物链是______。 18. 某生物兴趣小组的同学进行了“设计并制作生态瓶”的综合实践项目，作品如图，放入某些生物、泥沙和水。请分析回答下列问题： （1）制作生态瓶所选的动物与植物之间要具有______关系，从而使瓶中各种生物相互依存、相互制约。生态瓶必须是透明的且需放在有光照的环境中，其原因是______，使生态瓶内能进行______和______，从而将各种成分紧密联系在一起，形成一个有机整体。 （2）在该生态瓶中，能量流动的特点是______；______是该生态瓶中能量的来源。 （3）为使图中的生态瓶在较长时间内维持生态平衡，该生物兴趣小组在设计和制作生态瓶时需要注意哪些要点？______。 19. 黄河入海口孕育出富饶辽阔的黄河三角洲。图1表示黄河三角洲湿地生态系统的部分生物组成的食物网，图2表示图1某条食物链中四种生物的相对数量，请分析回答： （1）该食物网包含的生态系统的成分有______，相对于完整的生态系统，还缺少的成分有______。 （2）该食物网包含______条食物链，其中沙光鱼和白鹭的关系是______。 （3）图2中的丁对应图1中的生物是______。 （4）生物与环境相互作用实现物质循环和能量流动。在生态系统中，生产者通过______将环境中的无机物转化成有机物并储存利用；太阳是生态系统中能量的来源，生产者能将光能转化成储存在有机物中的______，沿着食物链和食物网流动，被各种生物所利用消耗。 20. 酸雨指pH小于①的雨水，会对生物会造成极大的危害，被称为“空中死神”。为探究“酸雨对生物的影响”，小丽设计了“模拟酸雨对水稻种子萌发的影响”的探究实验，实验过程和实验结果如下表所示。 组别 A B C 不同pH的溶液 pH=3.8的醋酸模拟液 pH=5的醋酸模拟液 pH=7的清水 温度 25℃ 25℃ 25℃ 水稻种子数 100粒 100粒 100粒 水稻种子发芽率 30% 55% 98% 分析以上实验并回答有关问题： （1）题干中①处应填___________；该实验的变量是___________。设置C组的目的是___________。 （2）根据上述实验，可得出的实验结论是：_________________________________。 （3）有人认为只要1粒水稻种子做实验就行了，你认为可行吗？为什么？___________。 （4）酸雨对人类的危害较大，请你提出一条减少酸雨发生的措施：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $