《屈原列传》《苏武传》：设身处地品评历史人物，鉴古观今胸怀家（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修中册

设身处地品评历史人物，鉴古观今胸怀家国天下 ——《屈原列传》《苏武传》联读导学案 学习目标 1.语言建构与运用：丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。 2.思维发展与提升：学习文本凸显人物品格和精神的写作方法，理解史家对笔下人物的认识和评价。 3.审美鉴赏与创造：通过反复诵读，钩玄提要，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。 4.文化传承与理解：领略人物风采，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 重点难点 重点： 1.积累重点文言基础知识。学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系。 2.学会设身处地评价历史人物，理解人物的人生抉择，感悟人物的理想坚守。 难点： 鉴赏两篇史传文学的叙事艺术，品味其史学价值和文学审美价值。 课前预习 ★任务： 初读感知，扫清字词障碍，疏通文章大意。 课堂探究 ★任务一：知人论世，引人入胜 1.走近司马迁、班固 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.司马迁、班固作品 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.背景探寻 （1） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.文体知识 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ★任务二：因声求气，疏通文意 （一）因声求气，诵读文本 朗诵文本，读准字音，划分节奏，体会语气、语调、停顿等。 给加点字注音 《屈原列传》： 属草稿（ ） 相随属（ ） 惨怛（ ） 帝喾（ ） 举类迩（ ） 见义远（ ） 濯（ ） 淖（ ） 滋垢（ ） 皭（ ） 黜（ ） 详（ ） 离忧（ ） 屈匄（ ） 靳尚（ ） 被发（ ） 枯槁（ ） 哀郢（ ） 赵不内（ ） 三闾大夫（ ） 温蠖（ ） 汨罗（ ） 汶汶（ ） 餔其糟（ ）（ ） 啜其醨（ ） 皓皓（ ） 渔父（ ） 唐眜（ ） 《苏武传》： 栘中（ ） 厩监（ ）　 弩（ ） 且鞮（ ） 单于（ ） 缑王（ ） 王浞（ ） 昆邪王（ ） 阏氏（ ） 秩訾（ ） 重负国（ ） 煴火（ ） 北阙（ ） 啮雪（ ） 旃毛（ ） 牧羝（ ） 廪食（ ） 节旄（ ） 於靬（ ） 弋射（ ） 纺缴（ ） 檠弓弩（ ） 棫阳宫（ ） 扶辇（ ） 斧钺（ ） 驩（ ） （二）疏通文意，筑牢语基 结合课下注释，查阅工具书，疏通文意，整理重要文言现象。 1.通假字 2.古今异义 3.词类活用 4.一词多义 5.特殊句式 ★任务三：理清结构，深入探究 1.梳理《屈原列传》结构层次 结合文意疏通，概括课文内容，梳理课文层次，以图表的形式进行展示。 段落 结构层次 内容 2.梳理《苏武传》结构层次 结合文意疏通，概括课文内容，梳理课文层次，以图表的形式进行展示。 段落 结构层次 内容 3.梳理人物生平，撰写人物年表 梳理课文内容，借助课下注释，把握两位传主的生平经历，完成“家国困境中的悲剧英雄”——屈原、苏武大事年表。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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（1）《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。《史记》是我国二十四史中的第一部纪传体通史，也是作为正史的二十四史中的第一部。全书人物形象塑造鲜明，文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。 《史记》体例： 本纪：叙述历代帝王的历史 世家：叙述贵族王侯的历史 列传：历代诸侯之外名官名人事迹 表：各个历史时期的简单大事记 书：记载典章制度或天文地理等 《屈原列传》节选自《史记•屈原贾生列传》。这篇传记，是记载屈原生平事迹的最早、最完整的文献。 （2）《汉书》开创了“包举一代”的断代史体例，是我国第一部纪传体断代史。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。《汉书》记录了汉高祖元年至王莽新地皇四年共230年的历史，共100篇。分为十二帝纪，八表，十志，七十列传。其中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续写成的。 史学价值—— 作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。 文学价值—— 叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。 苏武，汉武帝派去出使匈奴的使者，《苏武传》全文分为两部分：一是苏武出使匈奴被扣留十九年的艰苦经历，二是苏武回国后的一些情况，课文节选的是第一部分。 3.背景探寻 （1）屈原出身于没落贵族家庭，因为才华出众而担要职，但因为受人嫉妒，楚怀王听信谗言而疏远他，后被放逐。从此，楚国日益衰微，楚怀王受秦国使臣张仪的欺骗与齐国断交，使楚国陷入孤立境地，发兵攻秦后丧失大片国土，楚怀王晚年时，不听屈原的劝阻，亲自到秦国被扣留，客死他乡。楚顷襄王即位后，楚国继续对秦投降，此时屈原又遭小人陷害，被放逐到江南一带，屈原对国家命运忧心如焚，痛恨误国，不肯与恶势力同流合污，始终坚持自己高尚的理想。后来楚国郢都被攻破，屈原自沉汨罗江，以身殉国。 （2）秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 4.文体知识 （1）“楚辞”与《楚辞》 楚辞：战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声韵，叙写楚地的山川人物、历史风情，具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》，后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。 《楚辞》：汉代时，刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集，名为《楚辞》。它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集，并成为继《诗经》以后对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。 （2）史书体例，主要有六种： ①编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》（春秋时左丘明）； ②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》（西汉司马迁）； ③纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起。如《通鉴纪事本末》（南宋袁枢）； ④国别体：以国家为单位分别记叙的历史。如《国语》（左丘明）、《战国策》（西汉刘向）； ⑤通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》； ⑥断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》（东汉班固）。 ★任务二：因声求气，疏通文意 （一）因声求气，诵读文本 给加点字注音 《屈原列传》： 属（zhǔ） 草稿 相随属（zhǔ） 惨怛（dá） 帝喾（Kù） 举类迩（ěr） 见（xiàn）义远 濯（zhuó） 淖（nào） 滋垢（gòu） 皭（jiào）然 黜（chù） 详（yáng） 离（lí）忧 屈匄（gài） 靳（jìn）尚 被（pī）发 枯槁（gǎo） 哀郢（yǐng） 赵不内（nà） 三闾（lǘ）大夫 温蠖（huò） 汨（mì）罗 汶汶（mén） 餔（bū）其糟 啜（chuò）其醨（lí） 皓（hào）皓 渔父（fǔ） 唐眜（mò） 《苏武传》： 栘（ yí ）中 厩（jiù ）监　 弩（nǔ） 且鞮（jūdī） 单（chán）于 缑（gōu ）王 王浞（zhuó） 昆邪（hún yé）王 阏氏（yān zhī） 秩訾（zī） 重（zhòng）负国 煴（yūn）火 北阙（ què ） 啮（niè ）雪 旃（zhā）毛 牧羝（dī ） 廪（ lǐn）食 节旄（ máo ） 於靬（ wūjiān ） 弋（yì）射 纺缴（zhuó） 檠弓弩（qíng ） 棫（ yù ）阳宫 扶辇（ niǎn ） 斧钺（yuè） 驩（huán） （二）疏通文意，筑牢语基 《屈原列传》 一、通假字 1.人穷则反本。               （反，通“返”，返回。） 2.犹离忧也。                （离，通“罹”，遭遇。） 3.靡不毕见。                （见，用“现”，出现。） 4.其称文小而其指极大。        （指，通“旨”，意旨，旨趣。） 5.自疏濯淖污泥之中。        （濯 ，通“浊”，污浊。） 6.皭然泥而不滓者也。          （泥，通“涅”，染黑。） 7.屈平既绌。                （绌，通“黜”，被罢黜。） 8.齐与楚从亲。               （从，通“纵”，合纵。） 9.厚币委质事楚。              （质，通“贽”，见面礼。） 10.顾反。                  （反，通“返”，返回。） 11.赵不内。                （内，通“纳”，接纳，收纳。） 12.被发行吟泽畔。             （被，通“披”，披散。） 二、古今异义 1.上官大夫与之同列 古：官名； 今：医生 2.《国风》好色而不淫 古：喜好描写男女恋情； 今：即沉溺于情欲。 3.明年，秦割汉中地与楚以和 古：第二年； 今：今年的下一年。 4.又因厚币用事 古：当权； 今：办事 5.厚币委质事楚 古：礼物； 今：钱 6.而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古：说假话； 今：无理狡辩。 7.其存君兴国而欲反覆之 古：返回楚国恢复国家； 今：一遍又一遍，颠来倒去 8.人君无愚、智、贤、不肖 古：没有才能； 今：不孝顺 9.屈原至于江滨 古：到达； 今：表示对事物进行补充说明或处理；表示另提一件事；表示提出另一话题，用在下文开头 10.颜色憔悴 古：脸色； 今：物体光波通过视觉时所产生的印象 11.形容枯槁 古：形，形体。容，容貌；今：对人或事物的形状或性质加以描绘 12.然皆祖屈原之从容辞令 古：言语举动适度、得体； 今：不慌不忙。 三、词类活用 （一）名作状 1.上称帝喾 （名作状，往远处） 2.下道齐桓 （名作状，往近处） 3.中述汤、武 （名作状，在中间） 4.蝉蜕于浊秽 （名作状，像蝉那样） 5.厚币委质事楚 （名作状，用丰厚的礼物） 6.虎狼之国 （名作状，像虎狼一样） 7.故内惑于郑袖 （名作状，在国内） 8.外欺于张仪 （名作状，在国外） 9.身客死于秦 （名作状，像客那样） 12.其后楚日以削 （名作状，一天天地） （二）名作动 1.时秦昭王与楚婚 （名作动，结为婚姻） 2.皆好辞而以赋见称 （名作动，作赋） 3.然皆祖屈原之从容辞令 （名作动，效法，继承） （三）动作名 1.屈平疾王听之不聪也 （动作名，听觉，听力） 2.谗谄之蔽明也 （动作名，说人坏话、奉承献媚的人） （四）形作名 1.谗谄之蔽明也 （形作名，圣明的人） 2.邪曲之害公也 （形作名，品行不正的人） 3.邪曲之害公也 （形作名，公正无私的人） 4.方正之不容也 （形作名，端方正直的人） 5.其称文小而其指大 （形作名，寻常事物） 6.蝉蜕于浊秽 （形作名，污浊的环境） 7.莫不欲求忠以自为 （形作名，忠诚之人） 8.举贤以自佐 （形作名，贤德之人） （五）形作动 1.王怒而疏屈平 （形作动，疏远） 2.明道德之广崇 （形作动，阐明） 3.卒使上官大夫短屈原于顷襄王 （形作动，诋毁） （六）意动用法 1.惠王患之 （意动用法，以……为患，担忧） 2.悲其志 （意动用法，为……悲伤） 3.同死生 （意动用法，以……为相同，同等看待） 4.轻去就 （意动用法，以……为轻，轻视，不看重） （七）使动用法 1.屈平正道直行 （使……端正） 2.屈平正道直行 （使……正直） 3.复释去张仪 （使……离去） 4.其存君兴国 （使……振兴） 5.然亡国破家相随属 （使……灭亡） 6.然亡国破家相随属 （使……破败） 7.亡其六郡 （使……丢失） 四、一词多义 1.害 ①争宠而心害其能 （动词，嫉妒） ②邪曲之害公也 （动词，损害） 2.志 ①博闻强志，明于治乱 （名词，记忆力） ②其志洁，其行廉 （名词，志趣） ③推此志也，虽与日月争光可也 （名词，志趣） ④一篇之中三致志焉 （名词，意愿） ⑤悲其志 （名词，志趣） 3.举 ①举类迩而见义远 （动词，列举） ②举贤以自佐 （动词，提拔，推举） ③举世混浊而我独清 （副词，皆，全） 4.出 ①以出号令 （发出） ②出则接遇宾客 （在外） 5.明 ①明于治乱 （明晓） ②谗谄之蔽明也 （形作名，圣明的人） ③明道德之广崇 （形作动，阐明） 6.属 ①屈平属草稿未定[zhǔ] （撰写） ②然亡国破家相随属[zhǔ] （接连出现） 7.为 ①为楚怀王左徒 （担任） ②怀王使屈原造为宪令 （制定） ③以其弟子兰为令尹 （作为） ④莫不欲求忠以自为[wèi] （帮助） ⑤为天下笑 （被） ⑥而自令见放为 （句末反问语气词） 8.称 ①上称帝喾 （称述） ②其称文小而其指极大 （描述） ③皆好辞而以赋见称 （称道） 9.疾 ①屈平疾王听之不聪也 （痛恨） ②疾痛惨怛 （疾病） 10.亡 ①亡走赵，赵不内 （逃） ②然亡国破家相随属 （使……灭亡） ③亡其六郡，身客死于秦 （使……丢失） 五、特殊句式 1.判断句 ①屈原者，名平，楚之同姓也。 ②夫天者，人之始也；父母者，人之本也。 ③秦，虎狼之国，不可信。 ④此不知人之祸也。 2.被动句 ①方正之不容也。 ②信而见疑，忠而被谤。 ③屈平既绌。 ④竟死于秦而归葬 ⑤故内惑于郑袖，外欺于张仪 ⑥为天下笑 ⑦兵挫地削 ⑧是以见放 ⑨不凝滞于物 ⑩而自令见放为 ⑪皆好辞而以赋见称 ⑫竟为秦所灭 3.状语后置 ①明于治乱，娴于辞令。 ②蝉蜕于浊秽。 ③战于蓝田。 ④大破楚师于丹、淅。 ⑤而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 ⑥卒使上官大夫短屈原于顷襄王 4.宾语前置 ①莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ②而自令见放为 ③而自令若是 5.定语后置 ①人又谁能以身之察察 ②受物之汶汶者乎 6.固定结构 ①能无怨乎 （能无……乎：译为“怎能……呢？”） ②何不杀张仪 （何不……，为什么不……呢？） ③何故怀瑾握瑜 （何故……，什么缘故……？） 《苏武传》： 一、通假字 1.不顾恩义，畔主背亲 （畔，同“叛”，背叛） 2.与旃毛并咽之 （旃，同“毡”，毛织的毡毯） 3.掘野鼠去草实而食之 （去，同“弆（jǔ）”，收藏） 4.空自苦亡人之地/法令亡常/大臣亡罪夷灭者数十家/武父子亡功德（亡，同“无”，没有） 5.信义安所见乎 （见，同“现”，表现、显现） 6.因泣下沾衿 （衿，同“襟”，衣襟） 7.与武决去 （决，同“诀”，辞别） 8.前以降及物故 （以，同“已”，已经） 二、一词多义 1.当 ①汉使张胜谋杀单于近臣，当死 （dāng，动词，判处） ②副有罪，当相坐 （dāng，副词，应该） ③汉亦留之以相当 （dàng，动词，抵押） ④一夫当关，万夫莫开 （dāng，动词，把守）（《蜀道难》） ⑤木兰当户织 （dāng，介词，面对，向）（《木兰诗》） ⑥当是时也，商君佐之 （dāng，介词，在）（《过秦论》） ⑦料大王士卒足以当项王乎 （dāng，动词，相抵，比得上）（《鸿门宴》） ⑧甚善。名我固当 （dàng，形容词，适合，恰当）（《种树郭橐驼传》） ⑨当与秦相较，或未易量 （tǎng，同“倘”，连词，表假设，如果）（《六国论》） 2.发 ①方欲发使送武等 （fā，动词，打发） ②虞常等七十余人欲发 （fā，动词，发动，动手） ③单于子弟发兵与战 （fā，动词，派遣，派出） ④恐前语发 （fā，动词，被揭发、暴露） ⑤及还，须发尽白 （fà，名词，头发） 3.分（fèn） ①自分已死久矣 （动词，料想，断定） ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （名词，本分，职分）（《出师表》） 4.号 ①幸蒙大恩，赐号称王 （hào，名词，爵号，称号） ②有类橐驼者，故乡人号之“驼” （hào，动词，称作，给以称号）（《种树郭橐驼传》） ③而年又最高，故自号曰醉翁也 （hào，动词，取号）（《醉翁亭记》） ④号呼而转徙，饥渴而顿踣 （háo，动词，大声哭，大声喊叫）（《捕蛇者说》） ⑤八月秋高风怒号 （háo，动词，呼啸）（《茅屋为秋风所破歌》） 5.会 ①会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （副词，适逢） ②会论虞常 （副词，会同，共同） ③单于召会武官属 （动词，聚集，会合） 6.及 ①事如此，此必及我 （动词，牵连到） ②农人告余以春及（动词，到，至） （《归去来兮辞并序》） ③其贤不及孔子 （动词，比得上）（《师说》） 7.假 ①武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（形容词，非正式的，暂时代理的） ②非夫人之物而强假焉 （动词，借）（《黄生借书说》） ③君子生非异也，善假于物也 （动词，借助）（《劝学》） 8.弥 ①拥众数万，马畜弥山 （形容词，满，遍） ②奉之弥繁，侵之愈急 （副词，更加）（《六国论》） 9.迁 ①稍迁至栘中厩监 （动词，调动官职，特指晋升） ②齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉 （动词，变更）（《六国论》） ③是夕始觉有迁谪意 （动词，贬谪，放逐）（《琵琶行并序》） 10.使 ①数通使相窥观 （名词，使者） ②单于使陵至海上 （动词，派遣） ③单于使使晓武 （第一个“使”，派；第二个“使”，使者） ④不如因而厚遇之，使归赵 （动词，让）（《廉颇蔺相如列传》） ⑤人皆得以隶使之 （动词，支配，使用）（《五人墓碑记》） 11.系 ①加以老母系保宫 （动词，关押） ②足有系帛书 （动词，拴，系结） 12.相（xiāng） ①数通使相窥观/欲令两国相攻 （副词，互相） ②副有罪，当相坐/虚心欲相待 （表示动作偏指一方） 13.效 ①今得杀身自效 （动词，献出，呈献） ②不效，则治臣之罪 （动词，见效，奏效）（《出师表》） ③他植者虽窥伺效慕，莫能如也 （动词，模仿，仿效）（《种树郭橐驼传》） 14.夷 ①大臣亡罪夷灭者数十家 （动词，诛灭，消灭） ②为降虏于蛮夷 （名词，古代对我国东部少数民族的称呼，后泛指四方的少数民族） ③夫夷以近，则游者众 （形容词，平坦）（《游褒禅山记》） 15.益 ①单于益骄，非汉所望也/单于愈益欲降之 （副词，更加） ②武益愈，单于使使晓武 （副词，渐渐） ③满招损，谦得益 （名词，益处，好处）（《伶官传序》） ④至于斟酌损益，进尽忠言 （动词，增多，增加）（《出师表》） 16.引 ①虞常果引张胜 （动词，牵攀、招供） ②引佩刀自刺 （动词，拔，拿） ③项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还 （动词，带领）（《项羽本纪》） 17.置 ①乃幽武置大窖中 （动词，放置） ②内外多置小门墙，往往而是 （动词，建立，设置）（《项脊轩志》） ③沛公则置车骑，脱身独骑 （动词，放弃，丢下）（《鸿门宴》） ④郑人有且置履者 （动词，置办，购置）（《郑人买履》） 18.乃 ①恐汉袭之，乃曰/乃幽武置大窑中 （连词，于是，就） ②见犯乃死，重负国 （副词，才） 19.以 ①少以父任 （介词，因为） ②汉亦留之以相当/蹈其背以出血 （连词，表目的，用来） ③乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 （介词，凭借……身份） ④以货物与常/恐前语发，以状语武/即谋单于，何以复加（介词，用，拿） ⑤武以始元六年春至京师 （介词，在……的时候） ⑥前以降及物故，凡随武还者九人 （副词，同“已”，已经） 20.因 ①因厚赂单于/欲因此时降武/因谓武曰 （副词，趁机） ②君因我降，与君为兄弟 （介词，通过） 21.语 ①以状语武 （动词，告诉） ②如惠语以让匈奴 （名词，说的话） 22.食 ①绝不饮食 （读sì，后作“饲”，给人食物吃） ②掘野鼠去草实而食之 （动词，吃） ③廪食不至 （名词，粮食） ④给其衣食 （名词，食物） 三、词类活用 1.名词作状语 ①朝夕遣人候问武 （在早晨；在晚上） ②剑斩虞常已 （用剑） ③陵与卫律之罪上通于天 （向上） ④得夜见汉使 （在夜里） 2.名词作动词 ①惠等哭，舆归营 （车载） ②天雨雪，武卧啮雪 （下） ③杖汉节牧羊 （执，拄） ④武能网纺缴，檠弓弩 （结网；用檠矫正） ⑤孺卿从祠河东后土 （祀） ⑥羝乳乃得归 （生育小羊） ⑦绝不饮食 （饮，读yìn，给人水喝；食，读sì，后作“饲”，给人食物吃） 3.动词作名词 因泣下沾衿 （眼泪） 4.使动用法 ①空以身膏草野 （形容词使动用法，使……肥沃） ②尽归汉使路充国等 （动词使动用法，使……回来） ③宜皆降之/欲因此时降武/单于愈益欲降之/王必欲降武（动词使动用法，使……投降） ④反欲斗两主 （动词使动用法，使……争斗） ⑤屈节辱命 （形容词使动用法，使……屈身/使……受辱） ⑥何久自苦如此 （形容词使动用法，使……受苦） 5.意动用法 ①单于壮其节 （形容词意动用法，认为……值得钦佩） ②诚甘乐之 （形容词意动用法，以……为乐） 四、古今异义 1.稍迁至栘中厩监 （古义：副词，渐渐。今义：副词，稍微） 2.汉亦留之以相当 （古义：相抵押。今义：副词，表示程度高；动词，差不多；形容词，适宜，合适） 3.汉天子我丈人行也 （古义：对老人和长辈的尊称。今义：岳父） 4.张胜许之，以货物与常 （古义：指一般财物。今义：供出售的物品） 5.卧起操持 （古义：握着，拿着。今义：料理，处理；筹办、筹划） 6.明年，陵降 （古义：第二年。今义：今年的下一年） 7.扶辇下除 （古义：殿阶。今义：去掉，表示不计算在内） 8.来时太夫人已不幸 （古义：对去世的委婉说法。今义：形容词，不幸运，使人失望、伤心、痛苦的；形容词，表示不希望发生而竟然发生；名词，灾祸） 9.且陛下春秋高 （古义：年纪。今义：我国历史上的一个时代，春秋战国时期；我国古代编年体史书《春秋》；春季和秋季，常用来指整个一年，泛指岁月） 10.皆为陛下所成就 （古义：栽培，提拔。今义：名词，事业上的成绩；动词，完成） 11.兄弟亲近 （古义：皇帝的亲近之臣。今义：形容词，双方亲密，关系密切；动词，靠近，一方对另一方亲密地接近） 12.武等实在 （古义：确实存在。今义：诚实，不虚假；的确） 13.虚心欲相待 （古义：诚心诚意。今义：不自以为是，能接受别人的意见） 14.欲因此时降武 （古义：趁这时。今义：相当于“所以”） 15.既至匈奴，置币遗单于 （古义：送给。今义：丢失、落下） 16.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （古义：正当、适逢。今义：聚会、集合） 17.此必及我 （古义：牵连到。今义：常作连词“和”用） 18.会论虞常 （古义：论处、判处。今义：分析和说明道理；评定；看待；介词，按照；名词，分析和说明道理的言论、文章或理论） 五、特殊句式 1.判断句 ①汉天子我丈人行也 （“……也”表判断） ②非汉所望也 （“非……也”表否定判断） ③缑王者，昆邪王姊子也 （“……者，……也”表判断） 2.倒装句 【宾语前置】 ①何以复加 （正常语序为“以何复加”） ②何以汝为见[宾语前置句和介宾倒置句，正常语序为“以何见汝为”（我有什么脸面来见你啊）] ③信义安所见乎 （正常语序为“信义见安所乎”） ④子卿不欲降，何以过陵 （正常语序为“以何过陵”） ⑤子卿尚复谁为乎 （正常语序为“子卿尚复为谁乎”） 【状语后置】 ⑥为降虏于蛮夷 （正常语序为“于蛮夷为降虏”） ⑦效死于前 （正常语序为“于前效死”） 【定语后置】 ⑧乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者（正常语序为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉者匈奴使”） ⑨大臣亡罪夷灭者数十家 （正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家”） ⑩募士、斥候百余人俱 （正常语序“募百余人士、斥候俱”） 3.被动句 ①见犯乃死，重负国 （“见”表被动） ②皆为陛下所成就 （“为……所”表被动） ③缑王等皆死，虞常生得 （无标志，语意表被动） ④恐前语发 （无标志，语意表被动） ⑤大臣亡罪夷灭者数十家 （无标志，语意表被动） 4.省略句 ①武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱（往）（省略谓语动词） ②会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中（省略介词） ③单于子弟发兵与（之）战（省略宾语） ④乃幽武置（于）大窖中（省略介词） ⑤匈奴以（之）为神（省略宾语） ⑥乃徙武（于）北海上无人处，使（之）牧羝（省略介词“于”，省略宾语“之”） ⑦加以老母系（于）保宫（省略介词） ⑧子卿尚复谁为（守节）乎（省略谓语动词） ⑨常惠请其守者与（之）俱（见汉使）（省略宾语“之”，省略谓语动词及宾语“见汉使”） ⑩言天子射（于）上林中（省略介词） （11）谢（于）汉使曰（省略介词） 5.固定句式 何以汝为见〔“何以……为”，表示疑问的一种格式，“何以”的意思是“怎么用得着”，“为”是语气助词，可译为“要（拿、用）……做（干）什么呢”或译为“怎么（为什么）用得着……呢”〕 ★任务三：理清结构，深入探究 1.梳理《屈原列传》结构层次 第1段 第一部分：屈原人生的第一阶段 王甚任之 第2-7段 第二部分：屈原人生的第二阶段 王怒而疏 第8段 第三部分：屈原人生的第三阶段 被王流放 第9-10段 第四部分：屈原人生的第四阶段 王怒而迁 第11段 第五部分：叙述屈原对后世的影响（文学和政治两方面） 可与日月争光 第12段 第六部分：篇末总评 史公悲其“志” 小结：文章以屈原的活动时间为序，司马迁用“任-----疏-----绌----迁----沉”这5个字就概括出了屈原一生的际遇。文章于叙述中穿插议论，从多个角度突出屈原对后世的影响。“史公与屈子，实有同心”。 2.梳理《苏武传》结构层次 第1段 第一部分：缘由 奉命出使匈奴，以通和好 第2--8段 第二部分：遭遇 第1层（2、3）：虞常谋反，牵涉苏武 第2层（4、5）：卫律逼降，苏武不屈 第3层（6）：流放北海，杖节牧羊 第4层（7、8）：李陵劝降，完全失败 第9-10段 第三部分：结局 历尽磨难，终归汉朝 3.梳理人物生平，撰写人物年表 “家国困境中的悲剧英雄”——屈原、苏武年表 人物 时间 主要事迹 屈原 公元前 319 年 公元前 318 年 公元前 316 年 - 前 313 年 公元前 313 年 公元前 311 年 公元前 305 年左右 公元前 301 年 公元前 300 年 公元前 299 年 公元前 296 年或前 295 年 公元前 292 年 公元前 280 年 公元前 278 年 升任楚怀王左徒 晋升为左徒，得楚怀王信任 上官大夫向楚怀王进谗言，诬陷屈原，屈原被疏远 张仪出使楚国，楚怀王被欺骗 屈原出使齐国回来，劝谏怀王杀张仪，重新获得怀王信任，出任三闾大夫，三十岁左右开始创作《离骚》 屈原坚持联齐抗秦，直谏怀王，遭怀王疏远 秦与诸侯兵进攻楚国 秦再次进攻楚 屈原被放逐汉北 秦楚绝交，屈原回到朝廷 屈原被顷襄王流放沅、湘一带 秦军伐楚，夺去上庸和汉北一带地方 于旧历五月初五，怀石跳入汨罗江自尽 苏武 公元前 100 年 公元前 81 年 以中郎将的身份奉命持节出使匈奴，其间副使张胜卷入缑王与虞常的谋反事件，苏武受到牵连被扣留。匈奴单于多次威胁劝降，苏武誓死不从，以佩刀自刺，后被匈奴人扔入大窖中，断绝饮食，数日不死，又被流放到北海（今贝加尔湖），以牧羊为生。 汉昭帝始元六年，在匈奴扣留十九年后，苏武获释回到汉朝，被任命为典属国。 ★任务四：回到历史现场，理解人物选择 1.屈原还可能有哪些出路？如何理解他的“以死明志”？ 2.孔子说：“不义而富且贵，于我如浮云。”面对“利”与“义”，苏武是怎样选择的？ 孟子说过“生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生取义者也”，面对“生”与“义”，苏武是怎样选择的？面对“生”与“死”，苏武如何选择？ 明确： 劝说之客 劝说之辞 劝谋出路 《楚辞∙渔夫》 沧浪之水清兮，可以濯吾缨； 沧浪之水浊兮，可以濯吾足。 顺应世俗，随波逐流 《离骚》中的女媭 汝何博謇而好修兮，纷独有此姱节？ 贾谊《吊屈原赋》 瞝九州而相君兮，何必怀此都也？ 离开楚国，另寻明君 《离骚》中的灵氛 何所独无芳草兮，尔何怀乎故宇？ 《离骚》中的巫咸 思九州之博大兮，岂惟是其有女？ 屈原的选择 苏武的选择 屈原者，名平，楚之同姓也。（第1段） 三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。 （王逸《离骚序》） 虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。（第8段） 屈原，楚同姓也，为人臣者，三谏不从则去，同姓无可去之义，有死而已。（洪兴祖《楚辞补注》） 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。《离骚》 当“义”与“利”矛盾时，苏武不为利动；当“生”与“义”发生矛盾时，他毫不犹豫地舍生取义；无论求生还是寻死，都是苏武捍卫国家尊严、维护民族大义的方式，苏武是爱国的义士，出使的大丈夫。 回到苏武的内心，他19年的艰难生存，与其说是责任，不如说是对“复命”和“气节”更深层的追求，联系前面的“单于壮其节”的情节，我们更能感受到，苏武身上，凝聚了忠于大汉的爱国情操、坚贞不屈的民族大义、无所畏惧的英雄气概、坚忍不拔的强大意志、自强不息的奋发精神。此时再看所有的选择，可谓感人至深。 屈原的个人命运浮沉始终与楚国的兴亡紧密相连。他既不肯同流合污，又不肯离开楚国，最终选择以死完成对人格的塑造。 ★任务五：感受英雄风采，聆听价值回响 1.屈原、苏武的事迹中最能打动你的地方是什么？ 2.结合两篇史传作者为笔下人物立传的叙事特点，写一段“致敬英雄”的感悟（300字左右），作为本次活动的总结发言。 1.明确： 人物 生平事迹 精神品质、成就贡献 屈原 博闻强志，明于治乱，娴于辞令；正道直行，竭忠尽智，信而见疑，忠而被谤；怀石沉江，以死明志 浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，被誉为“楚辞之祖”，屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代。 《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》 苏轼：吾文终其身企慕而不能及万一者，惟屈子一人耳！ 后皇嘉树，橘徕服兮；受命不迁，生南国兮；深固难徙，更壹志兮。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 文学开新局 嘉行泽后世 苏武 出使匈奴、因变被扣、不惧威逼、不受利诱、苦守北海、持节不失，白首归汉 出使匈奴，历经磨难，守节不辱，坚执道义 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 孤独的勇士 忠贞的歌者 2.明确： 中国历来重视历史撰述，修史的传统非常悠久，且历代绵延不绝。《左传》《史记》《汉书》等著作巧于构思，精于剪裁，长于表达，不仅是典范的历史著作，也是优秀的文学作品。他们叙事写人的艺术直接影响到后世的史传文学。司马迁创作《史记》，继承《左传》，不仅叙述历史事件，而且刻画人物的写史传统，开创了以人物为中心的纪传体例。《史记》善于在广阔的社会背景下表现人物，形象鲜明生动，笔法摇曳多姿，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《汉书》继承了《史记》写人记事的传统，精于整理剪裁，叙述简练整饬，详赡严密，同样对后世史学和文学产生了巨大的影响。 致敬英雄 某生 英雄是历史长河中耀眼的星芒，在千百年的变迁中依旧熠熠生辉。我想他们之所以被称为英雄，是因为他们具有常人难以拥有的精神和品质。 屈原心怀报国之志，忠国忠君，爱国爱民。他的爱国精神令他不得不离开故土出去游说，他的高尚品质让他不愿寄生在世俗的污浊中，他的浩然正气使他不想随波逐流与世俗同流合污，他就像一朵清冽的莲花清出淤泥而不染，直挺挺的立在世间，若想要他弯腰，则宁为玉碎，不为瓦全。 苏武被捕，不论威逼还是利诱，不论晓理或是说情，他都丝毫不为所动。他对忠君报国之志的坚守超越了常人对生死的恐惧，他用了19年才回到心心念念的大汉，从黑丝到白发，从壮年到耄耋。在如此艰苦恶劣的环境下，他的信念依旧没有被摧垮，是苏武身上凝聚的忠君爱国的情操，坚贞不屈的民族大义，无所畏惧的英雄气概，坚韧不拔的强大意志，自强不息的奋发精神铸就了他的钢铁之志。 古今之英雄，每每立于家国末路之时所成之气节，令人无不钦佩！你们是我们青年的榜样，是我们坚守信念的精神支柱。我们将以你们所留下来的精神之墨，续写英雄之篇章！ 课后任务 1.答案示例： ①才能方面：屈原博闻强志，明于治乱，娴于辞令；司马迁博学多才，究天人之际，通古今之变。 ②人品方面：屈原忠君爱国，行廉志洁，坚持正义，矢志不渝；司马迁正直不屈，忠君爱国，仗义执言。 ③文学成就方面：屈原的《离骚》《天问》等作品开创了浪漫主义诗歌的源头；司马迁的《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 ④人生遭遇和命运选择方面：屈原因君王昏聩、听信谗言而多次被贬，最终选择投江自尽，以死明“志”；司马迁则因受谗被疏，遭受宫刑，但他选择以生践“志”，继续完成《史记》的编纂工作。 2.答案示例： 据《汉书》记载，李陵告知苏武汉武帝驾崩的消息后，苏武“南向号哭，呕血，旦夕临者数月”。这一反应直接体现了他对汉朝的绝对忠诚，即使流放北海仍心系故国。 删去这一节，我觉得可能会对苏武的形象塑造有如下影响： ①削弱忠君情感的冲击力‌ 原文中苏武闻武帝死讯“南乡号哭，呕血”的细节，以生理性痛苦强化其忠君至深。删除后，人物情感仅通过牧羊等行为间接表现，冲击力减弱。 ②弱化历史真实性‌ 汉代“忠臣”需兼具理性与情感，如《史记》中李广“引刀自刎”的细节‌。删除后苏武形象更趋符号化，缺乏人性化表达。 ③对比手法的缺失‌ 原文通过匈奴人“以为神”的反应侧面烘托苏武气节，而删除后类似手法减少，人物立体感降低。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $