第15课《故乡》同步练习 2025-2026学年统编版语文九年级上册

《故乡》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ （满分100分） 一、基础积累与常识回顾（25分） 1． 文学常识填空（10分） (1) 《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《________》，创作于________年，以作者1919年底回绍兴搬家的经历为素材。 (2) 鲁迅原名________，我们学过他的散文《________》（选自《朝花夕拾》）和小说《________》。 (3) 小说三要素是________、________和________，其中________是小说的中心。 2． 判断下列说法正误（正确打"√"，错误打"×"）（8分） (1) 《从百草园到三味书屋》中描写的寿镜吾先生是"极方正、质朴、博学的人"（ ） (2) 小说中的"我"就是作者鲁迅本人（ ） (3) 闰土变化的表面原因包括"多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅"（ ） (4) 社会环境描写仅指故事发生的时代背景（ ） 3． 人物塑造方法连线（7分） 紫色的圆脸，头戴小毡帽 语言描写 "老爷！......" 外貌描写 闰土手捏钢叉向猹尽力刺去 心理描写 我想到希望，忽然害怕起来 动作描写 二、文本精读与人物分析（35分） 1． 阅读下列语段，完成表格（15分） 【少年闰土】深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。【中年闰土】他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 对比角度 少年闰土 中年闰土 变化折射的社会问题 外貌特征 精神状态 对"我"的称呼 2． 环境描写赏析（10分） 请分析"苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气"这段自然环境描写的作用：内容上：________________________________________________结构上：________________________________________________ 3． 简答题（10分） 结合课件内容，说说闰土从"小英雄"变成"木偶人"的深层原因是什么？作者塑造这一形象的目的是什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、主题探究与拓展思考（20分） 1． 关键句理解（8分） "希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。" 2． 下列对这句话理解正确的一项是（ ） A. 希望像路一样虚无缥缈，不必追求 B. 只要有很多人一起行动，就能实现希望 C. 空有希望不实践就会落空，努力奋斗才能实现希望 D. 希望是否存在取决于人们是否相信它 3． 思辨题（12分） 课件中提到闰土的悲剧是"半殖民地半封建社会中广大穷苦农民的写照"。有人认为这种悲剧在当代已不存在，你是否同意？请结合文本和现实简要谈谈（80字左右）。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、创意写作（20分） 请发挥想象，续写20世纪30年代宏儿和水生成年见面的场景（300字左右），要求运用至少两种人物塑造方法（外貌、语言、动作等），体现"新的生活"的主题。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础积累与常识回顾（25分） 1． 文学常识填空（10分） (1) 《故乡》选自鲁迅的短篇小说集《呐喊》，创作于1921年，以作者1919年底回绍兴搬家的经历为素材。 (2) 鲁迅原名周树人，我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》（选自《朝花夕拾》）和小说《孔乙己》。 (3) 小说三要素是人物形象、故事情节和环境描写，其中人物形象是小说的中心。 2． 判断下列说法正误（正确打"√"，错误打"×"）（8分） (1) 《从百草园到三味书屋》中描写的寿镜吾先生是"极方正、质朴、博学的人"（ √ ） (2) 小说中的"我"就是作者鲁迅本人（ × ） (3) 闰土变化的表面原因包括"多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅"（ √ ） (4) 社会环境描写仅指故事发生的时代背景（ × ） 3． 人物塑造方法连线（7分） 紫色的圆脸，头戴小毡帽 —— 外貌描写 "老爷！......" —— 语言描写 闰土手捏钢叉向猹尽力刺去 —— 动作描写 我想到希望，忽然害怕起来 —— 心理描写 二、文本精读与人物分析（35分） 1． 阅读下列语段，完成表格（15分） 对比角度 少年闰土 中年闰土 变化折射的社会问题 外貌特征 紫色圆脸，项带银圈，手红活圆实 灰黄圆脸、皱纹深，眼睛红肿，破毡帽、薄棉衣，手粗笨开裂如松树皮 封建等级压迫、经济剥削导致底层人民生存困境，半殖民地半封建社会对人性的摧残 精神状态 活泼灵动、充满活力、勇敢无畏 麻木迟钝、瑟索拘谨、精神萎靡 对"我"的称呼 迅哥儿 老爷 2． 环境描写赏析（10分） 请分析"苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气"这段自然环境描写的作用： 内容上：渲染悲凉、死寂的氛围，烘托出故乡的衰败和作者内心的悲凉之情。 结构上：为下文人物悲惨境遇做铺垫，奠定全文沉郁的感情基调。 3． 简答题（10分） 深层原因：多重压迫共同作用的结果，包括经济上多子饥荒、苛税盘剥的生存剥夺，精神上封建等级观念与迷信思想的驯化，以及半殖民地半封建制度的系统性压迫。 目的：通过少年与中年闰土的对比，控诉社会黑暗，揭示底层农民悲剧的根源，呼唤人们打破枷锁、追求新生活。 三、主题探究与拓展思考（20分） 1． 关键句理解（8分） 这句话以"路"喻"希望"，强调希望并非虚无或既定，而是源于人们的实践行动。只有打破空谈、主动开拓，才能创造出真正的希望，体现鲁迅对现实的批判与对未来的积极探索。 2． 下列对这句话理解正确的一项是（ C ） 解析：A否定希望价值，B夸大集体行动作用，D忽视实践重要性；C准确体现"行动创造希望"的核心内涵。 3． 思辨题（12分） 不同意。当代虽无封建苛税，但生存压力如房贷、职场内卷等仍存在，部分人仍面临精神异化。闰土悲剧的本质是压迫下的人性扭曲，其当代变形提醒我们仍需警惕生存困境对人的摧残。 四、创意写作（20分） 1935年的上海码头，宏儿穿着藏青工装，袖口沾着机油，正指挥工人装卸机器。转身撞见水生——他身着粗布长衫，手里攥着图纸，黝黑脸上带着笑意："宏儿！我按你说的，把家乡的竹编图样带来了！"宏儿上前拍他肩膀，指着眼下的工厂："咱联手办合作社，让乡亲们的手艺能换真金白银！"水生猛地点头，眼中闪着少年时不曾有的光。两人并肩望着远处轮船，海风里飘着的不再是瑟缩的叹息，而是对新生活的热望。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $