合理安排时间-“粉”上优化（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版

该小学数学教学设计围绕“合理安排时间”核心知识点，通过视频展示吉安特色早餐创设开早餐店情境，学生扮演员工，从按顺序制作拌粉到时间紧张下寻求“尽快”方案，引出优化课题，搭建生活与数学的学习支架。 亮点是以“制作拌粉”为主线，小组合作“说工序、摆过程、画流程、算时间”探究可同时做事，用流程图记录渗透优化思想，体现数学眼光（从生活发现问题）、数学思维（推理节省时间方法）、数学语言（用流程图建模），提升学生创新与应用意识，助力教师高效落实优化思想教学。

《合理安排时间--“粉”上优化》教学设计 永阳镇中心小学周茜 【教学目标】 1.通过制作拌粉的实际问题，明确做事要考虑先后顺序，体会能同时做的事情就同时做，这样可以节省时间，能根据实际情况合理安排时间。 2.会用流程图表示事情的安排顺序。 3.在解决实际问题中，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，渗透优化思想。 4.感受生活与数学的联系，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】 能根据实际情况合理安排时间，在比较中寻求最优方案。 【教学难点】 掌握合理安排时间的方法，会用流程图表示事情的安排顺序。 【课前准备】 学习单，制作拌粉的材料。 【教学过程】 一、视频导入 视频观看吉安各种各样特色早餐，为了推广吉安美食。想和四（4）班的小朋友开早餐店。老师扮演老板，学生扮演员工。 情境一：研学旅行的小朋友来吃拌粉。员工想办法制作拌粉。 出示制作拌粉的步骤，员工思考应该按照什么顺序制作拌粉。让员工们根据生活经验理一理先后顺序，在出示每个步骤所需时间，让学生进行计算。（方案一） 情景二：研学旅行的小朋友说大巴车还有13分钟到达？ 提出问题如何尽快让小朋友拿到拌粉？“尽快”什么意思？从中引出课题《合理安排时间--“粉”上优化》 【设计意图】 带着学生一起开早餐店，让学生成为本节课的主人公，从而提高学生的积极性。 二、小组合作 仔细阅读合作要求： （1）说一说：先做什么，再做什么?哪些事可以同时做？ （2）摆一摆：根据讨论结果，摆一摆你们制作的过程。 （3）画一画：用画箭头的方式记录制作的过程。 （4）算一算：需要多长时间 。 引导员工们想出节省时间的方法（方案二） 小结：合理安排时，能同时做的事情尽量同时做，可节省时间。 在讲解方案二时引出优化思想，认识流程图。 【设计意图】 数学中的优化省时，都是源于生活实际需要。让学生在独立探究、互相交流中逐渐优化方法、培养优化意识，给学生提供充分的空间，在学生汇报交流时，教师适时引导、恰当提问，进而引发学生思考。 三、梳理归纳，总结方法 合理安排时间： 1.先了解要做事情的工序及其时间。 2.再合理安排，确定工序的先后顺序，找出可以同时做的工序。 3.然后画出流程图。 4. 最后计算所需的时间。 【设计意图】 梳理归纳，总结方法，简洁明了的整合这节课学习的内容，让学生更好的吸收。 四、动手操作 所有员工动手制作美味的拌粉，在制作拌粉的过程中亲自体验合理安排时间。最后点明制作拌粉的米粉就是吉安特产，也是庐陵美食之一。同时让学生在以后的生活当中学会优化，感受合理安排时间的魅力。 【设计意图】 本节课是一节数学活动课，这个内容与学生的生活实际有密切联系，日常生活中学生经常会遇到。在解题过程中放手让学生思考应该做哪些事情、怎样安排做事的顺序、如何表述更加清楚、哪种方案更合理，从而通过简单的问题向学生渗透优化思想，使学生从中体会优化思想在解决生活问题中的作用，感受数学的魅力。通过与实际相结合的教学活动，提高学生分析问题、解决问题的能力。同时“粉”上优化这个标题有两层含义一是从制作拌粉学会优化，二是喜欢上优化。 学科网（北京）股份有限公司 $