第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习

高三一轮复习教学设计——中外历史纲要（上） 第16课 《国家出路的探索与列强侵略的加剧》 一、学习目标 知识与能力：掌握太平天国运动、洋务运动的背景、经过与影响；理解边疆危机、甲午中日战争与瓜分中国的狂潮的历史背景与影响；培养学生运用史料实证历史现象、分析历史事件的能力。 过程与方法：通过史料解读、问题链设计、小组讨论等方式，引导学生理解晚清时期中国面临的内外困境，培养历史解释能力。 情感态度与价值观：认识晚清时期中国社会转型的艰难历程，理解中国人民探索救国道路的不懈努力，增强历史责任感和民族认同感。 二、学习重点 太平天国运动的性质、影响与局限性。 洋务运动的背景、内容与历史意义。 边疆危机与甲午中日战争的历史影响。 瓜分中国的狂潮与《辛丑条约》的签订。 三、学习难点 理解太平天国运动"农民阶级的局限性"与"反封建反侵略的双重性质"。 分析洋务运动"中学为体，西学为用"思想的局限性。 探究边疆危机与甲午中日战争对中国社会的深远影响。 认识瓜分中国的狂潮与《辛丑条约》签订对中国半殖民地化程度的加深。 四、教学活动 （一）导入：从"广州"到"天津"的历史回响 教师引导语：同学们，1840年，英国舰队在广东珠江口外集结，鸦片战争爆发。1842年，清政府被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。1850年，广东花县的洪秀全在科举落第后，受基督教小册子《劝世良言》影响，创立"拜上帝教"，并发动了太平天国运动。1860年，英法联军攻入北京，火烧圆明园，清政府被迫签订《北京条约》。1894年，日本发动甲午中日战争，中国战败，签订《马关条约》。1898年，列强掀起瓜分中国的狂潮，清政府被迫签订《辛丑条约》。（展示PPT：1840-1901年列强侵华大事年表） 教师提问：同学们，为什么1840年鸦片战争后，中国会陷入"内忧外患"的严重局面？这反映了当时中国社会的什么问题？ 学生1：（思考后回答）因为中国太落后了，列强想打开中国市场，而清朝统治腐败，无法抵抗列强的侵略。 教师追问：很好，但为什么清朝统治会腐败？这与清朝的政治制度有什么关系？ 学生2：（犹豫）可能因为清朝是满族人统治，他们想维护自己的特权。 教师补充：这位同学说得对。清朝是满族人统治，他们想维护自己的特权，导致统治集团腐败，无法有效应对列强的侵略。（板书：统治集团腐败） 过渡语：那么，面对列强的侵略和国内的危机，中国社会各阶层是如何探索救国道路的？今天，我们就一起走进这段历史，探究晚清时期"国家出路的探索与列强侵略的加剧"。 （二）新课：国家出路的探索与列强侵略的加剧 1. 太平天国运动：农民阶级的抗争与局限 教师讲解：1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立"太平天国"，提出"有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使"的平等理念，试图推翻清王朝，建立"地上天国"。 史料引入（《太平天国起义檄文》1851年）： "满洲纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。" 教师解读：这则史料揭示了太平天国运动爆发的直接原因——清政府统治腐败，阶级矛盾尖锐。 教师提问：同学们，为什么太平天国运动要"有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使"？ 学生3：（回答）因为农民阶级生活困苦，想要改变现状。 教师追问：很好，但为什么农民阶级想要"有田同耕"？这与土地制度有什么关系？ 学生4：（思考）因为土地集中在地主手中，农民没有土地，所以想分土地。 教师总结：对，土地集中在地主手中，农民没有土地，所以太平天国提出"有田同耕"，试图解决土地问题。（板书：土地问题） 教师过渡：那么，太平天国运动的经过是怎样的？ 史料引入（《太平天国历史》1864年）： "1851年，金田起义爆发，太平军攻占南京，定为天京，建立太平天国政权。1856年，天京事变爆发，太平天国由盛转衰。1864年，湘军攻陷天京，太平天国运动失败。" 教师解读：这则史料揭示了太平天国运动的经过与失败原因。 教师提问：同学们，为什么太平天国运动会"天京事变"而由盛转衰？ 学生5：（回答）因为太平天国领导集团内部争权夺利。 教师追问：很好，但为什么领导集团会内部争权夺利？这与太平天国的制度有什么关系？ 学生6：（补充）因为太平天国没有建立有效的政治制度，领导集团缺乏约束。 教师总结：对，太平天国没有建立有效的政治制度，领导集团缺乏约束，所以导致内部争权夺利，由盛转衰。（板书：领导集团内部矛盾） 高考真题解析（PPT原题）： （2022·全国·模拟预测） 1851年，洪秀全在广西金田村发动起义，建立"太平天国"，提出"有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使"的平等理念。1864年，湘军攻陷天京，太平天国运动失败。 【问题】 太平天国运动失败的主要原因是 A. 列强的武装干涉 B. 领导集团内部矛盾 C. 农民阶级的局限性 D. 清政府的军事优势 【答案】 B 【解析】 本题考查太平天国运动失败的原因。太平天国运动失败的主要原因是领导集团内部矛盾，即天京事变，所以B项正确。A项"列强的武装干涉"不是主要原因；C项"农民阶级的局限性"是根本原因，但不是直接原因；D项"清政府的军事优势"是原因之一，但不是主要原因。故选B。 教师引导：同学们，通过这道高考题，我们看到太平天国运动失败的主要原因是领导集团内部矛盾。那么，为什么太平天国运动的农民阶级会存在局限性？ 2. 洋务运动：地主阶级的"器物"探索与局限 教师过渡：1861年，曾国藩、李鸿章等人发起洋务运动，试图通过学习西方技术实现救国。 史料引入（《曾国藩日记》1861年）： "臣以为，中国积弱之源，在于器物不精，兵制不新。今宜以'中学为体，西学为用'，先学西方之器物，再学西方之制度。" 教师解读：这则史料揭示了洋务运动的基本思想。 教师提问：同学们，为什么洋务运动要"中学为体，西学为用"？ 学生7：（回答）因为洋务派认为中国传统文化是根本，西方技术是辅助。 教师追问：很好，但为什么洋务派认为中国传统文化是根本？这与洋务派的阶级立场有什么关系？ 学生8：（思考）因为洋务派是地主阶级，他们想维护封建制度，所以认为中国传统文化是根本。 教师总结：对，洋务派是地主阶级，他们想维护封建制度，所以认为中国传统文化是根本，提出"中学为体，西学为用"。（板书：维护封建制度） 教师过渡：那么，洋务运动的内容有哪些？ 史料引入（《洋务运动简表》1890年）： "1. 军事工业：江南制造总局、福州船政局等；2. 民用工业：轮船招商局、开平矿务局等；3. 教育：派遣留学生，创办新式学堂；4. 外交：设立总理衙门，发展外交关系。" 教师解读：这则史料揭示了洋务运动的主要内容。 教师提问：同学们，为什么洋务运动要"先学西方之器物，再学西方之制度"？ 学生9：（回答）因为洋务派认为先学技术，再学制度，可以逐步实现国家富强。 教师追问：很好，但为什么不能同时学技术和制度？ 学生10：（补充）因为洋务派担心学制度会动摇封建统治。 教师总结：对，洋务派担心学制度会动摇封建统治，所以主张"先学西方之器物，再学西方之制度"。（板书：先学器物，后学制度） 高考真题解析（PPT原题）： （2023·全国·模拟预测） 1861年，曾国藩、李鸿章等人发起洋务运动，提出"中学为体，西学为用"。洋务运动虽然创办了江南制造总局、轮船招商局等企业，但这些企业主要依靠政府投资，缺乏市场机制，管理混乱，效率低下。 【问题】 洋务运动的局限性是 A. 未学习西方的器物 B. 未学习西方的制度 C. 未学习西方的思想 D. 未学习西方的科技 【答案】 B 【解析】 本题考查洋务运动的局限性。洋务运动只学习西方的器物，未学习西方的制度，所以B项正确。A项"未学习西方的器物"与史实不符；C项"未学习西方的思想"不是洋务运动的主要局限性；D项"未学习西方的科技"与史实不符。故选B。 教师引导：同学们，通过这道高考题，我们看到洋务运动的局限性是未学习西方的制度。那么，为什么洋务派不学习西方的制度？ 3. 边疆危机与甲午中日战争：列强侵略的加剧 教师过渡：19世纪后期，列强对中国的侵略进一步加剧，边疆危机不断出现，甲午中日战争爆发。 史料引入（《19世纪中后期的中国边疆危机》1895年）： "1867-1877年，阿古柏在新疆建立政权，俄国趁机侵占伊犁地区；1884年，清政府设立新疆行省；1885年，中法战争爆发，清政府被迫签订《中法新约》；1894年，甲午中日战争爆发，中国战败，签订《马关条约》。" 教师解读：这则史料揭示了19世纪中后期中国边疆危机的概况。 教师提问：同学们，为什么19世纪中后期中国会出现边疆危机？ 学生11：（回答）因为列强想扩大在华势力范围，侵略中国边疆。 教师追问：很好，但为什么列强要侵略中国边疆？这与列强的侵略方式有什么关系？ 学生12：（思考）因为列强想通过控制边疆，获取更多资源和市场。 教师总结：对，列强想通过控制边疆，获取更多资源和市场，所以不断制造边疆危机。（板书：列强的侵略方式） 教师过渡：那么，甲午中日战争的经过是怎样的？ 史料引入（《甲午中日战争简史》1895年）： "1894年，日本发动甲午中日战争，清军在黄海海战、平壤战役中失利，1895年，清政府被迫签订《马关条约》，割让台湾、澎湖列岛，赔偿日本2亿两白银，允许日本在华设厂。" 教师解读：这则史料揭示了甲午中日战争的经过与《马关条约》的内容。 教师提问：同学们，为什么甲午中日战争中国会战败？ 学生13：（回答）因为中国军队装备落后，指挥混乱。 教师追问：很好，但为什么中国军队装备落后？这与洋务运动有什么关系？ 学生14：（补充）因为洋务运动只学习西方的器物，没有学习西方的制度，军队建设不完善。 教师总结：对，洋务运动只学习西方的器物，没有学习西方的制度，军队建设不完善，所以甲午中日战争中国会战败。（板书：洋务运动的局限性） 高考真题解析（PPT原题）： （2021·全国·模拟预测） 1894年，日本发动甲午中日战争，清军在黄海海战、平壤战役中失利，1895年，清政府被迫签订《马关条约》，割让台湾、澎湖列岛，赔偿日本2亿两白银，允许日本在华设厂。 【问题】 甲午中日战争对中国社会的影响是 A. 中国开始沦为半殖民地半封建社会 B. 中国半殖民地化程度大大加深 C. 中国完全沦为半殖民地半封建社会 D. 中国民族资本主义得到迅速发展 【答案】 B 【解析】 本题考查甲午中日战争的影响。甲午中日战争后，中国半殖民地化程度大大加深，所以B项正确。A项"中国开始沦为半殖民地半封建社会"是鸦片战争后的影响；C项"中国完全沦为半殖民地半封建社会"是《辛丑条约》签订后的影响；D项"中国民族资本主义得到迅速发展"与史实不符，甲午中日战争后，中国民族资本主义受到严重打击。故选B。 教师引导：同学们，通过这道高考题，我们看到甲午中日战争对中国社会的影响是半殖民地化程度大大加深。那么，为什么甲午中日战争后，中国半殖民地化程度会大大加深？ 4. 瓜分中国的狂潮：列强侵略的顶峰 教师过渡：甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，中国面临"数千年未有之大变局"。 史料引入（《瓜分中国的狂潮》1898年）： "1898年，德国强占胶州湾，强划山东全省为其势力范围；俄国强占旅顺、大连，强划长城以北为其势力范围；英国强占威海卫，强划长江流域为其势力范围；法国强占广州湾，强划云南、两广为其势力范围；日本强占台湾，强划福建为其势力范围。" 教师解读：这则史料揭示了瓜分中国的狂潮的概况。 教师提问：同学们，为什么甲午中日战争后，列强会掀起瓜分中国的狂潮？ 学生15：（回答）因为中国战败，列强趁机扩大在华势力范围。 教师追问：很好，但为什么列强要瓜分中国？这与列强的经济需求有什么关系？ 学生16：（思考）因为列强需要更多的市场和原料，所以要瓜分中国。 教师总结：对，列强需要更多的市场和原料，所以甲午中日战争后，列强趁机瓜分中国。（板书：列强的经济需求） 教师过渡：那么，瓜分中国的狂潮最终导致了什么？ 史料引入（《辛丑条约》1901年）： "1901年，清政府被迫与列强签订《辛丑条约》，赔偿各国白银4.5亿两，允许各国驻军北京至山海关铁路沿线，拆除大沽炮台，禁止中国人民参加反帝活动。" 教师解读：这则史料揭示了《辛丑条约》的内容与影响。 教师提问：同学们，为什么清政府要签订《辛丑条约》？ 学生17：（回答）因为清政府战败，列强要求赔偿，所以签订《辛丑条约》。 教师追问：很好，但为什么清政府要赔偿4.5亿两白银？这与甲午中日战争有什么关系？ 学生18：（补充）因为甲午中日战争后，中国已经赔款2亿两白银，再加上八国联军侵华，所以要赔偿4.5亿两白银。 教师总结：对，甲午中日战争后，中国已经赔款2亿两白银，加上八国联军侵华，所以清政府要赔偿4.5亿两白银。（板书：巨额赔款） 高考真题解析（PPT原题）： （2020·全国·模拟预测） 1901年，清政府被迫与列强签订《辛丑条约》，赔偿各国白银4.5亿两，允许各国驻军北京至山海关铁路沿线，拆除大沽炮台，禁止中国人民参加反帝活动。 【问题】 《辛丑条约》的签订表明 A. 中国开始沦为半殖民地半封建社会 B. 中国半殖民地化程度大大加深 C. 中国完全沦为半殖民地半封建社会 D. 中国民族资本主义得到迅速发展 【答案】 C 【解析】 本题考查《辛丑条约》的影响。《辛丑条约》的签订表明中国完全沦为半殖民地半封建社会，所以C项正确。A项"中国开始沦为半殖民地半封建社会"是鸦片战争后的影响；B项"中国半殖民地化程度大大加深"是甲午中日战争后的影响；D项"中国民族资本主义得到迅速发展"与史实不符，甲午中日战争后，中国民族资本主义受到严重打击。故选C。 教师引导：同学们，通过这道高考题，我们看到《辛丑条约》的签订表明中国完全沦为半殖民地半封建社会。那么，为什么《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会？ （三）小结：国家出路的探索与列强侵略的加剧 教师引导语：同学们，今天我们学习了太平天国运动、洋务运动、边疆危机与甲午中日战争、瓜分中国的狂潮。让我们一起总结： 太平天国运动：农民阶级的抗争，提出"有田同耕，有饭同食"，但因领导集团内部矛盾而失败。 洋务运动：地主阶级的"器物"探索，提出"中学为体，西学为用"，但未学习西方制度，未能真正实现救国。 边疆危机与甲午中日战争：列强不断制造边疆危机，甲午中日战争中国战败，签订《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深。 瓜分中国的狂潮：列强掀起瓜分中国的狂潮，清政府被迫签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会。 教师总结：这些历史事件反映了晚清时期中国面临的内外困境，也揭示了中国人民探索救国道路的艰难历程。历史告诉我们，任何救国道路都需要深入社会底层，得到广泛的社会支持，才能真正实现民族独立和人民解放。 教师升华：同学们，这些历史事件虽然最终未能挽救中国，但它们为中国社会的进一步变革奠定了基础。历史告诉我们，救国道路需要不断探索，需要结合中国实际，需要得到广大人民的支持。 五、教学反思 本课通过史料实证、问题链设计，引导学生深入理解晚清时期"国家出路的探索与列强侵略的加剧"的历史意义。课堂中，学生对"太平天国运动的局限性"和"洋务运动的局限性"的讨论较为热烈，对"甲午中日战争的影响"理解较透彻。但部分学生对"瓜分中国的狂潮与《辛丑条约》的联系"的理解仍显模糊，需在后续教学中加强历史脉络的梳理。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $