第一单元期末复习 教学设计-2025-2026学年统编版语文一年级上册

一年级上册第一单元期末复习 【核心素养】 文化自信：通过学习传统古诗，接触传统文化内容，让学生感受中华文化的博大精深，增强对中华传统文化的认同感与自豪感，树立文化自信。 语言应用：通过认读生字、背诵佳句古诗、完成各类语文题型，提升学生的语言积累与运用能力，能准确、流畅地进行口头与书面表达。 思维能力：在区分多音字、形近字，运用识字方法认识新字，以及理解课文、古诗含义的过程中，培养学生的观察、比较、分析与逻辑思维能力。 审美创造：感受课文语言的简洁优美、古诗的意境美，以及汉字的形体美，激发学生对语文之美的感知与欣赏，进而能在学习中进行简单的审美表达，如描述古诗画面。 【教学目标】 1.巩固本单元会认字，区分三拼音节、翘舌音、鼻音 n、前鼻音等读音类型，掌握易混淆字音。​ 2.熟练认读重点字音，理解多音字的不同读音及用法。 3.复习写字表汉字，掌握基本笔画名称与常用偏旁，能规范书写。​ 4.完成字音选择练习，提升字音辨析能力。 【教学重难点】 重点：掌握生字的音、形、义；学习基本笔画与书写规则；养成良好的读写习惯。 难点：建立汉字音、形、义的有机联系；区分形近字、易混淆读音；规范书写笔画在田字格中的位置。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话导入 教师引导：小朋友们，我们今天复习一年级上册第一单元！这一单元有很多有趣的汉字和知识，看看大家还记得多少。 二、字词梳理 明确复习重点：“会认字要会注音组词；会写字要会读会写会组词；常用偏旁会认会写。” 教师展示 PPT 中 “会认字”（含三拼音节、翘舌、鼻音 n、前鼻音等分类）的内容。依次带读，确保学生读准字音。 强调重点： 三拼音节：指着 “天空（tiān）”，带领学生认读，强调 “tiān” 是由 “t、i、ān” 组成的三拼音节，然后让学生开火车读 “tiān”。 鼻音 n：指着 “你好（nǐ）”，带读 “nǐ”，说明 “n” 是鼻音，让学生个别读 “nǐ”。 前鼻音：指着 “三天（sān）”“四个（sì）”，带读 “sān”“sì”，强调 “ān”“ì” 是前鼻音，让学生一起读这两个字。 翘舌音：指着 “人口（rén）”“上下（shàng xià）”，带读 “rén”“shàng”“xià”，提醒学生注意 “r”“sh” 是翘舌音，让学生分组读这几个字。 巩固练习：教师随机指认这些会认字，学生快速读出字音，检验认读效果。 教师展示 PPT 中 “关注易混淆不熟悉的读音” 的会认字内容。 逐字领读，重点强调：“shǒu（翘舌）” 与 “zú、zuò（平舌）”，“zhàn、shān、chuān（翘舌）”，“yuè（整体认读音节）”。 小组互查：学生以小组为单位，互相检查这些易混淆字的读音，教师巡视指导。 教师展示 PPT重点字音：领读 2 遍后，采用 “男生读 — 女生读 — 全班读” 的形式巩固，每读完一组字词，随机提问学生 “这个字读什么”，检验掌握情况。​ 针对易错字音 “sān、shān”“zuò、zú”，再次强调发音要点，让学生个别朗。 展示 PPT 多音字模块：​ “地”：​ 讲解：“地” 有两个读音，当表示 “土地” 等意思时，读 “dì”，比如 “土地（dì）”；当用在形容词后面，表示状态时，读 “de”，比如 “轻轻地（de）”。 带读：带领学生读 “dì（土地）”“de（轻轻地）”，然后让学生自己读几遍。 例句应用：出示例句 “小鱼儿点轻轻地 [de] 落下来，大地 [dì] 一片清凉”，带领学生读例句，让学生体会 “地” 不同读音的用法。 “行”： 讲解：“行” 也有两个读音，当表示 “走”“流通” 等意思时，读 “xíng”，比如 “行人（xíng）”；其他情况，像表示行业等，读 “háng”，比如 “银行（háng）”。 带读：带领学生读 “xíng（行人）”“háng（银行）”，然后让学生分组读。 完成练习，给带点的字选择正确的读音，巩固。 复习易写错笔顺的字： 师在黑板逐个范写“上”“耳”“目”“手”“日”“火”“田”“禾” 生书空，然后在练习本写 2 遍，师巡视，纠正出现的问题。 复习阿拉伯数字对应的汉字写法 展示 PPT 中的 “重点词语”（“一个”“二月”“三天”“上山”“人口”“耳目”等），学生齐读并抄写 3 个自己容易写错的词语，强调 “写对笔画顺序和字形”。 学生在本子上完成易错生字练习，师生核对答案 梳理“重点笔画”与例字：（横：一；竖：上；横折：口；撇：手；弯钩：手；点：火；竖弯钩：七；捺：火） 形近字、反义词与重点词语 展示 PPT 中的形近字，引导学生观察字形差异，通过组词对比，举例造句加深理解。完成“比一比，再组词” 题型，集体订正。 反义词记忆：出示 PPT 中的反义词，结合图片理解。学生齐读后，开展 “反义词配对” 游戏（教师说 “天”，学生答 “地”；教师说 “站”，学生答 “坐”），巩固记忆。 完成根据拼音写词语的联系，巩固记忆。 三、积累背诵 展示 PPT 中的 4 句佳句填空，学生回忆并逐个回答。 将学生分成 4 个小组，每个小组负责背诵 1 句佳句。给 3 分钟时间，小组内成员相互提醒、背诵。之后，各小组派代表上台背诵，背诵流畅、准确的小组获得 “佳句背诵之星” 贴纸奖励。 四、课文梳理 《天地人》复习 回顾课文内容：PPT 展示 “天地人你我他”，明确人称代词：“我” 是第一人称，“你” 是第二人称，“他” 是第三人称，结合生活情境举例（“我是小明”“你是小红”“他是小刚”）。 完成 “认一认，连一连” 题型：PPT 出示 “天、地、人” 三个字与对应的图片（天空、大地、人物），学生在练习本上连线，教师检查并订正。 《金木水火土》复习 强调“天地分上下，日月照古今”要注意其中的反义词 数字对应：展示 PPT 中的 “数字对应表”（1 - 一、2 - 二……10 - 十），学生认读数字并匹配汉字）。 反义词练习：1. 小兔在地上跑，小鸟在 (天) 上飞。2. 山下有一条河，山 (上) 有一群羊，学生独立完成后集体订正。 《口耳目手足》复习 回顾 “站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”：把“站、坐、行、卧”比作松树、座钟、风和弓。释义：站着要像松树一样挺拔，坐着要像铜钟一样端正、稳重。走路时脚步要像风一样轻、快、有力，卧床睡觉时要像弓一样弯曲。 学生再模仿姿势，加深对 “正确体态” 的认识。 看图写生字：PPT 出示 “口耳目手” 的图片，学生在练习本上写出对应的生字，教师巡视，纠正字形与笔顺错误。 课后习题解答：PPT 展示 “口、耳、目、手、足能做哪些事？”，引导学生回答，补充 PPT 中的示例（口、耳、目、手、足可以帮助我们学习和劳动，使人的五件宝贝。其中，口可以吃饭、说话、喝水。唱歌。表演口技，耳可以听歌、听课、听广播、听故事，目可以看书、看表演、看电视，手可以写字、打球、扫地，足可以踢球、走路，跑步......），让学生完善自己的答案。 《日月水火》复习 复习考试题型：看图写生字。展示 PPT 中的 “日、禾、火、田” 图片学生认读并写出生字。 拓展连线：PPT 展示 “兔、鸟、竹、羊、木、网” 的图片与汉字，学生完成 “会认字连线”，巩固生字认读。 复习考试题型：选字填空。展示 PPT 中的 “日、月、水、火、山、川、田、禾” 图片与汉字，学生选择图片对应的汉字。 五、园地要点 同学们，我们之前学过一首猜事物的儿歌，大家还记得吗？” 引出 “一片两片三四片……” 的儿歌，明确答案是雪花。 出示三组字“人、天”“口、田”“日、目”，明确是形近字。 我们可以用加笔画的方法进行识记：“人”+“二”=天，“口”+“十”=田 “日”+“—”=目 复习考试题型：加一加、组成新字。师生共同完成练习，熟悉题型。 完成“加一加，减一减”练习。 明确笔顺规则：“十、田”是先竖后横；“八、禾”是先撇后捺 复习咏鹅，学生朗读并背诵，回顾诗意：鹅呀鹅，弯着脖子向天欢叫。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。 六、课堂总结 教师引导学生回顾：“今天我们进行了第一单元的复习闯关，大家表现都很出色！现在我们一起回忆一下，在‘字词乐园’里，我们巩固了生字的读音、字形和识字方法；‘积累宝库’中，我们背诵了佳句和古诗；‘课文回放’让我们重温了课文重点；‘园地秘籍’则帮我们牢记了笔顺规则。 【教学总结】 本节课以 “复习闯关” 的形式，将第一单元的知识整合为四个关卡，充分调动了学生的学习积极性。在教学过程中，通过多样的游戏与竞赛活动，帮助学生巩固了生字认读、书写、组词，佳句与古诗背诵，以及课文重点内容等知识，同时培养了学生的观察、辨析、归纳等能力，让学生在轻松愉快的氛围中完成了复习任务，达到了预期的教学目标。后续还需关注学生在易错字笔顺、多音字运用等方面的掌握情况，进行针对性的巩固练习。 学科网（北京）股份有限公司 $