跨学科实践活动5 调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

该初中化学教学设计聚焦金属废弃物的分类、来源、危害及回收意义，课堂导入通过电子垃圾数据与污染图片创设情境，引导学生思考废弃物来源、危害及回收价值，以调查记录表和分组讨论为支架，梳理从认识废弃物到设计调查方案的探究脉络。 特色在于跨学科整合多领域知识，以科学探究与实践为核心，通过分组设计校园调查方案、分析电路板贵金属回收实例，培养数据整理能力。科学态度与责任的渗透（如实践作业带动家人分类），提升学生环保意识与探究技能，为教师提供结构化跨学科教学范例，助力落实核心素养。

2025-2026年度 九 年级 化学 备课 年 月 日 教 学 课 题 第6章：跨学科实践活动5 调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用 课型 新授 课时 第 1 课时 总 1 课时 教 学 目 标 1.了解日常生活中金属废弃物的来源、种类及所含金属元素。 2.学习调查研究的基本方法，能设计简单的调查方案，培养数据整理和分析能力。 3.认识金属废弃物对环境的危害，树立资源节约和环境保护意识。 教 学 重 点 常见金属废弃物的来源、种类及危害；金属废弃物回收利用的意义。 教 学 难 点 跨学科整合化学、环境、社会知识分析金属废弃物回收的价值；设计科学可行的金属废弃物调查方案。 教 学 过 程 集 体 备 课 二 次 备 课 任务一课堂导入：数据冲击，引出主题 情境展示： 播放电子垃圾相关数据：联合国环境规划署统计，每年全球产生电子垃圾约 5000 万吨，2050 年将增至 1.2 亿吨，其中含大量废弃金属。 展示图片：堆积的废旧家电、废旧金属制品污染土壤和水源的场景，提问： 这些金属废弃物来自哪里？含有哪些金属？ 随意丢弃会带来什么危害？ 它们是否有回收利用的价值？ 引出课题：金属废弃物既是环境污染物，也是 “放错地方的资源”。今天我们通过调查探究，了解日常生活中的金属废弃物，明确其回收利用的意义和方法，树立资源保护意识。 任务二探究新知：分层调查，核心探究 环节1：认识日常生活中的金属废弃物 分类与来源： 集 体 备 课 二 次 备 课 引导学生结合生活经验和课件资料，对金属废弃物进行分类： 类别 来源 常见实例 工业废弃金属 工业生产 机械制造边角料、残次品 建筑废弃金属 建筑施工 / 拆除 钢梁、钢柱、金属门窗框架 消费废弃金属 日常生活 废旧铁锅、铝制易拉罐、铜线 电子废弃金属 淘汰电子设备 废旧手机、电脑电路板、废旧电池 所含金属与危害： 常见金属：铁锅（Fe）、易拉罐（Al）、电路板（Cu、Ag、Au、Sn）、电池（Zn、Ni、Hg、Cd）。 环境危害：重金属（Hg、Cd、Pb）难以降解，会污染土壤、地下水，通过食物链富集，危害人体健康；金属废弃物堆积占用土地，破坏生态环境。 调查活动： 发放《金属废弃物调查记录表》，引导学生分组讨论： 你家中常见的金属废弃物有哪些？（如废旧钥匙、易拉罐、旧铁锅） 这些废弃物通常如何处理？（随意丢弃、卖给废品站、分类回收） 环节2：金属废弃物的回收利用 回收意义： 从资源、环境、能源、经济四个维度分析： 节约资源：减少新矿开采，缓解金属资源短缺压力。 保护环境：降低重金属污染，减少土地占用。 节约能源：回收 1 吨废钢铁可节约大量铁矿石和 95% 的能源。 促进循环经济：实现资源再生，创造经济价值。 集 体 备 课 二 次 备 课 回收流程与技术： 展示回收流程图：废弃金属→破碎打散→分选（磁力分选、电流分选）→分离杂质（橡胶、塑料）→熔炼→重新加工→再生产品。 关键技术： 物理分选：利用密度、磁性差异分离不同金属（如磁铁分选铁块）。 化学处理：酸洗去除金属表面氧化物、电解精炼提纯金属。 火法冶金：熔炼、焙烧回收金属。 实例分析： 废旧电路板回收：通过破碎、分选、化学处理，回收铜、银、金等贵金属，减少资源浪费和重金属污染。 废旧电池回收：提取锌、镍等金属，避免汞、镉等有害物质污染环境。 环节3：设计调查方案 小组任务：设计 “校园 / 社区金属废弃物调查方案”，明确调查目的、对象、内容、方法： 调查目的：了解校园 / 社区金属废弃物的种类、数量、处理方式。 调查内容：常见金属废弃物类型、所含金属、丢弃频率、处理方式。 调查方法：实地观察、问卷调查、访谈（如询问废品回收站工作人员）。 方案交流：各小组简要分享调查方案，教师点评指导，强调调查安全和数据真实性。 任务三：巩固应用：课堂练习，强化技能 1.下列属于可回收金属废弃物的是（ ）（答案：A） A．废旧铝制易拉罐 B．废旧电池中的汞 C．污染的金属废料 D．锈蚀严重的铁钉（无回收价值） 2.随意丢弃金属废弃物的危害不包括（ ）（答案：D） A．污染土壤 B．污染地下水 C．危害人体健康 D．节约资源 3.金属废弃物回收利用的意义是（ ）（答案：D） ① 节约资源 ② 保护环境 ③ 节约能源 ④ 促进经济循环 A．①② B．①③ C．②③④ D．①②③④ 4.废旧电路板回收的主要目的是（ ）（答案：C） A．回收塑料 B．处理垃圾 C．回收贵金属 D．减少污染 任务四：课堂小结与作业布置 小结： 核心知识：金属废弃物的分类、来源、危害；回收利用的意义、流程与技术。 核心逻辑：金属废弃物→危害环境→回收利用→资源再生 + 环境保护。 价值导向：树立 “分类回收、资源循环” 的绿色生活理念。 作业布置： 基础作业：完善《金属废弃物调查记录表》，记录家中 1 周内产生的金属废弃物。 拓展作业：按设计的方案，开展校园 / 社区金属废弃物调查，撰写简短调查报告（包含调查结果、问题分析、改进建议）。 实践作业：向家人宣传金属废弃物回收的重要性，带动家人进行分类回收。 板书 设计 跨学科实践活动5 调查日常生活中的金属废弃物及其回收利用 一、金属废弃物的分类与来源 工业废弃金属：工业生产 建筑废弃金属：建筑施工 / 拆除 消费废弃金属：日常生活 电子废弃金属：淘汰电子设备 二、危害与回收意义 危害：污染土壤、地下水，危害人体健康 意义：节约资源、保护环境、节约能源、促进经济循环 三、回收流程与技术 流程：破碎→分选→分离杂质→熔炼→重新加工 技术：物理分选、化学处理、火法冶金 四、核心理念 分类回收，变废为宝；节约资源，保护环境 教学 反思 1 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $