18 慈母情深 第二课时 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版
2025-11-30
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19页
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普通
资源信息
| 学段 | 小学 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 小学语文部编版五年级上册 |
| 年级 | 五年级 |
| 章节 | 18 慈母情深 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 13.49 MB |
| 发布时间 | 2025-11-30 |
| 更新时间 | 2025-11-30 |
| 作者 | xkw_070596715 |
| 品牌系列 | - |
| 审核时间 | 2025-11-30 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55193334.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该小学语文课件聚焦《慈母情深》第二课时,通过动作、神态、语言等细节描写引导学生感受母爱,以“酸”字导入引发回忆,结合预课场景回忆,搭建“找细节—镜头分析—手法体会”的学习支架,帮助学生逐步深入文本。
其亮点在于采用“镜头式”文本分析,慢镜头对比倒装句增强画面感,快镜头品析四个“立刻”的反复手法,特写镜头抓“塞”字细节,落实语言运用与思维能力培养。结合资料补充母亲背景,读写结合引导学生联系生活写“鼻子一酸”的经历,学生能提升语感与情感体验,教师可借助结构化设计提高教学效果。
内容正文:
第二课时
预课分享(回忆场景)
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到 辛苦忙碌的母亲 最终,“我”买到了书。
课堂导入
酸
1.有感情地朗读课文,借助文字,想象场景,从细节中感受“慈母情深”。
2.通过朗读和感悟,体会倒装、反复写作手法对塑造人物、表达情感的作用。
3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。
目标导学
新知探讨
请同学们自由朗读课文,一边读,一边用心体会,文中母亲的哪些表现、哪些细节令“我”鼻子一酸?把这些地方用波浪线画下来。(先独立完成后小组交流)
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
母亲长时间俯身工作,身体已经麻木僵硬的状态。
镜头一
动作描写
神态描写
母亲疲惫不堪。
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
我的母亲,背直起来了,转过身来了,褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
哪句更好?为什么?
用倒装写法突出前面的部分,画面感更强。
慢镜头
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
震惊
心疼
镜头一(慢镜头)
看到母亲如此疲惫,“我”的心情是怎样的?
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……
母亲工作争分夺秒,异常辛劳。
从四个“立刻”中,你体会到什么?
镜头二(快镜头)
资料:
梁晓声家有兄弟姐妹5人,父亲在大西北工作,常年不在家。为了养活一大家子的人,母亲起早贪黑地工作,每月只能赚27元,平均每天收入几毛钱。家里穷到常常一块豆腐要吃3顿,为了养活孩子,家里的收音机已经变卖。为了给孩子们省钱,母亲每天不吃早饭就去上班。上班的地方离家很远,也舍不得花5分钱乘车。
你读懂了什么?
母亲很辛苦,为了孩子省吃俭用。
慈母情深
母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
从这个“塞”字里,可以感受到母亲给“我”钱时是毫不犹豫的。
迅速、坚定、慷慨
镜头三(特写镜头)
慈母情深
细节见真情
慈母情深
儿子7岁时患病瘫痪在床,50年如一日,老母亲不离不弃地照顾着自己的儿子。
13年前,在地震现场中,一个母亲将孩子紧紧地抱在怀里,用自己的身体护住孩子。
火灾现场,猫妈妈不顾生命危险把宝宝救出,以致身上多处烧伤
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习题强化
你有过“鼻子一酸”的经历吗?写一写。
开头提示:还记得那次,
知识梳理
你学到了什么?
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