第4课 数据分包灵活传　课件2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

七年级第二单元第4课 —— 一张班级合照的奇幻漂流 主讲人：陈晓霞 时间：2025年11月 数据分包灵活传 我们的班级记忆 任务：将这份“班级记忆”，快递到“数字记忆库”！ 学习目标 了解网络通信的基本过程。 01 了解存储转发思想。 02 知道分包传输策略。 03 感受解决数据传输问题时的创新思考。 04 第一站： 规划旅程 (认识网络通信的基本过程) 活动总览 第二站： 驿站接力 (体验“存储转发”) 第三站： 化整为零 (掌握“分包”策略) 第一站： 规划旅程 (认识网络通信的基本过程) 第一站：规划旅程 目标IP 源IP 端口号 第一站：规划旅程 动手做：制作我们的“数据包” 发件人（源IP）：本组编号 收件人（目标IP）：“班级相册”地址 端口号：80 (网页服务部) 第一站：规划旅程 动手做：制作我们的“数据包” 第一站：规划旅程 AI互动时刻 除了地址和序号，真实的数据包‘面单’上还有什么信息来保证万无一失？ 第一站：规划旅程 第一站：规划旅程 班级相册 学生1 第二站： 驿站接力 (体验“存储转发”) 第二站：驿站接力 游戏过程： 1．一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。 2．发送者随机选定下一排同学，并把照片传过去，完成一次接力。 3．以此类推，持有照片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到照片传给接收者。 发 送 者 接收者 第二站：驿站接力 网络中的“中转站” = 路由器 第二站：驿站接力 知识点1：存储转发 知识卡片 存储转发 通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将数据存储下来，然后转发出去，最终完成传输。 计算机设备与设备之间是如何传递信息的? 第二站：驿站接力 节点将数据存储在本地。 节点将数据转发出去。 在实际的传输过程中，并不是随机选择下一节点，而是要根据当时的网络通信状况进行选择。 第二站：驿站接力 为什么表情包秒传，大照片却卡顿？ 第三站： 化整为零 (掌握“分包”策略) 第三站：化整为零 第三站：化整为零 结论：大包裹 → 多个小包裹 第三站：化整为零 要求： 1. 打印的合照裁剪成12份相等的拼图碎片 2.把多张碎片从发送者传到接收者手中。 3. 只能向后一排传碎片。 4. 每位同学一次只能传一张碎片。 5. 传送过程中，如果出现多位同学向一位同学同时传碎片的现象，则随机传其中一张，另一张的持有者重新选择，直到传出为止。 第三站：化整为零 游戏过程： 1．一位同学扮演信息发送者，一位同学扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。 2．发送者从12张碎片中取出一张碎片，随机向后传。 3．碎片传走后，发送者可以开始传新碎片。 4．接到碎片的同学仍然参照之前方式，随机向后传。 5．接收者整理收到的碎片，并拼成新的图片。 第三站：化整为零 接收者能正确还原信息吗？为什么？ 卡片没有编号 第三站：化整为零 网络中的不同设备需要遵循同样的规范共同工作，才能完成数据包的传输任务，这就要用到网络协议。 实际上，网络协议要对包的产生、传输、接收等过程中可能出现的所有问题给出权威答案。 第三站：化整为零 知识点2：分包 知识卡片 分包 互联网在传输数据时，会先把数据分成一个个小的数据包，每一个数据包可以根据拥堵情况，沿不同路径到达接收者。接收者收到数据包之后，会把数据包重新组装起来。 第三站：化整为零 知识点2：分包 https://ebook.mypep.cn/3d/model/?grade=7&lesson=4 知识巩固 请打开桌面【课堂练习】链接完成本节课课堂练习。 课堂总结 1．网络通过不断存储转发来传输数据。 2．互联网传输数据背后蕴含着数据分包的创新思想。 3．接收方收到数据包后，要根据次序进行组装。 课堂总结 七年级第二单元第4课 —— 一张班级合照的奇幻漂流 主讲人：陈晓霞 时间：2025年11月 谢谢！ $