6.2 细胞的分化教学设计-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

《细胞的分化》教学设计 课题名称 第六章细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 学科 生物 授课人 王志国 授课时间 2025.12 课型 新授课 授课时数 第1课时 教学理念与背景分析 教材分析 本节内容是本章乃至整个必修一模块的重点和难点之一。它上承《细胞的增殖》，下接《细胞的衰老和死亡》以及选择性必修三《生物技术与工程》中的动物细胞核移植、干细胞应用等，起着承上启下的桥梁作用。教材通过“问题探讨”引入，依次阐述了细胞分化的概念、意义、原因（基因选择性表达）。理解细胞分化的实质，是构建“结构与功能观”、“稳态与平衡观”等生命观念的核心基础。 学情分析 知识基础：学生已经学习了细胞的增殖、细胞的结构与功能以及遗传的分子基础（DNA、基因、蛋白质），具备了理解细胞分化实质的知识前提。 认知特点：高中生抽象思维能力有较大发展，但“细胞分化是基因选择性表达的结果”这一微观、抽象的概念仍是其理解的难点。他们对于生命现象背后的奥秘充满好奇，尤其是与自身健康、现代医学相关的干细胞技术等。 潜在困难：容易将“细胞分化”与“细胞分裂”混淆；难以理解同一生物体不同细胞中DNA相同，但形态、功能各异的原因。 教学目标 生命 观念 1.通过分析分化细胞形态、结构与功能的适应性，认同“结构与功能观”。 2.通过理解细胞分化是个体发育的基础，形成“稳态与平衡观”和“进化与适应观”。 科学 思维 1.通过比较不同类型的细胞，归纳概括出细胞分化的概念。 2.通过分析“红细胞合成血红蛋白而胰岛细胞合成胰岛素”等实例，运用演绎与推理的方法，阐明细胞分化的实质是基因的选择性表达。 科学 探究 1.能够针对“同一生物体不同细胞差异巨大的原因”提出可探究的问题。 2.能够基于事实进行逻辑分析，得出结论。 社会 责任 认同生命科学的进步对人类健康和社会发展的巨大贡献。 教学重难点 教学 重点 细胞分化的概念和意义。 细胞分化的实质——基因的选择性表达。 教学 难点 细胞分化的实质——基因选择性表达的理解。 教学准备 教师 准备 多媒体课件（包含图片）、导学案。 学生 准备 复习细胞分裂、基因指导蛋白质合成的知识；预习本节内容。 教学过程 教学 内容 教师行为 学生活动 教学意图 导 入 图片展示受精卵经过分裂、分化，形成个体的过程。 问题探讨： 1. 胚胎发育过程中通过什么方式实现细胞数目的增多？ 2. 如果仅有细胞数量的增多，可以发育成完整的个体吗？ 引出课题： 细胞分化。 引发思考:在生命诞生的过程中，除了细胞数目增多，细胞的形态和结构也发生了变化，原因是什么? 利用图片吸引学生注意力，激发其探究欲望，引发思考，导入新课。 细胞分化的定义 任务一： 展示图片：红细胞、神经细胞、肌细胞等细胞的形成示意图。 提问： 1.哪个部分代表了细胞分化的过程？ 2.细胞分化后哪些方面表现出了差异？（以红细胞与肌肉细胞为例） 3.细胞分化发生在个体发育的什么时期？（成人体内存在吗？） 4.已分化的细胞还能恢复成分化前的结构和功能吗？ 思考：它们最初都来源于同一个受精卵，为什么后来会变得如此不同？ 观察课件中的细胞示意图，通过讨论交流，认识人体中不同细胞在形态、结构、功能上存在明显差异，但这些细胞起源相同。 通过讨论交流，得出细胞分化是一种普遍的、稳定的、持久的渐变过程。 运用归纳、概括方法，形成细胞分化的概念。 通过小组讨论交流，归纳概括认识细胞分化是一种普遍的、稳定的、持久的过程。 细胞分化的实质 任务二： 展示表格：不同类型细胞中相关基因与蛋白质的检测结果 提问： 1.上述细胞出现差异的直接原因？ 2.出现差异的原因是因为遗传物质存在差异吗？ 3.为什么合成的蛋白质种类不同？（有的基因“开启”，有的基因“关闭”） 教师 1. 生命活动的主要承担者使蛋白质。 2. 从图中可以看出细胞含有的基因种类相同，蛋白质种类不同。 3.建构概念：总结细胞分化的实质：基因的选择性表达。即在同一生物体的不同细胞中，遗传信息执行情况不同，有的基因处于活跃状态，有的基因处于沉默状态。 通过小组讨论与逻辑推理，理解细胞分化实质是基因选择性表达的结果；同时锻炼学生合作能力和语言表达能力。 小结及课后习题练习 课后习题： 1.在一个多细胞的生物体内，存在着各种在形态、结构和生理功能上具有差异的细胞，这是因为（ ） A.细胞发生了变异 B.不同细胞的基因不同 C.某些细胞失去了全能性 D.不同细胞基因选择性表达 2.细胞正常分化的结果是（ ） A.增加细胞蛋白质的种类 B.赋予不同细胞特定的结构功能 C.使细胞代谢增强 D.使细胞的全能性更容易表现 3.下列不属于细胞分化特点的是（ ） A.持久性 B.稳定性 C.仅发生于胚胎发育早期 D.相对的不可逆性 板书设计 细胞分化 1. 定义 2. 实质 基因的选择性表达 3. 特点 ①普遍性 ②稳定性 ③持久性 ④遗传物质不发生改变 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $