精品解析：广东省深圳市罗湖区2025-2026学年九年级上学期11月期中考试化学试题

2025-2026学年第一学期共享作业(11月) 九年级化学 满分50分。考试用时40分钟。 注意事项： 1.答题前，考生请务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求) 1. 化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。下列说法不合理的是 A. 化学的特征是从分子层次认识物质 B. 化学反应的基本特征都有发光放热现象 C. 科学家闵恩泽被称为“中国催化剂之父” D. 科学家张青莲团队精确测定了铟等元素的相对原子质量 【答案】B 【解析】 【详解】A、化学的特征是从分子层次认识物质，说法正确，不符合题意； B、化学反应的基本特征不一定都有发光放热现象，如铁生锈放热但不发光，说法错误，符合题意； C、科学家闵恩泽被称为“中国催化剂之父”，说法正确，不符合题意； D、科学家张青莲团队精确测定了铟等元素的相对原子质量，说法正确，不符合题意。 故选：B。 2. 下列关于分子模型、化学用语表示正确的是 A．两个铁原子 B．铝元素 C．一个钠离子 D．2个氮分子 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、铁由原子直接构成，2个铁原子应表示为， 的写法错误（无此表示），错误。 B、元素符号书写需遵循 “一大二小” 规则，铝元素的符号应为，（第二个字母大写）写法错误，错误。 C、离子符号中，电荷数为1时应省略数字，一个钠离子的正确表示为， 写法错误，错误。 D、分子模型显示2个由2个原子构成的分子（即），对应 “2个氮分子” 的描述，正确。 故填：D。 3. 2025年第十五届全国运动会由粤港澳三地联合举办，深圳赛区以“创新科技引领绿色发展”为核心，打造低碳赛事标杆。下列相关举措说法正确的是 A. 推动新能源汽车为保障车 B. 场馆放置活性炭可分解有害物质 C. 空气质量检测主要污染物有二氧化碳 D. 生活污水直接排入周边河流减少污水处理成本 【答案】A 【解析】 【详解】A、新能源汽车在运行过程中不直接排放尾气，能显著减少碳排放和空气污染，做法正确，符合题意； B、活性炭的作用是吸附有害物质（如挥发性有机物、异味等），而非分解，说法错误，不符合题意； C、二氧化碳是空气成分之一，不属于空气污染物，说法错误，不符合题意； D、直接排放生活污水会严重污染水体，导致富营养化、生态破坏及公共卫生风险，违反环保法规，做法错误，不符合题意。 故选：A。 4. 劳动创造美好生活，下列跨学科实践活动涉及的化学知识错误的是 选项 实践活动 化学知识 A 设计和制作简易供氧器 制氧剂中一定含有氧元素 B 调查深圳本地空气主要污染物的种类 的主要来源是交通尾气 C 用自制简易净水器净化深圳河河水 河水经净化后得到纯水 D 参观污水处理厂的处理流程 污水经物理、化学或生物方法分级处理 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、设计和制作简易供氧器，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，则制氧剂中一定含有氧元素，说法正确，不符合题意； B、属于空气污染物，其主要来源是交通尾气，说法正确，不符合题意； C、经自制简易净水器净化后得到的水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，不能得到纯水，说法错误，符合题意； D、污水处理采用物理、化学或生物方法分级处理，说法正确，不符合题意。 故选：C。 氧气与生产、生活密切相关，化学小组同学对氧气的制取和性质进行主题学习。根据以下图示回答问题。 5. 图中的四种途径制取氧气，说法正确的是 A. 四种途径都发生了化学变化 B. 途径①和②制取氧气发生装置相同 C. 途径①和③的反应物都属于氧化物 D. 途径②和④制得的氧气化学性质相同 6. 通过途径①并分别用排水法、向上排空气法收集氧气的实验中，下列操作正确的是 A．向试管中加入高锰酸钾固体 B．加热高锰酸钾前，集气瓶中先装满水，将导管放入集气瓶中 C．实验结束时，停止加热的顺序 D．检验氧气 A. A B. B C. C D. D 7. 图中关于氧气性质的相关实验操作、实验现象等，说法错误的是 A. 实验Ⅰ：红热的木炭应由瓶口向下缓慢插入氧气的集气瓶中 B. 实验Ⅱ和Ⅲ：实验前集气瓶底都要预先放入一些水 C. 实验Ⅱ：硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体 D. 实验Ⅳ：氢气火焰上方罩一个干燥烧杯，看到烧杯壁有水生成 【答案】5. D 6. A 7. D 【解析】 【5题详解】 A、途径①高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，途径②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，途径③水在通电条件下分解生成氢气和氧气，均有新物质生成，属于化学变化；途径④分离液态空气制取氧气，没有新物质生成，属于物理变化，说法错误，不符合题意； B、途径①高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置；途径②过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，故途径①和②制取氧气的发生装置不相同，说法错误，不符合题意； C、氧化物是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，途径①反应物为高锰酸钾，高锰酸钾是由锰、钾、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物，不属于氧化物；途径③反应物为水，水是由两种元素组成且其中一种元素为氧元素的化合物，属于氧化物，说法错误，不符合题意； D、途径②分解过氧化氢和途径④分离液态空气制得的氧气均由氧分子构成，由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，所以途径②和④制得的氧气化学性质相同，说法正确，符合题意。 故选：D； 【6题详解】 A、高锰酸钾为固体粉末，取用高锰酸钾时，为避免药品沾在管口或管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的药匙或纸槽小心地送至试管底部，然后使试管直立起来，图示操作正确，符合题意； B、加热高锰酸钾前，集气瓶中先装满水，等到导管口有连续均匀的气泡冒出时将导管放入集气瓶中收集氧气，图示操作错误，不符合题意； C、实验结束时，应先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入热的试管底部，使试管炸裂，图示操作错误，不符合题意； D、检验氧气的方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明该气体为氧气，图示操作错误，不符合题意。 故选：A； 【7题详解】 A、实验Ⅰ木炭燃烧，红热的木炭应由瓶口向下缓慢插入氧气的集气瓶中，以使木炭与氧气充分反应，说法正确，不符合题意； B、实验Ⅱ硫燃烧，实验前集气瓶底要预先放入一些水，目的是吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；实验Ⅲ细铁丝燃烧，实验前集气瓶底要预先放入一些水，目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，说法正确，不符合题意； C、实验Ⅱ硫燃烧，硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，说法正确，不符合题意； D、实验Ⅳ氢气燃烧，在氢气火焰上方罩一个干燥烧杯，能看到烧杯壁有水雾生成，生成水是实验结论而不是实验现象，说法错误，符合题意。 故选：D。 8. 中国科学院地球化学研究所的研究团队从3000多个嫦娥五号风化层颗粒中发现了7个奇异的火成岩碎屑，高钛质碎片是其中类型之一，其主要元素以钛元素为核心特征，同时包含镁等多种元素。下图为钛、镁的有关信息，说法正确的是 A. 钛属于非金属元素 B. 钛的相对原子质量是47.87 g C. 钛原子和镁原子的最外层电子数相同 D. 在化学反应中，镁原子易得到电子 【答案】C 【解析】 【详解】A、钛的元素名称带 “钅” 字旁，属于金属元素，该说法错误。 B、相对原子质量的单位是 “1”（通常省略不写），不是 “g”，钛的相对原子质量是 47.87，该说法错误。 C、根据原子中质子数=核外电子数，根据钛原子的原子结构示意图有：22=2+8+10+m，则m=2，即钛原子的最外层电子数为2，镁原子的最外层电子数也为2，二者最外层电子数相同，该说法正确。 D、镁原子最外层电子数为2（少于4），在化学反应中易失去电子（而非得到电子），该说法错误。 故选C。 9. 氧化汞加热生成汞和氧气的示意图如图1，氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的示意图如图2，下列有关叙述中错误的是 A. 反应前后原子种类没有发生变化 B. 图中的物质都是由分子构成 C. 氧气、氢气、氯化氢的化学性质不同 D. 发生燃烧反应不一定有氧气参加 【答案】B 【解析】 【详解】A、根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类、数目、质量均不变，图1（氧化汞分解）和图2（氢气在氯气中燃烧）的反应，前后原子种类都未改变，该叙述正确。 B、图1中的汞是金属，金属由原子直接构成，并非分子构成；而氧化汞、氧气、氢气、氯气、氯化氢由分子构成，该叙述错误。 C、不同种分子化学性质不同，氧气、氢气、氯化氢的分子构成不同，因此化学性质不同，该叙述正确。 D、图2中氢气在氯气中燃烧（无氧气参与），说明燃烧反应不一定需要氧气参加，该叙述正确。 故填：B。 10. 实验室用过氧化氢制取氧气，为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用如图1装置进行实验。测得氧气体积分数随时间变化情况如图2.下列说法正确的是 A. 实验前要检查图1装置气密性 B. 图2初始时氧气的体积分数为0 C. 使用催化剂会增加制取氧气的质量 D. 对过氧化氢分解较快的催化剂是氧化铁 【答案】A 【解析】 【详解】A、该实验通过测定氧气体积分数变化比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，则实验前要检查图1装置气密性，防止装置漏气对实验产生影响，说法正确，符合题意； B、由图2可知，初始时氧气的体积分数不为0，说法错误，不符合题意； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，因此使用催化剂不会增加制取氧气的质量，说法错误，不符合题意； D、由图2可知，二氧化锰作催化剂时，产生等量氧气所需的时间比氧化铁作催化剂时短，说明对过氧化氢分解较快的催化剂是二氧化锰，说法错误，不符合题意。 故选：A。 二、非选择题(共4题，共35分) 【科普阅读】 11. 神奇的“分子公寓”——金属有机框架(MOF) 2025年诺贝尔化学奖授予三位在“金属有机框架(MOF)”领域做出开创性贡献的科学家。MOF的结构像由无数个“分子公寓”组成的三维网络，内部有巨大的空腔。MOF有高度可设计性，科学家可以像定制工具一样，设计出能专门让某些特定分子进出的材料。 MOF的用途广泛。在水资源领域，可用于解决干旱问题，它可以在空气湿度只有20%的情况下，每公斤每天可以收集1.3 L的水。在能源领域，解决氢能源车储氢难题，传统钢瓶要用高压把氢压缩进去，既不安全，能量密度又低，而MOF孔隙能像海绵吸水一样吸氢，具有高储氢密度，使氢燃料汽车的燃料箱更小更安全。在碳中和领域，MOF能捕获二氧化碳，对抗全球变暖，不仅可以降低碳捕集的成本，且能耗更低，还能对收集的二氧化碳回收利用。 若利用MOF从空气中提取氧气，可用在高原、潜水等场景，就不用背沉重的氧气瓶了。MOF的开发“从创造分子到解决全球问题”开辟了全新路径，向这一科学精神崇高致敬！ （1）结合上述材料分析，MOF的用途有___________(写一条即可)。 （2）MOF通过表面空隙吸附和释放水分子，该过程的变化属于___________(填“物理”或“化学”)变化。水分以水分子形式进入MOF空腔，该过程中水分子的特性是___________(填“始终在不断运动”或“在空腔内静止”)。 （3）从分子的角度解释用高压把氢气压缩进钢瓶，主要原因是___________。 （4）根据材料分析，MOF捕集二氧化碳的优点是___________。在保护空气方面，作为一名中学生，你可以采取的措施___________(答一点即可)。 （5）MOF能从空气中提取氧气，实验室也可以用高锰酸钾制取高纯度氧气，反应的文字表达式为___________。 【答案】（1）在水资源领域，MOF可用于从低湿度空气中高效收集水分；在能源领域，MOF可作为高密度储氢材料；在碳中和领域，MOF能低成本、低能耗捕获二氧化碳；在高原或潜水场景中，MOF可替代氧气瓶提取空气中的氧气 （2） ①. 物理 ②. 始终在不断运动 （3）氢分子间有间隔，受压后，氢分子间的间隔变小 （4） ①. 可以降低碳捕集的成本，且能耗更低，还能对收集的二氧化碳回收利用 ②. 骑自行车上学、随手关灯等 （5） 【解析】 【小问1详解】 由资料可知，MOF的用途有：在水资源领域，MOF可用于从低湿度空气中高效收集水分；在能源领域，MOF可作为高密度储氢材料；在碳中和领域，MOF能低成本、低能耗捕获二氧化碳；在高原或潜水场景中，MOF可替代氧气瓶提取空气中的氧气； 【小问2详解】 MOF通过表面空隙吸附和释放水分子，该过程没有新物质生成，属于物理变化； 分子在任何状态下均处于永不停息的运动中，水分以水分子形式进入MOF空腔，则该过程中水分子的特性是始终在不断运动； 【小问3详解】 从分子的角度解释用高压把氢气压缩进钢瓶，主要原因是氢分子间有间隔，受压后，氢分子间的间隔变小； 【小问4详解】 由资料可知，MOF捕集二氧化碳的优点是：可以降低碳捕集的成本，且能耗更低，还能对收集的二氧化碳回收利用； 在保护空气方面，作为一名中学生，可以采取的措施有：骑自行车上学、随手关灯等； 【小问5详解】 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为。 12. 工业上利用分离液态空气的方法得到大量氧气，还有膜分离技术法等。下图为工业制氧气的流程图： （1）分离液态空气：根据氮气的沸点比氧气___________(填“高”或“低”)。从物质分类的角度看，此种方法得到的氧气为___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）膜分离技术法：空气净化组件可除去空气中的水蒸气、二氧化碳、灰尘等，分离出氧气后的剩余气体除了氮气可能还含有的成分是___________，氮气可用于食品防腐，是因为氮气___________。 （3）流程图中氮气和氢气反应的文字表达式为___________，属于___________(填基本反应类型)，此步骤中可以用燃烧煤供给能量，利用的是氧气支持燃烧的性质。写出氧气另外一条化学性质为___________。 【答案】（1） ①. 低 ②. 混合物 （2） ①. 稀有气体 ②. 化学性质不活泼 （3） ①. ②. 化合反应 ③. 氧化性（或能供给呼吸等，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气利用液氮和液氧的沸点不同：氮气的沸点比氧气低，加热液态空气时氮气先汽化分离； 分离液态空气得到的氧气中仍含有少量稀有气体等杂质，因此属于混合物； 故填：低；混合物。 【小问2详解】 空气的成分包括氧气、氮气、稀有气体等，因此分离氧气后的剩余气体除氮气外，还可能含有 稀有气体（如氩气等）； 氮气用于食品防腐，是因为其化学性质不活泼，不易与食品发生化学反应； 故填：稀有气体；化学性质不活泼。 【小问3详解】 氮气和氢气在 “加压、500℃” 条件下反应生成氨气，文字表达式为； 该反应是由两种物质生成一种物质，属于化合反应； 氧气的化学性质除 “支持燃烧” 外，还有氧化性（或能与金属反应、能供给呼吸等）。 故填：；化合反应；氧化性（或能供给呼吸等，合理即可）。 13. 仿照拉瓦锡实验的原理开展“测定空气中氧气的含量”的探究活动。 （1）图1实验：拉瓦锡测定空气成分的实验，将汞放在密闭的容器里，连续加热12天，得到红色粉末为___________(写物质名称)。 （2）同学们对反应装置进行了优化，如图2，通过实验测定水的体积变化。 操作 观察与记录 如图2所示，在如图的量筒内加入足量的水，用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙中的红磷(足量)后，立即将其伸入集气瓶中，塞紧橡胶塞，观察红磷燃烧的现象。 红磷燃烧，放热，产生大量___________。 待红磷火焰熄灭，当温度___________，打开弹簧夹，观察实验现象。 量筒中的水被吸入集气瓶。集气瓶中水增加的量大概是___________mL。 分析与结论 依据实验现象，分析实验原理：通过燃烧方法消耗密闭容器内空气中的氧气，瓶内气体量减少，气压减少，容器内外的压强差将水压入密闭容器中，水进入的体积与消耗掉氧气的体积之间的关系是___________。写出该反应的文字表达式为___________。 （3）为更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置图3内的压强、温度和氧气浓度，它们随时间的变化曲线如图4，判断下列说法错误的是___________。 A. 接通电源使用电烙铁发热，在瓶内引燃红磷，实验结果更精确 B. 图4中X曲线表示的是氧气浓度变化，Y曲线表示的是温度变化 C. 当反应时间为时才打开活塞K，看到烧杯中的水进入瓶中 D. 图4中ab段压强变化的主要原因是红磷燃烧消耗氧气 （4）比较图2和图3的实验装置，哪个实验设计更优？说明理由___________。 【答案】（1）氧化汞 （2） ①. 白烟 ②. 冷却至室温 ③. 90##94.5 ④. 相等 ⑤. （3）BD （4）图3实验设计更优，理由是：与图2实验装置相比，图3实验装置能避免燃烧匙伸入集气瓶时部分气体受热膨胀逸出，使实验结果更准确，同时避免了红磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中造成环境污染，更环保 【解析】 【小问1详解】 汞与氧气在加热条件下反应生成氧化汞，则得到红色粉末为氧化汞； 【小问2详解】 红磷燃烧放热，产生大量白烟； 待红磷火焰熄灭，温度冷却至室温，打开弹簧夹，由于红磷燃烧消耗了氧气，气体减少，压强减小，所以观察到量筒中的水被吸入集气瓶，由于氧气约占空气总体积的五分之一（或21%），则集气瓶中水增加的量大概是（或）； 实验原理：通过燃烧方法消耗密闭容器内空气中的氧气，瓶内气体量减少，气压减少，容器内外的压强差将水压入密闭容器中，则水进入的体积与消耗掉氧气的体积相等； 红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为； 【小问3详解】 A、接通电源使用电烙铁发热，在瓶内引燃红磷，避免了燃烧匙伸入集气瓶时部分气体受热膨胀逸出，使实验结果更准确，说法正确，不符合题意； B、红磷燃烧消耗氧气，则氧气浓度减少；红磷燃烧放热，温度升高，反应结束后逐渐恢复至室温，则结合图4可知，曲线X表示温度变化，曲线Y表示氧气浓度变化，说法错误，符合题意； C、由图4可知，b点之后压强增大，是因为打开活塞K，烧杯中的水进入集气瓶中，使集气瓶内压强逐渐恢复至大气压强，即对应反应时间为时，说法正确，不符合题意； D、图4中ab段压强变化的主要原因是红磷燃烧消耗氧气且燃烧结束后装置逐渐冷却至室温，使得ab段压强减小，说法错误，符合题意。 故选：BD； 【小问4详解】 图3实验设计更优，理由是：与图2实验装置相比，图3实验装置能避免燃烧匙伸入集气瓶时部分气体受热膨胀逸出，使实验结果更准确，同时避免了红磷燃烧生成的五氧化二磷逸散到空气中造成环境污染，更环保。 14. 某校实践小组开展了有关“水的净化和水的组成”的项目式学习活动。部分活动展示如下，根据要求回答下列问题。 任务一：水的净化 （1）实验1是模拟自来水净化过程，步骤Ⅰ加入明矾作混凝剂的作用是使悬浮的杂质从水中___________(填“沉降”“过滤”或“蒸馏”)出来。 （2）实验1步骤Ⅲ中a处是___________层滤纸，滤纸紧贴漏斗内壁的原因是___________，过滤可以除去水中___________(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。之后使用活性炭净水，其目的是除去水中的___________。 （3）实验2是净化水程度最高的，实验中烧瓶内放碎瓷片的作用是___________。 任务二：研究水的组成 （4）实验3中装置①电解水一段时间后，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成图②所示。N气体产生在电源的___________极(填“正”或“负”)。写出该反应的文字表达式为___________。 （5）水蒸气液化、水通电分解、氢气在氧气中燃烧的微观变化过程如图 从微观粒子的角度描述图③与图④、⑤的变化本质区别是___________。 （6）下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是___________。 A. 水的电解 B. 水的蒸馏 C. 氢气在氧气中燃烧 D. 水的煮沸 【答案】（1）沉降 （2） ①. 三 ②. 防止产生气泡，影响过滤速率 ③. 不溶性 ④. 色素及异味 （3）防止暴沸 （4） ①. 负 ②. （5）分子种类是否发生改变 （6）AC 【解析】 【小问1详解】 明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使其沉降，故步骤Ⅰ加入明矾作混凝剂的作用是使悬浮的杂质从水中沉降出来； 【小问2详解】 实验1步骤Ⅲ为过滤，过滤时玻璃棒下端要紧靠三层滤纸的一边，故a处是三层滤纸，滤纸紧贴漏斗内壁的原因是防止产生气泡，影响过滤速率； 过滤可以除去水中的不溶性杂质； 活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，则使用活性炭净水的目的是除去水中的色素及异味； 【小问3详解】 实验2是净化水程度最高的蒸馏操作，实验中烧瓶内放碎瓷片的作用是防止暴沸； 【小问4详解】 由图②可知，气体N与气体M的体积比为2:1，电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则气体N、气体M分别是氢气、氧气，则N气体产生在电源的负极； 水在通电条件下分解生成氢气和氧气，文字表达式为； 【小问5详解】 图③水蒸气液化，没有新物质生成，属于物理变化；图④水在通电条件下分解生成氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化；图⑤氢气在氧气中燃烧生成水，有新物质生成，属于化学变化；则从微观粒子的角度描述图③与图④、⑤的变化本质区别是分子种类是否发生改变； 【小问6详解】 A、水在通电条件下分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此说明水是由氢元素和氧元素组成的，符合题意； B、水的蒸馏是物理变化，不能证明水的元素组成，不符合题意； C、氢气在氧气中燃烧生成水，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，由此说明水是由氢元素和氧元素组成的，符合题意； D、水的煮沸是物理变化，不能证明水的元素组成，不符合题意。 故选：AC。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期共享作业(11月) 九年级化学 满分50分。考试用时40分钟。 注意事项： 1.答题前，考生请务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。将条形码横贴在卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求) 1. 化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。下列说法不合理的是 A. 化学的特征是从分子层次认识物质 B. 化学反应的基本特征都有发光放热现象 C. 科学家闵恩泽被称为“中国催化剂之父” D. 科学家张青莲团队精确测定了铟等元素的相对原子质量 2. 下列关于分子模型、化学用语表示正确的是 A．两个铁原子 B．铝元素 C．一个钠离子 D．2个氮分子 A. A B. B C. C D. D 3. 2025年第十五届全国运动会由粤港澳三地联合举办，深圳赛区以“创新科技引领绿色发展”为核心，打造低碳赛事标杆。下列相关举措说法正确的是 A. 推动新能源汽车为保障车 B. 场馆放置活性炭可分解有害物质 C. 空气质量检测主要污染物有二氧化碳 D. 生活污水直接排入周边河流减少污水处理成本 4. 劳动创造美好生活，下列跨学科实践活动涉及的化学知识错误的是 选项 实践活动 化学知识 A 设计和制作简易供氧器 制氧剂中一定含有氧元素 B 调查深圳本地空气主要污染物的种类 的主要来源是交通尾气 C 用自制简易净水器净化深圳河河水 河水经净化后得到纯水 D 参观污水处理厂的处理流程 污水经物理、化学或生物方法分级处理 A. A B. B C. C D. D 氧气与生产、生活密切相关，化学小组同学对氧气的制取和性质进行主题学习。根据以下图示回答问题。 5. 图中的四种途径制取氧气，说法正确的是 A. 四种途径都发生了化学变化 B. 途径①和②制取氧气发生装置相同 C. 途径①和③的反应物都属于氧化物 D. 途径②和④制得的氧气化学性质相同 6. 通过途径①并分别用排水法、向上排空气法收集氧气的实验中，下列操作正确的是 A．向试管中加入高锰酸钾固体 B．加热高锰酸钾前，集气瓶中先装满水，将导管放入集气瓶中 C．实验结束时，停止加热的顺序 D．检验氧气 A. A B. B C. C D. D 7. 图中关于氧气性质的相关实验操作、实验现象等，说法错误的是 A. 实验Ⅰ：红热的木炭应由瓶口向下缓慢插入氧气的集气瓶中 B. 实验Ⅱ和Ⅲ：实验前集气瓶底都要预先放入一些水 C. 实验Ⅱ：硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味气体 D. 实验Ⅳ：氢气火焰上方罩一个干燥烧杯，看到烧杯壁有水生成 8. 中国科学院地球化学研究所的研究团队从3000多个嫦娥五号风化层颗粒中发现了7个奇异的火成岩碎屑，高钛质碎片是其中类型之一，其主要元素以钛元素为核心特征，同时包含镁等多种元素。下图为钛、镁的有关信息，说法正确的是 A. 钛属于非金属元素 B. 钛的相对原子质量是47.87 g C. 钛原子和镁原子的最外层电子数相同 D. 在化学反应中，镁原子易得到电子 9. 氧化汞加热生成汞和氧气的示意图如图1，氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的示意图如图2，下列有关叙述中错误的是 A. 反应前后原子种类没有发生变化 B. 图中的物质都是由分子构成 C. 氧气、氢气、氯化氢的化学性质不同 D. 发生燃烧反应不一定有氧气参加 10. 实验室用过氧化氢制取氧气，为比较二氧化锰和氧化铁对过氧化氢分解快慢的不同影响，用如图1装置进行实验。测得氧气体积分数随时间变化情况如图2.下列说法正确的是 A. 实验前要检查图1装置气密性 B. 图2初始时氧气的体积分数为0 C. 使用催化剂会增加制取氧气的质量 D. 对过氧化氢分解较快的催化剂是氧化铁 二、非选择题(共4题，共35分) 【科普阅读】 11. 神奇的“分子公寓”——金属有机框架(MOF) 2025年诺贝尔化学奖授予三位在“金属有机框架(MOF)”领域做出开创性贡献的科学家。MOF的结构像由无数个“分子公寓”组成的三维网络，内部有巨大的空腔。MOF有高度可设计性，科学家可以像定制工具一样，设计出能专门让某些特定分子进出的材料。 MOF的用途广泛。在水资源领域，可用于解决干旱问题，它可以在空气湿度只有20%的情况下，每公斤每天可以收集1.3 L的水。在能源领域，解决氢能源车储氢难题，传统钢瓶要用高压把氢压缩进去，既不安全，能量密度又低，而MOF孔隙能像海绵吸水一样吸氢，具有高储氢密度，使氢燃料汽车的燃料箱更小更安全。在碳中和领域，MOF能捕获二氧化碳，对抗全球变暖，不仅可以降低碳捕集的成本，且能耗更低，还能对收集的二氧化碳回收利用。 若利用MOF从空气中提取氧气，可用在高原、潜水等场景，就不用背沉重的氧气瓶了。MOF的开发“从创造分子到解决全球问题”开辟了全新路径，向这一科学精神崇高致敬！ （1）结合上述材料分析，MOF的用途有___________(写一条即可)。 （2）MOF通过表面空隙吸附和释放水分子，该过程的变化属于___________(填“物理”或“化学”)变化。水分以水分子形式进入MOF空腔，该过程中水分子的特性是___________(填“始终在不断运动”或“在空腔内静止”)。 （3）从分子的角度解释用高压把氢气压缩进钢瓶，主要原因是___________。 （4）根据材料分析，MOF捕集二氧化碳的优点是___________。在保护空气方面，作为一名中学生，你可以采取的措施___________(答一点即可)。 （5）MOF能从空气中提取氧气，实验室也可以用高锰酸钾制取高纯度氧气，反应的文字表达式为___________。 12. 工业上利用分离液态空气的方法得到大量氧气，还有膜分离技术法等。下图为工业制氧气的流程图： （1）分离液态空气：根据氮气的沸点比氧气___________(填“高”或“低”)。从物质分类的角度看，此种方法得到的氧气为___________(填“纯净物”或“混合物”)。 （2）膜分离技术法：空气净化组件可除去空气中的水蒸气、二氧化碳、灰尘等，分离出氧气后的剩余气体除了氮气可能还含有的成分是___________，氮气可用于食品防腐，是因为氮气___________。 （3）流程图中氮气和氢气反应的文字表达式为___________，属于___________(填基本反应类型)，此步骤中可以用燃烧煤供给能量，利用的是氧气支持燃烧的性质。写出氧气另外一条化学性质为___________。 13. 仿照拉瓦锡实验的原理开展“测定空气中氧气的含量”的探究活动。 （1）图1实验：拉瓦锡测定空气成分的实验，将汞放在密闭的容器里，连续加热12天，得到红色粉末为___________(写物质名称)。 （2）同学们对反应装置进行了优化，如图2，通过实验测定水的体积变化。 操作 观察与记录 如图2所示，在如图的量筒内加入足量的水，用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙中的红磷(足量)后，立即将其伸入集气瓶中，塞紧橡胶塞，观察红磷燃烧的现象。 红磷燃烧，放热，产生大量___________。 待红磷火焰熄灭，当温度___________，打开弹簧夹，观察实验现象。 量筒中的水被吸入集气瓶。集气瓶中水增加的量大概是___________mL。 分析与结论 依据实验现象，分析实验原理：通过燃烧方法消耗密闭容器内空气中的氧气，瓶内气体量减少，气压减少，容器内外的压强差将水压入密闭容器中，水进入的体积与消耗掉氧气的体积之间的关系是___________。写出该反应的文字表达式为___________。 （3）为更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了实验装置图3内的压强、温度和氧气浓度，它们随时间的变化曲线如图4，判断下列说法错误的是___________。 A. 接通电源使用电烙铁发热，在瓶内引燃红磷，实验结果更精确 B. 图4中X曲线表示的是氧气浓度变化，Y曲线表示的是温度变化 C. 当反应时间为时才打开活塞K，看到烧杯中的水进入瓶中 D. 图4中ab段压强变化的主要原因是红磷燃烧消耗氧气 （4）比较图2和图3的实验装置，哪个实验设计更优？说明理由___________。 14. 某校实践小组开展了有关“水的净化和水的组成”的项目式学习活动。部分活动展示如下，根据要求回答下列问题。 任务一：水的净化 （1）实验1是模拟自来水净化过程，步骤Ⅰ加入明矾作混凝剂的作用是使悬浮的杂质从水中___________(填“沉降”“过滤”或“蒸馏”)出来。 （2）实验1步骤Ⅲ中a处是___________层滤纸，滤纸紧贴漏斗内壁的原因是___________，过滤可以除去水中___________(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。之后使用活性炭净水，其目的是除去水中的___________。 （3）实验2是净化水程度最高的，实验中烧瓶内放碎瓷片的作用是___________。 任务二：研究水的组成 （4）实验3中装置①电解水一段时间后，将两极产生的气体的体积与时间的关系绘制成图②所示。N气体产生在电源的___________极(填“正”或“负”)。写出该反应的文字表达式为___________。 （5）水蒸气液化、水通电分解、氢气在氧气中燃烧的微观变化过程如图 从微观粒子的角度描述图③与图④、⑤的变化本质区别是___________。 （6）下列实验能证明水是由氢、氧两种元素组成的是___________。 A. 水的电解 B. 水的蒸馏 C. 氢气在氧气中燃烧 D. 水的煮沸 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $