3.2 参与民主生活 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

九年级学生小泽发现在学校附近有一家非法经营的网吧，一些同学课余时间经常泡在那里，这严重影响了他们的学习和身心健康。于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况。不久，这家网吧被依法取缔了。 （1）你怎样看待小泽拨打市长热线电话这个行为？ （2）小泽还可以采取哪些方式反映问题？ 有责任感 有法律意识 有民主意识 行使监督权 ①通过人大代表或直接向全国人大常委会和地方人大常委会反映问题； ②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门反映问题； ③通过电视、广播、报刊、网络等媒体反映问题；等等。 新课导入 1 第三课 追求民主价值 3.2 参与民主生活 九年级上册 道德与法治 自主学习 要求：阅读教材P37-43，在课本上标记问题要点。 1.公民参与民主生活（行使民主权利）的内涵、必要性。。。 2.公民参与民主生活（行使民主权利）的形式（途径）有哪些？ 3.为什么要增强公民的民主意识？ 4.公民参与民主生活的要求？ 5.公民怎样增强民主意识？ 行使民主权利 第一目 （1）内涵： （2）必要性： 1.公民参与民主生活（行使民主权利）的内涵、必要性 公民依照法律法规，通过各种途径，以不同行式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身的合法权益。 P38-1-2 公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。P38-1-1 民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督 2.公民参与民主生活（行使民主权利）的形式（途径）有哪些？ 民主选举 民主协商 民主决策 民主管理 民主监督 地位 形式 ———— ———— 要求 ————— ———— ———— 意义 —————— 填一填 阅读教材38页-40页，完成以下表格。 实现民主权利的一种重要形式 直接选举和间接选举 、 等额选举和差额选举 遵循公开、公平和公正的原则 ；公民 要积极、主动、理性地参与 提案、座谈、论证等多种形式 有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。 是保障人民利益得到充分实现的有效方式 社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等 保证广泛的公民参与，决策方认真听取各方意见。 让人人都有参与管理国家和社会各项事务的机会和渠道。 ———— 有利于人民积极行使民主权利，实现人民的事人民管、人民的事人民办。 是公民参与民主生活、行使公民监督权的具体体现 对国家、 对公民 保证了人民的意愿和要求得到充分表达 有利于集中民智，促进决策的科学化。 选举民主、协商民主与民主选举、民主协商的区别 是社会主义民主的两种实现形式，主体是国家，用来保障人民当家作主。 选举民主和协商民主 是公民参与民主生活，行使民主权利的方式，主体是公民。 民主选举和民主协商 知识辨析： 活学活用 民主参与，共同决策！--居民饮用水物价调整方案 第1步：市物价局开通网站充分调查了解情况和征求各方意见尤其是低收入者的意见. 第2步：邀请专家学者对水价调整方案进行分析论证，听取专家建议。 第3步：形成两个备选方案并在网上公示，集思广益。 第4步：召开居民水价调整听证会对备选方案作出相关修改完善，并进行决策。 （社情民意反映制度） 判断以上属于哪种民主决策形式？ （专家咨询制度） （重大事项社会公示制度） （社会听证制度） O 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，直接输入文本内容即可，字体效果不会更改 有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防治滥用权力，预防腐败。 监督权 （对国家机关和工作人员） 民主监督 (对社会上一切违法犯罪行为检举） 民主监督 监督权 监督权的方式： 批评、建议、申诉、控告、检举 民主监督的方式： 信访举报制度、人大代表、政协委员联系群众制度、舆论监督制度 区别 漫画反思 内容：结合漫画《“好”与“坏”》讨论民主监督的意义。 要求：从公民和国家机关及其工作人员两个角度思考。 公民 有利于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。P40 有利于改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败。P40 国家机关及其工作人员 增强民主意识 第二目 民主意识我培养 一个真正的民主国家是建立在民众的良好的民主意识上的。 ——蔡元培 13 ①对社会： ②对公民： ③对国家： 3.为什么要增强公民的民主意识？P41-P42 一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。（P41-1-2） 塑造现代公民，需要增强民主意识，使民主思想和法治精神成为公民的自觉信仰。（P42-1-1） 增强我国公民的民主意识，有利于完善中国特色社会主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。（P42-2） 团队管理和活动表决一般遵循少数服从多数的原则。如果你是少数派，你会 面对成员间的意见分歧，你是队的负责人，你会 当团队内部发生利益冲突时，如果你是冲突的一方，你会 面对别人意见和建议，如果你是团队参与人，你会 要有主人翁意识，敢于提出自己的意见，但要自觉服从共同要求 要增强分析判断能力，以理性、公正、客观的态度作出协调。 要有责任意识、顾全大局，理性对待。 重视他人意见，客观辩证分析，逻辑清晰表达。 议一议：在学生社团管理的过程中，如果出现下列情况，你的选择？ 课堂探究：公民参与民主生活的要求有哪些？P41 我国公民参与民主生活，要有社会责任感和主人翁意识，以理性、公正、客观的态度，全面、深刻、辩证地看待问题，立场正确、逻辑清晰地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。P41-2 4.公民参与民主生活的要求P38-41 说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护。 谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不干涉，让谣言自生自灭。 有些谣言没有什么大的危害，可以宽容。 谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。 社会生活中难免会出现一些谣言，对此，人们有不同的态度和观点。 说错话与造谣性质不同。言论自由权不能侵犯他人权利。造谣是主观故意的破坏行为。 这是一种不负责任的态度。我们必须拿起法律武器与谣言斗争到底。 谣言有危害，现代信息传播很快，许多谣言在被证伪前已经伤及无辜。谣言不能宽容。 谣言不仅不能传播，而且应该举报。 课堂探究：如何对待谣言？P42 ①首先，公民要自觉遵守宪法，要始终按照宪法原则和精神参与民主生活。 ②其次，公民要不断积累民主知识，形成尊重、宽容、批判和协商的民主态度。 ③最后，公民要通过依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主意识。 5.公民怎样增强民主意识？P42 参与 民主生活 一、行使民主权利 3.为什么要增强公民的民主意识？ 4.公民参与民主生活的要求。 5.公民怎样增强民主意识？ 二、增强民主意识 1.公民参与民主生活的内涵和必要性？ 2.公民参与民主生活的形式？ 课堂小结 通过这节课的学习，老师殷切期望每一位同学都能在学习中满载而归，在持续深化民主认知、淬炼综合素养的过程中，塑造心怀家国的格局与担当。期待你们未来以扎实的学识和崇高的使命感，投身祖国民主事业建设，用智慧与行动为民主政治发展注入蓬勃动力，共同书写新时代民主建设的壮丽篇章。 作业内容：请同学们综合运用所学民主意识、道德建设等相关内容给自己所在小区物业管理主任写一封300字左右的信，针对如何建设“宜居小区，和美楼组”小区提出自己的建议，提出的建议具备可操作性。 要求：1.300字左右; 2.课后同学之间分享写信内容和写信心得。 课后作业 1、幸福小区业主微信群推出“我给幸福小区建设捎句话”活动，仅一天这一活动共征集业主网上留言近万条。这表明（ ） ①这是业主参与民主生活,行使民主权利的表现 ②网络是公民参与政治生活的唯一渠道 ③我国公民的民主意识、政治素养不断提高 ④网络参与扩大了公民参与民主生活的权利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 随堂练习 B 随堂练习 2、近年来，幸福小区建立自治组织“小院议事厅”制度。大家通过将业主口头、书面或网络提出的问题，汇总成问题清单，在议事会上协商，充分听取业主的意见和建议，让业主的揪心事件件有着落，事事有回音。设立“小院议事厅”有利于（ ） ①人民当家作主 ②扩大民主权利 ③增强居民民主意识 ④促进依法行政 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ C 随堂练习 3.某社区居民代表围绕电动车充电难、收取快递不便等问题共商共议，形成了解决方案。这体现了（ ） ①民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 ②人民代表大会制度是人民行使权力的根本途径 ③协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势 ④有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 3.2参与民主生活 教学阐释 九年级上册 道德与法治 目录 01. 说教材 教学内容分析、学情分析，教学目标，重点难点 03. 说教学过程 四个环节 02. 说作业设计 04. 说板书设计 提纲式 05. 说教学反思 多联系我国的国情 实践性作业 说教材 01 说教材 （1）说教材内容 本课是《道德与法治》九年级上册教材第二单元第三课第二框的内容。本课内容是对第一框《生活在新型民主国家》内容的延续和深入，是第三课的最终落脚点，起着衔接前后教材内容的作用，具有承前启后的地位。《参与民主生活》下设两目，分别是第一目“行使民主权利”和第二目“增强民主意识”。按照“行使民主权利的途径有哪些 → 怎样才能更好地参与民主生活”的逻辑展开。第一目“行使民主权利”，本框主要让学生知道公民行使民主权利的途径和方式，知道主要形式有民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。第二目“增强民主意识〞，知道作为公民参与民主生活，需要培养必要的民主素养，增强民主意识，这对于建设中国特色社会主义具有重要意义。 （2）学情分析 说教材 年龄与心理：九年级学生正处于青春期，心理发展逐渐成熟，开始形成独立的思考能力和判断能力。 知识储备：经过之前的学习，学生已经具备了一定的民主和法治知识，对民主生活有初步的了解。 生活经验：虽然学生在日常生活中有一定的民主意识和法治观念，但参与民主生活的直接经验相对较少，对如何正确参与民主生活了解不够深入。 学习需求：学生需要了解民主生活的途径和方式，增强民主意识，提高参与民主生活的能力。 （3）教学目标 说教材 政治认同：树立四个自信“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”，拥护社会主义制度，拥护中国共产党的领导，热爱祖国、热爱家乡。 法治观念：理解公民的民主权利，认识社会主义民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉理性参与民主生活。 道德修养：积极践行社会主义核心价值观，追求践行民主法治，增强道德修养。 健全人格：引导学生逐步形成尊重、宽容、批判和辩证的民主态度。 （4）重点难点 说教材 依据以上教材分析及学情分析，结合本节课的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点：知道公民行使民主权力的形式，了解公民参与民主生活的要求。 教学难点：将行使民主权利的形式进行知识迁移运用到学生生活中，提高学生民主意识。 说教学过程 02 说教学过程 第一环节 紧扣主题， 情景导入 第二环节 自主学习， 梳理新知 第三环节 活动探究， 掌握新知 第四环节 总结提升， 巩固提升 第一环节：紧扣主题，情景导入。 结合教材P37运用你的经验的内容。 思考：你怎么看待小泽拨打行政服务便民热线的行为？ 【教师总结】小泽的行为体现小泽具有社会责任感，具有民主意识、法律意识，积极履行自己的监督权利。是一种积极行使公民民主权利参与民主生活的行为，今天这节课我们一起来学习参与民主生活这一内容。 设计意图：运用生活实际情景引发学生对公民行使权利的思考，贴近生活实际，激发学生学习兴趣。 第二环节：自主学习，梳理新知。 教师设问，学生根据教材内容进行自学。 第一目：行使民主权利 1.公民参与民主生活的内涵、必要性？ 2.公民参与民主生活（行使民主权利）的形式（途径）？ 第二目：增强民主意识 3.为什么要增强公民的民主意识？ 4.公民参与民主生活的要求？ 5.如何增强公民的民主意识？ 要求学生自学教材完成，并回答问题。教师结合学生对问题的回答情况进行多样性的评价，并引导学生进行知识梳理及记忆。 本环节主要培育学生的自主学习能力和总结能力，增强学生学习自信心，并在梳理知识的基础上构建知识体系，为以下教学环节打下基础知识。 第三环节，活动探究，掌握新知。 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正的获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了三个探究活动，主要考查学生的知识运用能力，培养学生的探究能力和团队合作精神。 活动一：阅读教材，完成表格。 活动二：学生社团的民主管理 活动三：如何对待谣言 活动一：阅读教材，完成表格。 03 说教学过程 这一活动要求学生根据教材探究表格内容，重点是理解公民参与民主生活的五种形式及其各种形式的内容。学生在自主探究之后，教师对重点内容再进行展开讲解。比如进行易错易混辨析，重点内容活学活用，名词解析等突破重点。 设计意图：让学生掌握并理解公民参与民主生活的五种形式。 活动二：学生社团的民主管理 1.多媒体呈现教材 2.小组讨论 3.小组展示 4.教师评价总结 设计意图：本活动从学生的学校生活入手，以学生社团民主管理中常出现的冲突为情景，培养学生的思辨思维及在现实情景中解决问题能力和合作探究能力，帮助学生把书本知识回归生活，使道法教育不再是空洞的说教，而是使学生明确现实生活中“用权”渠道。 活动三：如何对待谣言 1.多媒体展示 2.出示问题 3.学生独立思考 4.评价总结 设计意图：本活动引导学生结合自己的生活经历和感受，讨论讨论分析出本小组的看法，增强学生分析判断能力，提高学生的是非观，帮助学生建立科学民主的态度，提高参与民主生活的能力。 第四环节：总结提升，巩固提升 课堂接近尾声时，然后请学生结合以上所学知识，说一说在以后的社会生活中，怎样增强民主意识？引导要积极参与民主生活，依法正确行使民主权利，增强民主意识，提高民主素养。 设计随堂练习，让学生巩固本节课的基础知识。 说板书设计 03 板书设计 说作业设计 04 作业内容：请同学们综合运用所学民主意识、道德建设等相关内容给自己所在小区物业管理主任写一封300字左右的信，针对如何建设“宜居小区，和美楼组”小区提出自己的建议，提出的建议具备可操作性。 要求：1.300字左右; 2.课后同学之间分享写信心得。 设计意图：旨在帮助学生在民主实践中逐步增强民主意识并提高参与民主生活的能力。把理论知识转化为民主实践，培养和提高学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。 说教学反思 05 教学反思 本节课有两个内容：行使民主权利和增强民族意识。前一个内容通过自主学习已经让学生基本掌握参与民主生活的形式，再通过设计的重难点解析，学生能更好地掌握这一知识点。第二目：增强民主意识，通过实际情景探究参与民主生活的要求，有助于帮助学生理解难点，从而提高学生的民主意识；再结合情景探究解决如何辨别和对待谣言，帮助学生掌握增强民主意识的做法。     不足之处：用对比教学法区分相似概念。学生有初步理解，但对比不够全面，学生易混淆。后续要更加注意语言的提炼，帮助学生更好地理解所学内容。 $