《永远是朋友》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

该小学音乐教学设计以六年级下册《永远是朋友》为载体，通过亲切问好营造轻松氛围，以初听感知旋律、复听捕捉情感、分析节奏歌词细节为支架，构建“感知—理解—表现”的学习脉络，引导学生感受友谊文化内涵。 特色在于以情感体验为主线，初听闭眼聆听、复听聚焦旋律歌词细节（审美感知），小组合作编创动作表演、学唱中用歌声表达情感（艺术表现、创意实践），作业邀请家人共演联结生活（文化理解）。提升学生审美体验与情感表达能力，操作清晰，助力落实核心素养。

教案 课 题 永远是朋友 备课人 授课日期 教学目标 （1）小学语文 - 文化自信：感受歌曲中蕴含的深厚友谊文化，增强对友谊文化的认同。 （2）小学语文 - 语言运用：通过学唱歌曲，积累与友谊相关的词汇和表达，提升语言运用能力。 （3）小学语文 - 思维能力：在感受歌曲感情的过程中，培养学生的情感思维，理解友谊的内涵。 （4）小学语文 - 审美创造：引导学生用歌声表达对友谊的感受，培养审美创造能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生准确感受歌曲《永远是朋友》中所蕴含的真挚情感，并通过演唱表达出来。 （2）帮助学生掌握歌曲的演唱技巧，如节奏、音准等，以达到熟练演唱的程度。 （3）培养学生在音乐学习中感受友谊、表达友谊的能力，将音乐与生活紧密联系。 媒体教具 （1）音乐教材《人音版（2012）六年级下册》。 （2）乐器（如钢琴等）辅助教学。 教法学法 歌唱教学法、情感体验法 教 学 过 程 二次备课调整 一、组织教学 教师面带微笑，用亲切语调与学生相互问好，如：“同学们，大家好！希望今天的课堂能给大家带来满满的收获和快乐。” 通过此方式，营造出轻松愉悦的课堂氛围，让学生快速集中注意力，进入学习状态。 二、新课教学 1、初听歌曲 （师）：同学们，今天我们即将开启美妙音乐之旅，要学习一首温暖且富有情感的新歌《永远是朋友》。（播放歌曲，声音轻柔且有感染力） （生）：静静坐在座位上，闭上眼睛，全身心投入聆听，感受悠扬旋律和欢快节奏，仿佛置身友谊世界。 （师）：同学们，听完这首歌，有没有感受到特别氛围？（稍作停顿，引导思考） （生）：（纷纷举手）有的说感受到温暖，有的说感受到快乐，还有的说感受到友谊力量。 （师）：非常好，大家很敏锐捕捉到歌曲传达的情感。接下来，再次聆听，更深入感受它的魅力。（再次播放歌曲，适时用手势或眼神引导专注聆听细节） 2、复听歌曲 （师）：同学们，现在请思考这首歌曲包含的感情到底是什么？（稍作停顿，给足思考时间） （生）：（自由回答）有的说表达深厚友谊，像和好朋友在一起的感觉；有的说充满温暖情感，如冬日热茶让人心里暖洋洋。 （师）：大家说得都对，这首歌曲蕴含深深友谊之情。那再仔细聆听，看看旋律、节奏和歌词中哪些地方体现这种友谊之情？（再次播放歌曲，引导关注细节，如 “朋友” 一词、旋律起伏等） （生）：（认真聆听，仔细观察）学生开始留意细节，有的指着乐谱上某个音符说：“老师，这里旋律很舒缓，像和朋友在一起的宁静。” 有的说：“歌词中的‘永远是朋友’这句话，让我感受到友谊的长久和坚定。” 3、分析歌曲 （师）：现在，一起来分析这首歌曲的结构和特点。（展示乐谱）从乐谱可看出，节奏较为平稳，像平稳的友谊，不易动摇。（用手指着节奏符号）大家看，这里都是四分音符和八分音符，组合成和谐节奏，像和朋友漫步校园的脚步。 （生）：认真观察乐谱，跟随老师讲解理解歌曲结构和特点。学生开始仔细研究乐谱，有的用手指在桌子上轻轻敲打节奏，感受节奏韵律；有的和旁边同学小声讨论乐谱细节。 （师）：再看旋律，这里旋律线条起伏不大，但很流畅，像朋友之间相处，平淡而真挚。（指着旋律线）大家可以跟着老师一起哼唱旋律，感受其流畅性。（带领哼唱，注意指导发音和节奏） （生）：认真跟着老师哼唱旋律，逐渐熟悉歌曲节奏和旋律。学生开始轻声哼唱旋律，脸上露出专注表情，仿佛融入歌曲世界。 4、编创 （师）：同学们，一起邀请好友共同表演《永远是朋友》，用歌声表达同学之间的友谊吧。（将学生分成小组，让他们讨论表演方式和内容） （生）：小组内学生积极讨论，有的说要一起做简单动作，如握手、拥抱等；有的说要通过眼神和表情表达友谊之情。大家你一言我一语，气氛活跃。 （师）：巡视各个小组，给予指导和帮助，确保表演效果。教师在小组间走动，观察讨论情况，及时给予指导建议，如动作协调性、表情自然等。 （生）：各个小组开始表演，有的边唱边做动作，动作整齐划一，像默契小伙伴；有的通过眼神和表情表达友谊之情，眼神中透露出真诚和温暖，让在场所有人感受到友谊力量。 5、学唱歌曲 （师）：现在，开始学唱这首歌曲。大家先跟着老师一起哼唱旋律。（带领哼唱，注意指导发音和节奏） （生）：认真跟着老师哼唱旋律，逐渐熟悉歌曲节奏和旋律。学生跟着老师节奏，轻声哼唱歌曲旋律，声音虽不大，但充满热情。 （师）：接下来，一起学唱歌词。要注意歌词的发音和情感表达。（逐句教唱歌词，强调重点词语和情感表达） （生）：跟着老师学唱歌词，努力唱出歌曲情感。学生认真跟着老师学唱歌词，注意发音和语调，让歌声更动听、更富有情感。 （师）：同学们唱得非常好，现在一起完整演唱这首歌曲。（带领一起演唱，注意引导情感表达） （生）：全身心投入演唱，用歌声表达对朋友的深情。学生放开喉咙，尽情演唱歌曲，歌声回荡在教室，传递友谊的温暖和珍贵。 三、总结 （师）：同学们，这节课学习了歌曲《永远是朋友》，大家有哪些收获呢？ （生）：（自由回答）有的说学会演唱这首歌曲，感受到歌曲魅力；有的说感受到友谊珍贵，明白要珍惜身边朋友；还有的说通过这次学习，更懂得用歌声表达情感。 （师）：大家说得都对，这首歌曲让我们感受到友谊的温暖和珍贵。希望同学们在今后生活中，能珍惜身边朋友，用真诚的心对待他们。就像歌曲中唱的那样，“永远是朋友”。 （生）：认真聆听老师总结，深刻体会友谊的重要性。学生静静聆听，眼神中透露出沉思和感悟，仿佛将老师的话铭记在心。 作业布置 （1）课后继续演唱歌曲《永远是朋友》，体会歌曲所表达的友谊情感。 （2）邀请家人一起表演歌曲《永远是朋友》，感受亲情与友情的交融。 学科网（北京）股份有限公司 $