1.2 马克思主义哲学指引人生路 同步练习-2025-2026学年中职高教版（2023版）哲学与人生

1.2 马克思主义哲学指引人生路 同步练习 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题只有一个正确答案） 1.马克思主义哲学的直接理论来源是（ ） A. 古希腊哲学 B. 德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义 C. 中国传统哲学 D. 近代自然科学成果 2.马克思主义哲学最主要、最显著的特征是（ ） A. 科学性 B. 革命性 C. 实践性 D. 阶级性 3.“物质决定意识，意识对物质具有能动作用”这一观点属于马克思主义哲学的（ ）范畴 A. 唯物论 B. 辩证法 C. 认识论 D. 历史唯物主义 4.中职生在实训中通过反复操作掌握专业技能，体现了马克思主义认识论的（ ）基本观点 A. 意识决定物质 B. 实践是认识的来源和发展动力 C. 认识无需通过实践即可获得 D. 认识是主观自生的 5.马克思主义哲学认为，世界的真正统一性在于它的（ ） A. 物质性 B. 精神性 C. 多样性 D. 主观性 6.面对职业选择中的困惑，中职生运用马克思主义哲学分析时，应坚持的首要原则是（ ） A. 只凭个人兴趣选择 B. 从实际出发，结合自身优势和社会需求 C. 盲目跟风热门职业 D. 完全听从他人安排 7.下列做法体现“用辩证的观点看待人生”的是（ ） A. 实训失败后认为“自己永远学不会”，放弃努力 B. 既看到自身专业优势，也正视技能短板并努力改进 C. 认为“职业发展要么一帆风顺，要么一败涂地” D. 忽视行业变化，固守原有技能 8.马克思主义历史唯物主义认为，社会发展的根本动力是（ ） A. 英雄人物的意志 B. 生产力与生产关系的矛盾运动 C. 地理环境的变化 D. 人们的主观愿望 9.中职生树立“劳动创造价值”的观念，其哲学依据是马克思主义的（ ） A. 实践观 B. 矛盾观 C. 价值观 D. 物质观 10.马克思主义哲学指引人生路的核心作用是（ ） A. 提供具体的职业选择 B. 提供科学的世界观和方法论，帮助解决人生问题 C. 替代个人思考和实践 D. 保证人生道路一帆风顺 二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共15分） 1.马克思主义哲学是______、______和______的统一，是科学的世界观和方法论。 2.马克思主义唯物论认为，______是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在；______对物质具有能动的反作用，正确的意识能______事物发展。 3.马克思主义认识论强调，______是认识的基础，认识来源于______、服务于______，并在______中不断深化。 4.用马克思主义哲学指引人生，要求中职生树立______的观点（尊重客观实际）、______的观点（全面看问题）、______的观点（用发展眼光看人生）。 5.在职业发展中，中职生运用马克思主义哲学，要正确处理______与______的关系（个人与社会）、______与______的关系（理想与现实）。 三、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分） 1.马克思主义哲学的基本组成部分包括（ ） A. 辩证唯物主义 B. 历史唯物主义 C. 客观唯心主义 D. 主观唯心主义 2.下列做法体现“马克思主义哲学指导实践”的有（ ） A. 中职生结合市场需求调整学习重点 B. 实训中遇到问题，从客观实际出发分析原因 C. 用发展的眼光看待职业前景，主动学习新技术 D. 忽视自身不足，盲目追求高难度技能 3.马克思主义辩证法的基本观点包括（ ） A. 联系的观点 B. 发展的观点 C. 矛盾的观点 D. 孤立静止的观点 4.中职生运用马克思主义认识论提升技能，可采取的做法有（ ） A. 积极参与实训，在实践中积累经验 B. 总结实训中的错误，改进操作方法 C. 仅靠背诵理论知识，不参与实操 D. 向老师和同学请教，深化对技能的理解 5.马克思主义哲学对中职生人生发展的意义体现在（ ） A. 帮助树立正确的职业观和价值观 B. 提供分析和解决问题的科学方法 C. 增强应对挫折的信心和能力 D. 无需努力即可实现人生目标 四、判断题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”） 1.马克思主义哲学是一成不变的教条，不需要结合实际发展。（ ） 2.“实践是检验真理的唯一标准”，中职生的技能是否合格，最终要通过实践来检验。（ ） 3.马克思主义辩证法认为，矛盾是普遍存在的，人生中遇到挫折是正常的。（ ） 4.意识对物质的能动作用，意味着只要有积极的想法，就能实现所有目标。（ ） 5.马克思主义哲学能为中职生提供科学的指导，但不能替代个人的努力和实践。（ ） 五、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 1.简述马克思主义哲学的基本特征，并说明这些特征对中职生人生发展的启示。 2.结合自身专业实训经历，谈谈如何运用马克思主义认识论的“实践观点”提升专业技能。 六、材料分析题（本大题共2小题，每小题12分，共24分） 1.材料：中职数控专业学生小秦，刚接触机床操作时，因担心操作失误损坏设备，总是不敢动手，仅靠背诵操作流程应付实训。实训老师提醒他：“马克思主义哲学强调‘实践出真知’，你不亲自操作，永远掌握不了真技能。”小秦听从建议，开始尝试实操：从简单的零件加工入手，遇到尺寸偏差就记录下来，分析是编程参数还是操作手法的问题，再请教老师改进。经过一个月的实践，他不仅熟练掌握了机床操作，还能根据零件要求优化编程流程，实训成绩从及格提升到优秀。 请结合材料，回答下列问题：（1）小秦的转变体现了马克思主义认识论的哪些观点？（6分） （2）该案例对中职生运用马克思主义哲学指导实训有何启示？（6分） 2.材料：中职幼师专业学生小吕，在制定职业规划时陷入困惑：一方面想回老家当幼儿园老师，工作稳定；另一方面又想留在大城市，从事幼儿教育研发工作，但担心自己经验不足。她想起哲学课上学的“矛盾分析法”，开始客观分析：回老家的优势是熟悉环境、压力小，但发展空间有限；留大城市的劣势是竞争激烈，但能接触先进教育理念、提升能力。最终，她决定先在大城市的幼儿园实习，积累经验，同时学习研发知识，为未来的职业选择打下基础。 请结合材料，回答下列问题：（1）小吕运用了马克思主义哲学的哪些观点分析职业困惑？（6分） （2）从“马克思主义哲学指引人生路”角度，分析小吕的做法对其他中职生的借鉴意义。（6分） 参考答案 一、单项选择题 1. B 2. C 3. A 4. B 5. A 6. B 7. B 8. B 9. A 10. B 二、填空题 1. 科学性；革命性；实践性 2. 物质；意识；推动 3. 实践；实践；实践；实践 4. 实事求是（或一切从实际出发）；辩证统一（或全面）；发展 5. 个人；社会；理想；现实 三、多选题 1. AB 2. ABC 3. ABC 4. ABD 5. ABC 四、判断题 1. ×2. √ 3. √ 4. ×5. √ 五、简答题 1.（1）基本特征：① 实践性，以改造世界为目的；② 科学性，正确反映客观世界规律；③ 革命性，批判地继承并发展前人理论，为无产阶级服务（4分）。（2）启示：① 践行实践性：主动参与实训和社会实践，在行动中提升能力；② 坚持科学性：认识自身和职业发展的客观规律，避免盲目决策；③ 把握革命性：勇于突破自身不足，主动适应行业变化，不断提升自我（4分）。 2.（以汽修专业为例）（1）重视实践的基础性：积极参与汽车维修实训，从更换轮胎、检测电路等基础操作入手，在实操中理解汽车构造原理，避免“纸上谈兵”（2分）。（2）在实践中深化认识：每次维修后记录故障原因、解决方法，总结经验教训，如遇到发动机异响，通过反复拆解、检测，逐步掌握不同故障的判断技巧（3分）。（3）实践与理论结合：将课本中的维修理论应用于实训，如用“发动机工作循环原理”指导调整点火正时，同时通过实践验证和补充理论知识，形成“实践-认识-再实践”的提升闭环（3分，结合自身专业即可）。 六、材料分析题 1.（1）体现的认识论观点：① 实践是认识的来源：小秦通过实操从“不敢动手”到“熟练操作”，说明技能认识只能从实践中获得；② 实践是认识发展的动力：实训中的尺寸偏差等问题，推动他分析原因、优化流程，深化对机床操作的认识；③ 实践是检验认识的标准：实训成绩的提升证明，只有通过实践才能验证和掌握真技能（6分）。（2）启示：① 克服“怕出错”的心理，认识到实践是技能提升的唯一途径；② 实训中主动尝试，将理论知识转化为实操能力；③ 重视实践中的问题和失误，将其作为深化认识、改进技能的契机（6分）。 2.（1）运用的哲学观点：① 矛盾分析法：全面分析“回老家”和“留大城市”的优势与劣势，既不忽视发展空间，也不回避竞争压力，体现“一分为二看问题”；② 一切从实际出发：结合自身经验不足的实际情况，选择“先实习积累经验”的过渡方案，不盲目冒进或保守退缩（6分）。（2）借鉴意义：① 面对人生选择时，用矛盾分析法全面看待不同选项的利弊，避免片面化、极端化；② 尊重自身和环境的客观实际，制定符合当前能力的目标和计划；③ 用发展的眼光看待人生，认识到职业选择不是“一成不变”的，可通过阶段性努力逐步实现理想，增强人生规划的科学性和灵活性（6分）。 学科网（北京）股份有限公司 $