1 哆来咪 教学设计-2025-2026学年五年级美术上册湘美版

该小学美术教学设计以“哆来咪”情境串联，融合音乐与美术跨学科元素，系统梳理色彩渐变知识体系，从水瓶水量渐变现象切入，引导学生感知明度渐变、色相渐变规律，建立“生活现象—艺术规律—创作应用”的逻辑脉络。 亮点在于情境化导入（Ai精灵引导水瓶排序）、跨学科感知（音阶渐变与色彩渐变关联）及分层创作（生活景色渐变画），通过自评互评小组评的评价体系，培养审美感知与艺术表现能力，助力学生巩固渐变规律应用，教师可借评价精准把握学情。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 哆来咪(第一课时) 教科书 书 名：义务教育教科书美术教材 出版社：湖南美术出版社 出版日期：2012年5月 教学目标 1.在学习中感知声音渐变，色彩渐变，感知渐变的规律。（审美感知） 2.了解明度渐变和色相渐变，感受渐变带给我们不同的情绪体验。（艺术表现） 3.通过创作色彩渐变作品，激发学生审美能力和创造能力。（创意实践） 4.敏锐地感受韵律与节奏之美，生活中的渐变，享受生活中的渐变。（情感升华） 教学内容 教学重点： 1.能够认识色彩渐变的规律，感受到色彩渐变带来的魅力； 2.能够恰当地调配颜色，体现渐变效果； 教学难点： 1.能够运用色彩渐变的规律描绘图案，画一幅渐变画。 教学过程 1、 导入 老师提前准备好5个水不量等的水瓶， Ai精灵哆来咪出场：哈喽，大家好，我是音乐魔法王国精灵-----哆唻咪。今天我要带大家开启一场“渐变魔法”之旅，寻找隐藏在音乐和美术里的渐变宝藏。不过出发前，我的水之乐器出了一些问题。这些水瓶的顺序被打乱了，没有办法发出好听的旋律了，你们能帮我排好顺序吗？ 学生按顺序摆好水瓶。 师：提问这样摆的原因。 学生从水量由多到少或者由少到多排序，引出渐变。 Ai精灵对于学生的排序给予肯定。并且引出标题《哆来咪之渐变的魔法》 二、讲授 1.知识点一：音阶高低变化的原因 师：思考探究，敲击瓶子时声音有什么变化吗?老师敲击，学生回答。 生：声音的变化取决于瓶子里边水量的多少，当我们用相同的力度敲击瓶子时，由于敲击产生震动，水量越多震动越慢声音就越低，水量越少震动越快声音就越高。 师：水可真是个神奇的魔发精灵，它能让音符产生高低变化有了节奏美，当它遇上颜色，又会产生怎样的魔法呢？ 2.知识点二：色彩渐变的规律 老师往瓶子里加等量的颜色。观察色彩变化，这就是明度渐变。 展示生活中明度渐变的图片。 师：这些不同的颜色渐变在美术中叫做色相渐变。 师：我们在生活中还见过哪些色相渐变。老师出示图片。 生：大海的水、日出和日落时的天空、花朵等等。 Ai过渡语：我们已经探寻到了色彩渐变的宝藏，渐变不仅有美丽的创作，还藏着情绪密码呢，让我们一起继续探索！ 3. 渐变色彩传递情绪。 冷色调 暖色调 渐变产生立体感。教师出示图片让学生进行感知。 三：创作练习。 老师进行示范练习。引领学生观摩学生作品。提出创作要求。 学生进行练习。 请你根据本节课所学的渐变知识，利用明度渐变或色相渐变的方式，画一画生活中的美丽景色吧。 四、评价 1.根据评价量表进行自评，互评小组评价。颁发优胜小组。 五、知识总结拓展，情感升华。 知识总结：我们本节课跟随哆来咪一起学习了色彩的渐变包括明度渐变和色相渐变，并且色彩传递不同情绪。 情感升华：同学们，刚才哆来咪说我们的生活中充满了渐变，其实我们从刚入学时笔都拿不稳到现在画出美丽的作品，从不敢主动发言到上台分享自己的作品。都是成长的渐变。小草破土而出是生命的渐变，爸爸妈妈每天的陪伴是爱的渐变，我们每天坚持阅读，知识一点点积累是智慧的渐变。 今天我们不仅学会了用画笔表现渐变，更要懂得渐变是一种慢慢积累，逐渐变好的力量。希望大家在生活中享受“渐渐变好”的渐变过程。做享受成长的渐变小达人。 六：探索生活中的其他渐变作品 为第二课时形体渐变做准备 七：板书设计 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $