1.3 实验分层突破 探究滑动摩擦力大小与哪因素有关-【一战成名新中考】2026安徽中考物理·一轮复习·知识点精讲（讲册）

3.[八下P27新增图8.3-1改编]如图，手按压水平桌面并向左滑动，可感受到桌面对手的支持力 和摩擦力.请以A点为作用点，画出桌面对手的支持力和摩擦力的示意图. 关节囊 滑液 关节腔 第3题图 第4题图 4.[2025兰州改编]如图所示为人骨关节的示意图，关节由关节囊包裹形成密闭的关节腔，关节腔内 含有滑液，可以减小骨与骨之间的摩擦.下列改变摩擦的方法与此相同的是 ( A.推书柜时，先将柜中的书移出 B.行李箱下装有滚轮 C.运动员给手涂防滑粉 D.机械手表保养时上油 5.小明积极参与家庭劳动，如图所示，他用毛刷清洗家中的地垫，清洗过程中，毛刷水平向右移动， 地垫始终保持静止，下列说法不正确的是 ( A.地垫受的压力是由毛刷的形变产生的 毛刷 B.地垫受到毛刷水平向右的摩擦力 地垫、 mmmm Ah77777 C.增大对毛刷的压力，毛刷受到的摩擦力增大 第5题图 D.毛刷的移动速度越快，受到的摩擦力越大 实验分层突破 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 (《课标》要求探究类学生必做实验；2025.18；2019.18) 例如图1所示是小明所做的“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验.器材有：木块，钩码， 弹簧测力计，相同的长木板甲、乙、丁，与甲、乙、丁材料相同但表面粗糙的长木板丙. 切去木块的一半 象 ”R 位8 甲（木板） 乙（木板） 丙（粗糙木板） 丁（木板） 图1 过要点基础设问 (1)实验前，为了准确测量滑动摩擦力，应该先将弹簧测力计沿 (选填“水平”或“竖直”)方 向调零 (2)实验时，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做 直线运动，根据二力平衡可知，图中木块 受到的滑动摩擦力大小 弹簧测力计的示数， (3)比较甲、乙实验，可得结论：当接触面粗糙程度相同时 (4)比较 实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系 (5)比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出：滑动 摩擦力的大小与接触面积的大小有关，你认为他的结论是 (选填“正确”或“错误”)的，理 由是 提能历实验延伸 (6)小明想继续探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，他用弹簧测力计拉动重10N的 木块在较光滑的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N(如图2甲)：又设计了如图2乙 38 知识，点精讲·安徽物理 一战成名新中考 所示的实验，使弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为N.拉动木板，使木 块相对于地面静止，此时弹簧测力计B的示数为2N,分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小 2N 木块 15N 2N 10N▣ oB 较光滑的木板 较光滑的木板 见 图2 (7)如图3所示，是小明根据两次实验数据绘制的同一木块所受摩擦力随压力大小变化的关系图 像，图中两次实验所画图线α、b的倾角不同，其原因是两次实验中 不相同，图 线a反映的是在 (选填“较光滑”或“较粗糙”)的木板表面上进行的实验，该实验中当木 块对木板表面的压力为3N时，木块受到的滑动摩擦力为 N. ↑fN .6 08 0.4 B 01234567FN A长木板 C→ 图3 图4 (8)[装置改进]小明与同学交流讨论时，发现在实验过程中很难使木块保持匀速直线运动，导致弹 簧测力计的示数不稳定，不方便读数，于是设计了如图4所示的实验装置，用测力计C水平拉动长 木板，当木块A相对地面静止时，木块A受到的滑动摩擦力大小等于测力计 (选填“B”或 “C”)的示数.该装置的优点是 (选填“需要”或“不需要”)使长木板做匀速直线运动 拓视野全国新考法 (9)另一同学所用的装置如图5所示，铝块和木块的外形相同，一端带有定滑轮的长木板固定不动， 铝块通过细线与弹簧测力计相连，竖直向上拉测力计，让铝块沿水平方向做匀速直线运动.（忽略滑 轮的摩擦) 木块 长木板铝块 长木板铝块， 长木板大块铝块？ 甲 兮 图5 ①比较甲、乙两次实验，可以得出： ②图乙实验完成后，利用原有器材，还可以进一步探究滑动摩擦力大小与材料的关系，请你简要说明实验 方案： ； ③请你判断：图丙中铝块水平运动时所受滑动摩擦力 (选填“大于”“小于”或“等于”)图甲 中铝块所受的滑动摩擦力： 温馨提尔 更多习题见《分层作业本》P29 知识，点精讲·安徽物理 39null