专题3 修辞【吉林省高职单招】五年（2021-2025）语文学科真题分类汇编（原卷版+解析版）

【中职专用】吉林省近五年（2021-2025）高职单招考试语文 真题分类汇编 专题3 修辞 吉林省高职招生语文考试依据《中等职业学校语文课程标准》进行命题，《课程标准》指出，语言理解与运用是指学生在语文学习中，通过丰富的言语实践，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的生活、学习、工作等语言运用情境中，正确理解与运用祖国语言文字，进行有效的交流与沟通。 在高职招生考试中，考纲中规定需掌握常见修辞手法的运用与辨析，侧重于考查识别、判断、分析常见修辞手法的能力。考点多为对偶、比喻、拟人、借代、夸张、反复、通感、设问、反问等常见修辞手法，主要涉及四个方面：（1）单一修辞手法的准确识别；（2）易混淆修辞手法的辨析；（3）修辞手法运用正误的判断；（4）不同句子修辞手法的差异比较。 在吉林省高职招生语文考试中，对修辞的考查一般出现在基础知识或语言文字运用部分的客观选择题中，分值为2分。在命题方式上，一般要求判断“修辞手法分析不正确/正确的一项”“与其他三项修辞手法不同的一项”或“句子与所运用修辞方法对应正确/不正确的一项”。 在复习过程中，重点应放在对常见修辞手法定义、特征的理解及典型例句的识记与辨析上。 1.（2021年真题）下列句子与所运用的修辞方法对应不正确的项是（ ） A.礼花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——对偶 B.红柳对着高原的酷寒和缺氧微笑。——拟人 C.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。——借代 D.她不染一丝尘埃，犹如块温润的碧玉。——比喻 【答案】C 【解析】C应为“通感”修辞。通感是将一种感官感觉转化为另一种感官感觉的修辞，句中把视觉上“光与影的和谐”转化为听觉上“梵婀玲上奏着的名曲”，属于通感。 2.（2022年真题）下列选项中修辞方法判断准确的一项是（ ） A.静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C.它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D.北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 【答案】C 【解析】A.应为比喻，将“牵牛花的蓝朵”比作“喇叭”；B.应为拟人，“闹着”赋予蜜蜂人的情态；D.应为排比，“下得奇，下得有味，下得更像样”是三个结构相似、语气一致的短语，构成排比。 3.（2023年真题）下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C. 我们的时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 【答案】A 【解析】A.“拟物”错误，应为夸张。该句是在时间上把后出现的“白面馍馍的香味”提前，通过想象将麦苗与白面馍馍的香味关联，属于超前夸张。 4.（2024年真题）下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(对偶) B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(双关) C.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(拟人) D.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。(设问) 【答案】C 【解析】C“拟人”错误，应为比喻。句中把“大弦的声音”比作“急雨”，把“小弦的声音”比作“私语”，通过比喻生动形象地描绘出琴声的特点。 5.（2025年真题）下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B. 一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。（对偶） C. 雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 【答案】C 【解析】A.“反问”错误，应为设问。设问是先提出问题，再直接给出答案，该句前句提问“为什么我的眼里常含泪水？”，后句作答“因为我对这土地爱得深沉……”，符合设问的特征；反问是“问中有答”，无需额外作答，与该句不符。B.“对偶”错误，应为比喻。句中将“铁路”比喻为“巨龙”，属于暗喻；对偶要求上下句字数相等、结构相同、词性对应，此句未体现对偶的核心特征。D.“排比”错误，应为对偶。上下句“恰同学少年，风华正茂”与“书生意气，挥斥方遒”结构相似、字数相等、词性对应（“同学少年”对“书生意气”，“风华正茂”对“挥斥方遒”），符合对偶的定义；排比需三个及以上结构相似的句子或短语并列，此处仅两句，不构成排比。C.判断正确，句中明确使用比喻词“像”，将“雄浑沉郁的唐诗”比作“余烬中闪亮的炭火”，属于明喻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $ 【中职专用】吉林省近五年（2021-2025）高职单招考试语文 真题分类汇编 专题3 修辞 吉林省高职招生语文考试依据《中等职业学校语文课程标准》进行命题，《课程标准》指出，语言理解与运用是指学生在语文学习中，通过丰富的言语实践，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的生活、学习、工作等语言运用情境中，正确理解与运用祖国语言文字，进行有效的交流与沟通。 在高职招生考试中，考纲中规定需掌握常见修辞手法的运用与辨析，侧重于考查识别、判断、分析常见修辞手法的能力。考点多为对偶、比喻、拟人、借代、夸张、反复、通感、设问、反问等常见修辞手法，主要涉及四个方面：（1）单一修辞手法的准确识别；（2）易混淆修辞手法的辨析；（3）修辞手法运用正误的判断；（4）不同句子修辞手法的差异比较。 在吉林省高职招生语文考试中，对修辞的考查一般出现在基础知识或语言文字运用部分的客观选择题中，分值为2分。在命题方式上，一般要求判断“修辞手法分析不正确/正确的一项”“与其他三项修辞手法不同的一项”或“句子与所运用修辞方法对应正确/不正确的一项”。 在复习过程中，重点应放在对常见修辞手法定义、特征的理解及典型例句的识记与辨析上。 1.（2021年真题）下列句子与所运用的修辞方法对应不正确的项是（ ） A.礼花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——对偶 B.红柳对着高原的酷寒和缺氧微笑。——拟人 C.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。——借代 D.她不染一丝尘埃，犹如块温润的碧玉。——比喻 2.（2022年真题）下列选项中修辞方法判断准确的一项是（ ） A.静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵。（拟人） B.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。（借代） C.它在水下游，高耸的脊鳍像刀子似的一动也不动地插在水里。（比喻） D.北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。（夸张） 3.（2023年真题）下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A. 看见这绿油油的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。（拟物） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） C. 我们的时代，需要千千万万个雷锋。（借代） D. 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复） 4.（2024年真题）下列选项修辞手法分析不正确的一项是（ ） A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。(对偶) B.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(双关) C.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。(拟人) D.丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。(设问) 5.（2025年真题）下列修辞手法判断正确的一项是（ ） A. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问） B. 一条条巨龙翻山越岭，为雪城高原送来安康。（对偶） C. 雄浑沉郁的唐诗，像余烬中闪亮的炭火。（比喻） D. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（排比） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $