项目五：了解算法及其基本控制结构（第一课时）课件-2025-2026学年沪科版高中信息技术必修一

该高中信息技术课件围绕算法的定义、五大特征及描述方法（自然语言、流程图）展开，以智能家居视频导入引发思考，结合微波炉热牛奶等生活实例定义算法，对比洗衣机“快洗”流程引出五大特征，通过任务1引导学生分析“洗涤”操作是否符合特征，再从自然语言过渡到流程图绘制，构建从生活感知到概念理解再到技能应用的学习支架。 其亮点在于以洗衣机“洗涤”流程为案例链驱动教学，融入计算思维（任务1分析特征、任务2绘制流程图，培养问题分解与算法设计能力）与数字化学习与创新（使用流程图工具实践，提升直观表达能力）。作业设基础题（电饭煲煮饭算法描述）与挑战题（自动调水位算法特征分析）兼顾分层，结合技术伦理反思强调算法设计需清晰无偏见，渗透信息社会责任。学生能在生活情境中深化理解，教师可直接利用实例、任务与反思环节，提升教学效率与素养培养效果。

初识算法： 机器的“行动说明书” 1 目录 01 导入 02 算法概念与特征 03 算法的描述方法 04 总结 05 作业与伦理反思 2 01 导入 3 智能设备为何如此聪明？ 思考题：这些智能设备是如何精准、自动地完成复杂任务的？ ( 程序、预设步骤、命令 ) https://www.bilibili.com/video/BV1L24y1S7Uy/?spm_id_from=333.337.searchcard.all.click&vd_source=a711fa2df1f84e5190f0e1f4f5e3fe05 智能家居视频： 4 02 算法概念与特征 5 算法的定义 算法是解决问题的 有限步骤序列 。 微波炉热牛奶 1. 放入牛奶 2. 设置时间 3. 启动 导航规划路径 1. 输入起点终点 2. 计算路径 3. 显示路线 自动售货机 1. 选择商品 2. 投币 3. 出货找零 6 洗衣机“快洗”模式的洗衣流程 这个洗衣流程可以称为洗衣机的“ 洗衣算法”吗？ 不能。 每一步没有明确的执行步骤 7 算法的五大特征 1. 有穷性 步骤是有限的，洗5次后结束。 2. 确定性 每一步都有明确含义，没有歧义。 3. 可行性 每一步都是可执行的。 5. 有一个或多个输出 每一步都是可执行的。 4. 有零个或多个输入 每一步都有明确含义，没有歧义。 8 任务1： 在学习任务单上，根据算法的五大特征，逐条分析“洗涤”操作是否是算法 洗衣机“洗涤”流程 执行一次“洗涤”操作的步骤 电动机正转30秒 停止2秒 电动机反转30秒 停止2秒 下面的四个步骤是“快洗”模式中“洗涤”操作的算法吗？ 9 03 算法的描述方法 10 文字描述仍显冗长，如何更直观的描述？ 洗衣机“洗涤”流程 执行一次“洗涤”操作的步骤 电动机正转30秒 停止2秒 电动机反转30秒 停止2秒 自然语言 11 如何更直观地描述算法？ —— 使用流程图 起止框 表示算法的开始和结束。 处理框 表示一个步骤或操作。 判断框 表示条件判断。 流程线 表示步骤执行的顺序。 12 流程图符号及其作用 13 绘制“洗涤”流程图 任务：将“洗涤”操作的步骤 转化为流程图 关键：使用 判断框 实现循环结构。 “洗涤”操作的步骤 重复 5 次 电动机正转30秒 停止2秒 电动机反转30秒 停止2秒 14 动手实践：绘制“洗涤”流程图 任务2： 在学习任务单上，将“排水”流程用流程图绘制出来。 任务描述 请在你的学习任务单上，用流程图描述洗衣机“排水”这一过程的算法。 提示步骤： 排水开始 打开排水阀 水泵工作 检测水位（判断水是否排净？） ...（后续步骤由你补充） 15 04 总结 16 今日知识回顾 定义 解决问题的 有限步骤序列 五大特征 有穷性、确定性、可行性、输入、输出 描述工具 自然语言、流程图 算法 17 05 作业与伦理反思 18 课后作业与技术伦理 🌟 基础题 (必做) 使用 自然语言 和 流程图 两种方式，描述“用电饭煲煮饭”的算法。 💡 挑战题 (选做) 思考“根据衣物量自动调节水位”的算法，它体现了算法的哪些特征？ 技术伦理：算法设计者需确保步骤 清晰、无偏见、可追责 。技术能力需与社会责任关联。 19 感谢您的观看 THANKS 20 $