2.1新民主主义革命的胜利 教学设计-2026届高考政治一轮复习统编版必修一中国特色社会主义

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 2.1新民主主义革命的胜利 课型 一轮复习 学科 《思想政治》必修一 年级 高三年级 学段 高中 版本章节 统编版必修一第二课第一框 教学目标 能准确概括近代中国半殖民地半封建社会性质的形成过程；识记近代中国社会主要矛盾及两大历史任务；列举农民阶级、地主阶级、资产阶级的典型探索活动，并说明其失败结果，把握新民主主义革命的性质和特点，理解新中国成立的意义。 通过分析太平天国运动、洋务运动、辛亥革命的史实，能归纳不同阶级探索的局限性，提升历史分析与归纳能力；结合近代中国国情，能解释 “资本主义道路行不通” 的原因，培养逻辑推理与理论联系实际的能力。 通过学习近代中国人民的抗争历程，增强爱国情怀；初步认识到 “道路选择必须符合国情”，为形成对社会主义道路的认同奠定基础。 教学重难点 学习重点： “只有社会主义才能救中国”的历史必然性。近代其他道路走不通的根本原因；中国共产党领导新民主主义革命胜利的原因；社会主义革命的历史必然性及其伟大意义。 学习难点： 如何让学生真正从内心认同“历史必然性”。这一结论理论性强、较为抽象，距离学生生活较远。需要化解抽象理论，通过具象的历史事实和对比分析，让学生在情感共鸣和理性思考中自然生成结论，而非简单灌输。 学情分析 学生在初中历史课程中已学习过鸦片战争、太平天国运动、辛亥革命等基础史实，对近代中国 “落后挨打” 的历史有初步认知，但对 “半殖民地半封建社会” 的内涵、不同阶级探索失败的深层原因缺乏系统理解；在政治学科中，尚未系统接触 “社会主要矛盾”“历史任务” 等理论概念，需要结合史实进行通俗化解读。 学生具备基本的历史事件梳理能力，但运用历史唯物主义观点分析问题的能力较弱，难以从 “国情决定道路” 的角度解释资本主义道路的失败；逻辑归纳能力有待提升，对 “不同探索方案的共性与差异” 的总结存在困难。 学生对 “历史事件背后的原因”“不同人物的选择” 具有好奇心，通过视频、图片等直观素材能激发学习兴趣；同时，高中生正处于价值观形成关键期，需要通过历史学习理解 “道路选择的必然性”，满足其对 “国家发展逻辑” 的认知需求。 从 “直观史实感知”（视频、图片）到 “理论概念理解”（社会性质、主要矛盾），再到 “逻辑分析总结”（失败原因归纳），逐步提升学生的历史思维与政治认知能力。 教学准备 本课时是 “只有社会主义才能救中国” 单元的开篇，处于基础铺垫地位。通过梳理近代中国从鸦片战争到辛亥革命的历史进程，明确近代中国半殖民地半封建社会性质、主要矛盾与历史任务，分析农民阶级、地主阶级、资产阶级探索方案的失败，最终得出 “资本主义道路在中国行不通” 的结论，把握新中国成立的意义，为下一课时 “社会主义在中国的确立” 的学习奠定历史逻辑基础。 在核心素养发展方面，本课时通过历史史实分析，帮助学生形成正确的历史观；通过对比不同道路的成败，让学生初步认识到中国共产党领导的必然性，为政治认同的培养奠定基础；同时，近代中国人民的抗争精神也能激发学生的爱国情怀与责任意识）。 本课时蕴含的正确价值观念包括：尊重历史事实，树立 “历史选择具有必然性” 的观念；认识到不同阶级的局限性，理解人民群众是历史的创造者；坚定 “只有符合中国国情的道路才能救中国” 的信念。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 教师活动 展示念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年习总书记讲话内容。 2025年，是中国人民抗日战争胜利80周年。这一具有重大历史意义的时刻，让我们的思绪回到了那段战火纷飞、全民族浴血奋战的峥嵘岁月。八十年前，经过长达14年艰苦卓绝的斗争，中国人民最终取得了抗日战争的伟大胜利，这是近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利，是中华民族由衰败走向振兴的重大转折点 ，其意义深远，影响至今。 学生活动 听完这段话，哪一个词或哪一句话最深刻地撞击了你的心灵？为什么？ “80年后的今天，战火已远，但复兴之路并非坦途。总书记曾教导我们：‘每一代人有每一代人的长征路。’今天的我们，无需浴血战场，但我们的‘长征’就是学好本领，勇于创新，将这份爱国之情、强国之志、报国之行融入到学习和未来的工作中去。这才是对历史最好的纪念，对抗战先烈最好的告慰。” 设计意图 通过回顾历史，共同铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。通过营造氛围、触动情感、设置悬念，成功地将学生的“心”和“脑”都吸引到课堂主题中来，为后续深入探究抗日战争的历史奠定了坚实的情感基础和思维起点，实现了“课未始，意已浓；言未透，思已深”的教学效果。 环节一：新课导入：铭记抗战胜利80周年，汲取奋进力量 教学主线设计创新：叙事化、情感化、结构化 “悲怆历程—胜利征程—时代强音”三篇章叙事结构，将历史脉络与情感线索深度融合，使抽象的历史结论在具象的历史情境中自然生成。 以“抗战胜利80周年”为切入点，结合总书记讲话，营造庄重肃穆的课堂氛围，实现“课未始，意已浓”的情感铺垫。 教师活动 （一）播放视频《一分钟了解中国近代史》，展示图片，归纳总结近代中国基本国情、主要矛盾和历史任务 小结： 基本国情：半殖民地半封建社会 主要矛盾：封建主义和人民大众的矛盾、帝国主义和中华民族的矛盾（最主要的矛盾） 历史任务：争取民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福 （二）近代对完成历史任务有哪些探索呢？结果如何？ （三）得出一个结论：资本主义道路在中国走不通。为什么？ 学生活动 （一）探究活动一：屈辱抗争 请大家根据视频和图片，结合课本知识，自主完成以下任务： 1.近代中国的社会性质发生了怎样的改变？ 2.近代中国社会主要矛盾是什么？ 3.近代中国人民的历史任务是什么？ （二）阅读课本探究与分享，分析近代各种探索失败的原因？ （三）分析资本主义道路在中国走不通的原因？ 设计意图 该环节通过现代教学媒体与传统讲授法的有效融合，遵循 “现象感知—历史探究—规律总结” 的认知逻辑，通过环环相扣、层层递进的三个设问，引导学生从宏观把握史实到微观分析案例，最终自主推导出“资本主义道路在中国走不通”这一核心历史结论。旨在培养学生的历史唯物主义思维，深化对社会发展规律的理解，实现知识构建、能力培养和价值引领的有机统一。 环节二：第一篇 勿忘历史：悲怆的历程 资源整合与情境创设创新 多元资源融合：视频（《觉醒年代》《开国大典》）、图片、讲话原文、高考真题等素材有机结合，增强课堂的直观性和感染力。 历史与现实的贯通：如将“抗战胜利80周年”与“青年使命”相联系，引导学生从历史中汲取精神力量，增强时代责任感。 教师活动 （一）展示图片：十月革命、马克思主义传播。 播放视频：《觉醒年代》片段 分析中国共产党成立的意义、总结中国共产党团结带领人民取得新民主主义革命胜利的过程。分析新民主主义革命的性质和特点。 小结： 五四运动的意义 中国共产党成立的意义 新民主主义革命阶段 马克思主义中国化理论成果 （二）比较：新民主主义革命和旧民主主义革命 归纳新民主主义革命的性质和特点 学生活动 （一）探究活动二：觉醒年代 请大家根据图片和视频，结合课本知识，合作讨论完成以下任务： 1.分析中国共产党成立的意义。 2.总结中国共产党团结带领人民取得新民主主义革命胜利的过程。 3.分析新民主主义革命的性质和特点。 归纳总结知识点 （二）完成表格比较内容：新民主主义革命和旧民主主义革命 概括出新民主主义革命的性质和特点 设计意图 该环节旨在通过创设历史情境、对比分析、合作探究等策略，引导学生深刻理解中国共产党成立的伟大意义和新民主主义革命的胜利历程。核心目标是帮助学生从“为什么历史选择了中国共产党”的角度，理解新民主主义革命的性质和特点，并通过与旧民主主义革命的对比，最终自主归纳出“中国共产党领导是历史和人民的选择”这一必然结论，从而坚定理想信念，增强政治认同。 环节三：第二篇 终现曙光：胜利的征程 学习活动设计创新：从感知到认同的渐进路径 探究活动层层递进： 从“现象感知”到“规律总结”，再到“价值认同”，符合学生认知逻辑。 如“资本主义道路为何走不通”不是直接告知，而是通过视频、案例、合作讨论逐步推导。 对比分析强化理解： 设计“新旧民主主义革命对比表格”，帮助学生理解中国共产党领导的历史必然性。 教师活动 （一）播放视频《开国大典》片段和《念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵》片段 总结新中国成立的意义 完成小论文续写：《未来属于青年，希望寄予青年》 学生活动 （一）探究活动：概括出新中国成立的意义 《未来属于青年，希望寄予青年》 综合运用所学知识，完成小论文续写。 要求：①围绕主题；②论据充分，术语使用规范；③100字左右。 设计意图 该环节通过视听感受、历史回顾、青年实践贯穿，旨在深化学生对新中国成立历史意义的理解、触动学生心灵、启迪历史思维、激发爱国情怀与青年使命感。设计遵循“情境体验-理性思考-情感升华”的学习规律，注重课堂互动的层次性与深度，展示“大思政课”学习目标，期望学生在回顾辉煌历史中汲取力量，在续写青春篇章中明确方向，真正实现“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来” 环节四：时代强音：新中国 小论文续写活动： 将历史学习与青年责任结合，实现知识内化与价值引领的有机统一，体现“大思政课”理念。 作业设计 随堂作业： （2025全国卷第12题，4分）在新民主主义革命时期，我们党坚持把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，取得了新民主主义革命的伟大胜利。在社会主义革命和建设时期，毛泽东提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，找出在中国怎样建设社会主义的道路。提出进行“第二次结合”，是因为（ ） ①国际形势和我国的基本国情发生了深刻变化 ②中国共产党承担着实现民族独立、人民解放的历史任务 ③社会主义革命和建设的实践向我们党提出了新任务新要求 ④中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 拓展作业： 未来属于青年，希望寄予青年 一百多年前，一群新青年高举马克思主义思想火炬，在艰辛探寻民族复兴的前途。 一百多年来，一代代中国青年在中国共产党的旗帜下，把青春融入党和人民的事业，成为实现中华民族伟大复兴的坚定力量。 新时代，_____________________ 综合运用所学知识，完成续写。 要求：①围绕主题；②论据充分，术语使用规范；③100字左右。 板书设计/课堂小结 教学反思 本节课以“悲怆历程—胜利征程—时代强音”的叙事主线，综合运用视频、图片、文本等多元资源，引导学生从感性体验上升到理性认知，最终落脚于青年责任。本节课基本完成了预设的教学目标，尤其在情感激发和价值引领上效果显著。教学逻辑清晰，资源运用得当。但在突破理论难点、实现全体学生的深度参与方面，仍有提升空间。总体评价为良好，但可进一步优化。 学科网（北京）股份有限公司 $