1《中国人民站起来了》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 《中国人民站起来了》 课型 新授课 学科 语文 年级 高二 学段 高中 版本章节 统编版选择性必须上册第一单元第1课 教学目标 1. 语言建构与应用：诵读文本，标注朗诵脚注，深入感悟文本语言所蕴含的情与理。 2. 思维发展与提升：通过推荐展览图片和文物，感知文本内容，触摸历史温度。 3. 审美鉴赏与创造：书写展厅前言，将文中所体现的革命精神内化为青春奋斗的不竭动力。 4. 文化传承与理解：认识“中国人民站起来了”的历史意义，提升民族自豪感，激发爱国热情，积蓄复兴伟力。 教学重难点 学习重点：结合中国近代史，特别是中国共产党领导中国人民“站起来”的革命历程，理解毛泽东这一宣告的深刻意义；品味文本语言情理结合的特点。 学习难点：传承革命精神，激发为实现中华民族伟大复兴而矢志奋斗的青春动力。 学情分析 通过对毛泽东诗文、《与妻书》等革命传统作品的学习，高二学生对毛泽东的文风以及中国革命传统作品有一定的学习经验。但是，由于年代的隔阂，《中国人民站起来了》这篇纯理论性的开幕词，往往被贴上“枯燥无味”的标签。因此，教师要设计以文本为起点，以学生为主体，以真实完整的情境为依托，以丰富的语文实践为支撑的研习活动。通过布置展厅这一核心任务，引领学生参与“选择展览图片、文物”“完成朗诵脚注”“书写展览前言”等活动，力求打造革命传统作品的教学新生态，做到革命传统作品历史性、审美性、思想性的统一。 教学准备 发放学案，要求学生按照学案完成： 1.结合文本，查阅历史资料，推荐想要展出的历史图片、文物。 2.结合朗诵脚注示例，选择自己想播放的朗诵内容，在旁边做好朗诵脚注。 3.提炼文本中体现的革命精神，尝试撰写展厅前言。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入： 创设情境 导入：同学们，今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，从1840年鸦片战争开始，中国人民经历了旧民主主义革命、新民主主义革命一百多年艰苦卓绝的斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这“三座大山”，迎来了人民当家作主的时代。但是，胜利不等于自立，解放不等于富强。一个旧的、屈辱的时代结束了，一个新时代又将怎样开启？我们中国人，将以怎样的姿态，屹立于世界东方？” 1949年9月，中国人民解放战争已基本取得胜利、中华人民共和国成立在即，在这一背景下，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开。毛泽东致开幕词，他向世界庄严宣告“中国人民站起来了”！ 情境任务：新时代的今天，为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，中国历史博物馆决定举办主题为“铸牢历史记忆，勇担复兴使命”的展览，共设置“站起来”“富起来”“强起来”三个历程的展厅。馆长邀请我们帮助完成“站起来”这个展厅的布置。 教师活动：简介开幕词背景，引出新时代情境任务。 学生活动：明确任务。 聚焦“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”社会热点，创设布置博物馆展厅拟真情境任务，从文本中来，到生活中去，激发学生的兴趣。 聚焦社会热点，简介中国人民政治协商会议第一届全体会议的背景，为课堂作铺垫。利用ppt展示、明确本堂课的情境任务。 活动一、 回顾历史，感知文本 请大家阅读《中国人民站起来了》，根据文本内容，推荐想要展出的历史图片、文物，并说明理由。 学生活动：学生以讲解员的身份带领同学们云游历史博物馆。（学生讲解词附在最后） 教师活动：引领学生总结“站起来”的伟大意义。站起来，不仅意味着中国人民摆脱苦难，实现民族独立自由，更是民族复兴的开端，是亿万中国人民不懈奋斗的力量源泉。 利用博物馆展出的图片，结合学生讲述的图片历史故事，从更为具象的时空视野，理解文本内容，触摸历史温度，拉近学生和文本的距离，深入理解“中国人民站起来了”的伟大意义。 学生根据文本内容，讲述展出的历史图片、文物的背景故事，带领同学们云游VR博物馆。通过一个个鲜活的历史故事，让学生走进文本、走进历史。 活动二、 佳音 犹存，品读语言 请选择你想播放的朗诵内容，在旁边做好朗诵脚注，并录好朗诵音频发给馆长。 教师做朗诵脚注示范并诵读： 学生活动：选择朗诵内容，标注脚注，朗诵文本。具体如下， 教师对学生朗诵进行指导和点评，总结本课语言特点：作为开国文献，既理性阐述客观事实，又通过判断句、表示强调的词语、带有明显感情色彩的词语将情感浸润其中，语言情理结合，整篇开幕词因理服人，更因情动人。 学生在诵读中品味语言、把握情感。体悟文本语言情理结合的特点。感受人民当家作主的自豪。之情。 教师利用ppt展示朗诵脚注示例，并豪迈朗诵。 学生细致品读语言，自豪诵读。 活动三、 书写前言，感悟精神 主题展需要在起点处呈现展览前言，以便更好地引导教育观众。请结合文本内容，提炼革命精神，依据学案中的表格，分组讨论并完成主题展前言的写作。 学生活动：提炼精神，撰写前言，小组讨论、分享并互相点评，习作如下。 教师活动：教师从结构、语言、修辞手法、精神继承等角度点评、总结。 立足文本，提炼革命精神，在前言的书写中，严肃、深刻思考我辈的担当使命。传承革命精神，激发为实现中华民族伟大复兴而矢志奋斗的使命感。 利用希沃白板投屏学生作品，学生自主解读革命精神，深情诵读前言，在分享、鉴赏中引发情感共鸣，得到精神洗礼。 课堂小结 我们从哪里来？从深重的苦难与磨砺。 我们向何处去？向着民族复兴的光明未来。 任何磨难都只能激发我们奋斗的力量。 任何困难都不能阻挡我们前进的步伐！ 学生活动：集体诵读。 教师活动：总结升华。 升华情感，坚定中华民族伟大复兴的信心。 教师利用ppt展示此段话，师生集体诵读。 作业设计 继续丰富图片，完成朗诵录音，完善展览前言，制作成美篇，发给馆长。 板书设计 教学反思 1.项目设计突出整体感，云游博物馆等形式新颖，各任务间相互联系，活动类型多样，听说读写兼顾，让学生在丰富的实践活动中提升语文核心素养。 2.立足文本，设计富有语文味的活动，在讲解历史故事的过程中，拉近学生与文本的距离；在诵读文本的过程中，充分感受作者的语言匠心；在书写前言的过程中，感悟革命精神，坚定中华民族伟大复兴的信心。坚持语文学科的本体性，做到革命传统作品历史性、审美性、思想性的统一。 3.课件内容与板书设计的协调兼顾，有待商榷。 活动一学生讲解词 学生A:开幕词第6段写道：“中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。这种落伍完全是被外国帝国主义和本国反动政府所压迫和剥削的结果。”我想展览是我国这段落伍的、屈辱的近代史。 现代大家所看到的这张图片是《南京条约》的英方原件，也是近代史以来，清政府被迫签订的第一个不平等条约，它像一把刀割开我们主权完整的身体。之后又陆续签订了《天津条约》《北京条约》《马关条约》，直到《辛丑条约》，十一国踏碎我们最后尊严，清政府彻底沦为列强的工具。‌ 选择这些照片，是为了铭记历史，勿忘国耻，正是这些屈辱，让我们更加深刻感受到“中国人民站起来”的来之不易。 学生B:我们一块看文本第4段：“我们的会议之所以称为政治协商会议，是因为三年以前我们曾和蒋介石国民党一道开过一次政治协商会议……破坏了”。 大家所看的这张就是抗战胜利后，蒋介石和毛泽东重庆谈判期间的合影。双方秉持“和平建国、避免内战”的原则，签订“双十协定”，之后召开了文本中提到的国共之间的政协会议，为民族和平统一带来曙光。 而重庆谈判的真实目的是什么呢？大家看这幅图，蒋介石表面同意和平建国，实则暗中勾结帝国主义，借助美军运输机运输兵力，一旦准备充足，他就撕毁协定，全力围攻中原解放区。 这次会议足以证明以蒋介石为代表的国民党反动派的阴险狡诈。 学生C:“在三年多的时间里，英勇的世界上少有的中国人民解放军，战胜了美国援助的国民党反动政府所有的数百万军队的进攻，并使自己转入反攻和进攻。” 我想展览的是解放战争期间中国人民解放军的浴血奋战。其中最为惨烈的塔山阻击战，塔山虽叫塔山，无塔也无山，就是个小村庄。当年，东北野战军奉命在此阻击，在敌众我寡，敌强我弱的极端困难下，浴血奋战6昼夜，子弹打光就拼刺刀，刺刀捅弯就用石头，石头砸完就用牙咬，直到我方用战友的尸体堆积起来做战壕，彻底瓦解了敌人的斗志。这张照片是当时的副团长在塔山阵地传达“坚守阵地，寸土不失”的命令，战士们以“人在阵地在”的顽强斗志死死钉在阵地，最终击退国民党军队。 选择塔山阻击战，是想告诉大家，塔山不是山，却是中国人民解放军精神的高地，意志的高峰。 学生D:刚刚说的是“战争解放了人民”，我要展览的是“人民援助了战争”，结合文本第三段：“在三年多的时间内，全国人民团结起来，援助人民解放军，反对自己的敌人，取得了基本的胜利。” 我要推荐展览的是解放战争淮海战役期间的“支前运动”，正如大家所看到的，人民群众日夜兼程，跋山涉水用小推车将物资运到前线。当时的元帅说：“淮海战役的胜利是人民用小推车推出来的。”据统计，百姓用88万辆小推车向前线运输了4.3亿斤军粮，1460万弹药，总行程可绕地球1.4圈。当时民谣中也传唱着这样的话“最后一把米送军粮，最后一尺布做军装”。人民用最朴素的方式托举起战争的后勤命脉。 人民群众的这些举措，恰恰说明了他们对中国共产党的支持与信任。 学生E:结合文本第5段，我要展览的是这次会议的主要内容，其中包括： 制定《共同纲领》《政治协商会议组织法》《中央人民政府组织法》等重要文件；选举产生了政协全国委员会、中央人民政府委员会；确定五星红旗为国旗，《义勇军进行曲》为代国歌，确定了国徽的设计；决定我国国名为中华人民共和国，定都北平并改名为北京…… 这张照片是代表们再热烈地讨论，积极地建言献策，体现出了新民主主义革命胜利后，人民参与新中国建设的强烈愿望，体现人民当家作主的自豪感。 学生F：现在我们将目光投向观众席面，都有哪些人参加了会议呢？ 第2段写道“我们的会议包括600多位代表，代表着全中国所有的民主党派，人民团体，人民解放军，各地区，各民族和国外华侨。” 我们现在看到的是与会人员举手表决的场面，会议还邀请了孙中山的夫人宋庆龄、邓颖超、郭沫若、爱国华侨陈嘉庚等，每个名字都自带流量。 这些代表来自各个阶层、各个领域，正如“百川归海”，体现了全国人民大团结，这才是真正的人民盛会。 学生G:大家知道这幅图对应的是文本中的哪一段儿内容吗（毛泽东宣告“中国人民站起来了”——“诸位代表先生们……从此站立起来了。”） 这句宣告开天辟地，充满力量，那么，我们“站起来了”究竟意味着什么？我们一起来看： 图片是两个辛丑年的对比。 上方是辛丑条约的签订现场，我们的主权和领土完整遭受侵犯，落后就要挨打； 下方是21年辛丑年，中美高层战略对话，我们的外交官义正言辞指责美国“你们没有资格，从实力出发同中国进行讲话”，霸气外露，不容辩驳。 站起来意味着“我们的民族再也不是一个被人侮辱的民族了，中华民族摆脱了被奴役、被压迫的命运，获得了民族独立、民主、自由。 学生H：这张是万隆会议期间，各方人士请周恩来总理签名留念的照片，我们的总理多么受人爱戴，然后行程却是危机重重，当时国民常反动派阴谋阻挠中国代表团启程赴会，炸毁周恩来所乘的飞机。所幸总理吉人自有天相，幸免遇难。 国际形势上的复杂与危险，印证了文本中的哪些话呢？（我们的革命……警惕性）。 如何才能保障革命的胜利成果：对内坚持人民民主专政；对外团结国际友人。 学生I：我想展示的是9-12段，毛泽东从经济、文化、军事三个角度对国家发展规划出的宏伟蓝图。经济上从一穷二白到世界第二大经济体，全面建成小康社会，这张是上合峰会期间天津的繁荣；文化上，中华优秀传统文化焕发新生，中国故事、中华文化火出国门，这张是哪吒走出国门；军事上，这张是93大阅兵，我们构建了“海陆空”一体的现代化防御体系，坚定捍卫领土完整和人民安全。这些都是我们从站起来到富起来再到强起来的有力证明。 学科网（北京）股份有限公司 $