22《为中华之崛起而读书》第二课时 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

周恩来读书旧址讲解员 招募要求： ①头脑清晰（能判断有几件事情，并划分段落。） ②概括能力强（简洁概括每件事的主要内容。） ③逻辑思维强（能连起来概括课文的主要内容。） 第一关：头脑清晰 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑧ ⑨ ⑩ ⑦ ⑫ ⑬ ⑮ ⑭ ⑯ ⑪ ⑰ 第二件事 第三件事 第一件事 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 第二关：概括能力强 事件 时间 地点 主要人物 主要事件 第一件事 新学年 修身课上 周恩来 立志“为中华之崛起而读书” 第二件事 十二岁 那年 奉 天 周恩来 耳闻“中华不振”却疑惑不解 第二关：概括能力强 自由朗读课文第15—17自然段，用上节课学过的方法，给第3件事配一句解说词。 事件 时间 地点 主要人物 主要事件 第一件事 新学年 修身课上 周恩来 立志“为中华之崛起而读书” 第二件事 十二岁 那年 奉 天 周恩来 耳闻“中华不振”却疑惑不解 第三件事 第二关：概括能力强 一个 星期天 被外国人 占据的地方 周恩来 目睹中国女人受欺凌，深刻体会到“中华不振”的含义。 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 默读第16自然段，思考哪些内容和你平时的生活经验、认知不太一样？ 经济基础受损：赔款约13亿两白银，约715万亿人民币，国家财政受损，百姓贫困不堪。 领土主权被破坏：被英国、日本等国割让香港、台湾等国土，被侵占的领土约 200多万平方公里（相当于263个上海市那么大）。 法律受到触犯：外国人在华享有“治外法权”，外国人犯法不受中国法律惩罚，要按他们自己国家的规矩处理。 打破骄傲认知：从“天朝上国”沦为“东亚病夫” ，打破世界最强国的自我滤镜，认清现实，转变看待世界的方式。 他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 女人（动作、神态），向中国巡警哭诉：语言____________ 中国巡警（动作、神态）：语言________________________ 女人（动作、神态）：语言____________________________ 同桌合作朗读下面片段，说说人物会有什么表现： 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 围观群众甲（动作、神态）：语言________________________ 围观群众乙（动作、神态）：语言________________________ 周恩来（动作、神态）：内心独白____________________ 小组合作朗读下面片段，交流人物会有什么表现： 小组合作创编课本剧： 抓住人物特点，填写对应人物的（动作、神态）语言等，然后演一演。 课本剧《租界之辱・崛起之念》 旁白：一个星期天，周恩来背着伯父，约了同学来到被外国人占据的地方。这一带热闹却特殊，大多是外国人。他们一路观察，忽然看到巡警局门前围着一群人，中间有个女人正在哭诉什么。 女人（_______）,向中国巡警哭诉：___________________ 中国巡警（_______）：______________________________ 女人（_______）：__________________________________ 围观群众甲（_______）：____________________________ 围观群众乙（_______）：____________________________ 旁白：这一刻，少年周恩来的心中，埋下了为中华之崛起而读书的种子。 周恩来（_______）：________________________________ 12 中华不振 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。 周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。 齐读第15～16自然段，感受“中华不振”。 目睹眼前的情景，周恩来心中又萌生了什么问题？ 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 第三关：逻辑思维强 借助表格，用“因为……所以……”， 按事情发展的先后顺序概括课文主要内容。 事件 时间 地点 主要人物 主要事件 第一件事 新学年 修身课上 周恩来 立志“为中华之崛起而读书” 第二件事 十二岁 那年 奉 天 周恩来 耳闻“中华不振”却疑惑不解 第三件事 一个 星期天 被外国人 占据的地方 周恩来 目睹中国女人受欺凌，深刻体会到“中华不振”的含义。 16 17 周恩来求学日本，是为了什么？   suì 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。 chóu 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 【译文】 第一句:唱完了苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，掉头东去日本留学。表达了周恩来东渡日本留学，寻求救国救民真理的决心。 第二句:他到日本求学的目标,即细密地研究多门科学以拯救濒bīn临绝境的中国。 第三句:像达摩面壁十年一样苦苦追求,专心致志,探求救国真理。 第四句:如果最后无法达成自己的目标,就算像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。 你有什么想对 周恩来爷爷说的话吗？ 故今日之责任， 不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由； 少年进步则国进步； 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲； 少年雄于地球，则国雄于地球。 --选自梁启超《少年中国说》 勿忘国耻， 振兴中华， 吾辈当自强！ 作业布置： 1.抓住主要人物和事件，把文章的三件事连起来讲给家人听。 2.完成课后小练笔，写出自己的读书目的和理由。 3.感兴趣的同学可以读读《周恩来传》。 com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.3.2 (Build 22D82)) com.apple.VoiceMemos (iPhone Version 18.3.2 (Build 22D82)) null 51931.68 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 我和我的祖国 陈蓉晖 小提琴（黑胶） 254893.8 XXX - 酷我音乐 $