第七课 追求自由平等【整体教学】-【新教材大单元】2025-2026学年八年级道德与法治上册大单元教学系列（统编版2024）

新课导入 这是一个普通家庭的育儿故事；这是一个关涉自由和平等的案例； 当我们不能正确行使自由，便有可能危害他人平等， 也因此将原本是隐私的家庭生活置于风口浪尖之上，隐私不再是隐私， 成为大众质疑和审视甚至是审判的对象…… 第七课 追求自由平等 义务教育教科书道德与法治八年级（2025版）上册第二单元 珍视自由 践行平等 议题一 珍视自由方能维护平等实现 议题二 践行平等拓展自由空间 议题三 维护自由平等 创建美好和谐生活 目录 CONTENT 总议题：探寻“家庭教育自由”的边界 —理解自由平等的真谛 核心素养目标 本课以热点事件：文明社会里的 “原始孩童”---某速服务区的一名3岁的男童赤身裸体爬行所引发的民众高舆论事件为整体教学情境，从事件的两方探讨“自由”和“平等”两个话题 以孩子父母的“自然教育理论”和“家庭教育自由”为切入口，探讨自由的边界、价值及行为要求，引导学生理解自由都是法律之内的自由，知道自由与法治的关系，体悟法律面前人人平等的社会主义法治的基本原则，树立自由、平等的意识。 崇尚法治精神，增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利，做尊纪守法的好公民。 以事发之后孩子所受的呵护及这种呵护给孩子带来和变化，引导学生正确理解平等，知道平等的内涵、表现及价值，培养尊重他人、不欺生凌弱的品格。通过分析《教育法》《就业促进法》等法律条款，并联系生活实际，引导学生增强平等意识，在日常的生活、学习和工作中落实平等原则。 教学环节及对应框题 本节课完成的议题 本节课流程 对应的活动 对应框题 总议题：探寻“家庭教育自由”的边界—理解自由平等的真谛 议题一：珍视自由方能维护平等实现 议学任务一：辨析“自由教育法” 理解自由之真谛 第一框 议学任务二：理解自由之“珍视”---明确行使自由的要求 议学任务三：回顾自由 理解“珍视”之价值 议题二：践行平等拓展自由空间 议学任务四：在对比中析平等--理解平等内涵 第二框 议学任务五：学法律条文思平等价值 议学任务六：回溯案例，探究践行自由平等的要求 议题三：维护自由平等 创建美好和谐生活 生活观察 行为思考 启思导行 启思导行 自主学习 要求：大字精读，小字通读，在课本上标记问题要点，圈画关键 字词。（P58-65页，5分钟） 1.本课围绕“珍视自由”是如何进行说理的？你读懂了关于自由的几个问题？ 2.围绕“践行平等”的说理逻辑是怎样的？ 3.你能画出本课的思维逻辑图吗？ 自主学习 珍视自由 践行平等 维 护 拓 展 自由的 含义 自由的 价值 正确行使 自由 平等的 表现 平等的 价值 践行平等 珍视自由方能维护平等实现 议题一 议学任务一：辨析“自由教育法” 理解自由之真谛 文明社会里的 “原始孩童” 2025 年 10 月 15 日，雅西高速的某服务区，监控镜头捕捉到让无数网友脊背发凉的一幕 ——一名约 3 岁的男童赤身裸体，皮肤被晒得黝黑发亮，像山间的小兽般在建筑物间四肢爬行，时而蹲在台阶上啃咬不明物品，时而疯跑着躲避人群。 随着更多视频曝光，更令人揪心的细节浮出水面：这个名叫平平（化名）的男童，男孩从出生起就很少穿衣服，即便在零下几度的冬天，父亲也坚持 “让孩子适应自然温度”。据知情的邻居村民回忆，该一年四季都不穿衣服，在广场、商业街当众爬行已成常态。 网友们看到照片后，纷纷发表自己的看法，各种猜测和质疑声铺天盖地。“这孩子是不是被拐卖了？怎么能在大庭广众之下赤裸爬行，大人怎么不管？”“父母是不是在虐待孩子，怎么能如此漠视孩子的尊严和安全？” 这些疑问和担忧在网络上迅速扩散，引发了一场激烈的舆论风暴。 为什么这个男孩的境遇被联想为“拐卖”“虐待”等违法对待？ 没有平等地被教育、保护，人身和人格尊严被践踏 议学任务一：辨析“自由教育法” 理解自由之真谛 任性的“自由教育法” 据知情的邻居村民回忆，平平（化名）一年四季都不穿衣服，在广场、商业街当众爬行已成常态。男孩从出生起就很少穿衣服，即便在零下几度的冬天，父亲也坚持 “让孩子适应自然温度”。有好心的邻居送去过棉衣，却被父亲扔在门外，还直言 “你们不懂教育，衣服会束缚孩子的天性”。更让人无法接受的是，孩子到了该上幼儿园的年龄，父母却拒绝送他上学，理由是 “学校的规矩会扼杀孩子的创造力”。 村民多次劝说无果，当地派出所、民政局、妇联轮番上门劝导，却被孩子父母一句 “这是我们的自然教育法，外人无权干涉” 怼回。 不让孩子有正常的生活状态和生活 保障， “这是打着教育旗号的虐待”。 已经形成违法。 “家家有本难念的经，父母有使用各种方法教育自己孩子的自由，别人无权干涉。 请应用所学的法律知识，对上述观点进行辨析。 未成年人保护法 第四条明确规定:“保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求: (一)给予未成年人特殊、优先保护； (二)尊重未成年人人格尊严； (三)保护未成年人隐私权和个人信息; (四)适应未成年人身心健康发展的规律和特点; (五) 听取未成年人的意见; (六)保护与教育相结合。” 家庭教育促进法 第五条规定：家庭教育需尊重未成年人身心发展规律和个体差异; 尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益; 遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法。 第十六条要求保证未成年人营养均衡、养成良好生活习惯。 《中华人民共和国民法典》第三十六条 第一款：监护人有下列情形之一的，人民法院根据有关个人或者组织的申请，撤销其监护人资格，安排必要的临时监护措施，并按照最有利于被监护人的原则依法指定监护人： （一）实施严重损害被监护人身心健康的行为； （二）怠于履行监护职责，或者无法履行监护职责且拒绝将监护职责部分或者全部委托给他人，导致被监护人处于危困状态； （三）实施严重侵害被监护人合法权益的其他行为。 第二款：本条规定的有关个人和组织包括：其他依法具有监护资格的人，居民委员会、村民委员会、学校、医疗机构、妇女联合会、残疾人联合会、未成年人保护组织、依法设立的老年人组织、民政部门等。 第三款：前款规定的个人和民政部门以外的组织未及时向人民法院申请撤销监护人资格的，民政部门应当向人民法院申请。 法律链接 自由≠任性、放任 自由有边界 边界是规则（纪律、道德、法律） 专家点评 《未成年人保护法》第16条明确规定监护人应保障儿童身心健康，第17条则严厉禁止虐待行为。北京盈科律师事务所律师指出，长期放任幼儿赤裸爬行可能构成监护失职，尤其当这种行为导致孩子社会化进程受阻时。 中国政法大学副教授朱巍在接受《法治日报》记采访时表示，从目前儿童生活状况来看，虽然监户人并未缺失，但并未履行监护人职责，导致孩子出现衣不蔽体、在地上捡拾食物吃等情况，给被监户人的身心健康带来了严重侵害。朱巍教授更强调，即便无明显虐待痕迹，这种怠于履行监护职责的行为，已够得上启动监护权干预的标准。 北京德和衡律师事务所马丽红指出，这种行为已触碰多条法律红线：《未成年人保护法》要求的 “特殊优先保护”“尊重人格尊严”，在孩子当众赤裸爬行时荡然无存；《家庭教育促进法》规定的 “保证营养均衡、养成良好习惯”，更是被彻底无视。 部分网友在表达对孩子关切的过程中，逐渐失去了理性，走向了极端。一些人开始对孩子的家庭住址、亲属信息进行人肉搜索，将这些私人信息曝光在网络上。更有甚者，对孩子的父母进行言语攻击和辱骂，形成了严重的网络暴力倾向。 你如何看待这样的现象？ 议学任务一：辨析“自由教育法” 理解自由之真谛 自由≠任性、放任 自由有边界 边界是规则（纪律、道德、法律） 自由≠恣意妄为， 当自由失去约束和边界，就可能会侵犯国家、社会和他人平等的合法权利，是对社会平等的伤害。 这些行为不仅侵犯了他人的隐私和合法权益，也违背了网络道德和法律法规。 这不是关爱，是伤害；这是言论自由是失德甚至是违法行为 遛狗不牵绳 高空抛物 网络暴力 网上发布小说 在国旗上打广告 他们的行为是个人的自由吗？ √ 生活观察1 违反法律 他们的行为是个人的自由吗？ 生活观察1 违背道德 违反纪律 1.自由的内涵：P59 议学成果 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 拓展与链接 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的、虚伪的自由，而是绝大多数人的、真实的自由； 不是凌驾于社会利益之上的、绝对的个人自由，而是受到法律和规范制约、权利和义务对等的自由； 不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定的经济社会发展条件相适应的自由。 社会主义核心价值观强调的自由： 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 议学任务二：理解自由之“珍视”---行使自由的要求 中国政法大学副教授朱巍在接受《法治日报》记采访时表示，从目前儿童生活状况来看，虽然监户人并未缺失，但并未履行监护人职责，导致孩子出现衣不蔽体、在地上捡拾食物吃等情况，给被监户人的身心健康带来了严重侵害。朱巍教授更强调，即便无明显虐待痕迹，这种怠于履行监护职责的行为，已够得上启动监护权干预的标准。 北京德和衡律师事务所马丽红指出，这种行为已触碰多条法律红线：《未成年人保护法》要求的 “特殊优先保护”“尊重人格尊严”，在孩子当众赤裸爬行时荡然无存；《家庭教育促进法》规定的 “保证营养均衡、养成良好习惯”，更是被彻底无视。 从上述法律界专业人士的评论中，对我们正确行使自由有什么启示？ 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 观点辨析 下面同学的观点正确吗？请你分析 一、无法治不自由 法治与自由的关系 1、法治与自由相互联系，不可分割。 2、法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。（规范） 3、法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。（保障） 4、法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。 （一句话：享受自由须守法治底线，法治规范、保障自由。） 拓展与链接 2.如何珍视自由？P60-61 议学成果 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 做法： ①知晓自己的权利，正确认识权利的价值。 ②当权利受到侵犯时，敢于捍卫自己的合法权利。 （2）依法行使权利。 ①原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。 ①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 议学任务三：回眸自由 理解“珍视”之价值 享受自由 维护自由 李某某与万某的相识相恋过程，充满了浪漫与缘分。2019 年，李某某在大理与人合伙经营一家客栈，迎来了前来旅游散心的万某。两人性格相投，在相处中逐渐产生了感情，很快成为了恋人。2022 年 6 月，他们的长子平平出生，为这个小家庭带来了无尽的欢乐；2024 年 11 月，次子安安的降临，更是让家庭变得更加温馨幸福。 李某某夫妇与孩子感情深厚，平日里互动亲密，充满了温馨与爱意。他们从未见过李某某夫妇打骂孩子，孩子的生活环境充满了关爱和温暖。 李某一家享受的自由和权利对他们的生活和发展有什么意义？ 校园里面 课堂上可以大胆举手提出自己的想法，不用担心被嘲笑；让我们能带着尊严和安全感学习。 课后能选择参加文学社、篮球队、科学小组等自己感兴趣的社团，不用被强迫按照别人的意愿选择 。 这种 “充分展示个性” 的自由，让有的同学在写作比赛中获奖，有的在运动场上发光，有的通过小发明获得认可，慢慢找到自己的特长，这就是 “培养多方面才能” 的体现。 在校园里，当我们免于被同学起侮辱性绰号、不被老师随意体罚时，这种 “免于恐吓羞辱” 的自由让我们能带着尊严和安全感进入校园。 课堂学习 课后活动 培养才能 议学任务三：回眸自由 理解“珍视”之价值 议学任务三：回顾自由 理解“珍视”之价值 享受自由 维护自由 政府部门在此次事件中的应对方式，为同类事件的舆情治理提供了宝贵的经验：民政、妇联、教育等多部门联动陪护，形成了强大的社会合力，展现了“政府 + 专业机构 + 社区”的立体化保护机制。民政部门为孩子提供生活保障和心理关怀，妇联关注孩子的权益保护和家庭教育，教育部门则提供专业的教育指导和学习机会。司法部门依据《未成年人保护法》第118条对父母进行批评教育。各部门各司其职，密切配合，共同为孩子的健康成长保驾护航。 联合调查组通过透明化调查，及时向公众公布调查进展和结果，让真相大白于天下；通过即时性通报，及时、准确地发布信息，第一时间回应公众关切，避免谣言的进一步扩散；通过多渠道发声，利用官方媒体、社交平台等多种渠道，发布权威信息，引导舆论走向，避免舆情危机的发生。以“快速响应 + 专业释疑” 的模式，引导公众理性看待问题，有效遏制了谣言的传播，稳定了公众情绪，维护了社会秩序。 政府部门加强对舆情的监测和分析，提高应对能力，对自由的实现和社会状态有什么深远影响？ 3.珍视自由有什么意义？P60-61 议学成果 （1）自由促进人们的全面发展。（个人角度） ①自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 ②自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 （2）自由推动社会的繁荣进步。（社会角度） ①自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围。 ②鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。 ③使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。 议题二 维护自由平等 创建美好和谐生活 议学任务四：在对比中析平等--理解平等内涵 平平已在多方的关怀与引导下，发生了令人欣喜的变化。干净整洁的茶室里，理了短发的平平身穿白色短袖T恤、蓝色牛仔裤、黑色旅游鞋，正专注地画画，曾经那个在服务区赤裸爬行的小男孩，如今已适应了正常着装，穿着整洁的衣服，自信满满地穿梭在各个活动场所。 平平在社交方面也取得了巨大的突破。他不再是那个只与宠物狗为伴的孤独小孩，而是主动与同龄儿童互动交流，成为了幼儿园里的 “社交小达人”。视频中，他与小朋友们在茶园里采摘茶树果，欢声笑语回荡在整个茶园。他们互相追逐嬉戏，分享着彼此的快乐，那纯真的笑容感染着每一个人。 平平已经穿上干净衣服，走进明亮教室，在法律的阳光下，平等地享受早就该属于他的童年。 对比平平的过去和现在，你对平等有什么认识？ 议学任务四：在对比中析平等--理解平等内涵 10 月 16 日，也就是照片曝光后的第二天，大理州与南涧县两级政府敏锐地捕捉到事件的敏感性和重要性，立即组建联合工作组。组建了一支由 14 人组成的专业团队，成员涵盖医疗、教育、公安等多个关键领域，各领域专家各司其职，从不同角度对事件进行剖析。 医疗团队首先对李某某、万某及两名孩子的身心健康状况进行了全面、细致的检查评估。他们运用专业的医疗设备和丰富的临床经验，对孩子的身体发育指标、生理机能等进行逐一检测，同时还对孩子的心理健康状况进行了专业评估。 教育专家则从家庭教育的角度介入，对李某某、万某的教育方式和理念进行深入分析。 公安机关在此次调查中承担着至关重要的任务。他们首先通过先进的 DNA 鉴定技术，确认了李某某、万某与两名孩子的亲子关系，彻底打消了公众对孩子亲生身份的疑虑。随后，民警们围绕公众关心的拐卖、虐待等违法犯罪线索展开深入调查。 南涧县卫健部门根据 DNA 鉴定结果，为两名孩子办理了《出生医学证明》，为孩子的身份认定提供了关键依据。公安机关也根据李某某、万某提交的材料，正按程序为两名孩子办理户口登记。 ………… 为一个孩子，如此兴师动众，这是平等吗？ “同等情况同等对待”和“不同情况差别对待”是否矛盾？ 老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照 给生命让路 保障残疾人平等参与社会生活、共享社会物质文化成果 对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权 这些“差别对待” 是否违反了平等原则和精神？ 现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。 生活观察2：这些是平等吗？ 议学任务四：在对比中析平等--理解平等内涵 这两幅图都体现了平等，读这两幅图你对平等有什么深入理解？ 4.平等的内涵和表现？P62—63 议学成果 ①平等意味着同等情况同等对待，也意味着不同情况差别对待。 ②平等表现为人格平等。 a.生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上一律平等的，没有高低贵贱之分。 b.所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 ③平等意味着权利义务平等。 任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限。 第四条 对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。不允许任何人有超越法律的特权。 第三十七 第一款 受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平权利。 第四条 第一款 中华人民共和国各民族一律平等。 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国教育法》 我国宪法和法律都有关于平等的规定 相关链接 联系现实生活，想一想宪法和法律为什么如此强调“法律面前人人平等”？ 32 议学任务五：学法律条文思平等价值 1776 美国《独立宣言》：人皆生而平等”人们有生存、自由和追求幸福等不可逆转的权利 1789 法国《人权宣言》：人们生来自由，权利平等。 1948 世界《人权宣言》：人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。 2012 中国十八大自由平等被写进社会主义核心价值观 议学任务五：学法律条文思平等价值 平平已在多方的关怀与引导下，发生了令人欣喜的变化。干净整洁的茶室里，理了短发的平平身穿白色短袖T恤、蓝色牛仔裤、黑色旅游鞋，正专注地画画，曾经那个在服务区赤裸爬行的小男孩，如今已适应了正常着装，穿着整洁的衣服，自信满满地穿梭在各个活动场所。 平平在社交方面也取得了巨大的突破。他不再是那个只与宠物狗为伴的孤独小孩，而是主动与同龄儿童互动交流，成为了幼儿园里的 “社交小达人”。视频中，他与小朋友们在茶园里采摘茶树果，欢声笑语回荡在整个茶园。他们互相追逐嬉戏，分享着彼此的快乐，那纯真的笑容感染着每一个人。 平平已经穿上干净衣服，走进明亮教室，在法律的阳光下，平等地享受早就该属于他的童年。 结合平平的故事，想一想平等地享受各种自由和权利，对公民和社会发展有什么重要价值？ 真实地享有平等，将让我们获得充分的自由 5.平等的价值和意义？P63 议学成果 ①平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。 ② 平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。 议学任务六：回溯案例，探究践行自由平等的要求 1.平平的父母都拥有良好的教育：父亲拥有大学本科学历；母亲是货真价实的研究生。两人结婚后却放弃了城市生活，带着孩子搬到山上住棚屋，美其名曰 “回归自然”。实行“自然教育法” ，不给孩子穿衣服，避世居住导致孩子以家里的大黄狗为玩伴，并拒绝让孩子上学。 2.让孩子赤裸爬行，父母却不加制止，这在很多人看来是一种不负责任的表现，甚至有人怀疑孩子是不是长期遭受父母的虐待，身体和心理受到了极大的伤害。这些疑问和担忧在网络上迅速扩散，引发了一场激烈的舆论风暴。反映出公众对未成年人权益的高度关注，也体现了大家对社会道德和公序良俗的坚守。 3.随着事件的发酵和相关话题的热度持续攀升，并迅速发展成为全民关注的热点事件。相关部门立即组建联合工作组。在省级相关部门的专业指导下，一场全面深入的调查正式启动。这一快速响应机制，充分体现了政府对民生事件的高度重视，以及保障公民权益的坚定决心。 4.医疗、教育、司法等多个关键领域专家各司其职，从不同角度对事件进行剖析，专业评估孩子的健康状况，评估父母的监护能力，民政工作人员与幼儿园老师的悉心引导和培养孩子的日常行为习惯。 5.联合调查组通过透明化调查，及时向公众公布调查进展和结果，既及时平息了一场舆论风暴，也让民众了解到学历不等于资格，理念不能替代责任。所谓 “自然教育” 绝不是放任自流，“家庭教育自由” 更不能成为伤害孩子的挡箭牌。当家庭保护缺位时，国家会成为孩子的后盾。 这件案例启发我们应如践行平等？ 6.如何践行平等？P63—64 议学成果 （1）平等对待他人 每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 （2）敢于抵制不平等的行为 面对一些不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，用合法的方式捍卫平等。 （3）要增强平等意识 把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 议题三 维护自由平等 创建美好和谐生活 生活观察3：请把下列行为放入不同的“自由”框 就业歧视，种族歧视，户籍歧视、学历歧视 生活观察4：在生活中遇到下列情况，我们应怎么办？ 特供食品 特权车辆 特权就业 所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。 知识拓展 只享受权利，不履行义务 利用手中的权力以权谋私 利用社会关系追逐一已之利，并想方设法逃避法律的制裁 特权的表现 结合前面所学，小组讨论：中学生在校园、家庭、社会中，能做哪些珍爱自由，践行平等的小事？ 行为思考 不嘲笑成绩差的同学 帮助少数民族同学融入集体 尊重保洁阿姨的劳动 ………… 活动形式：办一期以“珍视自由，践行平等”为主题的板报 活动要求：主题鲜明，内容健康，知识准确，形式新颖，材料运用恰当。 活动步骤： 1.通过报刊、网络、音像制品等多种渠道收集相关案例和漫画作品。 2.在教师的指导下，筛选典型案例和漫画作品。 3.以典型案例和漫画作品为素材，结合教材内容，设计若干小栏目，完成板报。 活动反思： 1.参加这次活动后，你对自由和平等有哪些新的认识？ 2.在学校和社会生活中，你打算如何珍视自由、践行平等？ 1.①自由促进人们的全面发展，推动社会的繁荣进步。 ②平等表现为人格平等，意味着权利义务平等，是社会发展的永恒主题。 2.①珍视自由，要珍惜宪法和法律赋予的权利，依法行使权利，尊重他人的权利。 ②践行平等，要平等对待他人，敢于抵制不平等的行为，共同构建平等有序的社会。 活 动 反 思 Lavf58.20.100 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $弟弟带着去采花。那那高个。那上面没有，一起走，慢慢一点，我们走的慢一点，走吧。爸爸也很快。这边有个桥太远了，就没有路了。这边有个。这边有路还跟着跟着。可以搬到哪里？那我倒过来了，你出来吗？你出来鞋子搞脏了，你看看搞脏了出来。对，那那把这个脱下。其他的时候不用蹲。蹲在水泥地上就好了。有虫不要蹲在沙子上，地上有虫，你看我的床。那虫咬了我的脚。你蹲在地上就好了，不要蹲在沙发上。蹲在这里就是这样子。你上车。好，就见您。再来一下可以了。你要小心鞋子，别把鞋子弄湿了。对。干净了吗？甩干可以了。那鸟开了哪里？我飞过去了。它是从哪里飞出来的？很漂亮的花。谢谢姐姐，这边有有只喳喳的果果，再见。加油。我又找到。你了。我又找到你了。在这，他是狗狗。起来我找你。这个不是狗狗吗？画的自己希望的刺激。如果等我们把狗狗画好了再那个。 null