2.3声的利用（教学设计）----2025-2026学年人教版物理八年级上学期

2.3声的利用（教学设计）

广水市应山街道办事处渡蚁桥学校    张琦

 

一、物理核心素养

1. 物理观念：知道声音可以传递信息和能量，能列举生活中声利用的实例；了解超声波、次声波在实际中的应用。

2. 科学思维：通过生活中的实例，推理出声音的应用方式。

3.科学探究：通过实验探究，培养观察能力和归纳总结能力；通过小组讨论，提升合作交流与解决实际问题的能力。

3. 科学态度与责任：感受声的利用对人类生活、科技发展的重要意义，激发对物理学科的兴趣和探索自然的热情。

 

二、教学重难点

 重点：声音传递信息和能量的具体应用，区分声音在不同场景下的利用。

难点：理解声音传递能量的实验现象，解释超声波、次声波的应用原理。

 

三、教学准备

实验器材：音叉、乒乓球（系细线）、蜡烛、扬声器、玻璃杯、吸管。

多媒体资源：超声波探伤仪工作视频、蝙蝠捕食动画、、医用B超影像资料等。

 

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境提问：“上课前请大家听一段声音（播放蝙蝠叫声录音），大家知道蝙蝠是怎么在黑暗中准确捕食的吗？医生给孕妇做检查时，用到的B超是什么原理？”

2. 学生自由发言后，教师总结：“这些都和声音的利用有关，今天我们就一起来探究声音在生活、科技中的神奇作用。”板书课题《声的利用》。

 

（二）新课讲授（25分钟）

1. 声音传递信息

实例分析：展示医用B超图片、天气预报中的雷声、铁路工人敲击铁轨检查故障的场景图。

引导提问：“这些例子中，声音起到了什么作用？我们从声音中获得了什么？”

学生归纳：声音可以传递信息。

拓展延伸：播放蝙蝠捕食动画，讲解蝙蝠利用超声波回声定位的原理；展示超声波探伤仪工作视频，说明其在工业中检测金属内部缺陷的应用；补充次声波的应用，如监测地震、火山喷发等自然灾害。

小组活动：“列举生活中声音传递信息的其他实例”，每组派代表分享，教师点评总结。

 

2. 声音传递能量

实验探究1：将系有细线的乒乓球靠近正在发声的音叉，观察乒乓球的运动情况；敲击音叉后，将其靠近蜡烛火焰，观察火焰是否晃动。

实验探究2：玻璃杯中放入吸管，播放音量较大的音乐，观察杯子情况。

引导分析：“实验中乒乓球振动、火焰晃动、杯子碎裂，说明声音具有什么特性？”

得出结论：声音可以传递能量。

实例应用：讲解超声波清洗眼镜、超声波碎石的原理，让学生理解声音传递能量在生活和医疗中的应用。