1 地球家园中有什么 教学设计-2025-2026学年二年级科学上册教科版

《地球家园有什么》教学设计 课程基本信息 课题 地球家园有什么 课型 新授课 学科 科学 年级 一年级 学段 小学低段 版本章节 科教版一年级上册第一单元第一课 教学目标 1. 知识与技能：能说出地球家园包含的自然事物（如山川、河流、植物、动物等）和人类创造的事物（如房屋、道路、桥梁等），初步区分自然事物与人工事物的不同。 1. 过程与方法：通过观察图片、视频、小组讨论、实地观察（校园）等活动，培养观察能力、表达能力和合作探究能力。 1. 情感态度与价值观：感受地球家园的美丽与丰富，激发爱护地球、保护家园的情感，树立初步的环保意识。 教学重难点 1. 教学重点：认识地球家园中的自然事物和人工事物，能准确列举常见例子。 1. 教学难点：理解自然事物与人工事物的本质区别，建立 “地球是人类与动植物共同家园” 的认知。 学情分析 一年级学生刚接触科学课程，好奇心强，对身边的自然事物和生活环境充满兴趣，但认知水平较低，以具体形象思维为主，抽象概括能力较弱。他们已在生活中接触过山川、树木、房屋等事物，但缺乏系统的分类和认知，需要通过直观、生动的教学活动帮助其建立清晰概念。同时，学生喜欢互动、游戏类学习方式，适合采用多感官参与的教学方法。 教学准备 1. 教师准备：包含地球家园自然事物（山川、河流、森林、动物）和人工事物（房屋、桥梁、道路、校园）的高清图片、短视频（5 分钟内）；“自然事物 vs 人工事物” 分类卡片；AI 虚拟地球家园探索工具（可通过平板操作，模拟走进森林、河流、城市等场景）；奖励贴纸。 1. 学生准备：画纸、彩笔；课前观察校园里的事物并简单记录（可画图或口头描述）。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计 (含 AI 应用) 导入新课（5 分钟） 1. 提问导入：“同学们，我们生活在一个美丽的家园里，这个家园叫做地球。大家想一想，地球家园里都有什么呀？”2. 鼓励学生自由发言，分享自己知道的地球家园中的事物。3. 播放地球家园短视频，展示丰富的自然事物和人工事物，引出课题《地球家园有什么》。 通过提问和短视频激发学生的学习兴趣，调动学生已有的生活经验，为新课学习奠定基础。 短视频融入 AI 特效，将静态的山川、动物转化为动态场景，如奔跑的小鹿、流淌的河流，增强视觉冲击力，吸引低段学生注意力。 探究新知（15 分钟） 1. 认识自然事物：（1）展示山川、河流、森林、小鸟、小鱼等图片，提问：“这些事物是天生就有的，还是人们做出来的呀？”（2）引导学生讨论总结：这类天生存在、没有经过人类加工的事物叫做自然事物。2. 认识人工事物：（1）展示房屋、桥梁、道路、书本、文具等图片，提问：“这些事物是怎么来的呢？”（2）引导学生思考回答，总结：这类由人类设计、制造出来的事物叫做人工事物。3. 小组讨论：“我们身边还有哪些自然事物和人工事物？” 小组内交流后派代表发言。 通过直观图片帮助学生建立自然事物和人工事物的概念，小组讨论培养学生的合作能力和表达能力，让学生结合生活实际深化认知。 1. 运用 AI 虚拟地球家园探索工具，让学生分组操作平板，模拟 “走进” 森林、城市、河流等场景，自主观察并找出其中的自然事物和人工事物，工具会实时语音提示的事物类别，帮助学生即时巩固概念；2. 当学生点击虚拟场景中的事物（如大树、路灯），工具会弹出简短的文字介绍（配拼音），辅助低段学生理解。 巩固练习（10 分钟） 1. 分类游戏：“我是小法官”（1）教师出示分类卡片（包含自然事物和人工事物的图片），学生轮流上台，将卡片贴到黑板对应的 “自然事物” 或 “人工事物” 区域。（2）其他学生判断对错，教师进行纠正和讲解。2. 画图任务：“画出我心中的地球家园”学生在画纸上画出地球家园中的自然事物和人工事物，并用不同颜色标注（如绿色标注自然事物，蓝色标注人工事物）。 通过游戏和画图任务，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，检验学习效果，同时培养学生的动手能力和想象力。 1. 分类游戏中，运用 AI 图片识别技术，当学生贴完卡片后，黑板电子屏会自动识别卡片内容，判断分类是否正确，并播放鼓励语音（如 “太棒啦，分类正确！”）；2. 画图任务后，学生可通过平板将画作上传至班级 AI 作品展示平台，平台会自动筛选出包含多种自然事物和人工事物的优秀作品，在课堂上进行展示分享。 课堂小结（5 分钟） 1. 教师引导学生回顾：“今天我们认识了地球家园中的两种事物，它们是什么呀？”（自然事物和人工事物）2. 总结：地球家园有丰富的自然事物，也有人类创造的人工事物，它们共同构成了我们美丽的家园，我们要爱护地球，保护家园里的一草一木。3. 鼓励学生课后继续观察身边的事物，发现更多地球家园的美好。 梳理本节课重点知识，强化学生的认知，升华情感态度与价值观，延伸课堂学习。 运用 AI 语音总结工具，将课堂重点知识转化为趣味儿歌（如 “地球家园真美丽，自然事物天生有，人工事物人类造，爱护家园齐努力”），让学生跟着朗读记忆，加深理解。 作业设计 1. 基础作业：和家长一起散步，寻找身边的 3 种自然事物和 3 种人工事物，用画图或文字（拼音）的形式记录在作业本上。 1. 拓展作业：画一幅 “保护地球家园” 的宣传画，下节课带到班级分享自己的创作思路。 板书设计 / 课堂小结 板书设计 地球家园有什么 一、自然事物（天生就有） 山川、河流、森林、动物、植物... 二、人工事物（人类创造） 房屋、桥梁、道路、书本、文具... ❤️ 爱护地球 保护家园 ❤️ 课堂小结 本节课通过观察、讨论、游戏等活动，学生认识了地球家园中的自然事物和人工事物，能区分两者的不同，并列举常见例子。在学习过程中，学生的观察能力、表达能力和合作能力得到了提升，同时激发了爱护地球、保护家园的情感。课后需引导学生继续关注身边的事物，将课堂知识与生活实际紧密结合。 教学反思 1. 本节课采用直观形象的教学方法，配合 AI 工具的使用，符合低年级学生的认知特点，有效调动了学生的学习积极性，大部分学生能较好地掌握知识重点。 1. 小组讨论环节，部分性格内向的学生参与度不高，后续需设计更具针对性的互动形式，鼓励每个学生主动发言。 1. AI 虚拟探索工具的使用效果较好，但需提前调试设备，确保课堂上操作顺畅；部分学生对工具的操作不够熟练，可在课前安排简单的预习指导。 1. 情感目标的渗透还可进一步深化，后续可结合更多环保实例，让学生更深刻地理解保护地球家园的重要性。 (Note: This document may contain AI-generated content.) 学科网（北京）股份有限公司 $