Unit 4 Inventions Section 3 Writing 教学设计-2025-2026学年沪教版八年级英语上册

该初中英语写作教学设计以“定义-外观-功能-特色-优势”为核心结构，通过猜谜导入激活思维，范文分析与思维导图模板搭建写作框架，整合话题词汇（如green、advanced）和句型库（It can…），形成“输入-梳理-输出”的系统性知识链。 其亮点在于“学评用一体化”，猜谜游戏培养思维品质，自评他评量表（内容9分、语言3分等）提升学习能力，基础（修改作文）与拓展（制作推广视频）作业分层。通过范文分析-思维导图构思-互评修改流程，助力学生精准表达发明独特性，教师可借评价体系把握学情，提升教学实效。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 Writing 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 八上Unit 4 Section 3 教学目标 （一）知识目标 掌握描写发明的核心维度：定义、外观、功能、特色、优势。 熟记话题核心词汇（如 green、advanced、solar power 等）和常用句型（It can…/It looks like… 等）。 （二）能力目标 能借助思维导图梳理写作思路，完成一篇结构完整的发明介绍作文。 学会运用自评、他评量表评价作文，初步具备修改作文的能力。 （三）情感态度与价值观 感受发明对生活的积极影响，激发创新意识和探索精神。 乐于分享自己的发明想法，培养合作交流与表达自信。 教学重难点 重点：掌握发明介绍的写作结构，灵活运用话题词汇与句型。 难点：突出发明的独特性，使作文逻辑连贯、内容充实。 学情分析 学生已积累发明相关基础词汇（如 invention、convenient 等），通过前序学习了解常见发明的功能与优势，具备简单英语表达能力。但在 “结构化描写发明”、“灵活运用话题句型”、“突出发明特色” 方面需要系统引导，创新思维和书面表达逻辑性有待提升。 教学准备 教学课件（PPT）：包含猜谜游戏、范文、词汇句型库、评价表。 思维导图模板、作文纸、自评与他评量表。 常见发明图片（如空调、冰箱等）用于导入。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入：猜谜游戏激活思维（10 分钟） 教师呈现 5 个发明的英文描述（PPT 中空调、冰箱、洗衣机、智能手机、轮子的素材），引导学生快速猜测。 师生共同总结：这些描述都围绕 “外观、材质、功能、优势” 展开，引出本节课写作核心维度。 预写：搭建框架，积累素材（15 分钟） 1. 分析范文，梳理结构 呈现王瑶的 “飞行汽车” 范文，引导学生分组讨论：范文分为几段？每段对应哪个写作维度？ 2. 积累词汇与句型 展示话题词汇网（方便的、环保的、先进的等中英文对应词）和核心句型（It is…/It can…/There are plenty of benefits of… 等），带领学生朗读记忆。 结合范文举例，讲解句型用法（如 instead of、as free as a bird 的运用）。 3. 绘制思维导图，梳理思路 1. 明确写作结构：① 点明发明名称及核心特点 ② 描述外观 ③ 介绍功能与使用方法 ④ 阐述优势与意义。 2. 整理写作的词汇与句型，为写作做好充分的准备。 3. 发放思维导图模板，引导学生按 “是什么→外观→功能→特色→优势”5 个模块填写自己的发明想法。 写中：自主写作，教师指导（15分钟） 布置写作任务：“为学校科技节撰写新发明介绍，字数 80-120 词，可搭配简单图画辅助表达”。 学生自主写作，教师巡视，针对以下问题提供个性化指导： 词汇句型的准确运用（如混淆 “pollute” 和 “pollution”）。 逻辑连贯性（如使用 first、besides 等连接词）。 内容充实度（如补充外观的颜色、尺寸细节）。 提醒学生注意书写规范，预留修改空间。 写后：评价反馈，优化作文（5 分钟） 发放自评与他评量表，学生先独立完成自评（内容 9 分、语言质量 3 分、结构 2 分、书写 1 分）。 小组内交换作文，完成他评，标注喜欢的表达和建议修改的地方。 挑选 2-3 篇优秀作文（总分 12 分以上）全班展示，师生共同点评，提炼亮点表达。 作业设计 基础作业：根据自评、他评结果，修改作文形成二稿。 拓展作业：制作推广视频或者英语海报介绍发明（可选）。 板书设计/课堂小结 Unit 4 Inventions — Writing 核心结构： 1. What it is → My invention is… 2. What it looks like → color/shape/size → It looks like… 3. What it can do → usage → It can…/It is able to… 4. Main features → special/advanced → Compared with… 5. Benefits → environment/ life → It helps…/There are benefits of… 核心词汇：convenient, green, advanced, solar power 核心句型：It can…; instead of…; as free as a bird; avoid traffic jams 教学反思 学生是否能熟练运用思维导图梳理思路？需重点关注基础薄弱学生的框架搭建。 词汇句型的运用是否准确？后续可增加针对性造句练习。 学生的创新想法是否丰富？如何更好地激发不同层次学生的创意？ 学科网（北京）股份有限公司 $