12《拿来主义》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《拿来主义》展开，核心知识点包括比喻论证与类比论证的辨析及破立结合写作方法。课堂从文本实例切入，先分析“大宅子”等比喻论证，再对比《邹忌讽齐王纳谏》类比论证，通过表格归纳区别搭建支架，进而过渡到破立结合，先破错误主义再立正确观点。 其亮点是以经典文本和高考作文题为载体，通过案例分析、对比表格等方法培养学生思维能力与语言运用能力。如用“大宅子”比喻文化遗产，用邹忌与齐王类比，结合课堂练习2014年作文题，助力学生掌握论证技巧与写作结构，教师可依此提升教学效率。

拿 来 主 义 授课教师：姚晓辉 学习目标： 1.学习“比喻论证”和“类比论证”的相关知识，并学会辨别这两种论证方法 2.学会用“破立结合”的方法列作文提纲 学习任务一 辨析“比喻论证”和“类比论证” 比喻论证:《拿来主义》 譬如罢，我们之巾的一个穷青年，因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢?我想，首先是不管三七二十一，“拿来”!但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头;勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 “大宅子”，比喻文化遗产和外国文化; “徘徊不敢走进门”的“孱头”，比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者; “勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”、比喻割断历史，盲目排斥的虚无主义者。 “羡慕旧宅子”、“接受一切”、“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者。 类比论证:《邹忌讽齐王纳谏》 如《邹忌讽齐王纳谏》中齐王(主体)和邹忌(客体)有相似点:同为上位者。那么邹忌有受蒙蔽的经历:妻私臣，妾畏臣，客有求于臣，皆美于徐公;可以推出齐王也可能受蒙蔽:宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王，王之蔽甚矣。 比喻论证和类比论证区别 比喻论证：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。 类比论证：在考察两类事物有某些相同或相似属性的基础上，推断出它们另外的属性也相同或相似的论证方法。 学习任务二 用“破立结合”的方法列作文提纲 “破”“ 立 ” 概念 破：对错误的思想、言论或行为进行批评 或批判。 立：提出正确的主张、观点、看法。 闭关主义 送去主义 送来主义 事件/表现 危害/结果 破 闭关主义 送去主义 送来主义 事件/表现 自己不去，别人也不许来 巴黎展览古董，欧洲各国挂古和新画，梅兰芳博士去苏联 英国的鸦片，德国的废枪炮，法国的香本粉，美国的电影，日本的小东西 危害/结果 枪炮打破大门，一连串钉子 几百年后，子孙磕头贺喜，讨一点残羹冷炙 清醒的青年们也对洋货发生了恐怖 拿来主义“破” 拿来主义“立” 观点 做法 有“破”有“立” “破”——批判“送去主义” 树靶子 “送去主义” 摆现象 送古董到巴黎；捧古画新画挂过去;送梅 博士去苏联 挖根源 显示自己丰富与大度(炫耀、吹嘘;虚荣、 自满) 定性质 发了疯 (不可思议、荒唐) 谈危害 子孙讨残羹冷炙 “立”——提出观点 提出“拿来主义”，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿” 课堂练习： 2014年·全国卷一作文题 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 课后作业： 2015年·全国卷一作文题 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。 欢迎批评指正！ $