2026届高考语文复习：诗化散文

诗化散文类考点梳理 （相关考点：题目作用，象征、 诗化小说、语言、抒情） 标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构四方面考虑： 1、交待主要人物形象。《数学奇才华罗庚》辽宁卷 2、概括主要情节、事件《在春天里观察两只鸟》重庆 3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。 《阳关古道苍凉美》全国Ⅰ 4、作为全文的线索。 《锈损了的铁铃铛》四川卷 5、设置悬念，吸引读者兴趣。《塔上的树》天津卷 6、点明中心、主旨。 《想飞》湖南卷 7、生动形象或含蓄蕴藉。 《秋日里对春风的怀念》 ①. 舟遥遥以轻飏 ②. 风飘飘而吹衣 ③. 其称文小而其指极大 ④. 举类迩而见义远 ⑤. 玉户帘中卷不去 ⑥. 捣衣砧上拂还来（春风十里扬州路 卷上珠帘总不如/杨柳堆烟 帘幕无重数/帘卷西风 人比黄花瘦/烟柳画桥 风帘翠幕） 基础知识回顾 相关考点的选择题可以延伸至小说、古诗 宏观理论知识 九大核心误区 1概念 2以偏概全 3张冠李戴 4时态【已然/未然】 5是非【谁的观点】 6无中生有【对比中有优劣】 7曲解文意 8过于绝对 9强加关系 6. 关于小说相关内容的理解，下列说法不正确的一项是（   ） A. “楼上”和“楼下”是平行共存的两个空间，随着小女孩正楼上、楼下移动，对未来的想象和家人的现状被反复带入故事。 B. “楼上”和“楼下”又是不同性质的世界，形成了驰骋想象和咀嚼现实之间的对立，也带来忘却现实和体验压抑两种情绪。 C. 春天象征自由和幸福，绿地、葡萄藤、小河、桃花、马等充满生机，也象征着孩子在窘困的生活中对未来抱有的丝丝希望。 D. 战争的阴影被作者有意淡化，只在作品中隐约提到，成为遥远的背景，使得春天的美好在孩子的眼里变得更加纯净和宁静。 D.“使得春天的美好在孩子的眼里变得更加纯净和宁静”错。本篇小说是以反战为主题的，战争的内容固然占的篇幅不算多，却改变了孩子的命运，给孩子造成了巨大的创伤。战争的阴影被多次提到，甚至被放在重要的结尾，也构成故事展开的前提，正因为战争的存在，春天的美好始终不能完全让孩子变得真正宁静。 7A. “河水又清又软，很温柔的流着”，形式对称，节奏徐缓，写出流水轻柔可亲的意趣。 B. “大坪尽头远处，可以看到好些菜园同一个小庙。菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株桃花，正开得十分热闹”，“庙”“花”“闹”发音响亮，营造出欢快热烈的效果，与此景此情相互映衬。 C. “望到马，望到青草，望到眼前的一切，女孩子似乎想到很远的一些别的东西”，各分句长短差别大，语势语调陡然突变，表现出女孩情绪落差大。 D. “有一张营养不良的小小白脸”“在头上高空里斜斜的溜过去”“有一个胖胖的妇人”，叠字强调了女孩的心力憔悴、风筝姿态的悠闲、妇人的亲切可爱，改为单字就妨碍作者在其中的情感寄托。 C.“各分句长短差别大，语势语调陡然突变，表现出女孩情绪落差大”错。分句逐渐变长，语势逐渐迂缓，营造出悠远沉郁的情调，表现出女孩情绪变化的微妙。 8. 《静》中的景物描写富于象征性，风筝是作品中一再提到的景物，请分析风筝在作品中的象征意义。 8. 《静》中的景物描写富于象征性，风筝是作品中一再提到的景物，请分析风筝在作品中的象征意义。 做题方法：回到原文 文章第一次出现风筝是在第一自然段“数天上的大小风筝。忽然，望到一只从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去，眼看那线脚曳在屋瓦上”。风筝在空中飘荡，没有依托，而小说中的主人公也因为战乱而逃难，漂泊无依。两者在一定程度上结合在了一起。据此看出风筝象征着战乱时代下的底层人民无援无助的悲伤。 8. 《静》中的景物描写富于象征性，风筝是作品中一再提到的景物，请分析风筝在作品中的象征意义。 做题方法：回到原文 从文中“一个一块瓦的大风筝跑了，快来，快来，就在头上，我们捉它”“也不是为看风筝等到翠云下晒楼以后，她上了晒楼，仍然在栏杆边傍着，眺望到一切远处近处，心里慢慢的就平静了”可知，文中的人们追风筝、看风筝是因为风筝来自城里，而城里或许是她们原本的家乡，她们通过风筝眺望的远处，有她们的亲人，看风筝是期盼亲人回归的寄托。据此分析出风筝象征着在外从军的父兄杳无音信。 8. 《静》中的景物描写富于象征性，风筝是作品中一再提到的景物，请分析风筝在作品中的象征意义。 做题方法：回到原文 文章最后一次出现风筝是在“果然从天井里可以望到一个高高的风筝……隐隐约约还看到一截白线，在空中摇摆”一句，这句话写风筝依然在空中摇摆，却并没有落地，也没有其他归宿，就像女孩还和原来一样在徒劳地等待亲人一样，暗示了人物悲惨的结局。据此看出风筝还象征着战乱时代人民无法掌握自己命运。 江苏卷《窗子以外》：结合全文，说明文中词语“窗子”的含义。 （1）指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；【本义】 （2）指“无形的窗子”。即心态与观念的限制，造成自我与外部世界的隔膜。【语境义】 拓展 （2015年广东） 家中那只柯基犬，玲珑小巧，却爱运动，……。如果你跟随了，他会露出妩媚表情，即便是四肢肥短，小巷通衢，草地河畔，泥沙荒野，也回报给你足够的速度，让你已它为荣。 有个邻人也喜欢它的乖巧模样，……做鼓弄食物的形状，且不停地呼唤。它自然是兴冲冲地奔跑过去，但邻人摊开的却是空空的手掌，它期盼的眼睛里，便弥散出一片迷惘。被捉弄过几次，……徒让邻人的手凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它粉红色的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。 赏析画线词语 赏析画线词语 1、本指液体变成固体【本义】 2、文中指邻人的手停在半空不动的状态 【语境义】 3、形容邻人想要抚摸小狗的手落空，形象地表现出邻人反被小狗愚弄的诧异与尴尬。 【表达效果】 小说三要素 情节 人物 环境 主旨 突出、丰富 影响 烘托、强化 服务 揭示 决定、塑造 依托 表现 烘托 作用题 效果题 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 打印的书第15页 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 9. ①淡化故事情节。 ②注重通过内心活动塑造人物形象。 ③重视景物描写和情感抒发。 ④侧重气氛营造。 ⑤语言富有韵味，富于象征性和暗示性。 要结合文本去分析 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 9. ①淡化故事情节，小说通篇写的是几近碎片化的场景，富有散文的韵味。小说情节通过故事中的环境描写，以主人公岳珉心理活动的变化与周边事物的反差对比， 凸显出岳珉一家人在战争逃难中等待救援的焦灼与沉闷，通篇不正面着一字于战争，却能让人深刻体会到战争的残酷。 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 9. ②注重通过内心活动塑造人物形象。 如对岳珉听到隔壁有人拍门、说话后的心理描写，表现了她急切盼望父亲和哥哥回来的心情。对岳珉个人内心的寂寥的描写，主要以她的心理视角行文，她虽因河岸的风景获得片刻、表面的宁静，但内心则因母亲的病痛而担忧，因父亲、哥哥的杳无音信而失望，结尾处父亲的坟则将这种失望推向了绝望。 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 9. ③重视景物描写和情感抒发。 环境描写的隽永，本篇小说的开篇以平淡的笔触描摹了一个由桃花、浅滩、渡船等组成的乡村世界，营造了一种乡村牧歌般的氛围。所描绘的世界，能够让读者看到片刻安宁以及绵延战火交错，心中希望以及残酷现实的交错，有着诗意以及灵动文字后是人生百态，这些都能够带给人无限的想象。 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 9. ④侧重气氛营造。 小说中描写的是绿水青山以及宁静悠远环境当中，对人物命运悲欢离合的描述，所描写的是战争下的生活，但是文中并没有对战争的直接描述，而是通过河里的水，远处的花，天上的云等这些能够对人的内心触动的内容的描述，增强了读者的阅读体验。虽是以战争为背景，但是在实际的描写中并没有过度解读人的声势，是通过两种人生状态进行安静诠释，这也是对作者的人道主义关怀的情感的凸显。 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 9. ⑤语言富有韵味，富于象征性和暗示性。 “静”表面上指的是景色、气氛，实际上象征这个逃难人家的困境和岳珉寂寞的内心。愤怒被艺术化，藏在农村静穆的和平里。昏暗的小屋子与无边的春色相比，是何等的叫人悲伤。外景就成了一种象征，那里是美好的，却远离着这个家。如文中写看风筝，风筝表达小女孩对家乡的思念；象征意义漂泊无家可归的人，写出社会的动荡局面；结尾写风筝依然在空中摇摆暗示人物悲惨的结局等。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都运用了室内外景物描写组合的方式，苏诗由室内到室外，柯诗由室外到室内，都没有直接写人的活动。 B. 两首诗都紧扣诗题中的“秋夜”，交代了时间、季节和居所的环境，巧妙地将自然景致和主观情思融为一体。 C. 苏诗写风雨，没有使用动词，但自有秋雨滴落台阶时的疏落之形，秋风撩起帷幔时的萧飒之声，富有动态感。 D. 柯诗写秋月，不注重摹其形态，仅突出月亮“多情”，夜夜陪伴，使主人公心境宁静平和，通篇不见怨艾之语。 D.“使主人公心境宁静平和，通篇不见怨艾之语”错误。诗人写“月”的多情，加强了孤苦无依之感。 故选D。 16. 这两首诗都以“秋夜有感”为题，抒发的情感却有同有异，请简要分析。 相同：①两首诗都名为“秋夜有感”，都是因秋而生发感触动；②从“朋友新凋丧”“风叶落空阶”等句来看，都有时光流转、生命消逝之感。 不同：①苏诗“朋友新凋丧，湖山旧钓游。平生匡复志，老去未能休”，诗人因朋友新丧悼亡，“老去未能休”强调自己虽然年老，但匡扶天下的壮志至老不衰。 ②柯诗“秋声感客怀”，诗人因客居他乡而生发愁苦，进而抒发了远行在外的孤独寂寞。 18. C    19.     ①. 这里的新    ②. 但感觉少了点儿趣味    ③. 贵校过节发啥了 20. 这段文字选自《您这话是什么意思？》一文，该文是讨论语言交际的。文中还提到一次应聘面试中的对话细节。请指出这位同学面试时说话与常规的不同之处，并分析其妙处。 有位同学毕业前去另一家大学应聘。面试时，面试官让他提问，他就问：“咱们学校有宿舍给教师吗？” 20. ①按照通常的规则，这位同学此时应该使用“贵校”，但该同学用了“咱们”。 ②这是拉近距离，表达愿意成为学校一员的愿望，希望面试官能感受到这一言外之意。 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 一是搭配不当，“当……同时”搭配不当，应改为“在……同时”； 二是不合逻辑，“将被受到刺激的信息”不合逻辑，改为“将受到刺激的信息”； 三是句式杂糅，“传递给其他叶子跟着依次合拢起来”句式杂糅，改为“传递给其他叶子，其他叶子就跟着依次合拢起来”。 $ 诗化散文的专题试题 每日默写专题巩固训练 （1）在《归去来兮辞》中，作者想象归家途中的情状，“_____________，_____________”，写船行顺风，轻快如飞，心情的愉悦尽在其中。 （2）在《屈原列传》中，司马迁评价《离骚》“_____________，_____________”称赞它以小见大，言近旨远。 （3）“帘”本是生活中寻常的物品，在唐宋诗词中，“帘”这一意象却承载着诗人绵长的情思，比如“_____________，_____________”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 静（节选） 沈从文 春天日子是长极了的。长长的白日，一个小城中，老年人不向太阳取暖就是打瞌睡，少年人无事作时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了，各处便皆有人仰了头望到天空，小孩子皆大声乱嚷，手脚齐动，盼望这无主风筝，落在自己家中的天井里。 女孩子岳珉年纪约十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，穿着新上身不久长可齐膝的蓝布袍子，正在后楼屋顶晒台上，望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去，眼看到那线脚曳在屋瓦上，隔壁人家晒台上，有一个胖胖的妇人，正在用晾衣竹竿乱捞。 这晒楼原如这小城里所有平常晒楼一样，是用一些木枋，疏疏的排列到一个木架上，且多数是上了点年纪的。女孩子岳珉倚在朽烂发霉摇摇欲坠的栏杆旁，数天上的大小风筝。晒楼下面是斜斜的屋顶，屋瓦疏疏落落，有些地方经过几天春雨，都长了绿色霉苔。屋顶接连屋顶，晒楼左右全是别人家的晒楼。有晒衣服被单的，把竹竿撑得高高的，在微风中飘飘如旗帜。晒楼前面是石头城墙，可以望到城墙上石罅里植根新发芽的葡萄藤。晒楼后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。河对面有一个大坪，绿得同一块大氈茵一样，上面还绣得有各样颜色的花朵。大坪尽头远处，可以看到好些菜园同一个小庙。菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株桃花，正开得十分热闹。 日头十分温暖，景象极其沉静，女孩子望了一会天上，又望了一会河水。河水不象早晚那么绿，有些地方似乎是蓝色，有些地方又为日光照成一片银色。对岸那块大坪，有几处种得有油菜，菜花黄橙橙的如金子。另外草地上，有城里染坊中人晒的许多白布，长长的卧着，用大石块压着两端。坪里也有三个人坐在大石头上放风筝。其中一个小孩，吹一个芦管唢呐，吹各样送亲嫁女的调子。另外还有三匹白马，两匹黄马，没有人照料，在那里吃草，从从容容，一面低头吃草一面散步。 望到马，望到青草，望到眼前的一切，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。 他们是逃难来的，这地方并不是家乡，也不是所要到的地方。母亲，大嫂，姐姐，姊姊的儿子北生，小丫头翠云，一群人中就只五岁大的北生是男子。胡胡涂涂坐了十四天小小篷船，船到了这里以后，应当换轮船了，一打听各处，才知道XX城还在被围，过上海或过南京的船车全已不能开行。到此地以后，证明了从上面听来的消息不确实。既然不能通过，回去也不是很容易的，因此照妈妈的主张，就找寻了这样一间屋子权且居住下来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。在此住下后，妈妈同嫂嫂只盼望宜昌有人来，姐姐只盼望北京的信，女孩岳珉便想到上海一切。她只希望上海先有信来，因此才好读书。若过宜昌同爸爸住，爸爸是一个军部的军事代表，哥哥也是个军官，不如过上海同教书的第二哥哥同住。可是XX一个月了还打不下。 过一阵，听到翠云Y头在晒楼说话： “珉小姐，珉小姐，你来，看新娘子骑马，快要过渡了！” 又过一阵，翠云丫头又说： “看呀，看呀，快来看呀，一个一块瓦的大风筝跑了，快来，快来，就在头上，我们捉它！” 女孩岳珉抬起来了头，果然望到一个高高的风筝，如同一个吃醉了酒的巡警神气，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。 也不是为看风筝，也不是为看新娘子，等到翠云下晒楼以后，女孩岳珉仍然在栏杆边傍着，眺望到一切远处近处，心里慢慢的就平静了。后来看到染坊中人在大坪里收拾布匹，把整匹白布折成豆腐干形式，一方一方摆在草上，看到尼姑庵里瓦上有烟子，各处远近人家也都有了烟子，她方离开晒楼。 下楼后，向病人房门边张望了一下，母亲同姐姐三人都在床上睡着了。再到小孩北生小房里去看看，北生不知在什么时节，也坐在地下小绒狗旁睡着了。走到厨房去，翠云丫头正在灶口边板凳上，偷偷的用无敌牌牙粉当成水粉擦脸。女孩岳珉似乎恐怕惊动了这丫头的神气，赶忙走过天井中心去。 这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。女孩岳珉心里很希奇的想到：“谁在问谁？莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数吧？”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。 可是，过一会儿，一切又都寂静了。 女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。 1932年3月30日 （有删改） 6. 关于小说相关内容的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. “楼上”和“楼下”是平行共存的两个空间，随着小女孩正楼上、楼下移动，对未来的想象和家人的现状被反复带入故事。 B. “楼上”和“楼下”又是不同性质的世界，形成了驰骋想象和咀嚼现实之间的对立，也带来忘却现实和体验压抑两种情绪。 C. 春天象征自由和幸福，绿地、葡萄藤、小河、桃花、马等充满生机，也象征着孩子在窘困的生活中对未来抱有的丝丝希望。 D. 战争的阴影被作者有意淡化，只在作品中隐约提到，成为遥远的背景，使得春天的美好在孩子的眼里变得更加纯净和宁静。 7. 下列对语言艺术的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “河水又清又软，很温柔的流着”，形式对称，节奏徐缓，写出流水轻柔可亲的意趣。 B. “大坪尽头远处，可以看到好些菜园同一个小庙。菜园篱笆旁的桃花，同庵堂里几株桃花，正开得十分热闹”，“庙”“花”“闹”发音响亮，营造出欢快热烈的效果，与此景此情相互映衬。 C. “望到马，望到青草，望到眼前的一切，女孩子似乎想到很远的一些别的东西”，各分句长短差别大，语势语调陡然突变，表现出女孩情绪落差大。 D. “有一张营养不良的小小白脸”“在头上高空里斜斜的溜过去”“有一个胖胖的妇人”，叠字强调了女孩的心力憔悴、风筝姿态的悠闲、妇人的亲切可爱，改为单字就妨碍作者在其中的情感寄托。 8. 《静》中的景物描写富于象征性，风筝是作品中一再提到的景物，请分析风筝在作品中的象征意义。 9. 《静》是一篇诗化小说，请说说“诗化”体现在哪些方面。 （二）古代诗歌阅读（抒情类考点专练） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 秋夜有感 （南宋）苏泂 灯影三更夜，虫声四壁秋。雨阶疏滴滴，风幔飒悠悠。 朋友新凋丧，湖山旧钓游。平生匡复志，老去未能休。 秋夜有感 （清）柯劭慧 风叶落空阶，秋声感客怀。多情天上月，夜夜入帷来。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都运用了室内外景物描写组合的方式，苏诗由室内到室外，柯诗由室外到室内，都没有直接写人的活动。 B. 两首诗都紧扣诗题中的“秋夜”，交代了时间、季节和居所的环境，巧妙地将自然景致和主观情思融为一体。 C. 苏诗写风雨，没有使用动词，但自有秋雨滴落台阶时的疏落之形，秋风撩起帷幔时的萧飒之声，富有动态感。 D. 柯诗写秋月，不注重摹其形态，仅突出月亮“多情”，夜夜陪伴，使主人公心境宁静平和，通篇不见怨艾之语。 16. 这两首诗都以“秋夜有感”为题，抒发的情感却有同有异，请简要分析。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一次教师节前，路上遇到中文系漆教授，他问我：“贵系过节发啥了？”我说：“发了个通知。”彼此（ ），哈哈一笑，完成了一次切口。我突然意识到，这是一个新的切口，似乎十年前并没有这样的对答。____①____，主要是指“贵系”的用法。要知道，我和漆教授都是中文系的，按照传统的要求，“贵系”只能用于对其他系的尊称。比如，我可以问我们的邻居——历史系的罗教授：“贵系过节发啥了？”这种用法对则对矣，____②____。但如果我问罗教授：“____③____？”哈哈，趣味就又回来了。 在语言运用中有一个暗中遵循的合作原则。如果我们严格遵守合作原则，就是常规的沟通。如果在特定的交际情形下，故意对合作原则有所违反，则有可能产生（ ）的修辞效果。举个例子，鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中写下的著名句子：“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”中学生都学过，这里面用到了“反语”的修辞手法。“反语”就是（ ），故意违反了合作原则。之所以违反了合作原则还能产生更强烈的表达效果，要点就在“故意”上。 （摘自汪锋《您这话是什么意思？》，《读书》2023年1期） 18. 依次填入文中括号处的词语，最贴切的一项是（ ） A. 心照不宣 意在言外 一反常态 B 心领神会 出人意表 一反常态 C. 心领神会 意言外 正话反说 D. 心照不宣 出人意表 正话反说 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 ①___________ ②___________ ③___________ 20. 这段文字选自《您这话是什么意思？》一文，该文是讨论语言交际的。文中还提到一次应聘面试中的对话细节。请指出这位同学面试时说话与常规的不同之处，并分析其妙处。 有位同学毕业前去另一家大学应聘。面试时，面试官让他提问，他就问：“咱们学校有宿舍给教师吗？” （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在许多人看来，植物是没有知觉的。但是，轻轻地碰一下含羞草的叶子，它就会像害了羞一样，把叶子合拢起来，垂下去。含羞草真的会动，这真是一件奇妙的事。你触得轻，它动得慢，折叠的范围也小；你触得重，它动得快，不到10秒钟，所有的叶子就会全折叠起来。为什么含羞草会动呢？原来这全靠它叶子的“膨压作用”。在含羞草叶柄的基部，有着一个充满水分的薄壁细胞组织——叶枕。一触动含羞草，叶子震动，叶枕下部细胞里的水分就会立即向上部与两侧流去。于是，叶枕下部就像漏了气的自行车胎一样瘪下去，上部则像打足气的皮球似的鼓起来，叶柄也就下垂，合拢了。含羞草的叶子当受到刺激合拢的同时，会产生一种生物电，将被受到刺激的信息传递给其他叶子跟着依次合拢起来。当刺激消失后，叶枕下又逐渐充满水分，叶子就重新张开，恢复原状。 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请说说这则科普短文的语言是如何体现科学性和通俗性的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $