3.1 贯彻新发展理念 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦《贯彻新发展理念》，以创新、协调、绿色、开放、共享五大理念为核心，通过AI数字人“小递”解读课前问卷数据，展示快递业从“慢递”到“城乡覆盖”的“蝶变”，搭建生活体验与理论认知的学习支架，帮助学生理解理念与高质量发展的逻辑关联。 此资料以快递业为生活化载体，融合AI互动导入、“专家研讨会”小组合作等设计，通过分析快递业案例落实政治认同（增强制度认同）、科学精神（辩证探究短板与建议）、责任意识（“微行动”作业）。提供问卷数据、绿色包装实物等素材，助教师创新教学，提升学生问题解决与公共参与能力。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 《贯彻新发展理念》 课型 新授课 学科 政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 人教版必修2第三课第一框 教学目标 政治认同：通过剖析快递行业跨越式发展的深层逻辑，深刻理解新发展理念是引领我国发展全局的科学指引，增强对中国特色社会主义道路、理论和制度的认同感。 科学精神：运用辩证思维审视快递行业的成就与瓶颈，探究系统性解决方案，提升实事求是、辩证分析问题的能力。 法治意识：在探讨快递员权益保障、个人信息安全等议题时，树立正确的权利义务观念，感悟法治对规范市场秩序、维护社会公平正义的重要作用。 公共参与：通过小组研讨、模拟建言等实践活动，激发学生关注社会发展、主动为解决现实问题贡献智慧的责任感，提升公共参与素养。 教学重难点 重点：理解创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的内涵及其在快递行业中的具体体现。难点：辩证分析快递行业发展中的不平衡、不充分问题，并运用新发展理念探寻系统性解决方案。 学情分析 高一学生对快递服务有直观体验和兴趣，但存在生活经验与理论脱节问题。学生初中已掌握"五大发展理念"表述，但难与高质量发展建立逻辑，当前需提升从具体到抽象的思维转换能力，培养运用辩证法分析、解决实际问题的能力。 教学准备 教师：整理并可视化课前问卷调查结果，制作融入案例、数据、视频的 PPT 课件；准备快递包裹实物、绿色包装样品等教具。 学生：完成课前调查问卷；按 7-8 人一组分组（根据课下调查问卷和对快递的体验相似的分为一组），预习五大发展理念核心内涵。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 1.快速进入课堂学习状态。 2.初步感知快递业的发展变化，建立 “快递蝶变” 与 “新发展理念” 的关联认知。 【课前导入】 展示课前问卷调查结果，AI 数字人 “小递” 同步解读数据，指出快递从 “可有可无” 变为 “不可或缺”、从 “慢递” 变为 “快速送达”、从 “城市专属” 走向 “城乡覆盖” 的转变。教师过渡引出主题：快递的蝶变是中国贯彻新发展理念的体现，本节课解码新发展理念。 1. 贴近学生生活实际，激发学生对身边发展现象的探究兴趣。 2. AI 数字人 “小递” 的解读形式新颖，契合高中生兴趣点，提升课堂参与积极性，自然引出核心主题，为后续教学铺垫。 AI 数字人互动导入 创新点：引入 AI 数字人 “小递” 作为数据解读员，增强课堂的趣味性和科技感，能更好地吸引高中生的注意力；同时，数字人的 “数据分析员” 身份，能让数据呈现更具专业性和说服力，帮助学生快速进入学习状态。 明确 “快递进村” 是以人民为中心的发展思想的要求和体现 【环节一：价值追问——解码快递 “进村” 的初心】 创设情境：AI图片 “快递进村”、特产出山 同时搭配中央快递进村的政策和2024年政策落实效果 总结：“快递进村” 跳出了 “盈利至上” 的单一逻辑，直指 “发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享” 的根本问题。也就是要让发展成果惠及全体人民，缩小城乡差距，践行以人民为中心。而这一发展思想，也是快递业高质量发展的根本价值取向。 以 “快递进村” 这一民生热点为载体，通过具象案例和追问，打破学生 “盈利至上” 的单一认知，让抽象的共享理念落地，同时呼应乡村振兴战略，强化价值引领。 图片由AI生成，形象直观的再现快递进村的价值 1. 全面掌握创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的内涵、实践场景。 2. 提升团队协作、案例分析、问题探究及语言表达能力；学会运用新发展理念解决实际问题。 3. 增强学生的主体意识和责任意识，激发参与国家发展建设的积极性。 【环节二：研讨献策——共商快递发展的路径】 1. 核心活动：“快递业高质量发展专家研讨会”。 2. 分组安排：全班分为五个 “专家研讨组”，每组聚焦一个发展理念。 3. 活动流程： - 小组任务：①分析该理念在快递业中的具体实践（正面案例）与现存短板（反面问题）；②提出 3 条可操作的优化建议。 - 小组研讨：教师巡回指导。 - 代表汇报：每组派 1 名代表，结合 PPT 或实物（如可降解包装）进行不超过 3 分钟的汇报。 4. 教师总结与点拨：阐释新发展理念的重要性，通过提问引导学生感悟五大发展理念是相互贯通、相互促进的有机整体。 1. “专家研讨会” 的形式赋予学生主体地位，让学生在自主探究、合作交流中主动建构知识，避免理论灌输。 2. 要求结合案例、实物汇报，增强实践导向，提升学生的动手能力和表达能力。 1. 梳理快递业 “蝶变” 的具体表现 2. 提升学生的观察能力、归纳总结能力，学会从多元角度分析发展的驱动力。 3. 感受中国快递业的发展成就，增强民族自豪感和自信心；激发对科技创新、制度优势的认同。 【环节三：动力溯源——探寻快递蝶变的核心密码】 1. 播放视频：《1 分钟，中国快递发生了什么》。2. 递进提问：- 从视频中，你看到快递业实现了哪些 “蝶变”？（引导学生从效率、覆盖、环保、便民等角度发言）- 这些蝶变的核心驱动力是什么？（引导学生总结：新发展理念的指引、科技创新的支撑、制度优势的保障） 1. 通过视频直观、生动呈现快递业的发展成果，强化对 “蝶变” 的认知，增强对十四五成就的自豪感。 2. 关联科技创新和制度优势，拓宽学生视野，让学生理解发展是多重因素共同作用的结果，深化对新发展理念引领作用的认识。 1. 构建系统的知识体系，巩固对新发展理念的整体认知。 2.强化对新发展理念引领国家高质量发展的认同，形成正确的发展观。 【课堂小结】 展示结构化思维导图（以 “快递蝶变” 为中心，辐射五大发展理念的实践体现、内在关联、核心价值），总结新发展理念的内涵及重大意义（解答 “实现什么样的发展、怎样实现发展” 的问题，引领快递业及中国经济社会全面进步）。 1. 结构化思维导图直观清晰，帮助学生梳理知识脉络，将碎片化的知识点整合为系统体系，便于记忆和理解。 2. 总结部分升华主题，明确新发展理念的重大理论和实践意义，让学生从 “快递业” 延伸到 “中国经济社会全面进步”，提升认知高度。 AI 生成个性化思维导图 创新点：课堂小结环节，AI 个性化思维导图，有助于学生巩固重点、解决疑问，形成知识+生活的建构，提升学习效果。 1. 巩固并灵活运用新发展理念分析和解决生活中的实际问题。 2. 提升学生的实践创新能力、问题解决能力，增强建议的针对性和可操作性。 3. 情感态度与价值观目标：培养学生的社会责任感，让学生意识到青年在国家发展中的微小但重要的作用。 【环节四：青春践行 ——争做快递发展的推动者】 要求学生选择熟悉的场景（校园、社区、网购平台等），结合该场景中快递服务的现存问题（包装浪费、取件不便等），基于新发展理念，提出 2-3 个力所能及的微行动或微建议，要求具体可操作、贴合实际。 1. 将课堂知识与学生生活场景紧密结合，实现 “学以致用”，避免理论与实践脱节。 2. 强化责任担当教育，将个人成长与国家复兴紧密结合，落实高中政治学科的育人使命。 作业设计 1.微行动、微建议。请选择一个你熟悉的场景（如校园、社区等），结合该场景中快递服务的现存问题（如包装浪费、取件不便、跨境快递效率等），基于新发展理念，提出 2-3 个青年力所能及的微行动或微建议，要求具体可操作、贴合场景实际，助力破解小问题、推动大发展。 2.课后练习 板书设计/课堂小结 附调查问卷 关于“快递”的课前小调查 亲爱的同学： 你好！为帮助我们更好地学习《新发展理念》这一内容，请花几分钟时间填写这份关于“快递”的小调查。你的真实想法对我们非常重要，感谢你的参与！ 班级：__________ 使用快递的频率：□ 频繁（每周多次） □ 一般（每月几次） □ 很少（偶尔） □ 几乎不用 1. 你通常使用快递的主要原因是？（可多选） □ A. 网购日用品 □ B. 购买书籍、资料 □ C. 购买生鲜特产 □ D. 其他：________ 2. 近年来，你感觉快递服务最显著的变化是什么？（单选） □ A. 速度越来越快（当日达/次日达） □ B. 服务更智能（APP跟踪、智能柜） □ C. 包装更规范、环保 □ D. 覆盖范围更广（农村、偏远地区） 2. 对于快递包装（纸箱、泡沫等），你通常如何处理？（单选） □ A. 直接当作垃圾扔掉 □ B. 收集起来卖废品 □ C. 尽量重复利用（如做收纳） □ D. 我优先选择提供绿色包装的商家 3. 你认为快递的发展，给以下哪些群体带来了明显好处？（可多选） □ A. 我们自己（消费者）：购物更方便 □ B. 农民/手艺人：特产卖得更远 □ C. 小微企业/网店店主：创业门槛降低 □ D. 快递员：创造了就业岗位 4. 你或你身边的人是否有过“海淘”（购买海外商品）或向国外寄送快递的经历？ □ A. 有过，比较熟悉 □ B. 没有，但听说过 □ C. 不了解，感觉离生活较远 5. 在你看来，当前快递行业最需要改进的问题是？（单选） □ A. 包装浪费和环境污染 □ B. 农村与城市服务体验有差距 □ C. 快递员工作辛苦，权益保障不足 □ D. 个人信息安全问题 6. 如果未来有更先进的快递模式，你最期待哪一项？（单选） □ A. 无人机/无人车配送普及 □ B. 全面使用可降解、循环包装 □ C. 建立覆盖全国城乡的无差别服务网络 □ D. 隐私保护技术全面升级 8. 开放题：你认为一个理想的、高质量的快递服务体系，应该具备哪些特点？（请用1-2个关键词概括） 例如：高效、绿色 你的关键词：—————— 调查结束，感谢你的支持！ 教学反思 一、教学亮点 以快递业这一生活化领域为切入点，结合问卷数据、案例、视频等素材，将抽象的新发展理念具象化，有效激发学生兴趣。“专家研讨会” 凸显学生主体地位，培养了团队协作与问题解决能力。AI 数字人导入契合高中生特点，增添课堂创新性，辉煌十四五快递成就以及微行动、微建议凸显价值引领，落实育人目标。 二、教学不足 小组研讨时间把控欠佳，部分小组汇报不充分；对内向学生及不同层次学生的关注不够。 学科网（北京）股份有限公司 $