13 桥 第二课时 课件-2025-2026学年六年级语文上册统编版

该小学语文课件围绕六年级上册《桥》展开，聚焦小说情节、环境与人物形象分析，以“平凡人物不平凡事”的讲故事比赛为导入，通过事件发展流程图（开端山洪暴发、发展指挥撤离、高潮桥塌人逝、结局祭奠亲人）搭建学习支架，引导学生从初读到精读，逐步深入文本。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过勾画老支书语言动作神态（学习任务一）、表格梳理雨、洪水、木桥等环境描写与人物形象的关联（学习任务二），引导学生深度分析。结尾点明父子关系的悬念设计（学习任务三）及“桥”的多重含义解读（希望桥、生命桥、精神桥梁），渗透文化自信。采用小组接力法讨论、分层作业，学生能提升文本分析与表达能力，教师可依托结构化任务高效推进教学。

统编版小学语文六年级上册 读小说，关注情节、环境， 感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 读小说，关注情节、环境， 感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 平凡人物也能做不平凡的事，学校要举行讲故事比赛，讲述平凡人物的感人事迹。本期要讲述的人物是小说《桥》里面的老支书，请同学们到课文中了解故事的情节和环境，感受老支书的人物形象，把震撼心灵的情节讲给大家听，快来参与吧！ 开端 发展 高潮 结局 山洪暴发 指挥撤离 桥塌人逝 祭奠亲人 初读了课文，老支书给你留下什么印象？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 默读小说（7至23自然段），勾画描写老支书语言、动作、神态的句子。想想这是一位怎样的老支书？ 学习任务一：感受老支书的人物形象 学习要求： 7 16 木桥前 ，没腿深的水里 ，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话 ，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 这是一位怎样的老支书？ 7 8 9 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。 这是一位怎样的老支书？ 10 11 12 13 ！ ！ ！ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 这是一位怎样的老支书？ 14 15 16 木桥开始发抖 ，开始痛苦地呻吟。 水 ，爬上了老汉的胸膛。最后 ，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把 ，说 ：“你先走。” 老汉吼道 ：“ 少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 这是一位怎样的老支书？ 17 18 19 20 21 22 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子 ，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 父亲 党员 梳理描写雨、洪水和木桥的句子。结合相关情节，关联人物形象，谈谈你的发现。 学习任务二：再读环境描写，体会作用 环境描写 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 突然，那木桥轰的一声塌了。 雨 洪水 桥 环 境 情 节 人物形象 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 老支书站立桥头，他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶的像只豹子。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水爬上了老汉的胸膛。 老汉吼道 ：“ 少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 沉着镇定 忠于职守 心系群众 大公无私 不徇私情 舍己为人 父爱如山 一片白茫茫的世界。 五天以后 ，洪水退了。 一个老太太 ，被人搀扶着， 来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 读小说结局（24至27自然段），小组讨论，小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 学习任务三：聚焦结尾，体会表达之妙 合作策略：接力法 学习步骤：（1）独立思考；（2）小组交流：按照顺序依次发言，发言完毕由组长作总结；（3）小组汇报。 作者为什么以“桥”为题呢？你认为有什么特殊含义吗？ 学习任务四：理解课题 危急时分为群众抢得生机的 希望桥 老支书 群众 舍己为人 生命桥 是党员和群众紧密联系在一起的 精神桥梁 老支书 群众 谁讲的故事最精彩？ 评价标准 星级 普通话标准，语言流畅 能用适当表情动作刻画人物形象 讲述有序完整，重点突出 2.读一读：用今天学到的方法阅读同类型小说《丰碑》，感受人物形象。（选做） 1.写一写：三天以后，村民们回来了，他们来到桥旁，仿佛看到了……仿佛听到了……（必做） 分层作业 null 61800.0 殉 高志坚&小平 面对面·大提琴VS吉他, track 0, disc 0 Blues 177171.92 $