《劳动项目三 整理书包》教学设计-2025-2026学年二年级上册劳动人教版

《整理书包》教学设计 馆陶县张寨联合小学 闫晓伟 教材解读      《整理书包》是 根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中的中小学综合实践活动推荐主题1-2年级“社会服务活动”中的“生活自理我能行”这一活动主题进行选择的。我们确定的大主题为“学会自我管理”，学生确立了“整理书包”、“整理课桌”、“整理图书角”等一系列的小主题。本次课是一堂方法指导课，旨在以“整理书包”为例，指导学生学习有关整理的方法，运用到自己的生活实际中去。  学情分析 一年级学生年龄小，“四、二、一”型，家中六人宠惯着一个孩子，导致今天儿童的动手能力减弱，家长往往过多的保护和包办，造成学生自理能力相当差。根据调查，很多同学不会自己穿衣服、系鞋带，整理书包、打扫房间等活动基本上都是爸爸妈妈或者爷爷奶奶代劳。针对这种现象，教育学生要自己的事情自己做显得尤为重要。基于此，我们便通过综合实践活动，在活动中教授他们相关知识，让其运用到实际生活中，学会自我服务，培养自理能力。同时，当前入学的孩子，绝大多数是独生子女，独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。在我们活动中可以通过小组合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。 教学目标 价值体认：通过亲历整理书包活动，学习整理的方法，学会从身边小事做起，学会自我服务，获得劳动最光荣的价值体验。从整理书包为例，拓展到整理课桌、图书角、教室等活动主题，从自我服务到关注爱护身边生存环境，形成爱校爱家爱国家的情感。 责任担当：会自己整理书包，并将所学的分类整理方法运用到日常生活。围绕学校生活开展自我服务，能初步学会整理的方法，养成自理能力，能做一些力所能及的小事，并积极参与学校服务和社区服务，做一个负责任、有担当的小学生。 问题解决：能在教师的引导下，结合学校生活中存在书包杂乱的现象，发现并提出想改进的方法。通过自己的实践探究，找出不同的分类方法，并运用到实际生活中。 创意物化：通过教师和小组合作交流，运用微课、视频等让学生初步明确整理的概念，学生在观察、操作、游戏等活动中操作实践，初步掌握整理的方法，并体验分类的多样性，服务于学习与生活。 教学重难点      1、学习整理书包的方法，探究整理方法的多样性，注重学生发散性思维的培养。      2、从学习方法到运用方法于实际生活，并在活动过程中培养小组合作意识。 教学方法                                                     教学过程 1、小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？ 2、今天我们一起来玩一个“我说你做”的游戏。（PPT） ① 首先让我们来看看游戏规则。（PPT出示游戏规则）       a 、每组选一名成员参加游戏，左边这三个队的成员组成红队；右边的成员组成蓝队。  b、游戏分为三轮，红蓝两队每次上来一名同学进行游戏，听老师的指令拿出相应的物品，速度快的那队胜利，胜利者每次积一分。        ②  游戏开始：          预设：请迅速拿出语文书，哪一队快？请迅速拿出数学书，哪一队快？请迅速拿出铅笔盒。谁快？还是红队。红队再加一分。游戏结束。  ③ 观察：同学们一起来看看，你们发现一个什么有趣的现象啊？              预设：三次都是红队赢。  ④ 思考：为什么每次都是红队赢呢？板子后面有没有藏着小秘密呢？现在，就让我们一起来揭晓这个秘密吧!当当当当，看，这是什么？          明确：书包。       老师的秘密啊，就藏在这两个书包里。（打开，让学生自己看）。那么，你们发现老师的秘密是什么了吗？是的，红队之所以每次都能赢，是因为他们拿到了一个整洁的书包，而蓝队呢？就是因为这个凌乱的书包而输掉了比赛。由此可见整理书包是多么重要。 课堂讲授：  1.首先，我们先要来认识书包。（播放制作的微课）  2. 从刚才的视频当中，你对书包有了哪些了解？          主袋、副袋、两个侧袋。 3. 那书包里面又能装些什么东西呢？ 学生回答后（PPT展示物品） 4. 这些物品都准备齐全了，我们一股脑地把它塞进书包里，可以吗？ 生答：不可以，这样会很凌乱。（PPT图片展示书包凌乱图片）为了帮大家更好地整理书包，老师给大家请来了一位熟悉的朋友，图图，让我们一起来看看图图老师是怎么教大家整理书包的。（播放视频） 5.看完了视频，谁能来告诉老师，图图是如何整理书包的？ 生：回答 明确：图图老师对物品进行了分类整理。把用途接近的东西放在一起，就是按用途分。（板书：分类整理 用途）   6.那除了这种分类方法，还有别的方法吗？请大家以小组为单位，想一想还能怎么分？  小组讨论：  ①以小组为单位，每组任选一位同学的书包，并把书包里的物品拿出来，探究书 本如何分类。 ②两分钟后，请每组派一名代表汇报。 ③分享汇报 预设1：我们小组是按照书本的大小来分类的。我们把大的书放在下面，小的书放在前面，然后讲它们放进书包的主袋里。（板书：大小） 预设2：我们小组是按照书本的科目来分类的。（板书：科目）       还有其他分类方法吗？ 预设3：我是按照物品的厚薄来分类的。（板书：厚薄） 为了方便大家记住，老师编了一首儿歌：要想书包整理好，请你先来分分类， 分一分用途，看一看科目，比一比大小，估一估厚薄。 7.从大家的汇报中可以看出你们已经初步掌握了常见的分类方法，现在，我们就来进行一次整理书包比赛。       ①2分钟整理自己的书包，小组同学全部整理完后，举手示意。       ② “我说，你做”，按照老师的要求拿出相应的物品。 真不错，同学们已经真正掌握了整理书包的方法。 8. 回顾这堂课掌握的分类方法，并进行拓展日常生活中还有哪些地方也用到了分类整理。 预设1：厨房 预设2：衣柜 9. 实践作业： 整理衣柜 整理书柜 任选其一课下做一做。 1 学科网（北京）股份有限公司 $