U1L2 Great People-Norman Bethune（教学设计）-《英语 第二册》（劳保版 第三版）《上好课》

版 本 《英语 第二册》(劳保版) 课 题 Unit 1 Great People Lesson 2 Norman Bethune 课 型 新授课 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课是第一单元“伟人”主题下的第二课，与第一课《奇怪的回声》中幽默睿智的马克·吐温形成鲜明而有益的互补。课文《诺尔曼·白求恩》以写实的笔触，生动记叙了这位加拿大胸外科医生在中国抗日战争最艰苦的岁月里，所展现出的国际主义、无私奉献和极端负责的精神。文本采用经典的人物传记结构，按照“人物简介—来华经历—具体事迹—牺牲与影响”的逻辑顺序展开，条理清晰，事实详实，情感真挚。 在语言层面，课文核心词汇紧密围绕“人物传记”、“医疗救助”与“战争背景”等主题展开，如：surgeon（外科医生）, journey（旅程）, perform operations（做手术）, medical supplies（医疗物资）, blood transfusion（输血）, devote one‘s life to（献身于）, in memory of（纪念）等。这些词汇不仅构建了理解白求恩事迹的语言基础，也具有很强的实际应用价值。本课的语法重点为将来进行时，这是在第一课一般将来时基础上的深化和拓展，旨在帮助学生更精确地描述将来某一时刻正在持续的动作或状态。特殊难点部分则聚焦于几组中国学生极易混淆的常用词：near/nearby（空间与抽象的“近”）， drop/fall（不同性质的“落下”）， answer/reply（不同语境的“回答”）以及grow（多义词：“成长、种植、变得”）。对这些词汇的精准辨析将有效提升学生用词的准确性与地道性。 学情分析 教学对象为中职学生，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期。白求恩大夫这种充满奉献精神与英雄主义色彩的人物形象，能够深深触动学生的情感，激发他们的敬佩之情与向善之心，具有强大的育人功能。与马克·吐温的“幽默智慧”相比，白求恩的“牺牲奉献”提供了另一种“伟大”的范本，有助于学生更全面地理解伟人的多元内涵。 在认知层面，学生能够理解课文叙述的基本事实和情节。然而，对于白求恩所作所为背后深层的国际主义精神、职业操守以及他所处的极端艰苦的历史环境，可能需要教师通过补充影像资料、历史图片等素材进行背景铺垫，以加深学生的共情与理解。在语言层面，学生面临的挑战主要在于：第一，课文涉及的部分医疗、军事术语可能构成理解障碍；第二，特殊难点中辨析的词汇虽常用，但细微差别难以把握，需要通过大量实例和情境进行对比强化；第三，将来进行时的结构（will/shall be doing）及其与现在进行时表将来的区别，需要教师通过清晰的图示和贴近生活的例句来帮助学生内化掌握。 学习目标 知识目标： 掌握与本课主题相关的核心词汇与表达。 理解课文内容，能复述白求恩的主要事迹。 掌握将来进行时的基本结构与用法。 能力目标： 能读懂并转述人物传记类短文。 能运用所学词汇和句型描述人物事迹。 能在情境中正确使用将来进行时。 能就健康与就医话题进行简单对话。 情感目标： 学习白求恩的国际主义精神与奉献精神。 培养尊重生命、乐于助人的价值观。 学习重难点 1.理解课文内容，把握白求恩事迹的核心精神；掌握并正确运用几组高频易混词（near/nearby, drop/fall, answer/reply）；掌握将来进行时的基本结构和表意功能。 2.深刻体会白求恩精神在当代的价值与意义；在真实语境中根据细微差别准确选用不同的近义词；根据不同的语境，灵活、恰当地使用将来进行时。 教学方法 小组讨论法、任务教学法、情境教学法 课前准备 PPT课件 教学媒体 PPT课件、多媒体设备、拓展资源包等 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 Step 1: Warm-up 播放一段介绍白求恩大夫的纪录片视频，展示其经典照片，向学生提问：“What do you know about him?” 引导学生根据图片和已有知识进行初步讨论。随后，自然引出本课课题“Norman Bethune”。 让同学们讨论国际著名的医护人员，填写第10页的表格。 观看影像，参与讨论，分享自己所知的关于白求恩的信息（可以是中文夹杂英文），填写表格。 利用视觉素材迅速吸引学生注意力，激活其背景知识，营造庄重肃穆的课堂氛围，为后续学习做好情感和认知上的铺垫。 Step 2: Text 1.泛读 提出引导性问题，让学生带着问题快速阅读课文。 2.课文分析 逐段讲解课文核心知识，包括词汇、短语、语法等。 3.读后检测 回答泛读部分中提出的两个问题。 1.快速阅读课文，找出关键信息，完成问题回答，学习文章主旨。 2.学习课文中每一段涉及的知识要点。 3.根据对以上课文内容的学习，回答问题。 训练学生快速捕捉主旨大意的能力，初步建立对课文内容的整体理解。通过分段阅读与语法教学，帮助学生深入理解课文内容，构建知识框架。读后检测巩固学生对课文内容的理解，训练信息提取与归纳能力。 Step 3: Knowledge points 详细讲解课文原文中涉及的知识点（special difficulties部分）。标注每个知识点在课文原句中的体现，详细拆解其用法，讲解例句。 通过例句和讲解，深入理解这些知识点的核心用法和细微差别。 通过精准、系统的知识点输入，为学生构建清晰、稳固的语言知识图式。 Step 4: Grammar 1.讲解将来进行时 播放一段语法视频，系统讲解将来进行时的意义（表示将来某时正在进行的动作）和基本结构（shall/will be + v-ing）。重点辨析其与现在进行时表将来（表计划、安排）在含义和用法上的区别。利用课文例句和典型例句进行说明。 2.语法练习 引导学生完成Grammar Drills部分。 学习语法规则，观察例句，参与课堂互动，完成语法练习任务。 通过系统讲解与练习，帮助学生掌握本课重点语法结构，提升句子构建能力。 Step 5: Oral communication 引导学生学习“Oral Communication”部分关于病情与抗生素的对话。讲解核心句型，如：“You look pale. What‘s the matter?", "I have a high fever.", "Antibiotics work only on bacteria." 组织学生进行角色扮演，鼓励他们替换不同的病症（如headache, cough, stomachache）进行扩展练习。 学习对话内容。朗读对话，学习句型，两人一组练习，模仿课文对话。 将语言学习与实际生活场景紧密结合，培养学生运用英语解决实际问题的能力，同时巩固与健康、医疗相关的词汇和表达。 Step 6: Learn and practice 设计7道与本课所学内容相关的题目，包括填空题、选择题及其他题型，让学生即学即练。 Step 7: Summary and Homework 1.小结 引导学生共同回顾本节课的重点内容：白求恩的主要事迹与精神、核心词汇与辨析、将来进行时的用法及医患对话句型。 2.课后作业 抄写本课重点词汇和句型，并完成相关题目练习。 写一篇短文（80词左右），介绍一位你敬佩的、具有奉献精神的人（可以是白求恩，也可以是其他人物）。 板书设计 见总结部分 教学反思 （留白） 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $