21 古诗词三首 山居秋暝 课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦《山居秋暝》赏析，以“人间秋景”导入，通过知诗人、解诗题、读诗文等环节，搭建从识字释义到理解诗意的学习支架，结合《鹿柴》“空山”对比，助力学生把握静态与动态景物描写。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过王维诗画特点解析，引导学生感受“明月松间照”静态美与“竹喧归浣女”动态美，搭配示范朗读音频和注释解析，学生提升古诗文鉴赏力，教师可高效落实“自然之趣”单元目标。

山居秋暝 人间忽晚，山河已秋。 秋风正起，桂香四溢。 中华960万平方公里的大地上，每处都有不一样的风景。今天，让我们穿越历史，与王维一起去看看他笔下的秋天是怎样的。 人文主题： 围绕”自然之趣”感受四季的美景。 语文要素： ● 初步体会景物的静态美和动态美。 ● 学习描写景物的变化。 知诗人 王维 王维（701年－761年），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 苏轼评价其曰：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”其亦存诗400余首，代表作有《相思》《山居秋暝》等，还著有《王右丞集》《画学秘诀》等作品。 解诗题 居所 “冥”=幽暗 “暝”=太阳幽暗=傍晚 山中 秋天 诗题意思：秋天傍晚的山居生活。 读诗文 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 听示范朗读，画出节奏。 / / / / / / / / 再读诗文 1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 山居秋暝 【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 词语解释 暝 日落时分，天色将晚。 空山 空旷，空寂的山野。 新 刚刚 清泉石上流 写的正是雨后的景色。 竹喧 浣女 洗衣服的女子。浣：洗涤衣物。 竹林中笑语喧哗。 王孙 原指贵族子弟，此处指诗人自己。 知诗意 “空山不见人， 但闻人语响。”——王维《鹿柴》 诗意：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。 空山新雨后，天气晚来秋。 由于这里人迹罕至，自然不知山中有人来了。 诗意：新雨过后山谷里空旷清新，初秋傍晚的天气特别凉爽。 “空山”两字点出此处有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。 雨后山中秋景 原指贵族子弟，此处指诗人自己。 知诗意 自然美，侧重写景 天色已暝，却有皓月当空； 群芳已谢，却有青松如盖。 山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美啊！ 明月松间照，清泉石上流。 静态 如果你身处其中，会听到什么？想到什么？ 动态 诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈泉水在山石上淙淙流淌。 生活美，侧重写人 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 知诗意 动态 如果你身处其中，你又会听到什么？想到什么？ 诗意：竹林里传来喧闹声，知是少女洗衣归来，莲叶轻摇知是上游荡下轻舟。 诗人先写“竹喧”再写“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。 知诗意 随意春芳歇，王孙自可留。 反用了《楚辞.招隐士》中的“王孙归来兮，山中兮不可久留”之意。 诗意：任凭春天的花草消失，眼前的秋景足以让我流连久居。 诗人有感而发。虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来。其喜归自然，寄情山水，崇尚恬静、淡泊的田园生活，不愿同流合污的感受。厌恶宦海之情溢于言表。 有声有色，有景有人，有静有动 清新秀丽的乡村生活图景 月、泉、松、竹、莲等美好事物。 象征着诗人所向往的高尚情操 随意春芳歇，王孙自可留。 表现了诗人崇尚恬静、淡泊的田园生活，不愿同流合污。 山居秋暝 [唐] 王维 空山______，天气______。 明月______，清泉______。 竹喧______，莲动______。 随意______，王孙______。 熟读成诵，跟着配乐再次朗读一遍。 背诗文 新雨后 晚来秋 松间照 石上流 归浣女 下渔舟 春芳歇 自可留 花信 (一枝梅) 李勤舍 , track 99999, disc 0 195511.67 $