2026年中考化学二轮复习专题突破课件—气体的制取

该初中化学中考复习课件聚焦气体制取核心考点，覆盖发生装置与收集装置选择、气体检验验满、净化及化学方程式书写等中考必考点，对接中考说明分析发生装置选择等高频考点权重，归纳装置纠错、方程式书写等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合2025省实验三模等中考真题训练，结合科学思维与科学探究，解析D装置通过压强控制反应停止等应试技巧，总结长颈漏斗末端液封、气体净化“长进短出”等易错点，帮助学生掌握答题方法，为教师提供系统复习框架，提升中考冲刺效率。

第二部分　重点专题突破 气体的制取 1 　实验室制取气体要掌握“发生装置和收集装置的选择”“实验室制取二氧化碳、氧气、氢气的化学方程式的书写”“澄清石灰水检验二氧化碳”“带火星的木条检验氧气”“气体的验满”“除杂的顺序”等。 一、发生装置 1. 选择依据： 　反应物的状态和反应条件　 反应物的状态和反应条件　 （1）固固加热型 实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式： 　2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。 2KMnO4 K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑　 2. 类型 （2）固液（或液液）常温型 实验室制取氧气的化学方程式： 　2H2O2 2H2O＋O2↑　。 实验室制取二氧化碳的化学方程式： 　CaCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O　。 实验室制取氢气的化学方程式： 　Zn＋H2SO4 ZnSO4＋H2↑　。 比较：①A装置的优点是 　安装简单，容易操作　。 2H2O2 2H2O＋O2↑　 CaCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑ ＋H2O　 Zn＋H2SO4 ZnSO4＋H2↑　 安装简单，容易操作　 ②C装置相对B装置的优点是 　可通过分液漏斗的活塞开关控制液体的添加，从而控制反应速率　。 ③D装置的优点是 　可随时控制反应的发生与停止　。 可通过分液漏斗的活塞开关控制液体的 添加，从而控制反应速率　 可随时控制反应的发生与停止　 a.控制反应发生的原理： 　打开弹簧夹，液体与固体接触，反应发生　。 b.控制反应停止的原理： 　当用弹簧夹夹紧橡胶管时，产生的气体使装置内的压强增大，液体被压回到长颈漏斗中，与固体反应物分离，反应即停止　。 打开弹簧夹，液体与固体接触，反应发 生　 当用弹簧夹夹紧橡胶管时，产生的气体使装 置内的压强增大，液体被压回到长颈漏斗中，与固体反应物分离，反应 即停止　 　（1）B装置中长颈漏斗末端应伸入液面以下，以防生成的气体从长颈漏斗逸出。 （2）①实验室制取二氧化碳，不用浓盐酸代替稀盐酸的原因：浓盐酸易挥发，使生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。 ②不可用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与石灰石（或大理石）反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石的表面阻止了CaCO3与酸的接触，使反应不能持续进行。 ③不可用 K2CO3、Na2CO3代替石灰石或大理石，因为二者与稀盐酸反应速率过快，不便于控制反应速率和收集CO2气体。 ④实验室用块状大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳的优点是：反应速率适中，现象明显，便于操作和观察实验现象。 二、收集装置 1. 选择依据： 　气体的密度和溶解性　 2. 类型 气体的密度和溶解性　 （1）排空气法：操作简单，收集的气体干燥但纯度不高。 （2）排水法：收集的气体纯度高，但不干燥（含有一定量的水蒸气） 　（1）用固固加热型装置制备并用排水法收集气体时，实验完毕后，需要进行的操作是先从水槽中撤出导管，再熄灭酒精灯。原因是防止水槽中的水倒吸入热的试管底部使试管炸裂。 （2）用排水法收集气体的最佳时机是当管口有连续均匀的气泡冒出时开始收集。 三、气体的检验与验满 （1）O2检验： 　将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明气体为O2　 　　验满： 　将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，则证明O2已收集满　 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明 气体为O2　 将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，则证明O2 已收集满　 （2）CO2检验： 　将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明气体 为CO2　 　　验满： 　将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，则证明CO2已收集满　 将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊， 则证明气体为CO2　 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭，则证明CO2 已收集满　 四、气体的净化 （1）常用装置 （2）常见气体的吸收试剂和方法 气体 常用试剂或方法 O2 通过灼热的铜网 CO2 通入NaOH溶液 HCl 通入饱和NaHCO3溶液 H2 先通过灼热的CuO将其转化为水，再用浓硫酸或碱石灰将水吸收 CO 先通过灼热的CuO将其转化为CO2，再用NaOH溶液将CO2吸收 （3）气体的干燥（即除去水蒸气） 干燥剂 可干燥的气体 浓H2SO4 酸性或中性气体：CO2、SO2、HCl、H2、O2、CO、N2、CH4等 生石灰、碱石灰、NaOH固体 碱性或中性气体：NH3、H2、O2、CO、N2、CH4等 1. 如图为用高锰酸钾制取氧气的装置图。 （1）请纠正该图中任意两处错误。 试管口应略向下倾斜；试管口应放一团棉花；集气瓶中导管应伸到瓶底（答任意两点即可） （2）纠正错误后，若选择该装置作为气体发生装置，应该满足什么条件？ 反应物是固体，反应条件是加热。 2. （2024河南B卷）实验室可选用如图装置制取和干燥气体。 （1）写出一个用甲制取氧气的化学方程式。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ （2）若甲中试管口向上倾斜，实验时可能造成试管炸裂，请解释原因。 试管口的冷凝水流至热的试管底部，使试管炸裂。 （3）若用乙干燥二氧化碳，请将乙补画完整并标出试剂名称。 3. （2025省实验三模）实验室里现有高锰酸钾、二氧化锰和过氧化氢溶液，以及下图所示的仪器。 （1）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 　2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。 2KMnO4 K2MnO4＋ MnO2＋O2↑　 （2）利用上述仪器和试剂可以制取氧气，需选择的仪器有 　①③④⑤⑥⑦　（填序号）。 （3）若用向上排空气法收集氧气，证明氧气是否收集满的方法是什么？ 将带有火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，证明集满了氧气。 ①③④⑤ ⑥⑦　 4. （2025湖北）以下是氧气的实验室制取和探究性质实验相关示意图。 （1）仪器a的名称是 　酒精灯　。 酒精灯　 （2）B中制取氧气的化学方程式为 　2H2O2 2H2O＋O2↑　 ，收集氧气可选用 　C（或E）　（填字母）装置。 （3）F中水的主要作用是 　吸收SO2，减少污染　。 2H2O2 2H2O＋O2↑　 C（或E）　 吸收SO2，减少污染　 5. （2025湖南）根据氧气的制取和性质实验，回答下列问题。 （1）若用装置A加热KMnO4制取O2，图中a处需补充仪器的名称是 　酒精灯　。 酒精灯　 （2）若实验室用装置B制取O2，反应的化学方程式是 　2H2O2 2H2O＋O2↑　。 （3）上图中仪器b既有燃烧匙的作用，又有 　导气　的作用。 【解析】（3）据图可知，仪器b是石英玻璃燃烧匙，且与外界相通，可以起到导气作用。 2H2O2 2H2O＋O2↑　 导气　 （4）点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入O2，产生明亮的蓝紫色火焰。对比通入O2前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与 　氧气浓度　有关。 【解析】（4）点燃石英玻璃燃烧匙中的硫粉，立即伸入装置C中，产生淡蓝色火焰，然后通入氧气，产生明亮的蓝紫色火焰，对比通入氧气前后的现象，可得出硫燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关。 （5）装置C中气球的作用是 　密封和平衡气压　。 氧气浓度　 密封和平衡气压　 6. （2025天津）利用下图所示实验装置制取气体，并用制得的气体进行性质实验。 （1）仪器a的名称为 　铁架台　。 铁架台　 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取并收集氧气，应选用 　B　装置（填序号），其反应的化学方程式为 　2 KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。 （3）探究氧气的性质时，为使木炭与集气瓶内的氧气充分反应，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上加热至发红，将其由瓶口向下 　缓慢　（填“快速”或“缓慢”）插入充满氧气的集气瓶中，观察到木炭燃烧更剧烈。 B　 2KMnO4 K2MnO4＋ MnO2＋O2↑　 缓慢　 （4）实验室用石灰石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，应选用 　A　装置（填序号），其反应的化学方程式为 　C aCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O　。 A　 CaCO3＋2HCl CaCl2＋ CO2↑＋H2O　 7. （2025甘肃）下图是实验室制取气体的部分装置图，请按要求回答下列问题。 （1）仪器a的名称是 　锥形瓶　。 锥形瓶　 （2）实验室使用高锰酸钾制取氧气应选择的发生装置是 　B　，请指出该装置中的一处错误： 　试管口没有塞棉花　，反应的化学方程式为 　2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。若使用C装置收集氧气，说明氧气具有 　不易溶于水且不与水反应　的性质，当观察到 　导管口产生连续、均匀的气泡　时，开始收集气体。 B　 试管口没有塞棉花　 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　 不易溶于水且不与水反应　 导 管口产生连续、均匀的气泡　 （3）实验室制取二氧化碳反应的化学方程式是 　C aCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O　。若要制备并收集一瓶干燥的二氧化碳，需要在选用的发生装置和收集装置之间连接E装置，则气体应该从 　a　（填“a”或“b”）导管通入。 （4）如图F，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入适量水，振荡，取少许溶液于试管中，滴加几滴紫色石蕊溶液，观察到的现象是 　溶液变红　。 CaCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O　 a　 溶液变红 8. （2025江西）根据下图回答问题。 （1）仪器①的名称是 　集气瓶　。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 　 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　，收集氧气可选择的装置是 　D　（填序号）。 集气瓶　 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　 D　 （3）与装置B相比，实验室用装置C制取二氧化碳的优点是 　可以控制反应的发生与停止　。 （4）将制得的气体用于图2所示实验： 可以控制 反应的发生与停止　 Ⅰ.通入足量的二氧化碳，然后往烧杯中倒入80 ℃的热水； Ⅱ.再通入氧气，U形管左边的棉花不燃烧，右边的白磷先燃烧，棉花后燃烧； Ⅲ.最后通入二氧化碳，燃着的白磷和棉花都熄灭。 关于该实验的说法正确的是 　ac　（填序号，双选）。 a.步骤I：可观察到G中澄清石灰水变浑浊 b.步骤Ⅱ：对比U形管两边棉花的燃烧情况，说明燃烧需要氧气 c.步骤Ⅱ：右边的白磷比棉花先燃烧，说明白磷的着火点比棉花低 d.步骤Ⅲ：燃着的白磷和棉花都熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大 ac　 9. （2025郑州二模）某班同学分组用甲装置制取CO2之后，测得实验室内CO2的浓度明显升高。为减少CO2的排放，兴趣小组设计了乙装置制取CO2（夹持装置省略）。 （1）写出甲装置中发生反应的化学方程式。 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑ （2）与甲装置相比，用乙装置能有效降低室内CO2的浓度，请说明理由（写一条）。 根据二氧化碳的需求量，可随时控制反应停止。（合理即可） （3）解释乙装置不．能．证明CO2与H2O反应的原因。 没有证明二氧化碳是否使紫色石蕊变红。 10. （2025郑外三模）美美同学探究实验室制备气体的方法和思路。 （1）写出用AC装置制取某气体的化学方程式： 　 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　。 （2）用BD装置制取氢气时，写出发生装置控制反应停止的原理。 关闭活塞，试管内压强增大，液体被压入长颈漏斗中，固体和液体分离，反应停止。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑　 （3）（选做）用BE装置制取CO2时，若制得的CO2中含有少量的氯化氢气体与水蒸气，欲用F、G装置将以上气体除去，则正确的连接顺序是：a→ 　e　→ 　f　→ 　c　→ 　d　→b（填导管口字母）。 e　 f　 c　 d　 （4）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数，美美和同学们进行如下实验，将鸡蛋壳洗净、捣碎后称取18 g，全部投入150 g足量稀盐酸中，充分反应后，剩余物质总质量为161.4 g，计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数（结果保留一位小数）。 解：反应生成的CO2的质量：18 g＋150 g－161.4 g＝6.6 g。 设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x。 CaCO3＋2HCl CaCl2＋CO2↑＋H2O 100　　 　 44 x　 6.6 g ＝ x＝15 g 鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为 ×100％≈83.3％ 答：鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为83.3％。 11. （2025洛阳一模）某小组利用下图所示装置制取气体，并模拟自然界中碳氧的循环。 （1）若利用A制取CO2，请将开始时所加的试剂名称分别填写在图中相应的虚线框内。 （合理即可） （2）先向B中通入CO2，再将B装置放置于阳光下一段时间，观察到试管内有气泡产生，写出检验该气体的操作。 将带有火星的木条伸入试管中，木条复燃，说明是氧气。 （3）请写出用C装置制取O2的化学方程式。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 12. （2025开封一模改编）实验室可选用如图所示装置制取气体。 （1）写出用A制取氧气的化学方程式。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ （2）B是实验室常用的发生装置。请任选一题回答。 ①B装置可以控制反应的发生和停止。请简述利用该装置使反应停止的原理。 关闭弹簧夹，反应产生的气体使试管内压强增大，液体被压回到长颈漏斗中，与固体反应物分开，反应停止。 ②若用B制取一种气体，写出一组所用试剂的名称。 大理石（石灰石）和稀盐酸（或锌粒和稀硫酸） （3）若用C收集一瓶氢气，a为进气口，请将C中玻璃导管补画完整。 13. （2025新乡模拟）如图所示实验装置是实验室制取气体的常用装置。 （1）仪器①的名称为 　长颈漏斗　。 长颈漏斗　 （2）若选用装置A制取氧气，请写出发生反应的化学方程式。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ （3）（选做）在实验室中制取纯净、干燥的二氧化碳，所选装置的导管口从左到右正确的连接顺序为a接e、 　d　接 　c　、 　b　接 　f　。 d　 c　 b　 f　 $