第三单元古诗理解性默写 2025—2026学年统编版语文九年级下册

九年级下册古诗词理解性默写(学生版) 班级:_ 姓名:_ 分数:_ 一、《渔家傲 秋思》范仲淹 1. 词中以“_,_”两句,点明地域、季节,借大雁南飞无留恋之意,烘托出塞下荒凉萧瑟的景象。 2. 描写边塞苍茫壮阔又肃杀孤寂的黄昏景象的句子是:_,_。 3. 揭示将士们既思念家乡又渴望建功立业的矛盾心理的核心句是:_,_。 4. “_”一句,运用窦宪燕然勒功的典故,含蓄地表达了报效国家、建功立业的雄心。 5. 总括将士们忧国思家、深夜难眠的复杂情感的句子是:_,_。 二、《江城子 密州出猎》苏轼 1. 生动描绘出猎时盛大壮观场面,表现豪迈气概的句子是:_,_。 2. 巧用孙权射虎的典故,展现作者少年狂气的句子是:_,_,_! 3. 表达词人不惧年老,渴望得到朝廷重用,为国效力的句子是:_?_,_! 4. “_,_”两句,化用“冯唐持节”的典故,直接抒发期盼得到朝廷信任和重用的心声。 5. 结尾“_,_,_”三句,直抒胸臆,表达了词人渴望报效国家、抵御外侮的壮志豪情。 三、《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾 1. 词人由现实进入回忆,梦中重回军营,描绘雄壮军旅生活的起句是:_,_。 2. 运用工整的对仗,分别从视觉和听觉上描写军中宴饮和奏乐场景的句子是:_,_。 3. 从视觉和听觉两方面,再现激烈紧张的战斗场面的句子是:_,_。 4. 直接表达词人最高理想,要为朝廷完成统一大业、赢得青史留名的句子是:_,_。 5. 情感陡转,从雄壮的梦境跌落回苍凉的现实,发出壮志未酬悲叹的结句是:_。 四、《满江红》(小住京华)秋瑾 1. 点明写作时令与地点,并奠定全词情感基调的起句是