课时9　测量物质的密度　密度与社会生活 课件---2026年中考物理考点分层精讲（广东）

该初中物理中考复习课件聚焦“测量物质的密度”核心考点，紧密对接广东近6年考情，覆盖6年3考的实验题考查（分值3~7分），涵盖常规测量方法（天平/量筒测固体液体密度）和特殊方法（等体积法），梳理新课标新增要求（蜡块密度测量、电子天平使用），按实验要点（质量体积测量工具、误差分析）归纳常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“考情引领+分层实验+真题实战”，通过2025、2024广东真题（如测石块/盐水密度），融合科学探究（证据收集、误差分析）与科学思维（模型建构、推理论证），详解常规实验步骤（密度表达式推导）和特殊方法（等体积标记法/溢水法），设计误差分析变式（操作顺序、读数偏差），帮助学生掌握实验答题技巧，为教师提供分层教学指导，助力中考冲刺提分。

第二版块　力 课时9　测量物质的密度　密度与社会生活 广东省卷近6年考情分析 考点 题型 年份 2025 2024 2023 2022 2021 2020 测量物质的密度 实验题 16(3) 18         综合能力题           21 考情总结： 测量物质的密度6年3考，均在实验题中考查，考查内容涉及常规方法和特殊方法，其中特殊方法为等体积法.分值为3~7分. 课标要求： (四)实验探究 4.1 测量类学生必做实验 4.1.2测量固体和液体的密度, 例2 用天平、量简等测量小石块和盐水的密度.(2022年版课标新增) 课标要求： 活动建议: (1)蜡块会漂浮在水面上,尝试用天平和量筒测量蜡块的密度.(2022年版课标新增) (2)用电子天平测量一些家用物品的质量,感受电子天平在操作上的优点,体会科技进步给人类生活带来的影响.(2022年版课标新增) 纵向实验分层练 常规方法测量物质的密度[2022课标学生必做实验，2025.16(2)， 2024.18(1)(2)] 实验 1 教材实验要点精讲 Ⅰ实验思路 测量ρ 测量① 测量工具(天平/电子秤) 质量　 测量② 测量工具(量筒/量杯/刻度尺) 体积　 Ⅱ实验过程 实验目的 测量固体的密度 测量液体的密度 步骤图示 密度表达式 ρ石＝ ⁠ ρ液＝ ⁠ 　 　 1. 实验仪器破损、实验操作不当引起的错误分析 错误(不规范)操作、仪器损坏 读数偏差(均选填“＞”“＜”或“＝”) 物码颠倒 a.没有使用游码 b.使用游码 a.m读数⑤ m物 b.m读数⑥ m物 ＝　 ＞　 Ⅲ实验误差分析 错误(不规范)操作、仪器损坏 读数偏差(均选填“＞”“＜”或“＝”) 游码未归零，就完成调平 m读数⑦ m物 ＞　 错误(不规范)操作、仪器损坏 读数偏差(均选填“＞”“＜”或“＝”) 砝码破损 a.砝码磨损或 缺角：砝码变轻　　 a.m读数⑧ m物 b.m读数⑨ m物 ＞　 ＜　 b.砝码生锈或粘 东西：砝码变重 错误(不规范)操作、仪器损坏 读数偏差(均选填“＞”“＜”或“＝”) 量筒读数不规范　　 仰视：V读数⑩ V物 俯视：V读数⑪ V物 ＜　 ＞　 2. 操作顺序引起的误差分析 (1)测量固体密度 操作图 步骤解读 密度表达式 误差分析 1.将物体放入盛有一定量水的量筒中测量体积 2.将物体取出后，直接用天平测量质量 ρ＝ 物体取出时沾有水，质量测量值m偏⑫ ，体积测量值准确，密度测量值偏⑬ ⁠ 大　 大　 操作图 步骤解读 密度表达式 误差分析 1.先称量物体的 质量 2.再将物体放入盛满水的溢水杯中 3.将小烧杯中的 水倒入量筒，测 量小烧杯中的溢 出水的体积 ρ＝ 少量水沾在小烧杯杯壁上，体积测量值偏⑭ ，质量测量值准确，密度测量值偏⑮____⁠ 小　 大　 (2)测量液体密度 操作图 步骤解读 密度表达式 误差分析 1.先测空烧杯的质量 2.再测加入液体后烧杯和液体的总质量 3.将烧杯内液体全部倒入量筒中测量液体的体积 ρ＝ 烧杯中有液体残留，体积测量值 偏⑯ ，质量测量值准确，密度测量值偏⑰__ 小　 大　 操作图 步骤解读 密度表达式 误差分析 1.先测空烧杯的质量 2.再用量筒测量液体的体积 3.将量筒中的液体全部倒入烧杯中，测量液体和烧杯的总质量 ρ＝ 量筒内有液体残留，质量测量值偏⑱ ，体积测量值准确，密度测量值偏⑲ ⁠ 小　 小　 Ⅳ测量特殊物质的体积 物质 种类 密度小于水的物质 易溶于水的物 质(排沙法) 吸水性物质 测量方法或图示 a.先让物体吸足水 b.可用一层塑料薄膜将物体密封 c.排沙法 问题 例1　实验小组的同学们在实验室测量某石块的密度. 例1题图 一题多设问(依据2022课标科学探究的四要素设问) 基础设问 证据 (1)[操作细节]实验前，应将托盘天平放置在 ⁠桌面 上，取下两侧的垫圈，用 将游码移至标尺 ⁠ 处. 水平　 镊子　 左端零 刻度线　 (2)图甲为指针静止时的情景，则此时应向 (选填 “左”或“右”)调节平衡螺母，直至观察到 ⁠ ，此 时完成天平的调平. 右　 指针静止时对 准分度盘的中线(或指针在分度盘中线左右等幅摆动)　 (3)[2025广东16(2)题改编]完成调节后，开始测量石块质量，应 将石块放置在天平 盘，然后用镊子按照 (选 填“先大后小”或“先小后大”)的顺序在另一盘上加减砝码， 当放完砝码时，发现天平的指针也如图甲所示，则应采取的措 施是 ，直至天平重新水平平衡，图乙为托盘 天平平衡时的情景，则该石块的质量为 g. 左　 先大后小　 向右移动游码　 26.2　 (4)[2025广东16(2)题第二空]用量筒测石块的体积，量筒的示数 分别如图丙所示，则石块的体积为 cm3. 10(佛山市读数为10.0) 解释 (5)下表是实验小组设计的记录实验数据的表格，请将表头补充 完整. 石块的质 量/g ⁠ ⁠ 石块放入量筒 后的总体积/mL 石块的密度/(g·cm－3) 石块放入量 筒前水的体积/mL (6)[2025广东16(2)题第三空]经计算，石块的密度为 g/cm3. 2.62　 能力提升 交流 (7)[误差分析]在把石块放入量筒中时，不小心有水溅到量筒壁 上，则所测得石块的密度与真实值相比 (选填“偏 大”“偏小”或“准确”). 偏大　 误差分析变式 (7.1)(2025江西改编)若测量体积时石块上附着着气泡就立即读 数，这样测量的密度值将 (选填“偏大”“偏小”或 “准确”)，故应待气泡消失后读数. 偏小　 (7.2)实验小组的小红在实验中先测石块的体积，然后从量筒中 取出石块直接测其质量，则测得的密度比真实值偏 (选填 “大”或“小”)，原因是 ⁠ ⁠. 大　 根据ρ＝可知，体积测量值准确， 石块沾水后质量测量值偏大，因此测得的密度值偏大　 (7.3)实验结束后发现天平的右盘有一处缺损，则所测得的密度 与真实值相比 (选填“偏大”“偏小”或“准确”). 准确　 (8)[器材生活化]同组的小亮在家里找了一个电子秤，也测出了石 块的密度，具体步骤如图丁所示，图中电子秤显示的四个数据 依次分别为m0、m1、m2、m3，若忘记记录图中的数据m2，则由 其他数据可得石块密度ρ石块＝ .(填表达式，水 的密度为ρ水) ρ水　 例1题图丁 问题 例2　小明在实验室测量盐水的密度. 例2题图 证据 (1)将天平放置在水平桌面上，图甲所示是调节天平平衡时的情 景，请你指出操作上的错误之处 ⁠ ⁠. 没有将游码移到标尺左端的 零刻度线处　 (2)正确调节天平平衡后，设计的实验步骤如下： a.用天平测出烧杯的质量m0＝18 g； b.在烧杯中倒入适量的盐水，在测量烧杯和盐水的总质量时当 添加了一个5 g的砝码时，发现指针指向分度盘中线右侧，此时 的操作是 (选填字母). D　 A. 向右调节平衡螺母 B. 向左调节平衡螺母 C. 向右调节游码 D. 取下5 g的砝码，并向右调节游码 c.测得烧杯和盐水的总质量如图乙所示，为 ⁠ g，再将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，如图丙所示； d.计算出盐水的密度为 g/cm3. 62(佛山市读数为 62.0)　 1.1　 解释 (3)老师指出利用该实验方案会使盐水的密度测量不准确，会使 测出的盐水密度偏 (选填“大”或“小”)，原因是 ⁠ 测量值偏 ；为使测量结果更准确，可以将实验顺序调整为 (填字母). 大　 体积 小　 bcad　 能力提升 (4)实验结束后，小明与同学们讨论实验中一些错误操作会使测 得的盐水密度有误，下列会使测得的盐水密度偏小的操作 是 .(填字母) A. 测量盐水质量时烧杯、砝码位置颠倒 B. 测量盐水质量调平时，将平衡螺母向装盐水一侧调 C. 在用量筒测量盐水体积时，俯视读数 C　 交流 (5)[生活化器材](2022课标实验器材建议)实验结束后，小明又用 图丁所示的电子秤和一个注射器设计了实验，也测出了盐水的 密度： 例2题图丁 第一步：用电子秤测得该注射器的质量为m1； 第二步：用注射器抽取体积为V1的盐水； 第三步：再将抽有盐水的注射器放在电子秤上，测得它们的总 质量为m2. ①根据以上步骤可计算出盐水的密度表达式ρ1＝ (用测 量量表示). ②为了使得测量结果更准确，该同学将注射器中的盐水挤出部 分至电子秤上，使剩余盐水的体积为V2，测量注射器和剩余盐 水的总质量为m3，则盐水的密度表达式ρ2＝ (用测量量 表示). 　 　 等量替代法测量物质的密度[2024.18(3)] 实验 2 教材实验要点精讲 1. 等量替代法测量固体的密度 已知物体的质量m，物体的体积V不能直接用量筒测出(水的密度 为ρ水) ①等体积标记法 ②等体积溢水法 　 　 2. 等量替代法测量液体的密度 ①等体积法：水的密度ρ水已知→再通过ρ水＝得V水＝，由 V水＝V液计算出ρ液 　 ρ水 ②等质量法：水的密度ρ水已知→两个相同的烧杯，天平平衡 时，m水＝m液 ρ水 一题多设问 例3　(2024广东18题7分)小明摘来李子，用天平、量筒和水测量 李子的密度. 例3题图 (1)调节天平时，应先将游码移至标尺的 处，然后 调节平衡螺母，使天平平衡. 零刻度线　 (2)用天平测量李子的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码和标 尺上游码的位置如图甲所示，李子的质量为 ⁠ g；用量筒和水测得李子的体积为40 cm3，则李子的密度 为 g/cm3. 44(佛山市读数为 44.0)　 1.1　 ②将李子放入凉茶中，李子沉底，如图丙所示，在烧杯上标记 此时液面的位置M2. (3)[创新方案] 完成上述实验后，在不用量筒的情况下，小明利 用天平、烧杯和该李子测量凉茶的密度，实验步骤如下： ①在烧杯中加入适量的凉茶，如图乙所示，并在烧杯上标记此 时液面的位置M1，测得凉茶和烧杯的总质量为240 g. ③取出李子，然后向烧杯中加凉茶，使液面上升至位置 (选填“M1”或“M2”)，测得此时凉茶和烧杯的总质量为282 g.根据实验数据，可得凉茶的密度为 g/cm3.从烧杯中拿出李子时会带出一些凉茶，这对凉茶密度的测量结果 (选填“有”或“无”)影响，原因是 ⁠ ⁠ ⁠. M2　 1.05　 无　 取出该李子前，液面的M2位置已经确 定，取出李子带出的一些凉茶和多加的质量是相同的，不影响 测量结果　 $