5.1《县委书记的榜样——焦裕禄》课件 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

山河为证 人民的好书记，时代的真英雄 全1集 | 4K历史修复版 | 豆瓣评分：9.9 他没有主角光环，只有一具病躯，和一颗“一定要赢”的心。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 同学们，你们觉得最好的工作是什么？ 保安、外卖员、滴滴车司机、 《县委书记的榜样——焦裕禄》 于“浪浪山”上，铸“兰考”丰碑 全1集 | 4K历史修复版 | 豆瓣评分：9.9 他没有主角光环，只有一具病躯，和一颗“一定要赢”的心。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 同学们，你们觉得最好的工作是什么？ 保安、外卖员、滴滴车司机、 你有看过这部电影吗？ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 同学们，去年有一部动画片刷屏了，叫《浪浪山的小妖怪》。 教师提问： “大家最近都刷到过这只小猪妖吧？在浪浪山，它的工作是什么？（学生答：刷锅、造箭、砍柴）它最大的烦恼是什么？（学生答：看不到意义、被否定、想离开浪浪山）” 共鸣引导： “其实，我们很多人初入一个班级、一个团队、一个项目时，都像这只‘小妖怪’。资源有限，地位不高，每天做着看似琐碎的工作，感觉自己的力量微不足道。那么，一个‘小人物’的故事，能有多精彩呢？” 转折： “今天，我们要看另一个‘小人物’的故事。他没有出生在‘龙宫’或‘天庭’，他工作的‘浪浪山’，名字叫兰考县。那里没有妖怪，但有的是内涝、风沙、盐碱‘三座大山’。看看他是如何从‘小妖怪’的处境里，干出了‘大英雄’的伟业。” 你会怎么做？ A. 申请调离 —— “承认自己能力有限，不蹚这浑水，找个安稳的地方。” B. 躺平摆烂 —— “既然改变不了，那就随波逐流，保住基本盘，不求有功但求无过。” C. 想办法破局 —— “即便希望渺茫，也要赌上自己的时间、健康甚至前途，去寻找那万分之一的可能。” 请你诚实地面对自己的内心： 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 “同学们，在开始今天的故事之前，我们先来做一个艰难的心理测试。” “想象一下：你刚刚被上级委以重任，空降到某个‘特殊’团队担任一把手。但这个‘新手村’的难度，堪称地狱级别：” “你面对的是三大‘天灾’副本： 一是‘风沙’，动不动就黄沙漫天，团队的工作成果说埋就埋；二是‘内涝’，一场大雨就能让所有努力付诸东流；三是‘盐碱’，团队赖以生存的‘土壤’本身就有问题，寸草不生。” “你的‘团队资源’极度匮乏： 经费紧张，工具落后，人心涣散。超过八成的成员士气低落，觉得再怎么努力也是白费，躺平才是王道。” “更糟糕的是，这个团队已经连续多年在‘业绩排行榜’上垫底， 外界普遍认为这是个‘神仙来了也救不活’的无底洞。” （停顿，让学生消化一下这个绝望的情境） “感谢大家的诚实。选择A和B，是趋利避害的人之常情；选择C，则展现了非凡的勇气和担当。” “而我们今天要认识的这位‘男主角’，在半个多世纪前，就真实地踏入了这样一个——甚至比我们描述的还要残酷百倍的——‘地狱级副本’。” “他，就是兰考县委书记，焦裕禄。” “他没有选择A或B，他选择了最硬核、最艰难的C选项。而且，他没有任何外挂，没有金手指，他唯一的‘装备’，就是一具早已被病魔侵蚀的身体，和一颗‘不赢不罢休’的心。” “那么问题来了：在绝对的逆境中，他究竟是如何操作的？他凭什么能成为一代人的榜样，甚至让我们在今天依然为之动容？” “现在，就让我们一同解锁这部豆瓣评分9.9的‘神作’——《县委书记的榜样：焦裕禄》，看他是如何在这个‘地狱副本’里完成极限操作的。” 01- 旅行前的准备 作品介绍： 调查报告 资源盘点 剧情赏析 人员介绍 壹 贰 肆 叁 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 （第一部分：承上启下，抛出核心问题） 师： 上节课我们说到，小猪妖在浪浪山的主要任务是刷锅和砍柴。现在我们回到兰考县，男主角焦裕禄已经上线。按照一般的剧本，新官上任，是不是得先开个大会，做个报告，烧个“三把火”？ （预设学生反应： 点头，或者有学生小声说“是”。） 师： 但我们这位男主角，他的操作完全不同。课文里是怎么写的？请大家快速浏览课文前半部分，找一找，焦裕禄到兰考之后，做的第一件最重要的事是什么？用文中的词来概括。 （学生快速阅读，寻找答案。预设回答： “调查”、“调研”、“实地考察”、“跑遍全县”等。） 师： 非常准确！是 调查研究。他不是在办公室里听别人“汇报战况”，而是直接杀进了“游戏地图”里最危险的区域。 Part 1 调查报告 兰考县的县情追踪 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 硬核调查 任务： 阅读第8-16自然段，找到并描述焦裕禄的调研有多“硬核”。 他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的‘三害’究竟有多大分量。 工作量巨大 每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。 挑战极限 县委书记焦裕禄简直变成一个满身泥水的农村“脱坏人”了。他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，有时夜晚蹲在泥水处歇息…… 条件艰苦 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 好，现在我们来看看课文的描述，他的调研有多“硬核”。请大家看这几段文字： （引用课文原文或大意） “他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的‘三害’究竟有多大分量。” “每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候。” “雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。” 师： 同学们，请想象一下这个画面。我们现在来分析他的“操作”： 提问1： “看图/读文说话，这位‘县委书记’的‘办公室’在哪里？” （预设学生回答： 在沙地里、在洪水中、在田间地头。） 师： 没错！他的办公室就是兰考的每一寸土地。这像不像一个不蹭流量、不做‘云评测’的硬核测评UP主或者探险家？别人可能靠二手资料做攻略，而他，坚持要自己‘跑图’，采集一手数据。 提问2： “文中提到，他这种调查方法是为了‘掂一掂三害的份量’。这个‘掂一掂’，用了什么修辞？体现了他怎样的工作态度？” （预设学生回答： 用了拟人/比喻。说明他想要获得最真实、最直观的感受，而不是冷冰冰的数字。） 师： 分析得特别好！这个“掂一掂”，就是把抽象的灾害，当成一个有重量的、具体的东西来“上手体验”。这背后是一种什么样的精神？课文里有一句焦裕禄的经典名言，完美地回答了这个问题。 （引导学生找到并朗读那句名言） 原文： “吃别人嚼过的馍没味道。” 师： 好，我们现在把这句话“梗化”一下，用我们年轻人能瞬间心领神会的方式说出来，就是—— PPT展示/教师说出： “拒绝‘二手信息’，我只相信我自己‘肝’出来的攻略！” （“肝”字一出，学生必然会心一笑，瞬间理解了这种亲力亲为的极致态度。） 硬核调查 任务： 阅读第8-16自然段，找到并描述焦裕禄的调研有多“硬核”。 大雨下了七天七夜，全县变成了一片汪洋。 环境恶劣 全县有大小风口84个，经调查队一个个查清，编了号，绘了图;全县有大小沙丘1600个也一个个经过丈量，编了号，绘了图;全县的千河万流，淤塞的河渠阻水的路基、涵闸……也调查得清清楚楚，绘成了详细的排涝泄洪图。 工作繁重 阅读第8-16自然段，这位“县委书记”的‘办公室’在哪里？ 在沙地里、在洪水中、在田间地头。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 好，现在我们来看看课文的描述，他的调研有多“硬核”。请大家看这几段文字： （引用课文原文或大意） “他下决心要把兰考县1800平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的‘三害’究竟有多大分量。” “每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候。” “雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。” 师： 同学们，请想象一下这个画面。我们现在来分析他的“操作”： 提问1： “看图/读文说话，这位‘县委书记’的‘办公室’在哪里？” （预设学生回答： 在沙地里、在洪水中、在田间地头。） 师： 没错！他的办公室就是兰考的每一寸土地。这像不像一个不蹭流量、不做‘云评测’的硬核测评UP主或者探险家？别人可能靠二手资料做攻略，而他，坚持要自己‘跑图’，采集一手数据。 提问2： “文中提到，他这种调查方法是为了‘掂一掂三害的份量’。这个‘掂一掂’，用了什么修辞？体现了他怎样的工作态度？” （预设学生回答： 用了拟人/比喻。说明他想要获得最真实、最直观的感受，而不是冷冰冰的数字。） 师： 分析得特别好！这个“掂一掂”，就是把抽象的灾害，当成一个有重量的、具体的东西来“上手体验”。这背后是一种什么样的精神？课文里有一句焦裕禄的经典名言，完美地回答了这个问题。 （引导学生找到并朗读那句名言） 原文： “吃别人嚼过的馍没味道。” 师： 好，我们现在把这句话“梗化”一下，用我们年轻人能瞬间心领神会的方式说出来，就是—— PPT展示/教师说出： “拒绝‘二手信息’，我只相信我自己‘肝’出来的攻略！” （“肝”字一出，学生必然会心一笑，瞬间理解了这种亲力亲为的极致态度。） 【调查方向1：自然环境组 - “三害”到底多可怕？】 任务： 阅读第1-3自然段，找到并描述“三害”的具体表现和破坏力。 灾害类型：_____________________________________________________________________ 造成的后果（请用课文中的原句或关键词描述）： 这一年春天风沙打毁了二十万亩麦子，秋天淹坏了三十多万亩庄稼，盐碱地上有十万亩禾苗碱死全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。 横贯全境的两条黄河故道是一眼看不到边的黄沙;片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌;白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。 小组结论：_______________________________________________________________ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 任务： 找到并描述“三害”的具体表现和破坏力。 文本证据与指导： 灾害类型： 风沙、内涝、盐碱。 文本证据位置： 课文第一节、第三节等。 造成的后果（请用课文中的原句或关键词描述）： 风沙： “一夜大风，把麦棚都搬了家……”；“黄沙一夜之间可以埋掉整个村庄”。（概括：摧毁农田、掩埋村庄） 内涝： “秋天，大雨滂沱，一片汪洋”；“三十多万亩庄稼被淹，二十多万亩禾苗被毁”。（概括：粮食绝收、家园被毁） 盐碱： “白花花一片盐碱地，种一葫芦收一瓢”。（概括：土地贫瘠，收成极低） 小组结论： 兰考面临的是毁灭性的自然灾害，直接威胁人民的生存基础。 【调查方向2：社会经济与民生组 - 干部群众的“士气值”还剩多少？】 任务： 阅读第8-16自然段，评估灾荒下的人心状态。 人民的生活状态：_____________________________________________________________________ 文本证据： 全县的粮食产量下降到了历史的最低水平。 那时候，很多群众等待救济。 干部队伍的精神面貌（请用课文中的原句或关键词描述）： 一部分干部被灾害压住了头，对改变兰考面貌缺少信心，少数人甚至不愿意留在灾区工作。他们害怕困难，更害怕犯错误。 小组结论：_______________________________________________________________ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 【调查方向2：社会经济与民生组 - 干部群众的“士气值”还剩多少？】 任务： 评估灾荒下的人心状态。 文本证据与指导： 人民的生活状态： 极端贫困、流离失所。 文本证据位置： 课文第一节、第二节等。 文本证据： “全县的粮食产量下降到了历年的最低水平”。（概括：物质基础崩溃） “许楼一双无依无靠的老人”（典型个案，反映弱势群体的绝望）。 干部队伍的精神面貌（请用课文中的原句或关键词描述）： 初期状态： “少数干部被灾害压住了头，对改变兰考面貌缺乏信心”；（关键词：缺乏信心、被压住了头） 焦裕禄开会时： “他说：‘同志们，你们看，这场雪，有的喜欢，有的不喜欢……’”（从侧面反映出，此前干部们可能只看到困难，看不到希望）。 小组结论： 灾荒导致了普遍的 “信心赤字” ，部分干部存在 “畏难躺平” 的心态。 Part 2 资源盘点 兰考县的“初始装备” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 书记的“个人技能” - “破局者”的核心能力 任务： 分析焦裕禄本人所具备的破局品质。 灾害类型：_____________________________________________________________________ 焦裕禄个人拥有的、能用于破局的品质： P19段 他说：“我说，你们记记：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一条”。 P24段 这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。……焦裕禄安慰老人说：“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。 ...... 小组结论：_______________________________________________________________ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 体现了焦裕禄遇事沉着冷静，考虑周到，有条不紊。既有高度的责任担当，也有过硬的智谋策略。 焦裕禄个人拥有的、能用于破局的品质或方法： 工作方法 - 实事求是： “吃别人嚼过的馍没味道”（金句），亲自追沙、查水、探流。 工作方法 - 发动群众： “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”（金句），风雪天送粮。 个人品质 - 身先士卒： “县委书记要善于当‘班长’”，但他是冲在最前面的“班长”。 个人品质 - 意志力/乐观： 重病时用踩、顶、揣、按等方式止痛，并说“病是个欺软怕硬的东西”。 小组结论： 焦裕禄是一个兼具 “科学方法论” 与 “极致奉献精神” 的领导者，他的个人能力是启动兰考变革的 “核心点火器”。 教师总结：“通过调查，我们发现焦裕禄的伟大，不在于他无视困难，而在于他清晰地识别了所有困难，并更精准地抓住了每一个微小的突破口。他的第一步神操作，就是这份调查报告的起点——没有调查，就没有发言权。接下来，让我们进入第二幕，看他如何将这些资源转化为胜利。” Part 3 剧情赏析 两集解决全问题 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 第一集：新官上任“三把火”——“田野调查UP主”的自我修养 他的“工作宣言”是什么？（就是他的那句标志性金句） 许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加，但他毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告，他说：“吃别人嚼过的馍没味道。” 体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、事必躬亲的精神。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 “上一集，我们各位‘调研员’已经共同完成了《兰考县情报告》，结论是：地狱级副本，资源极度匮乏。 面对这份令人绝望的报告，我们的男主角焦裕禄，他会怎么做呢？” （停顿，制造悬念） “如果是一般的领导，可能会先开会、听汇报、做指示。但焦裕禄，他选择了一条最笨、也是最硬核的路——他把自己变成了一个 ‘田野调查UP主’ 。他没有团队，没有设备，他的节目只有一个主题：《真相·兰考》。现在，就让我们成立‘剧情分析小组’，看看这位‘顶流UP主’的第一期节目是怎么做的。” 教师语言： “请同学们快速阅读课文【第一节】内容，以小组为单位，寻找并解码焦裕禄进行调研的‘神操作’。我们需要找到两个关键证据： 1. 针对“工作宣言” 教师提问： “哪个小组找到了焦裕禄的‘工作宣言’？这句金句充分体现了他获取信息的态度。” 预设学生回答： “吃别人嚼过的馍没味道。” 教师引导与深度解读： “梗化翻译”： “非常好！来，我们一起把它翻译成现代‘白话梗’。这句话就等于——‘拒绝二手信息，反对‘云评测’，我只相信我亲自‘肝’出来的第一手攻略！’”（板书这个梗化翻译） “关联现实”： “这不就是我们今天常说的‘没有调查，就没有发言权’吗？在信息爆炸的时代，这种追求信息真实性的‘较真’精神，无论是在做项目、选专业还是未来工作中，是不是都非常可贵？” Slide 3: 第二集：逆风局的神级操作——特别直播：土办法治理三害 2.他的‘工作vlog’（视频日志）里记录了治理“三害”用了哪些具体的方法？这些方法听起来怎么样？ 每当风沙最大的时候，也就是他带头下去查风口、探流沙的时候； 雨最大的时候，也就是他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化的时候。 他站在洪水激流中，同志们为他张着伞，他画了一张又一张水的流向图。 在这篇文章里，兰考人民笑那起伏的沙丘“贴了膏药，扎了针”，笑那滔滔洪水乖乖地归了河道，笑那人老几辈连茅草都不长的老碱窝开始出现了碧绿的庄稼，笑那多少世纪以来一直压在人们头上的大自然的暴君，在伟大的毛泽东时代，不能再任意摆布人们的命运了。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 （第一部分：承上启下，从“调研”到“行动”） 师： 上一集我们看到，焦书记这个“硬核UP主”已经跑遍了兰考，完成了他的“全县测评报告”，绘制了详细的“攻略地图”。那么接下来，问题来了——攻略有了，装备呢？ 师： 兰考要钱没钱，要机械没机械。这好比打游戏，你查了攻略，知道BOSS怕什么，但你背包里没有那种顶级道具。怎么办？大多数人可能就卡在这里了。 师： 但我们的男主角焦裕禄，他给出的答案是——没有神器，我们就自己造！没有现成的路，我们就用“树枝”划出一条路来！ 师： 请大家阅读课文，找一找焦裕禄治理“三害”用了哪些具体的方法？这些方法听起来怎么样？ （学生阅读，寻找答案。预设回答： “贴膏药”、“扎针”、“栽泡桐”等，听起来很“土”。） 师： 没错！就是这些听起来像“民间偏方”的土办法。我们来“翻译”一下这些神操作： 1. 治理风沙 → “贴膏药” & “扎针” 文本依据： “……焦裕禄发明了‘贴膏药’（翻淤压沙）和‘扎针’（种植刺槐、泡桐等固沙植物）的办法。” 教师讲解： “贴膏药”：这指的是把地下的淤泥翻上来，盖在流沙上。大家想象一下，这像不像给生了疮的大地，贴上一块块能固住沙土的“膏药”？ “扎针”：这就是大规模种植泡桐等树木。一棵棵 trees 像一根根“针”，扎进沙地里，用根系这把“手术线”把沙土“缝合”起来，让它不再流动。 核心提问： “同学们，这些方法需要昂贵的设备吗？需要进口的技术吗？” （预设学生回答： 不需要，就是靠人力和当地的泥土、树木。 教师升华： “对！这完全是 ‘零氪金’玩家的顶级智慧。他利用的是脚下最朴素的材料，解决的却是最要命的问题。这波操作，堪比小猪妖用树枝和羽毛给自己造的箭做升级——没有资源，就最大化利用手头的一切。” 高光片段 临行那一天，由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的。他是多么舍不得离开兰考呵！一年多来，全县149个大队，他已经跑遍了120多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众，兰考的斗争。正像一位指挥员在战斗最紧张的时刻，离开炮火纷飞的前沿阵地一样，他从心底感到痛苦、内疚和不安。他不时深情地回顾着兰考城内的一切，他多么希望能很快地治好肝病，带着旺盛的精力回来和群众一块战斗呵！他几次向送行的同志们说，不久他就会回来的。在火车开动前的几分钟，他还郑重地布置了最后一项工作，要县委的同志好好准备材料，等他回来时，向他详细汇报抗灾斗争的战果。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 “各位‘家人们’，我们的UP主‘焦裕禄’的频道突发状况！他的‘兰考测评’系列还没做完，一场特大暴雨突然袭来，直播间秒变抗洪一线！” “一个UP主能否成为真正的‘顶流’，不仅要看日常内容，更要看他在突发危机面前的现场反应。现在，就让我们进入这场生死时速的‘特别直播’，看看我们的男主角，如何在这场逆风局中打出神级操作。” “作为这场直播的‘后期剪辑师’，你们的任务是从课文【第二节】中，找出三个最打动你的‘直播高光时刻’，并为每个‘片段’拟一个标题。我们要看看，在这场危机中，UP主焦裕禄展现了哪些惊人的品质。” 1. 高光时刻一：【“反常”的兴奋】 预设学生回答/教师引导： “我找到的第一个高光时刻是，焦裕禄看到洪水反而很兴奋，他说：‘嗬，洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。’我给这个片段起的标题是 《BOSS送上门？主播的逆向思维》。” 教师深度解读： “情绪识别站”： “请大家思考一下，普通人看到洪水是什么情绪？（恐惧、绝望）而焦裕禄为什么是‘兴奋’？ 引导学生分析： “这不是冷血，这是一个极度理性的科学家和战略家的兴奋。对他而言，洪水不再是抽象的灾难，而是可以近距离观察、摸清规律的‘研究对象’。这波操作，我们称之为——‘把危机变素材’的顶级UP主思维。” 2. 高光时刻二：【“不要管我”的指令】 预设学生回答： “我找到的是他安排工作时说：‘你们分成三组，立即出发！……不要管我，我的任务就是坐在指挥部里。’我起的标题是 《主播的担当：流量（风险）我扛》。” 教师深度解读： “对比分析”： “请大家注意这个细节，他把安全的指挥部留给了自己，把最危险的一线任务交给了同志们。这和我们平时看到的‘领导在后面指挥，员工往前冲’的套路一样吗？ “价值观引导”： “完全相反！这展现了他作为领导者的极致担当。在UP主的语言体系里，这就叫 ‘把安全区留给队友，把毒区留给自己’ 。他的人格魅力，在这一刻形成了强大的‘直播间凝聚力’。” 高光片段 有一次，焦裕禄从堌阳公社回县城路上，遇到了白帐子猛雨。大雨下了七天七夜，全县变成了一片汪洋。焦裕禄想：“洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。” 暴雨导致全县汪洋，但焦裕禄以“洪水送上门来了”的比喻体现对困难的蔑视，立即带领团队冒雨开展调研，未因恶劣天气延误工作。‌ 焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁？他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥？他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 3. 高光时刻三：【“我是您的儿子”】 预设学生回答： “我找到的是他去探望一对无依无靠的老人，老大爷问他是谁，他说：‘我是您的儿子。’我起的标题是 《破防了！主播与粉丝的双向奔赴》。” 教师深度解读： “情感朗读”： “请一位同学，暂时忘掉UP主的身份，用一个大雪天里，一个儿子对父母说话时那种自然而真诚的语气，朗读这句话。” （学生朗读后） “这句话，没有任何剧本设计，却成为了整场‘直播’最经典的‘封神’金句。它彻底打破了‘UP主’和‘观众’（干部和群众）的界限。他不是来‘视察’的，他是来认亲的。这告诉我们，最高级的内容，永远是极致的情感与真诚。 【第四部分：核心提炼与收束】 教师总结： “所以，这场‘逆风局’的直播，焦裕禄UP主向我们完美展示了三项神级操作：1. 科学家的理性；2. 领导者的担当；3. 儿子的真诚。” “他证明了，一个真正的顶流，不是在顺境中锦上添花，而是在逆境中能稳定人心、指明方向。他的‘频道’之所以能常青，是因为他的内容里，始终流淌着对‘用户’（人民）最深切的关怀。” 师： 总结一下这一集，焦裕禄给我们上的第二课就是：真正的“大佬”，不是看他拥有多少资源，而是看他如何把手中有限的牌打到极致。 小猪妖用树枝造出了更厉害的箭，焦裕禄用淤泥和树苗对抗天地。他们的共同点在于，都没有被“装备差”的现状困住，而是开启了创造性的思维。 师： 所以，当我们未来在自己的“人生项目”或职业中，遇到资源不足、条件艰苦的“逆风局”时，不要先想着“我没有什么”，而要像焦裕禄一样，思考 “我有什么，我能用它创造出什么？” 结束语： “没有神兵利器，他便是自己的神器。下一集，我们将看到，这台‘血肉神器’的‘血条’，是如何燃烧殆尽的。” 承上启下： “然而，高强度的‘直播’和‘内容创作’正在疯狂透支他的身体。我们的UP主，他的‘生命电量’已经亮起了红灯。下一集，将是这部‘剧集’最催泪的部分——《最终回？用生命完成直播》，我们将看到一位伟大UP主的终极修养。” 第三集：燃烧的“血条”——“血条”见底，但“精神Buff”已加载 很多人都发现，无论开会、作报告，他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部。 他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里。 人们留心观察，原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的靠椅上。日子久了，他办公坐的藤椅上，右边被顶出了一个大窟窿。 公社的同志一边汇报情况，一边看着焦裕禄强按着肚子在作笔记。显然，他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来。汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了，而他，看起来还是神情自若的样子，说：“说，往下说吧。” 通过一连串的动作和神态描写，写出了焦裕禄受病魔折磨的痛苦，也侧面反映出了他的坚强和伟大，刻画出了大无畏的共产党人的形象。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 作者没有用空泛的词汇去赞美他，而是用了一系列触目惊心的细节，让我们“看见”他的痛苦。请大家找到这些细节，并说说哪个最让你震撼。 （学生寻找并回答。教师聚焦以下核心细节，并进行分析） 细节一：办公室里的“第二办公桌” 文本依据： （描述他办公的场景）“他在坐椅上安一根硬梆梆的棍子，顶住肝部。” 视觉化提问： “同学们，请大家在脑海中构建这个画面：一位县委书记，他的办公室里除了文件，还有一根棍子。这棍子不是装饰，而是他用来 ‘物理压血线’ 的工具。这像不像一个战士，一边流血，一边用绷带死死勒住伤口，继续战斗？” 细节二：那把他“创造”的藤椅 文本依据： “藤椅右边扶手上，被顶穿了一个窟窿。” 艺术手法鉴赏（关联现代）： 师： “这个‘窟窿’，是整部‘剧’里最催泪、最高级的‘特写镜头’之一。它没有拍焦裕禄痛苦的表情，没有录下他忍痛的呻吟，只给了这个静默的物件一个镜头。大家说，这个‘窟窿’是什么？” （预设学生回答： 是他痛苦的证明、是他坚持的时间、是他的病很重……） 教师升华： “对！这个窟窿，就是 ‘痛苦实体化’ 。它堪比顶级演员的 ‘沉浸式表演’ ，不用一句台词，就把人物日复一日的坚韧与煎熬，刻进了我们的心里。这是一个‘满级大佬’的‘血条’是如何燃烧殆尽的 ‘物证’ 。” 细节三：那一串“挣扎”的动词 文本依据： 找到描写他疼痛发作时动作的句子。（例如：“用东西踩、顶、揣、按”等） 师： “请大家圈出这一系列动词。这些动词有什么特点？” （预设学生回答： 都很用力、感觉是在和疼痛搏斗……） 师： “是的，这不是温柔的抚摸，而是一场发生在身体内部的残酷战争。他在用自己的意志力，对外在的物体施加力量，以此来对抗体内无法言说的剧痛。” 第三集：燃烧的“血条”——用生命完成“直播” 焦裕禄面对的是一场“”战争”。兰考的“三害”正在一刻不停地吞噬人民的生命和希望。在那种“战时状态”下，他是在用自己的“血条”为兰考人民换取生存和发展的“时间”。 我们今天强调健康、强调工作与生活的平衡，这当然是社会的进步。我们不必，也不应简单复制他“带病硬扛’的行为。因为我们的社会有了更完善的保障和更科学的理念。 但是，我们真正要学习的是他那种 极致责任——把“我的事”当成“天大的事”，把‘人民的事”当成‘最重要的事”。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 面对这样的画面，我们的心情是复杂的。今天，我们常听到“00后整顿职场”、“身体是革命的本钱”这样的观念。现在，我们进入一个可能有点尖锐，但必须面对的讨论： 核心思辨问题： “明知不可为而为之，是悲壮也是无奈。我们今天学习焦裕禄，是学习他‘带病硬扛’的具体行为，还是学习他这种行为背后所代表的 【对事业极致的责任心】 ？” （分组讨论或自由发言） 预设学生观点A（支持行为）： 他就是伟大，为了大家牺牲自己，我们应该学习。 预设学生观点B（质疑行为）： 我觉得不应该，身体垮了什么都干不了，这不科学。 预设学生观点C（辩证看）： 精神值得学习，但方式可以更科学。 教师引导与价值收束： “大家说的都有道理。请大家注意一个关键的历史背景：焦裕禄面对的是一场‘战争’。兰考的‘三害’正在一刻不停地吞噬人民的生命和希望。在那种‘战时状态’下，他是在用自己的‘血条’为兰考人民换取生存和发展的‘时间’。** 我们今天强调健康、强调工作与生活的平衡，这当然是社会的进步。我们不必，也不应简单复制他‘带病硬扛’的行为。因为我们的社会有了更完善的保障和更科学的理念。 但是，我们真正要学习的是他那种 极致责任——把‘我的事’当成‘天大的事’，把‘人民的事’当成‘最重要的事’。 这种精神内核，无论是在哪个时代，无论是在你的学业、未来的工作还是家庭中，都是通往卓越的 ‘精神Buff’（增益状态） 。它让你在平凡的岗位上，也能散发出不凡的光彩。” Part 4 人员介绍 做勇敢出发的自己 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 还记得我们开头的小猪妖吗？它也会累，也会被折腾得身心俱疲。焦裕禄的燃烧，是小猪妖燃烧的 史诗级加强版。 小猪妖的燃烧，带着一丝无奈和滑稽，最终它选择了离开，奔向新的可能；而焦裕禄的燃烧，是明知后果的悲壮与决绝，他选择了 与他的‘浪浪山’——兰考县，共存亡。 师： “所以，‘血条’的见底，不是故事的结束。因为他加载的‘精神Buff’，已经成为了一个永不掉线的‘服务器’，至今仍在影响和激励着我们。” 结束语（承上启下）： “剧集接近尾声，男主角倒下了。但一部‘神作’的诞生，离不开顶级的‘编剧’和‘制片’。下一集，我们将揭开这部‘纪实文学天花板’背后的创作故事。” 穆青： 穆青，男，1921 年出生于河南周口，曾任新华通讯社社长，近代新闻记者。 冯健： 冯健，解放战争时期主要从事新闻宣传报道工作。1949 年后调新华社工作。中华人民共和国成立后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。 周原： 周原(本名乔元庆)，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加人中国共产党。写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。 角色介绍 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 这部“纪实大片”的“制片人”兼“总编剧”是谁呢？他们就是新华社的 “顶流记者天团” 。我们来认识一下： 穆青（新华社社长）： 相当于今天的 【国家级媒体集团CEO + 总编辑】 。他亲自拍板并参与了这次采访写作，可见对这个题材的重视程度有多高。 “穆青大神在当时提出了一个超前的创作理念：‘用散文的笔法写新闻’。这是什么意思？” “（指向PPT）这就是说，写报道不能像填表格，而要像写散文一样，有生动的细节、真挚的情感和深刻的思想。比如文中焦裕禄 ‘踩、顶、揣、按’ 的细节，风雪夜去看望老人的对话，就是这种笔法的完美体现。这让他们写的不是一份‘工作总结’，而是一部 ‘镜头感十足’的纪实名作。” 冯健、周原： 他们是新华社最顶尖的调查记者，相当于今天的 【王牌纪实栏目《焦点访谈》、《新闻调查》的核心团队】。 时代的需要 整治三害 在除“三害（风沙，内涝，盐碱）”的斗争中，焦裕禄亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出整治三害的具体策略。 1964年12月，为了了解河南受灾情况，新华社穆青派记者周原去受灾最严重的豫东采风。一个偶然的机会，周原来到兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼。 此前，《人民日报》《河南日报》均发表过有关焦裕禄的人物通讯。但穆青认为仍有重新采访和撰写的必要，他带着周原、冯健等人再次深入兰考的县乡基层、群众和干部中采访，收集了许多真实材料。经过七易其稿，1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出了这篇通讯稿：《县委书记的榜样——焦裕禄》 成稿过程 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 师： 请大家想一想，这样一个“顶配”团队，他们的时间、版面都是最宝贵的资源。他们为什么会选择焦裕禄？为什么会倾注如此大的心血来打造这篇报道？ 师： 要理解这一点，我们需要回到那个时代。60年代初的中国，刚刚度过三年困难时期，国家建设面临诸多挑战。在这样的时刻，人民和时代最需要什么？ （预设学生回答： 需要信心、需要榜样、需要力量……） 师： 非常准确！时代在呼唤一种精神，一种 “自力更生、艰苦奋斗、迎难而上” 的精神。而穆青他们，作为最顶尖的记者，敏锐地捕捉到了这个“时代痛点”。他们在焦裕禄身上，看到了回应这个呼唤的完美答案。 师： 焦裕禄，就是那个时代人民最需要看到的 “正能量大男主” 。他的故事具备了所有“爆款”的要素： 极致的人设： 一个全心全意为人民服务的县委书记。 极致的冲突： 人与恶劣自然环境（内涝、风沙、盐碱）的殊死搏斗。 极致的情感： 对人民的爱，对事业的忠诚，以及牺牲带来的悲壮。 师： 所以，这篇报道不仅仅是在记录一个好人好事，它是在 “为时代立传，为人民明德” 。它通过焦裕禄这个典型，向全国人民传递了一个强有力的信息：困难并不可怕，只要我们有了这种精神，就一定能战胜一切艰难险阻。 焦裕禄： 焦裕禄，山东淄博人，原兰考县委书记，干干部楷模，中国共产党革命烈士。1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入中国共产党，1950 年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 kết thúc 角色介绍 吃别人嚼过的馍没味道！ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 “选角导演”的慧眼：为什么是焦裕禄？ (主题深化) 互动提问： “那么，这个‘天团’为什么偏偏选中了焦裕禄呢？兰考当时并不是成绩最突出的县，焦裕禄上任甚至不到两年。” 引导学生思考并总结： “因为他们发现的不是一个‘完人’，而是一个 ‘在极致困境中展现人性光辉与科学方法的战士’。” “他符合一个伟大故事的所有要素： 极强的戏剧冲突： 一个人与三大天灾的对抗。 丰满的人物弧光： 从困境、到奋斗、到牺牲的完整轨迹。 真实可感的细节： 大量的言行细节让他可信、可学、可敬。 崇高的精神内核： ‘公仆’二字在他身上得到了最彻底的诠释。” 最终提炼： “所以，不是时代选择了焦裕禄，而是穆青团队通过焦裕禄，精准地捕捉并定义了那个时代最需要的精神。” 教师总结： “因此，《县委书记的榜样——焦裕禄》这部‘神作’，是 ‘时代的呼唤’、‘记者的慧眼’和‘主人公的实绩’ 三者同频共振的产物。它经久不衰的秘密就在于：它讲述的不是一个被神化的偶像，而是一个将人性中最好的一面发挥到极致的、真实而动人的‘人’。” 师： 这种“创作逻辑”在今天依然在延续。大家想想： “当我们需要歌颂脱贫攻坚的伟大精神时，就有了《山海情》里的马得福。” “当我们需要彰显教育公平和奉献时，就有了《我本是高山》里的张桂梅校长。” 师： 每一个时代，都需要自己的英雄叙事。而真正伟大的故事，就像焦裕禄的故事一样，能穿越时代，直击人心。它告诉我们，无论时代如何变迁，有些精神内核——比如责任、担当、奉献——永远是支撑个人和社会前行的最宝贵财富。 （小结） 师： 所以，正是这位“县委书记的榜样”，遇上了穆青这位“记者的榜样”，才共同铸就了这篇“新闻报道的榜样”。 Part 5 文体介绍 人物通讯 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 文体知识 新闻是对新近已经发生或正在发生，或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 消息 通讯 消息 报告文学 1.人物通讯 2.事件通讯 3.工作通讯 4.风貌通讯 广义 狭义 新闻 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 文体知识 以写人物的思想和事迹为主的一种新闻体裁，所写人物的精神、观念、业绩等对群众有着特殊的教育作用。 ①各行各业的英雄模范人物：焦裕禄、袁隆平、雷锋等； ②人们普遍关心的社会名流：著名科学家、运动员、演员等； ③在平凡的工作和生活中体现出某种人生价值，或为人民做出重要贡献的普通人。 ④还有一些通讯人物是对社会有警示作用的反面人物。 例如 人物通讯 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 基础知识 1.明确字音 盐碱（ ） 淤塞（ ） 颤抖（ ） 鲜血（ ） 跋涉（ ） 噙着（ ） 抡着（ ） 部署（ ） 巍然（ ） xuè qín bá shè jiǎn chàn yū sè lūn shǔ wēi 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 基础知识 2.解释词语 泣不成声 神情自若 滔滔不绝 白帐子猛雨 不辞劳苦 来龙去脉 哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心 指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样 像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完 雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子 不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强 本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 Part 6 观影感悟 做勇敢出发的自己 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 何为真正的“英雄”？—— 在平凡中闪耀。 四小妖最终没有成佛，甚至变回动物，再次成为“Nobody”。但他们救下了孩童，坚守了心中的正义，活成了村民世代铭记的英雄（祠堂塑像），更重要的是，他们成为了自己生命当之无愧的主角！反观有“背景”的黄眉老佛，作恶代价却微乎其微。 启示我们：成功并非只有“成佛”（考第一、当明星）这一种定义。新学期，不必急于成为别人眼中的‘谁’。真正的英雄气概，在于像四小妖一样：在关键时刻，选择做正确的事（诚实、勇敢、坚持、善良），哪怕代价巨大；在平凡的学习生活中，认真对待每一堂课、每一次作业、真诚对待每一位身边的人；珍惜友谊，相互扶持。片尾那句“敬勇敢出发的自己”，正是对每一位脚踏实地、心怀善意、努力前行的平凡个体最崇高的礼赞。 观影感悟 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 结语： 这篇文章的主旨在于通过记叙焦裕禄在兰考县担任县委书记期间的事迹，刻画了他坚定的共产主义信念、心系群众的公仆情怀、坚忍不拔的意志和无私奉献的精神。这些事迹不仅在当时产生了巨大影响，而且成为后世学习的榜样，激励着一代又一代人。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 Lavf58.20.100 $