第一单元 内容概览 同步练习-2025-2026学年中职高教版（2023）职业道德与法治

第一单元 内容概览 一、单项选择题（每题3分，共30分） 1. 第一单元的核心主题是（ ） A. 职业规划与发展 B. 道德修养与法治基础 C. 心理健康与情绪管理 D. 专业技能与实践应用 2. 第1课“追求向上向善的道德”强调道德的本质是（ ） A. 外在的强制约束 B. 调节社会关系的行为规范与精神力量 C. 个人的主观喜好 D. 仅用于评判他人的标准 3. 下列不属于第一单元中“美德”范畴的是（ ） A. 诚实守信 B. 损人利己 C. 敬业奉献 D. 友善互助 第一单元中，道德与法治的关系是（ ） A. 相互对立，不可调和 B. 相辅相成，共同维护社会秩序 C. 道德比法治更重要 D. 法治比道德更重要 5. 第2课“让美德照亮幸福人生”的核心观点是（ ） A. 美德是获得物质财富的工具 B. 美德是幸福人生的内在支撑 C. 幸福与美德无关 D. 美德会阻碍个人幸福 6. 法治的首要特征是（ ） A. 因人而异，灵活执行 B. 以国家强制力为保障 C. 仅约束普通公民 D. 由个人意志决定 7. 下列体现第一单元“道德与法治统一”的行为是（ ） A. 遵守法律但忽视道德约束 B. 践行道德但违反法律法规 C. 既遵守法律规定，又践行道德要求 D. 既不遵守法律也不践行道德 8. 中职生培育道德法治素养的基础是（ ） A. 仅学习理论知识 B. 从日常行为规范做起，知行合一 C. 等待他人督促 D. 只在考试前临时抱佛脚 9. 第一单元强调的“新时代公民基本素养”不包括（ ） A. 向上向善的道德追求 B. 尊法守法的法治意识 C. 自私自利的个人主义 D. 美德与幸福统一的价值观 10. 下列对第一单元学习意义的表述，正确的是（ ） A. 仅为应付课程考核 B. 为成为合格职业人奠定道德法治基础 C. 与职业发展无关 D. 只需掌握技能无需学习 二、多项选择题（每题4分，共20分，多选、少选、错选均不得分） 1. 第一单元涵盖的核心内容包括（ ） A. 道德的内涵与作用 B. 美德的实践与幸福的关系 C. 法治的基本要义 D. 仅关注职业技能提升 2. 向上向善道德的具体表现有（ ） A. 热爱祖国、服务人民 B. 诚实守信、敬业奉献 C. 尊老爱幼、友善互助 D. 损人利己、弄虚作假 法治对中职生的要求有（ ） A. 学习法律知识，增强法治观念 B. 遵守法律法规，依法规范行为 C. 运用法律武器维护自身权益 D. 无视法律规定，随心所欲 美德践行的途径有（ ） A. 学习道德模范事迹 B. 在校园生活中遵守公德 C. 在家庭中践行家庭美德 D. 仅在口头上谈论美德 第一单元学习的实践价值在于（ ） A. 提升道德判断力与法治意识 B. 建立正确的幸福观与价值观 C. 为职业发展筑牢道德法治根基 D. 仅积累理论知识 三、简答题（每题10分，共20分） 1. 简述第一单元中“道德”与“法治”的联系与区别，以及二者对中职生成长的共同作用？ 2. 结合第一单元内容，说明中职生如何将“向上向善的道德追求”与“美德照亮幸福人生”的理念融入日常学习和生活？ 四、材料分析题（20分） 材料：中职生小阳在校园和生活中始终以第一单元道德法治理念为指引：在班级里，他担任学习委员，不仅自己认真学习，还主动帮助同学解答难题，当同学因误会发生矛盾时，他耐心调解，践行“友善互助”的道德；在实训课上，他严格遵守操作规范，拒绝使用违规电器，认为“遵守纪律既是道德要求也是安全保障”；周末参与社区志愿服务时，他捡到一个装有现金和身份证的钱包，立即交给社区居委会并协助联系失主，失主拿出酬金感谢，他婉言拒绝说：“这是应该做的，诚实守信是基本道德。”有一次，他发现邻居家孩子沉迷网络游戏并偷偷用家长手机充值，便主动向邻居说明情况，并结合自己了解的法律知识提醒：“未成年人大额充值可依法追回，但更重要的是引导孩子树立正确的消费观。”邻居采纳了他的建议，成功追回了充值款，还对小阳表示感谢。 结合材料，分析小阳的行为体现了第一单元哪些核心内容，这些内容如何帮助他成为更好的自己？ 五、实践探究题（20分） 请结合第一单元“道德与法治基础认知”主题，以“中职生道德法治素养提升计划”为核心，设计一份“认知-实践-反思”一体化方案表，包含“核心素养目标”“认知学习内容”“实践行动任务”“反思优化机制”四个部分，实现道德法治素养从理论到实践的转化与提升。 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.B 6.B 7.C 8.B 9.C 10.B 二、多项选择题 1.ABC 2.ABC 3.ABC 4.ABC 5.ABC 三、简答题 1. 联系：道德与法治都为社会有序运行提供保障，相辅相成，法治是道德的底线，道德是法治的补充。（4分）区别：道德靠社会舆论、内心信念维系，调整范围更广；法治靠国家强制力保障，具有强制性和规范性。（3分）共同作用：帮助中职生树立正确的行为准则，提升自我约束能力，为职业发展和幸福人生提供道德支撑与法治保障。（3分，言之有理即可酌情给分） 2. 融入方式：①认知层面：学习道德模范与法律知识，理解向上向善与美德幸福的内涵；（3分）②实践层面：在学习中诚信考试、互助共进；在生活中孝亲敬长、遵纪守法；在集体中团结同学、承担责任；（4分）③反思层面：定期总结自己的道德行为与法治遵守情况，及时改进不足，逐步形成习惯。（3分，言之有理即可酌情给分） 四、材料分析题 体现的核心内容：①道德方面：践行友善互助、诚实守信、志愿服务等向上向善的道德要求；（5分）②法治方面：遵守实训纪律、运用法律知识帮助邻居解决问题，体现尊法守法意识；（5分）③美德与幸福关系：通过践行美德获得他人认可与内心满足。（5分）帮助成长：提升了个人品德修养与法治观念，建立了良好的人际关系，增强了社会责任感，为成为德法兼修的合格职业人奠定了基础。（5分，言之有理即可酌情给分） 五、实践探究题（示例） 中职生道德法治素养提升计划“认知-实践-反思”一体化方案表 部分具体内容核心素养目标1. 形成向上向善的道德追求，掌握诚信、友善、敬业等核心美德内涵；2. 树立尊法守法的法治意识，了解与中职生相关的法律常识；3. 能在日常与职业场景中践行道德法治要求认知学习内容1. 道德模块：学习第一单元课文、道德模范事迹、《新时代公民道德建设实施纲要》要点；2. 法治模块：学习《未成年人保护法》《职业教育法》等与自身相关的法律条文，观看法治宣传短片；3. 融合模块：分析“道德与法治结合”的典型案例，理解二者互补关系实践行动任务1. 道德实践：每周至少做1件友善小事（如帮同学、敬师长），每月参与1次班级或社区志愿服务，实训中践行敬业规范；2. 法治实践：签订“个人守法承诺书”，监督自身遵守校纪校规与法律法规，协助班级开展1次法治宣传小活动；3. 综合实践：记录“道德法治践行日记”，记录每日践行情况与感悟反思优化机制1. 每周反思：结合日记内容，总结本周道德法治践行亮点与不足，制定下周改进措施；2. 每月交流：在班级小组中分享践行心得，学习同学的优秀做法；3. 学期复盘：对照核心素养目标，评估素养提升效果，调整下阶段计划；4. 反馈调整：收集老师、同学、家长的评价建议，针对性优化践行方式。 学科网（北京）股份有限公司 $