Unit5 Let's go第一课时（教学设计）-2025-2026学年四年级英语上册（外研版（三起））

本小学英语教学设计聚焦交通工具词汇（bus, car等）及句型“How do we get there? —Let’s go by...”，通过歌曲《We can go by bus》结合AI语音助手导入，联系学生已有简单问答基础，以游戏、AR技术为支架，衔接新授词汇与句型学习。 特色在于融合AR（扫描玩具车显单词例句）、AI（语音助手、个性化练习）技术，通过“Go in a green way”故事渗透环保意识，培养语言能力与文化意识，小组任务与竞赛提升学习能力，助力教师丰富教学形式，激发学生学习兴趣与环保责任感。

教学设计 课程基本信息 课题 Unit5 Let’s go 课型 新授课 学科 英语 年级 四年级 学段 小学 版本章节 外研版四级英语上册Unit5 教学目标 1. 语言能力： (1) 能听懂、会说、认读交通工具类单词：bus, car, train, ship, plane, bike, city, town, place, travel, way, picnic, minute, wear等。 (2)能理解并初步运用句型：“—How do we get there? —Let’s go by…” 进行情景对话。 (3) 能理解“by + 交通工具”的用法，并能在真实语境中初步运用。 2. 文化意识： 通过“绿色出行”故事，初步了解环保出行方式，增强环保意识。 3. 思维品质： 能根据出行目的地选择合适的交通工具，并尝试说明理由，发展逻辑思维与判断能力。 4. 学习能力： 能在小组活动中积极参与、合作完成任务，培养自主学习和交流能力。 教学重难点 重点： (1) 交通工具词汇的听说认读。 (2) 句型“How do we get there?”及回答“Let’s go by...”。 难点： (1) “by + 交通工具”的正确使用。 (2) 理解“green way”的双关含义（绿色出行 vs 绿色衣服）。   学情分析  四年级学生活泼好动，喜欢歌曲、游戏和角色扮演，对交通工具主题有浓厚兴趣。学生已具备一定的英语听说基础，能进行简单问答，但在完整表达和句型灵活运用上仍需引导。部分学生对“绿色出行”概念较陌生，需通过情境故事帮助理解。 教学准备 (1)教师：多媒体课件、单词卡片、交通工具图卡、音频资源、AR实物识别软件（如可用）、小组任务卡、绿色出行宣传短片。 (2)学生：英语课本、练习本、彩色笔、小组表演道具（如绿色衣物、交通工具头饰）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、Warm-up 听唱歌曲《We can go by bus》 营造英语氛围，激发兴趣，导入主题 使用AI语音助手播放歌曲，学生跟唱并做动作 二、Lead-in 看图问答：How do they travel? 联系生活实际，引出本课句型 交互白板匹配游戏：图与短语配对 三、Presentation 学习交通工具词汇及句型“Let’s go by... 通过实物、图片、动作理解词义和用法 使用AR技术扫描玩具车，显示单词和例句 四、Story Time 阅读“Go in a green way”小故事 理解绿色出行理念，培养环保意识 分组表演故事，录制小视频并回放评价 五、Practice 完成T/F练习、看图选择最佳出行方式 巩固所学内容，检测理解情况 小组竞赛，使用答题器或在线平台即时反馈 六、Pair Work 提 对话创编：Let’s go to… How do we get there? 升口语交际能力，学以致用 创设真实场景任务，如“周末去哪”出行计划 七、Consolidation 完成单项选择与情境选择题 综合运用知识，检验学习成果 利用AI出题平台生成个性化练习题，分层推送 八、Summary 回顾词汇与句型，强调“green way” 梳理知识点，强化记忆 学生自主总结，教师板书补充 作业设计 基础作业：抄写本课交通工具单词（bus, car, train, ship, plane, bike）各3遍，并造句1句。 拓展作业：采访3位同学：“How do you get to school？”记录并汇报。 创意作业：绘制“My green way to school”海报，配以英文句子说明。 板书设计/课堂小结   Unit 5 Let’s go! - Words: bus, car, train, ship, plane, bike, city, town... - Sentences: —How do we get there? —Let’s go by... / in a green way. - Idea: Green travel is good for the Earth.   教学反思 1. 本课以歌曲和游戏导入，学生参与积极，课堂气氛活跃。 2. 故事环节引发学生对“绿色出行”的思考，部分学生在语言输出上存在困难，需加强句型操练与示范。 3. 小组合作任务有效提升学生交际能力，后续可增加更多真实情境任务，如“设计绿色出行路线”。 4. AI技术与AR工具的运用增强了课堂互动性与趣味性，后续可进一步探索技术融合的深度与广度。         学科网（北京）股份有限公司 $