精品解析：河北省新乐市七校联合体2025-2026学年高二上学期期中考试历史试题

2025～2026学年度高二年级期中质量检测 历史 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：选择性必修1第一～第四单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 《尚书·洪范》载，周武王灭商后采纳了贵族箕子提出“汝则有大疑，谋及乃心，谋及卿士，谋及庶人，谋及卜筮。汝则从，龟从，筮从，卿士从，庶民从，是之谓大同”的治国之道。这一现象折射出，西周时期（ ） A. 贵族政治摆脱宗法束缚 B. 具有原始民主的决策特征 C. 神权已丧失政治影响力 D. 形成严格的君主专制体制 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。据材料可知，君主在决策时需征询卿士（贵族）、庶人（平民）意见，并参考卜筮，这种多方参与的议事程序体现了早期政治中保留的原始民主遗风，B项正确；西周贵族政治的核心支柱是宗法制，贵族的权力继承、等级秩序均依赖宗法体系维系，“摆脱宗法束缚”与西周政治本质完全相悖，排除A项；材料中“谋及卜筮”、“龟从、筮从”与人的意见并列，且被视为形成“大同”局面的必要条件，说明神权意识在政治决策中仍占有重要地位，排除C项；君主专制体制确立于秦朝，而西周时期王权受到贵族、国人乃至宗法、礼乐传统等多重制约，材料中展现的决策过程也恰好说明了这一点，排除D项。故选B项。 2. 《元史·百官志》记载：“（元）总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台……在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县”。据此可知，元朝行政机构设置体现出的特点是（ ） A. 因俗而治，汉蒙分途 B. 体系混融，制度创新 C. 文武分权，强干弱枝 D. 全面汉化，承袭旧制 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：元朝（中国）。据材料可知，元朝中央设置了中书省、枢密院、御史台，地方设行省、路、府、州、县，形成了一套从中央到地方的行政体系。一方面元朝中央机构借鉴了唐宋制度，如设立中书省、枢密院等，体现了对传统制度的融合；另一方面地方设置行省，打破了前代地方行政的局限，是元朝行政制度最核心的创新，这些反映了元朝“体系混融，制度创新”的历史特点，B项正确；元朝在中央和核心区行政体系上是混融的，但材料仅提及行政机构的层级与职能划分，未涉及“汉蒙分途”的治理策略，排除A项；元朝枢密院与中书省确有分权，但“强干弱枝”并非其地方行政的特点，排除C项；元朝制度具有明显的二元性，如保留蒙古官制，而设立行省制度则为创新，并未“全面汉化”，排除D项。故选B项。 3. 下表所示为近代英、美、法、德四国政治制度相关情况统计。对此解读正确的是（ ） 国家 国家元首产生方式 政府首脑负责对象 议会地位 甲 世袭 议会 权力中心 乙 选举 总统 有立法权 丙 世袭 皇帝 权力较小 丁 选举 议会 权力中心 A. 甲国元首实际行驶最高行政权 B. 乙国政体违背了分权制衡原则 C. 丙国仍保留有大量的封建残余 D. 丁国总统独掌国家的实际大权 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：近代世界。根据材料并结合所学知识可判断出，甲国是英国、乙国是法兰西第三共和国、丙国是德意志帝国、丁国是美国。德意志帝国皇帝产生方式是世袭，政府首脑对皇帝负责，议会权力较小，保留了大量封建残余，C项正确；甲国是英国，国家元首（国王）是虚位元首，最高行政权由政府首脑（首相）行使，排除A项；乙国是法兰西第三共和国，总统、议会、内阁之间相互制约，并未违背分权制衡原则，排除B项；丁国是美国，实行三权分立，总统掌握行政权，但受议会、法院制约，并非“独掌国家的实际大权”，国家的实际大权是由不同权力机构分掌，彼此制衡，排除D项。故选C项。 4. 土地革命时期，根据地“工农兵代表大会”制度以工农阶级为政权核心，地主阶级被排除在外；全民族抗战时期，根据地推行“三三制”政权，即参议会和政府中共产党员、非党的左派进步分子、中间派各占1／3，并允许地主阶级中开明绅士参与政权。这一演变体现了（ ） A. 中国革命进入到新民主主义阶段 B. 阶级矛盾始终是中国社会主要矛盾 C. 抗日民族统一战线取代工农联盟 D. 中共根据时局的变化调整政权策略 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是土地革命时期的中国。土地革命时期，社会主要矛盾是国共两党代表的阶级矛盾，中共政权以“排除地主阶级、依靠工农”为核心，是为了动员工农力量开展土地革命、巩固苏区政权；全民族抗战时期，社会主要矛盾转变为中日民族矛盾，中共推行“三三制”政权，吸纳开明绅士等中间力量，是为了团结一切抗日力量、扩大抗日民族统一战线。这一演变的本质是中共根据不同历史阶段的主要矛盾变化（阶级矛盾→民族矛盾）调整政权构成策略，D项正确；五四运动标志中国革命进入到新民主主义阶段，排除A项；土地革命时期中国社会的主要矛盾是阶级矛盾，但全民族抗战时期，中日民族矛盾已上升为社会主要矛盾，排除B项；“三三制”政权中，共产党员仍占1／3，工农阶级仍是政权的重要基础，工农联盟并未被“取代”，排除C项。故选D项。 5. 下面是改革开放后的两幅漫画作品。这两幅作品（ ） A. 彰显了社会主义制度具有优越性 B. 表明发展生产力与变革生产关系并举 C. 体现出国家重大决策的民主特征 D. 折射出社会主义建设实现了弯道超车 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：改革开放后（中国）。根据材料可知，左图展现“脱贫攻坚”中党员、干部、群众齐心协力破除贫困阻碍，体现社会主义制度下集中力量办大事、共同攻坚的优势；右图以“车轮上的中国速度”（从普通火车到高铁的迭代），呈现改革开放后交通领域的飞速发展，反映社会主义制度推动国家现代化建设的效率与成果。两者共同彰显了社会主义制度在集中资源办大事、推动社会发展与民生改善上的优越性，A项正确；材料未涉及生产关系变革（如所有制调整、分配制度变化等），仅体现发展成果，排除B项；材料未体现“国家重大决策的民主特征”，如决策的民主参与、民意体现等，排除C项；“弯道超车”强调在竞争中实现超越，材料未涉及中国与其他国家的横向比较，图片侧重展现发展成果而非“超越”的过程，排除D项。故选A项。 6. 商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”“訾粟而税”“无以外权任爵与官”；并认为“世之为治者，多释法而任私议，此国之所以乱也”，因而推行“为法令，置官吏”的举措。商鞅变法的这些举措（ ） A. 体现出社会分工日趋细密 B. 激化了秦朝的阶级矛盾 C. 延续了传统宗法分封制度 D. 助推了秦国的社会转型 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是影响题。根据本题时间信息可知准确时空是商鞅变法时期（中国）。据本题材料概括得出：商鞅的这些变法措施是对贵族的打击，打破了奴隶制度下的土地不可分割和买卖以及不能依据外来的权势或势力授予爵位和官职，这从根本上动摇了奴隶制度存在的基础，为社会转型提供了条件，D项正确；题干围绕土地制度、思想控制、政治制度改革展开，并未涉及“社会分工”的相关信息，排除A项；商鞅推行的土地改革、军功爵制以及法治，客观上有利于缓和而非激化社会阶层矛盾，且商鞅变法是在战国时期，而不是秦朝，排除B项；商鞅变法的核心是打破和废除宗法分封制，而非“延续”，排除C项。故选D项。 7. 19世纪中后期，英国文官考试“以基础理论、人文科学为主，重点考察应聘者的综合素养”；美国文官选拔则强调“考试内容需与具体职位催生所需的专业知识紧密关联”。这一差异主要源于两国（ ） A. 政党政治发展的成熟程度悬殊 B. 工业社会发展阶段与需求不同 C 政治文化传统与价值取向差异 D. 行政体系完善的程度存在差距 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西方。根据材料并结合所学知识可知，19世纪中后期，英国已完成第一次工业革命，工业资产阶级主导政权，需要具备广博知识、能适应宏观行政事务的文官，因此考试侧重应聘者“综合素养”；美国此时正处于第二次工业革命初期，新兴工业部门催生出大量专业化行政岗位，如技术监管、行业管理，需要文官具备与职位匹配的专业知识。二者差异的核心来源于工业革命推动下，英、美对文官职业能力需求的不同，B项正确；19世纪中后期英、美均已形成成熟的政党政治，且政党政治主要影响文官制度是否独立于政党轮换，与文官考试内容侧重无直接关联，排除A项；英国的“通识教育传统”、美国的“实用主义传统”虽客观存在，但这于19世纪前就已形成，而非政治文化传统的突然影响，排除C项；19世纪中后期，英、美均在推进文官制度改革，行政体系均处于“从落后到完善”的转型期，两国改革的共同目标都是“提升行政效率”，仅因需求不同选择了“通识型”或“专业型”路径，与“行政体系完善的程度”无直接关联，排除D项。故选B项。 8. 1913年北洋政府颁布了《文官考试法草案》，1929年南京国民政府出台了《考试法》，2005年中华人民共和国制定并实施了《中华人民共和国公务员法》。上述法律的出台，反映出我国不同历史时期公职人员管理制度发展的核心逻辑是（ ） A. 法制化推动公职管理规范化 B. 国家治理能力的系统性提升 C. 考试与选拔具有一脉相承性 D. 人才选拔机制的公平与开放 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近现代（中国）。根据材料可知，1913年《文官考试法草案》、1929年《考试法》、2005年《中华人民共和国公务员法》，均通过“立法”形式明确公职人员的选拔、管理规则。从北洋政府规范文官考试，到南京国民政府完善考试制度，再到新中国确立公务员管理体系，核心逻辑是以法律为依据，推动公职管理从零散向规范、从无序向制度化发展，A项正确；材料强调的是法律这一手段对公职管理的推动，而非直接体现治理能力的“提升”；且“系统性提升”涉及行政、经济、社会等多领域，材料仅聚焦公职人员管理，表述过于宽泛，排除B项；2005年《中华人民共和国公务员法》涵盖管理、考核等多方面，并非单纯考试选拔，且1949年新中国成立后考试制度曾一度中断，因此“一脉相承”忽略了制度断裂与变革，排除C项；《中华人民共和国公务员法》不仅涉及“人才选拔”，还包括对公职人员的考核、奖惩、退休等管理内容，表述片面；且北洋政府和南京国民政府的公职制度仍存在阶级或身份局限，“公平开放”并非三则法律的共同核心逻辑，排除D项。故选A项。 9. 顺治十六年（1659年），清廷推行“约讲”制度，要求乡里设约正、约副讲解皇帝“六条训谕”，宣讲员由“德高望重的生员或乡民”担任，每月定期召集乡民宣讲。清廷此举的深层意图是（ ） A. 借助民间自治形式推行教化 B. 依托乡约制度规范乡村秩序 C. 将国家权力向基层社会渗透 D. 利用伦理教化维系人心整合 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝（中国）。根据材料可知，清廷推行“约讲”制度，表面是让乡绅宣讲“六条训谕”，实则通过约正、约副等，将皇帝意志通过定期宣讲直接传递到乡里层级。这一举措打破了传统基层社会民间自治的相对独立性，本质是国家权力突破行政层级，向最基础的乡村社会渗透，实现对基层民众的思想与行为教化，C项正确；清廷虽利用“生员或乡民”担任宣讲员，但约正、约副的设置及“六条训谕”的内容均由朝廷规定；且“推行教化”仅是表面手段，深层意图则是通过教化实现权力渗透，排除A项；乡约制度的传统功能是规范乡村伦理与秩序，而清廷“约讲”的核心是宣讲“皇帝训谕”，本质是将国家意志注入乡约，通过秩序维护强化国家对基层的掌控，排除B项；“六条训谕”虽含伦理内容，但清廷的根本诉求并非单纯“维系人心”，而是通过人心整合实现基层社会对中央政权的认同，最终达成“国家权力向基层渗透”这一根本目的，排除D项。故选C项。 10. 下表是基督教“十诫”（部分）与“七宗罪”的相关内容。这些教义（ ） 十诫 不可偷盗、不可作假证陷害人、不可贪恋他人财物等 七宗罪 傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、贪婪、暴食、色欲 A. 利于规范信徒日常行为与道德准则 B. 推动了宗教与世俗法律完全统一 C. 强化了教会对世俗政权的绝对控制 D. 全面否定了世俗生活的物质价值 【答案】A 【解析】 【详解】根据次题干提示词，可知本题是影响题。根据本题时间信息可知时空是古代的欧洲。根据材料并结合所学知识可知，基督教的“十诫”从行为层面约束信徒，如不可偷盗、不可作假证陷害人、不可贪恋他人财物；“七宗罪”从道德层面规范信徒，如反对贪婪、暴怒，二者共同作用是引导信徒遵循宗教道德，规范日常行为，A项正确；宗教教义与世俗法律虽有部分重合，但本质不同，教义基于宗教信仰，而法律基于国家强制力，“完全统一”表述过于绝对且不符合史实，排除B项；材料中“十诫”“七宗罪”是针对信徒个人行为与道德的约束，未涉及教会与世俗政权的关系，排除C项；教义反对的是“贪婪”“贪恋他人财物”等过度物质欲望，并未“全面否定了世俗生活的物质价值”，排除D项。故选A项。 11. 1982年，五届全国人大五次会议通过新宪法，明确“国家保护公民的合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权”；1988年，新增“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”的条文，并明确对私营经济的保护与监管原则；1993年，将“国家实行计划经济”修改为“国家实行社会主义市场经济”。这些调整（ ） A. 完善了社会主义法律体系的框架 B. 确立了市场经济体制的绝对主导地位 C. 推动了多种所有制经济成为主体 D. 提供了经济体制改革的基本法律保障 【答案】D 【解析】 【详解】根据次题干设问词，可知是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1982年、1988年、1993年（中国）。材料的核心是1982-1993年宪法围绕“财产保护”“私营经济地位”“经济体制性质”进行调整，这三个维度均对应改革开放初期经济体制改革的关键需求，宪法作为国家根本大法，其调整直接为经济体制改革提供了法治依据，D项正确；社会主义法律体系是由宪法、民事法律、刑事法律、行政法律等构成的完整体系，材料仅涉及宪法中经济领域的局部条款修改，远未达到完善整个法律体系框架的程度，排除A项；1993年宪法仅确立市场经济的宪法地位，而市场经济的主导地位是在后续实践中逐步巩固的，且我国实行社会主义市场经济体制仍需国家宏观调控，并非由市场“绝对主导”，排除B项；我国基本经济制度始终是“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”，宪法调整仅为非公有制经济发展提供法律保障，并未改变公有制经济的主体地位，“多种所有制经济成为主体”表述违背史实，排除C项。故选D项。 12. 下表呈现了新中国成立后不同时期主流音乐的传播特征。这些变化（ ） 时间 传播特征 20世纪50年代 革命歌曲通过广播、集体学唱等方式，成为社会文化生活的核心内容 20世纪80年代 流行音乐借助磁带、电视等媒介传播，港台歌手与内地原创作品竞相涌现 21世纪初 网络音乐平台兴起，草根音乐、二次元音乐等多元风格作品通过短视频、直播广泛传播 A. 源于音乐创作技术的迭代升级 B. 印证了社会思想观念的持续性开放 C. 表明音乐的社会功能发生质变 D. 反映了精神文明建设时代发展进程 【答案】D 【解析】 【详解】据本题次题干的设问词，可知这是本质题、原因题。据本题时间信息可知准确时空是：当代中国。据材料可知，20世纪50年代，革命歌曲通过广播、集体学唱等方式传播，强调集体主义和政治宣传，反映了新中国成立初期精神文明建设以社会主义革命和集体精神为核心。20世纪80年代，流行音乐借助磁带、电视等媒介传播，港台歌手与内地原创作品竞相涌现，反映了改革开放时期精神文明建设逐步融入多元文化，思想观念开始开放。21世纪初，网络音乐平台兴起，草根音乐、二次元音乐等多元风格作品通过短视频、直播广泛传播，反映了精神文明建设在信息化时代注重文化创新、群众参与和多元化发展。这些变化体现了精神文明建设从强调政治宣传到包容多元文化、从集体传播到个性化表达的时代发展进程，与社会主义精神文明建设的历史脉络一致，D项正确；音乐创作技术升级是传播变化的条件之一，但并非核心原因，材料更强调传播特征与时代背景的关联，排除A项；不同时期音乐传播的开放程度和导向受时代语境影响，并非单纯的持续性开放，排除B项；“发生质变”表述过于绝对，不同时期音乐的社会功能侧重点有所变化，排除C项。故选D项。 13. 辽朝统治者设置南、北面官制度，“以国制治契丹，以汉制待汉人”；宋朝则在与辽的交往中，不断调整岁币政策，如仁宗庆历二年（1042年）规定：“别纳金帛之仪，用代赋税之物，每年增绢一十万匹，银一十万两”。这两种举措的共同本质是（ ） A. 促进民族之间的文化融合 B. 适应不同区域生产力水平 C. 维护封建政权的统治秩序 D. 推动边疆地区的开发建设 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是辽朝时期的中国。辽的统治者设南北面官制度是为了平衡契丹族人与汉族人的利益，避免因制度冲突引发社会动荡；宋朝的岁币政策则是通过经济妥协换取边境和平，减少军事冲突对统治的冲击。两者虽形式不同，但核心都是为了维护自身王朝的统治秩序，C项正确；南北面官制度客观上促进文化融合，但宋朝岁币政策主要是政治妥协，并非以文化融合为目的，排除A项；辽朝政策与不同民族的生产方式相关，但宋朝岁币政策与生产力水平无直接关联，排除B项；两种举措均非以推动边疆开发为核心目标，而是维护统治稳定，排除D项。故选C项。 14. 史载，中世纪后期欧洲“拉丁语为学者、教士所专，民语被斥为俚俗”；后来则“教士以方音布道，城邦以土语纂律，诗人以乡言作歌，史诗、抒情之作蔚起”。这一变化折射出（ ） A. 民族认同需求推动文化转型 B. 语言统一促进市场经济发展 C. 市民阶层壮大瓦解宗教权威 D. 文化普及加速社会等级流动 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪后期欧洲。根据材料并结合所学知识可知，中世纪后期，欧洲从拉丁语垄断文化到民语、乡言用于布道、纂律、文学创作，本质是民族语言取代通用拉丁语成为文化载体。这一变化背后，是欧洲各国通过本民族语言凝聚民众情感、构建民族认同的需求，而民族认同的强化又推动了文化领域从拉丁语文化向民族语言文化的转型，A项正确；材料强调民族语言的兴起，而非“语言统一”，且材料未提及“市场经济发展”，语言使用变化与经济领域的关联无材料支撑，排除B项；材料中教士以方音布道是宗教适应社会变化的调整，“瓦解宗教权威”是宗教改革的影响，中世纪后期宗教权威仍较强，市民阶层壮大虽推动文化变革，但未达到“瓦解宗教权威”的程度，排除C项；材料仅体现民族语言用于文化创作与社会活动，未涉及“文化普及”，更未提及“社会等级流动”，排除D项。故选A项。 15. 1815年维也纳会议上，欧洲国家以“正统主义”为旗号，围绕波兰一萨克森问题激烈博弈，最终俄国获得波兰大部分领土，普鲁士获得萨克森五分之二领土，奥地利则取得意大利北部作为补偿。这一解决方案体现的实质是（ ） A. 民族自决原则得到贯彻 B. 欧洲均势与大国利益优先 C. 集体安全机制有效运作 D. 欧洲国家民族利益被维护 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1815年的欧洲。根据材料及所学可知，1815年维也纳会议上，俄国获得波兰大部分领土后，欧洲国家通过让普鲁士取得萨克森部分领土、奥地利获得意大利北部作为“补偿”，本质是通过领土调整平衡俄、普、奥三国在欧洲大陆的实力，防止某一国因领土扩张打破势力均衡；欧洲国家围绕波兰一萨克森问题激烈博弈，最终划分结果完全依据俄、普、奥等大国的利益诉求，无视了波兰、萨克森等小国的意愿，直接体现了大国利益至上的实质，B项正确；民族自决原则强调各民族自主决定自身命运与领土归属，但材料中，波兰、萨克森的领土被欧洲其他国家随意分割，完全未考虑两地民众的意愿，与“民族自决”完全相悖，排除A项；维也纳会议对波兰一萨克森的处理，是欧洲国家基于自身利益的领土分赃，并非为应对共同的安全威胁，排除C项；欧洲其他国家分割的波兰、萨克森均为具有一定民族认同的地区，其领土完整性被破坏，民族利益并未被考虑，排除D项。故选B项。 16. 2024年，我国在某少数民族地区推进“双语法官培养计划”，既要求法官熟练掌握国家通用语言以保障司法统一，又需精通当地少数民族语言以确保群众听懂案情。同时，该地区人大常委会中少数民族代表占比超60％。这些举措核心目标是（ ） A. 保障少数民族自治权行使 B. 实现各民族经济均衡发展 C. 铸牢中华民族共同体意识 D. 推动少数民族文化的传承 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：当代中国。结合所学知识可知，“双语法官”既保障国家司法统一，体现“中华民族”整体性，又尊重民族语言，体现“各民族”差异性；少数民族代表占比超半数保障了民族群体的政治参与，让各族群众感受到共同建设、共同享有。两项举措从司法和政治层面，共同服务于凝聚民族共识、强化共同体认同的核心目标，C项正确；材料中“双语法官”兼顾“司法统一”与“民族语言”，核心是通过合理的治理方式凝聚共识，而非单纯保障自治权，排除A项；材料围绕“双语法官”的司法服务和少数民族代表占比的政治参与展开，未涉及任何经济相关内容，且均衡发展的说法不准确，排除B项；材料中“双语法官”掌握通用语言和少数民族语言是为了更好地开展司法服务、保障群众权利，而非以“传承文化”为核心目的，排除D项。故选C项。 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题16分，第19题12分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 东汉王符在《潜夫论·考绩》中言：“今当涂之人，既不能昭练贤鄙，然却于财利，期于取足。富者乘其财力，贵者阻其势要，以钱多为贤，以刚强为上。凡在位所以多非其人，而官职所以数乱荒废也” 唐玄宗开元七年（719年）诏：“吏部选人，必以书判拔萃。然考其行能，或乖本举。自今已后，选人试判，须察其理趣，试日仍令糊名，暗考以定等第” 材料二 严嵩当国，吏、兵二部持簿就嵩填注。文选郎万寀、职方郎方祥甘听指使，不异卒隶。都门谚语至以“文武管家”目之。 ——摘自《明世宗实录》卷四百九 （1）根据材料一，分别指出东汉与唐玄宗时期选官制度存在的主要弊端，并说明唐玄宗为解决选官弊端采取的具体举措。 （2）根据材料并结合所学知识，分析中国古代选官制度始终无法完全摆脱“人为干预”桎梏的原因。 【答案】（1）主要弊端：东汉察举制异化，选官重财势轻德行；唐朝前期科举偏重文辞，忽视实际能力。具体举措：调整试判考察重点，注重判词中体现的治理思路与逻辑；完善选拔流程，实行糊名暗考制度。 （2）原因：制度设计本身的缺陷；君主专制权力结构的根本性制约；古代社会人情与特权文化的影响。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是东汉与唐玄宗时期（中国）。主要弊端：根据材料“今当涂之人，既不能昭练贤鄙，然却于财利，期于取足。富者乘其财力，贵者阻其势要，以钱多为贤，以刚强为上。凡在位所以多非其人，而官职所以数乱荒废也”可知，东汉察举制异化，选官重财势轻德行；根据材料“吏部选人，必以书判拔萃。然考其行能，或乖本举”可知，唐朝前期科举偏重文辞，忽视实际能力。具体举措：根据材料“自今已后，选人试判，须察其理趣”可知，调整试判考察重点，注重判词中体现的治理思路与逻辑；根据材料“试日仍令糊名，暗考以定等第”可知，完善选拔流程，实行糊名暗考制度。 【小问2详解】 本题是背景题。时空是古代中国。原因：根据材料“吏部选人，必以书判拔萃。然考其行能，或乖本举”可知，制度设计本身的缺陷；根据所学知识可知，君主专制权力结构的根本性制约；根据材料“文选郎万寀、职方郎方祥甘听指使，不异卒隶”可知，古代社会人情与特权文化的影响。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪初《法国民法典》以罗马法为蓝本，确立了所有权绝对、契约自由等原则，但其对劳工权益的保护近乎空白。随着工业革命深入，法国开始通过单行法对民法进行补充修正：1841年颁布《童工法》，限制工矿企业童工工时；1898年制定《工伤保险法》，确立工伤雇主责任原则；1910年通过《工人农民退休金法》，首次建立养老保险制度。这些立法突破了民法典原有框架，形成公法与私法相互渗透的格局。 ——摘编自［美］约翰·亨利·梅利曼《大陆法系》 材料二 民国北京政府时期，《民律草案》在亲属编中保留宗祧继承制度，规定“妻子之财产，夫有管理、使用、收益之权”。1930年，南京国民政府颁布《民法·亲属编》，明确废除封建宗祧继承，采用男女平等继承原则，但实践中农村仍多沿袭旧习。该法同时引入夫妻约定财产制，却又规定“妻以其本姓冠以夫姓”，显现出传统与现代的复杂交织。当时法学家吴经熊指出：“立法者既要迎纳现代法理，又不得不顾及社会实际接受程度。” ——摘编自张生《中国近代民法法典化研究》 （1）根据材料一，概括19～20世纪初法国民法发展的特征。 （2）根据材料二，指出民国时期亲属立法的变化。 （3）根据材料并结合所学知识，简要说明近代中西方在法律现代化过程中的共同困境。 【答案】（1）特征：以罗马法基础，确立私法原则；适应工业社会需要；融入人文关怀与社会公平；扩展民法调整范围；公法、私法相互渗透。 （2）变化：废除封建宗祧制度；有限度推进男女平等；引入夫妻约定财产制，承认妇女的财产权利；保留部分传统礼教内容，体现出传统与现代的复杂交织。 （3）共同困境：法律超前性与社会滞后性的矛盾；形式平等与实质平等的落差；外来法理与本土传统的冲突；法典稳定性与社会变革性的张力。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是：19—20世纪初法国。 特征：根据材料“19世纪初《法国民法典》以罗马法为蓝本，确立了所有权绝对、契约自由等原则”可知，以罗马法为基础，确立私法原则；根据材料“随着工业革命深入，法国开始通过单行法对民法进行补充修正”可知，适应工业社会需要；根据材料“1841年颁布《童工法》，限制工矿企业童工工时；1898年制定《工伤保险法》，确立工伤雇主责任原则；1910年通过《工人农民退休金法》，首次建立养老保险制度。”可知，融入人文关怀与社会公平；根据材料“立法突破了民法典原有框架，形成公法与私法相互渗透的格局。”可知，扩展民法调整范围，公法、私法相互渗透。 【小问2详解】 本题是对比题。时空是：近代中国。 变化：根据材料“1930年，南京国民政府颁布《民法·亲属编》，明确废除封建宗祧继承”可知，废除封建宗祧制度；根据材料“采用男女平等继承原则，但实践中农村仍多沿袭旧习”可知，有限度推进男女平等；根据材料“同时引入夫妻约定财产制，却又规定‘妻以其本姓冠以夫姓’，显现出传统与现代的复杂交织。”可知，引入夫妻约定财产制，承认妇女的财产权利，同时保留部分传统礼教内容，体现出传统与现代的复杂交织。 【小问3详解】 本题是对比题。时空是：近代中西方。 共同困境：根据材料“立法突破了民法典原有框架，形成公法与私法相互渗透格局。”“立法者既要迎纳现代法理，又不得不顾及社会实际接受程度。”可知，法律超前性与社会滞后性的矛盾；根据材料“明确废除封建宗祧继承，采用男女平等继承原则，但实践中农村仍多沿袭旧习”可知，形式平等与实质平等的落差；根据材料“该法同时引入夫妻约定财产制，却又规定‘妻以其本姓冠以夫姓’，显现出传统与现代的复杂交织。”可知，外来法理与本土传统的冲突；根据材料“随着工业革命深入，法国开始通过单行法对民法进行补充修正”可知，法典稳定性与社会变革性的张力。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1648年10月，统治西班牙（西班牙哈布斯堡王朝）、神圣罗马帝国、奥地利（奥地利哈布斯堡王朝）的哈布斯堡王朝和法国、瑞典以及神圣罗马帝国内勃兰登堡、萨克森、巴伐利亚等诸侯邦国通过多边多轮会议，最终签订了《威斯特伐利亚和约》，形成了威斯特伐利亚体系。《威斯特伐利亚和约》中最突出的内容就是运用法律否定了教皇和皇帝的权威，承认了一系列民族国家的独立及其正统地位，是近代国际政治体系的开端。 ——摘编自韩略刘伟博《试析威斯特伐利亚体系到维也纳体系的国际关系格局转换》 材料二 1815年6月9日，英、奥、法、俄、普、西、葡及瑞典签署《最后议定书》，维也纳会议宣告结束。在维也纳会议上，反法同盟的主要成员国为了防止革命对本国的政治统治形成威胁，制定了维护封建统治的“正统主义”原则。根据这一原则，它们首先恢复了法国、西班牙、那不勒斯、葡萄牙旧王朝的统治。而且，为更有效地维护这一体系，1815年9月，在俄国沙皇亚历山大一世的积极倡议下，欧洲各国君主建立了“神圣同盟”，以保卫君主政体和基督教义。俄、英、普、奥等欧洲强国为了解决列强有关领土纷争的矛盾，逐渐形成了所谓的“领土补偿”原则，即列强的利益可以失此得彼。由于这个原则，各列强既得利益不但不受损失，而且可以明目张胆地宰割和瓜分弱小国家。 ——摘编自于光胜《马克思恩格斯论维也纳体系的实质》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳威斯特伐利亚体系形成的背景。 （2）综合上述材料并结合所学知识，指出威斯特伐利亚体系和维亚纳体系处理国际事务共通之处。结合所学知识，说明维也纳体系的实质。 【答案】（1）背景：民族国家的兴起；国家利益纷争加剧；宗教改革的影响；国际法基础的奠定。 （2）共通之处：以和平方式解决国家争端；尊重国家主权；大国主导。实质：镇压资产阶级革命，实行强权政治，宰割弱小民族，积极谋求恢复欧洲封建统治秩序。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是近代欧洲。背景：根据材料一“承认了一系列民族国家的独立及其正统地位”结合所学知识可知，民族国家的兴起；根据材料一“《威斯特伐利亚和约》中最突出的内容就是运用法律否定了教皇和皇帝的权威”结合所学知识可知，宗教改革的影响；根据材料一“诸侯邦国通过多边多轮会议，最终签订了《威斯特伐利亚和约》，形成了威斯特伐利亚体系。”结合所学知识可知，国际法基础的奠定；根据材料一“统治西班牙（西班牙哈布斯堡王朝）、神圣罗马帝国、奥地利（奥地利哈布斯堡王朝）的哈布斯堡王朝和法国、瑞典以及神圣罗马帝国内勃兰登堡、萨克森、巴伐利亚等诸侯邦国通过多边多轮会议”结合所学知识可知，国家利益纷争加剧。 【小问2详解】 本题是对比题、特点题。时空是近代欧洲。共同之处：根据材料二“1815年6月9日，英、奥、法、俄、普、西、葡及瑞典签署《最后议定书》，维也纳会议宣告结束。”结合所学知识可知，以和平方式解决国家争端；根据材料一“承认了一系列民族国家的独立及其正统地位，是近代国际政治体系的开端。”结合所学知识可知，尊重国家主权；根据材料二“由于这个原则，各列强既得利益不但不受损失，而且可以明目张胆地宰割和瓜分弱小国家”结合所学知识可知，大国主导。实质：根据材料二“在维也纳会议上，反法同盟的主要成员国为了防止革命对本国的政治统治形成威胁，制定了维护封建统治的‘正统主义’原则”结合所学知识可知，镇压资产阶级革命；根据材料二“根据这一原则，它们首先恢复了法国、西班牙、那不勒斯、葡萄牙旧王朝的统治。”结合所学知识可知，积极谋求恢复欧洲封建统治秩序；根据材料二“由于这个原则，各列强既得利益不但不受损失，而且可以明目张胆地宰割和瓜分弱小国家”结合所学知识可知，实行强权政治，宰割弱小民族。 20. 阅读材料，完成下列要求。 民族作为一种人民共同体，脱胎于原始公有制解体即私有制刚刚确立的时期，几乎是与阶级和国家同时出现的。一经形成，它就伴随着人类社会一起发展，先后经历了奴隶社会、封建社会、资本主义社会，现在同时存在于资本主义社会和社会主义社会形态中。当然，民族的发展除了顺应社会发展的普遍规律外，也有其自身的特殊发展规律，如有的民族的发展迄今仍处在以往各个不同的社会形态中。 ——摘编自熊坤新《当代中国民族宗教问题研究》 根据材料并结合所学知识，围绕“民族”拟定论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 【答案】示例： 论题：中华民族发展呈现出鲜明中国特色。 阐述：古代中国中原农耕民族与周边游牧、渔猎民族通过战争、迁徙、互市等方式持续互动，使得中华民族的发展历程具有鲜明的特色。秦汉的“大一统”格局确立了中原民族与边疆族群的政治联系，魏晋南北朝的民族大迁徙推动了鲜卑、匈奴等族群与汉族的深度交融，清朝的“改土归流”则进一步强化了中央政权对边疆民族地区的治理。这一过程中，各民族在生产方式、语言文字、宗教信仰等方面既保持自身特色，又不断吸收其他民族的文化养分，逐渐形成“你中有我、我中有你”的多元一体格局。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国民族发展进入了社会主义制度引领下的新阶段，呈现出“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的鲜明特征。中国实行民族区域自治制度，通过西部大开发、脱贫攻坚等战略，推动民族地区基础设施建设与产业升级，保护和传承各民族传统文化，推动各民族文化交流互鉴，增强中华文化的凝聚力，创造性地走出了一条中国特色解决民族问题的正确道路。 总之，中国古代的多元融合为民族共同体奠定了历史根基，当代的制度创新则推动了各民族共同繁荣。随着中国特色社会主义进入新时代，各民族在交往交流交融中不断增强“五个认同”，必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力，也为人类民族发展事业贡献中国智慧与中国方案。 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是：古代中国。要求：论题明确，史论结合。 首先，确定论题，围绕“民族”拟定论题，根据材料“民族的发展除了顺应社会发展的普遍规律外，也有其自身的特殊发展规律，如有的民族的发展迄今仍处在以往各个不同的社会形态中。”可知，中华民族的发展既经历了社会发展的普遍规律性，社会逐渐演变升级，同时又体现了中国特有的特点，因此可以拟定论题为：中华民族发展呈现出鲜明的中国特色。 其次，围绕提炼的论题，结合所学知识，可以从中国古代各时期民族的交融、新中国民族区域自治等角度进行说明，如：古代中国中原农耕民族与周边游牧、渔猎民族通过战争、迁徙、互市等方式持续互动，使得中华民族的发展历程具有鲜明的特色。秦汉的“大一统”格局确立了中原民族与边疆族群的政治联系，魏晋南北朝的民族大迁徙推动了鲜卑、匈奴等族群与汉族的深度交融，清朝的“改土归流”则进一步强化了中央政权对边疆民族地区的治理。这一过程中，各民族在生产方式、语言文字、宗教信仰等方面既保持自身特色，又不断吸收其他民族的文化养分，逐渐形成“你中有我、我中有你”的多元一体格局。新中国成立后，特别是改革开放以来，中国民族发展进入了社会主义制度引领下的新阶段，呈现出“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的鲜明特征。中国实行民族区域自治制度，通过西部大开发、脱贫攻坚等战略，推动民族地区基础设施建设与产业升级，保护和传承各民族传统文化，推动各民族文化交流互鉴，增强中华文化的凝聚力，创造性地走出了一条中国特色解决民族问题的正确道路。 最后，总结升华，再次说明提炼论题的准确性，如：总之，中国古代的多元融合为民族共同体奠定了历史根基，当代的制度创新则推动了各民族共同繁荣。随着中国特色社会主义进入新时代，各民族在交往交流交融中不断增强“五个认同”，必将为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入不竭动力，也为人类民族发展事业贡献中国智慧与中国方案。开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度高二年级期中质量检测 历史 考生注意： 1．本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4．本卷命题范围：选择性必修1第一～第四单元。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1. 《尚书·洪范》载，周武王灭商后采纳了贵族箕子提出“汝则有大疑，谋及乃心，谋及卿士，谋及庶人，谋及卜筮。汝则从，龟从，筮从，卿士从，庶民从，是之谓大同”的治国之道。这一现象折射出，西周时期（ ） A. 贵族政治摆脱宗法束缚 B. 具有原始民主的决策特征 C. 神权已丧失政治影响力 D. 形成严格的君主专制体制 2. 《元史·百官志》记载：“（元）总政务者曰中书省，秉兵柄者曰枢密院，司黜陟者曰御史台……在外者，则有行省……其牧民者，则曰路，曰府，曰州，曰县”。据此可知，元朝行政机构设置体现出的特点是（ ） A. 因俗而治，汉蒙分途 B. 体系混融，制度创新 C. 文武分权，强干弱枝 D. 全面汉化，承袭旧制 3. 下表所示为近代英、美、法、德四国政治制度相关情况统计。对此解读正确的是（ ） 国家 国家元首产生方式 政府首脑负责对象 议会地位 甲 世袭 议会 权力中心 乙 选举 总统 有立法权 丙 世袭 皇帝 权力较小 丁 选举 议会 权力中心 A. 甲国元首实际行驶最高行政权 B. 乙国政体违背了分权制衡原则 C. 丙国仍保留有大量的封建残余 D. 丁国总统独掌国家的实际大权 4. 土地革命时期，根据地“工农兵代表大会”制度以工农阶级为政权核心，地主阶级被排除在外；全民族抗战时期，根据地推行“三三制”政权，即参议会和政府中共产党员、非党的左派进步分子、中间派各占1／3，并允许地主阶级中开明绅士参与政权。这一演变体现了（ ） A. 中国革命进入到新民主主义阶段 B. 阶级矛盾始终是中国社会主要矛盾 C. 抗日民族统一战线取代工农联盟 D. 中共根据时局的变化调整政权策略 5. 下面是改革开放后的两幅漫画作品。这两幅作品（ ） A. 彰显了社会主义制度具有优越性 B. 表明发展生产力与变革生产关系并举 C. 体现出国家重大决策的民主特征 D. 折射出社会主义建设实现了弯道超车 6. 商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”“訾粟而税”“无以外权任爵与官”；并认为“世之为治者，多释法而任私议，此国之所以乱也”，因而推行“为法令，置官吏”的举措。商鞅变法的这些举措（ ） A. 体现出社会分工日趋细密 B. 激化了秦朝的阶级矛盾 C. 延续了传统宗法分封制度 D. 助推了秦国的社会转型 7. 19世纪中后期，英国文官考试“以基础理论、人文科学为主，重点考察应聘者的综合素养”；美国文官选拔则强调“考试内容需与具体职位催生所需的专业知识紧密关联”。这一差异主要源于两国（ ） A. 政党政治发展的成熟程度悬殊 B. 工业社会发展阶段与需求不同 C. 政治文化传统与价值取向差异 D. 行政体系完善的程度存在差距 8. 1913年北洋政府颁布了《文官考试法草案》，1929年南京国民政府出台了《考试法》，2005年中华人民共和国制定并实施了《中华人民共和国公务员法》。上述法律的出台，反映出我国不同历史时期公职人员管理制度发展的核心逻辑是（ ） A. 法制化推动公职管理规范化 B. 国家治理能力的系统性提升 C. 考试与选拔具有一脉相承性 D. 人才选拔机制的公平与开放 9. 顺治十六年（1659年），清廷推行“约讲”制度，要求乡里设约正、约副讲解皇帝“六条训谕”，宣讲员由“德高望重的生员或乡民”担任，每月定期召集乡民宣讲。清廷此举的深层意图是（ ） A. 借助民间自治形式推行教化 B. 依托乡约制度规范乡村秩序 C. 将国家权力向基层社会渗透 D. 利用伦理教化维系人心整合 10. 下表是基督教“十诫”（部分）与“七宗罪”相关内容。这些教义（ ） 十诫 不可偷盗、不可作假证陷害人、不可贪恋他人财物等 七宗罪 傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、贪婪、暴食、色欲 A. 利于规范信徒日常行为与道德准则 B 推动了宗教与世俗法律完全统一 C. 强化了教会对世俗政权的绝对控制 D. 全面否定了世俗生活的物质价值 11. 1982年，五届全国人大五次会议通过新宪法，明确“国家保护公民的合法收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权”；1988年，新增“国家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展”的条文，并明确对私营经济的保护与监管原则；1993年，将“国家实行计划经济”修改为“国家实行社会主义市场经济”。这些调整（ ） A. 完善了社会主义法律体系的框架 B. 确立了市场经济体制的绝对主导地位 C. 推动了多种所有制经济成为主体 D. 提供了经济体制改革基本法律保障 12. 下表呈现了新中国成立后不同时期主流音乐的传播特征。这些变化（ ） 时间 传播特征 20世纪50年代 革命歌曲通过广播、集体学唱等方式，成为社会文化生活的核心内容 20世纪80年代 流行音乐借助磁带、电视等媒介传播，港台歌手与内地原创作品竞相涌现 21世纪初 网络音乐平台兴起，草根音乐、二次元音乐等多元风格作品通过短视频、直播广泛传播 A. 源于音乐创作技术的迭代升级 B. 印证了社会思想观念的持续性开放 C. 表明音乐的社会功能发生质变 D. 反映了精神文明建设时代发展进程 13. 辽朝统治者设置南、北面官制度，“以国制治契丹，以汉制待汉人”；宋朝则在与辽的交往中，不断调整岁币政策，如仁宗庆历二年（1042年）规定：“别纳金帛之仪，用代赋税之物，每年增绢一十万匹，银一十万两”。这两种举措的共同本质是（ ） A. 促进民族之间文化融合 B. 适应不同区域生产力水平 C. 维护封建政权的统治秩序 D. 推动边疆地区的开发建设 14. 史载，中世纪后期欧洲“拉丁语为学者、教士所专，民语被斥为俚俗”；后来则“教士以方音布道，城邦以土语纂律，诗人以乡言作歌，史诗、抒情之作蔚起”。这一变化折射出（ ） A. 民族认同需求推动文化转型 B. 语言统一促进市场经济发展 C. 市民阶层壮大瓦解宗教权威 D. 文化普及加速社会等级流动 15. 1815年维也纳会议上，欧洲国家以“正统主义”为旗号，围绕波兰一萨克森问题激烈博弈，最终俄国获得波兰大部分领土，普鲁士获得萨克森五分之二领土，奥地利则取得意大利北部作为补偿。这一解决方案体现的实质是（ ） A. 民族自决原则得到贯彻 B. 欧洲均势与大国利益优先 C. 集体安全机制有效运作 D. 欧洲国家民族利益被维护 16. 2024年，我国在某少数民族地区推进“双语法官培养计划”，既要求法官熟练掌握国家通用语言以保障司法统一，又需精通当地少数民族语言以确保群众听懂案情。同时，该地区人大常委会中少数民族代表占比超60％。这些举措核心目标是（ ） A. 保障少数民族自治权行使 B. 实现各民族经济均衡发展 C. 铸牢中华民族共同体意识 D. 推动少数民族文化的传承 二、非选择题（本大题包括4小题，第17题12分，第18题16分，第19题12分，第20题12分，共52分。） 17. 阅读材料，完成下列要求 材料一 东汉王符在《潜夫论·考绩》中言：“今当涂之人，既不能昭练贤鄙，然却于财利，期于取足。富者乘其财力，贵者阻其势要，以钱多为贤，以刚强为上。凡在位所以多非其人，而官职所以数乱荒废也” 唐玄宗开元七年（719年）诏：“吏部选人，必以书判拔萃。然考其行能，或乖本举。自今已后，选人试判，须察其理趣，试日仍令糊名，暗考以定等第” 材料二 严嵩当国，吏、兵二部持簿就嵩填注。文选郎万寀、职方郎方祥甘听指使，不异卒隶。都门谚语至以“文武管家”目之。 ——摘自《明世宗实录》卷四百九 （1）根据材料一，分别指出东汉与唐玄宗时期选官制度存在的主要弊端，并说明唐玄宗为解决选官弊端采取的具体举措。 （2）根据材料并结合所学知识，分析中国古代选官制度始终无法完全摆脱“人为干预”桎梏的原因。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 19世纪初《法国民法典》以罗马法为蓝本，确立了所有权绝对、契约自由等原则，但其对劳工权益的保护近乎空白。随着工业革命深入，法国开始通过单行法对民法进行补充修正：1841年颁布《童工法》，限制工矿企业童工工时；1898年制定《工伤保险法》，确立工伤雇主责任原则；1910年通过《工人农民退休金法》，首次建立养老保险制度。这些立法突破了民法典原有框架，形成公法与私法相互渗透的格局。 ——摘编自［美］约翰·亨利·梅利曼《大陆法系》 材料二 民国北京政府时期，《民律草案》在亲属编中保留宗祧继承制度，规定“妻子之财产，夫有管理、使用、收益之权”。1930年，南京国民政府颁布《民法·亲属编》，明确废除封建宗祧继承，采用男女平等继承原则，但实践中农村仍多沿袭旧习。该法同时引入夫妻约定财产制，却又规定“妻以其本姓冠以夫姓”，显现出传统与现代的复杂交织。当时法学家吴经熊指出：“立法者既要迎纳现代法理，又不得不顾及社会实际接受程度。” ——摘编自张生《中国近代民法法典化研究》 （1）根据材料一，概括19～20世纪初法国民法发展的特征。 （2）根据材料二，指出民国时期亲属立法的变化。 （3）根据材料并结合所学知识，简要说明近代中西方在法律现代化过程中的共同困境。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1648年10月，统治西班牙（西班牙哈布斯堡王朝）、神圣罗马帝国、奥地利（奥地利哈布斯堡王朝）的哈布斯堡王朝和法国、瑞典以及神圣罗马帝国内勃兰登堡、萨克森、巴伐利亚等诸侯邦国通过多边多轮会议，最终签订了《威斯特伐利亚和约》，形成了威斯特伐利亚体系。《威斯特伐利亚和约》中最突出的内容就是运用法律否定了教皇和皇帝的权威，承认了一系列民族国家的独立及其正统地位，是近代国际政治体系的开端。 ——摘编自韩略刘伟博《试析威斯特伐利亚体系到维也纳体系的国际关系格局转换》 材料二 1815年6月9日，英、奥、法、俄、普、西、葡及瑞典签署《最后议定书》，维也纳会议宣告结束。在维也纳会议上，反法同盟的主要成员国为了防止革命对本国的政治统治形成威胁，制定了维护封建统治的“正统主义”原则。根据这一原则，它们首先恢复了法国、西班牙、那不勒斯、葡萄牙旧王朝的统治。而且，为更有效地维护这一体系，1815年9月，在俄国沙皇亚历山大一世的积极倡议下，欧洲各国君主建立了“神圣同盟”，以保卫君主政体和基督教义。俄、英、普、奥等欧洲强国为了解决列强有关领土纷争的矛盾，逐渐形成了所谓的“领土补偿”原则，即列强的利益可以失此得彼。由于这个原则，各列强既得利益不但不受损失，而且可以明目张胆地宰割和瓜分弱小国家。 ——摘编自于光胜《马克思恩格斯论维也纳体系的实质》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳威斯特伐利亚体系形成的背景。 （2）综合上述材料并结合所学知识，指出威斯特伐利亚体系和维亚纳体系处理国际事务的共通之处。结合所学知识，说明维也纳体系的实质。 20. 阅读材料，完成下列要求。 民族作为一种人民共同体，脱胎于原始公有制解体即私有制刚刚确立的时期，几乎是与阶级和国家同时出现的。一经形成，它就伴随着人类社会一起发展，先后经历了奴隶社会、封建社会、资本主义社会，现在同时存在于资本主义社会和社会主义社会形态中。当然，民族的发展除了顺应社会发展的普遍规律外，也有其自身的特殊发展规律，如有的民族的发展迄今仍处在以往各个不同的社会形态中。 ——摘编自熊坤新《当代中国民族宗教问题研究》 根据材料并结合所学知识，围绕“民族”拟定论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $