第二单元 第5课 篇目(一) 任务提升落实巩固-【优学精讲】2025-2026学年高中语文选择性必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件以《论语》十二章为核心，涵盖通假字、词类活用、句式辨析等文言基础，延伸至贞观时期君臣对话的文言文阅读，通过“个人修养—治国理政”脉络构建儒家思想学习支架，帮助学生系统掌握传统文化知识。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如默写题结合《1921》革命情境，文言翻译题强化史料解读，同时通过对比古今异义、辨析句式培养思维能力。教师使用可提升教学效率，学生能在积累文言知识中深化对中华优秀传统文化的认同。

任务提升 落实巩固 1 √ 一、基础巩固(25分) 1．下列各句中，没有通假字的一项是(3分)(　　) A．学而时习之，不亦说乎 B．则知明而行无过矣 C．吾十有五而志于学 D．士不可以不弘毅 解析：A项，“说”同“悦”，愉快，高兴。B项，“知”同“智”，智慧。C项，“有”同“又”。 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 3 任务提升 落实巩固 √ 解析：喻：知晓，明白。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 √ 解析：以为：古义，在句中指“把……作为”；今义，认为。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 √ 解析：D项，“事”名词用作动词，指实践，从事。A、B、C三项都是名词作状语，朝：在早上。兄：像侍奉兄长一样。西：向西。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 5．下列各句与例句句式相同的一项是(3分)(　　) 例句：有一言而可以终身行之者乎 A．贫与贱，是人之所恶也 B．微斯人，吾谁与归 C．句读之不知，惑之不解 D．居庙堂之高则忧其民 解析：A项，为判断句。B、C两项，为宾语前置句。D项，和例句相同，为定语后置句。 √ 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 6．补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是：“________________，________________。” (2)红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感《〈论语〉十二章》中“________________，________________”一语的分量，希望每一位有志之士都担负起振兴民族和国家的重任。 君子喻于义 小人喻于利 士不可以不弘毅 任重而道远 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 (3)《〈论语〉十二章》中，孔子对“好学”有自己的标准，其中阐述说话谨慎、做事勤勉，并向有道德的人看齐的两句是：“________________，________________。” (4)《〈论语〉十二章》中告诫人们要学会以人为镜，优则学之，劣则思之的句子是：“________________，________________。” (5)《〈论语〉十二章》中的“________________，________________”两句话，表达了为了追求理想而不惜失去生命的精神。 敏于事而慎于言 就有道而正焉　 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 朝闻道 夕死可矣 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 任务提升 落实巩固 任务提升 落实巩固 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“朕每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。寻常奏事情犹如此况欲谏诤必当畏犯逆鳞。所以每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤。若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！” 任务提升 落实巩固 任务提升 落实巩固 答案：BDG 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 √ A．“贤者不居焉”的“居”与“君子食无求饱，居无求安”(《〈论语〉十二章》)中的“居”意思不同。 B．“但使仓库可备凶年”的“备”与“圣心备焉”(《劝学》)中的“备”意思不同。 C．“但人之才器各有不同”的“但”与“但使龙城飞将在”(《出塞》)中的“但”意思不同。 D．“所以禹拜昌言”的“所以”与“师者，所以传道受业解惑也”(《师说》)中的“所以”意思相同。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 解析： “意思相同”错误。二者意思分别为：表因果关系，用在下半句表结果/用来……的。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 A．孔子认为不贤明的君主会根据人臣对自己的赞誉而给予其赏赐，根据人臣对自己的批评而给予其惩罚。 B．隋炀帝继承父辈基业，国库充足，挥霍无度，而当天下发生大旱时，他竟然不愿意开仓放粮救济百姓。 C．唐太宗说即使人们的谏诤不符合自己的心意，自己也不会认为其忤逆，因为这样做会使人们从此不敢进谏。 D．魏征认为人们不是没有可谏之言，而是胆小、利益等因素扰乱了进谏的人，这一说法得到了唐太宗的认可。 √ 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 解析： “隋炀帝……而当天下发生大旱时，他竟然不愿意开仓放粮救济百姓”错，由材料二“隋开皇十四年大旱，人多饥乏……隋文不怜百姓而惜仓库”可知，是隋文帝时期天下大旱，隋文帝没有开仓救济百姓。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)如其不肖，多积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。(4分) 译文：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ (2)又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。(4分) 译文：___________________________________________________________ 如果他没有才能，即使粮食满仓，也只是增长他奢侈浪费的习气而已，这是国家危亡的根源啊。 此外近来见到来奏事的人，大多心怀恐惧，连讲话也变得语无伦次。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 11．唐太宗时期政治清明，开创了“贞观之治”的盛世。请根据材料内容简要概括其原因。(3分) 答案：①唐太宗贤明，任用魏征等贤才。②重视民生。③能够自我反思，鼓励群臣进谏，并能积极纳谏。 4 5 6 7 8 9 10 11 2 3 1 任务提升 落实巩固 [参考译文] 材料一： 子思问孔子说：“做国君的没有谁不知道任用贤才的安乐，却不能做到任用贤才。这是什么缘故呢？”孔子说：“并不是不想任用贤才，(而是因为他们)不贤明。那些国君根据(人臣对自己的)赞誉给予赏赐，根据(人臣对自己的)批评给予惩罚，贤能的人不愿意去担任(官职)。” 任务提升 落实巩固 材料二： 贞观二年，唐太宗对黄门侍郎王珪说：“隋朝开皇十四年遇到大旱，百姓大多忍饥挨饿。当时国家粮仓贮存充裕，(朝廷)竟然不允许(开仓)救济百姓，反而让百姓自己寻找粮食。隋文帝不爱惜百姓却吝惜粮食，到了隋朝末年，估计天下贮存的粮食，足够五六十年之需。隋炀帝依仗国家富庶，所以奢侈无度，最终导致国家灭亡。凡是治理国家的人，一定要(使财富)积累在百姓身上，而不在于充实国库。古人说：‘百姓不富足，国君又怎么能够富足呢？’仓库的贮备只要足以防备灾年(即可)，再多贮存粮食又有什么用呢！(国君的)后代如果贤明，自然可以保住天下；如果他没有才能，即使粮食满仓，也只是增长他奢侈浪费的习气而已，这是国家危亡的根源啊。” 任务提升 落实巩固 贞观八年，唐太宗对侍从的大臣们说：“每当我无事静坐时，就自我反省，常常害怕对上不能使上天称心如意，对下被百姓怨恨。只想得到正直忠诚的人匡正谏诤，好让我的视听能和外边相通，使下面没有积怨。此外近来见到来奏事的人，大多心怀恐惧，连讲话也变得语无伦次。平时奏事，情况尚且如此，何况要直言规劝，必然害怕触犯逆鳞。所以每当有人谏诤时，纵然不符合我的心意，我也不把它当作忤逆。假如立刻发怒斥责，恐怕人人心怀恐惧，岂敢再说话！” 任务提升 落实巩固 贞观十五年，唐太宗问魏征：“近来朝臣都不议论政事，这是为什么呢？”魏征回答说：“陛下虚心纳谏，的确应该有谏诤的人。然而古人说过：‘不被信任却劝谏，就会被认为是毁谤自己；已被信任而不劝谏，就会被认为受禄而不尽职。’只是人的才气格局各有不同，胆小怕事的人，心存忠直而不能进谏；被疏远的人，怕不被信任而不能进谏；贪恋富贵地位的人，害怕不利于自身而不敢进谏。所以大家一起沉默不言，应付着混日子。”太宗说：“(这些现象)确实像你所说。我常想，人臣想要劝谏，就害怕有死亡之祸，这和赴鼎镬被烹杀、冒刀剑被斩杀，又有什么两样？因此忠贞的臣子，并非不想竭尽忠诚。竭尽忠诚实在是太难了。所以夏禹听了好的意见要拜谢，难道不是这个缘故吗！我如今敞开胸怀，接受谏诤。你们无须因为害怕而不敢把想说的话说出口。” 任务提升 落实巩固 $