第三单元学习项目三 歌唱我们的祖国（第二课时）教学设计--2025-2026学年七年级音乐人教版（简谱）上册

2025年第二届“学科网杯” 全国中小学课件大赛----教学设计 学习项目三 歌唱我们的祖国（第二课时） 课题 歌唱我们的祖国 课型 新课 学科 音乐 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版第三单元 教学目标 通过深度学唱歌曲《歌唱我们的祖国》，感受歌曲中真挚的爱国情怀与昂扬向上的精神风貌，增强民族自豪感、自信心与国家认同感。 体会歌曲在不同历史时期传递的精神力量，理解音乐与国家发展、民族情感的紧密联系，树立热爱祖国、报效祖国的远大理想。 在合唱、合作表演等活动中，培养团队协作意识与集体荣誉感，享受音乐表达带来的情感共鸣与审美体验。 （一）教学重点 准确、流畅地演唱歌曲，把握歌曲昂扬、豪迈的整体风格。 掌握二声部合唱的和谐性，做到声部清晰、音色统一，突出歌曲的层次感。 理解歌曲的情感内涵，通过演唱技巧的运用，传递对祖国的热爱与赞美之情。 （二）教学难点 歌曲中部分乐句的音准控制，尤其是高音区的稳定演唱（如 “我们爱和平，我们爱家乡” 的高音部分）。 附点节奏与切分节奏的准确把握，避免出现节奏拖沓或抢拍现象（如 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”）。 二声部合唱中两个声部的平衡与配合，避免低声部被高声部掩盖，或出现音准偏移。 演唱时情感的自然流露，避免单纯追求技巧而缺乏情感表达，做到 “以情带声、声情合一”。 认知与情感特点：学生已经具备一定的国家认知和民族情感基础，对 “祖国”“爱国” 等主题有初步的理解，容易被昂扬向上、充满正能量的音乐作品感染。同时，他们的情感丰富且敏感，渴望通过音乐表达内心的情感，对集体活动和合作项目有较高的参与积极性。 音乐基础：经过小学阶段的音乐学习，学生已经掌握简谱的基本识读方法，能够演唱简单的单声部歌曲，对 2/4 拍、4/4 拍等常见拍号有一定的感知。但对于二声部合唱、复杂节奏型（如附点、切分）的把握还不够熟练，音准控制能力尤其是高音区的演唱能力有待提升。 学习习惯与能力：七年级学生的注意力集中时间有限，约 25-30 分钟，单纯的演唱训练容易让他们感到枯燥。他们好奇心强，喜欢多样化的教学形式（如情境创设、小组合作、多媒体辅助），具备一定的自主探究和合作学习能力，但需要教师的有效引导和组织。 前期铺垫：在本单元第一课时中，学生已经初步聆听了《歌唱我们的祖国》，了解了歌曲的创作背景（由王莘创作于 1950 年，反映新中国成立初期的时代风貌）和基本旋律轮廓，为第二课时的深度学唱和情感挖掘奠定了基础。 教学准备： 多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响设备，用于播放歌曲音频（原版、合唱版、伴奏版）、视频（歌曲 MV、新中国发展历程混剪视频）、PPT 课件（包含歌词、简谱、节奏谱、创作背景、重难点解析等）。 音乐教学素材：歌曲简谱分声部谱（高声部、低声部）打印稿（每人一份）、节奏卡片（附点节奏、切分节奏示例）、指挥棒、钢琴（或电子琴）。 辅助教具：五星红旗道具、小鼓、三角铁等简单打击乐器（用于伴奏增强氛围）。 教学预案：提前预设学生在演唱中可能出现的音准、节奏问题，准备针对性的突破方法；设计小组合作任务单，明确活动要求和评价标准。 教学过程创新设计（含AI应用） （一）情境导入：唤醒爱国情感，回顾歌曲轮廓（5 分钟） 视频导入，激发情感（3 分钟）：播放一段时长 1.5 分钟的新中国发展历程混剪视频，内容包含开国大典、改革开放、北京奥运会、神舟飞天、脱贫攻坚等标志性事件，背景配乐选用《歌唱我们的祖国》纯音乐版。视频结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们心中涌起了怎样的情感？视频中的背景音乐你们熟悉吗？” 引导学生自由发言，表达内心的自豪、激动等情感，并引出歌曲《歌唱我们的祖国》。 回顾旧知，衔接新课（2 分钟）：教师引导学生回顾第一课时所学：“上节课我们已经初步认识了这首歌，谁能说说它的创作背景和整体风格？” 邀请 1-2 名学生回答，教师补充总结：“这首歌由王莘先生在 1950 年创作，见证了新中国的诞生与成长，旋律昂扬向上，歌词充满对祖国的热爱与赞美，是一首经典的爱国歌曲。今天，我们将进一步深入学习这首歌，不仅要唱准旋律和节奏，还要用歌声传递出对祖国最深沉的情感，甚至尝试用合唱的方式让歌声更动听。” （二）基础巩固：突破节奏难点，夯实音准基础（10 分钟） 节奏训练：聚焦难点，精准突破（5 分钟） 教师出示歌曲中的核心节奏型卡片：附点节奏（×・× × | ×・× × |）、切分节奏（×× × | ×× × |），结合歌词 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮” 进行示范朗读。 教师用钢琴打节拍，带领学生先集体朗读节奏谱，再结合歌词朗读，强调附点节奏 “长音稍长、短音急促” 的特点，切分节奏 “重音转移” 的感觉。 采用 “分组 PK” 的形式，将学生分成两组，一组朗读附点节奏乐句，一组朗读切分节奏乐句，互相纠错，教师点评指导，确保学生准确把握节奏型。 音准训练：分段模唱，稳定发声（5 分钟） 教师弹奏歌曲主旋律，带领学生用 “la” 进行无词模唱，重点关注高音区 “5-6-5”“6-1-2” 等音程的音准，提醒学生用 “打哈欠” 的方式打开喉咙，气息下沉，避免扯着嗓子喊唱。 分段模唱歌曲：将歌曲分为 A 段（第 1-8 乐句：“五星红旗迎风飘扬…… 歌唱我们亲爱的祖国”）、B 段（第 9-16 乐句：“越过高山，越过平原…… 我们爱家乡”）、A’段（第 17-24 乐句：“我们团结友爱坚强如钢…… 从今走向繁荣富强”），逐段模唱，教师及时纠正学生的音准偏差，尤其是 B 段高音部分，可采用 “降调模唱 - 原调模唱” 的递进方式。 加入歌词演唱，教师引导学生注意乐句间的换气点（如 “五星红旗 / 迎风飘扬，胜利歌声 / 多么响亮”），避免因换气不当导致的音准不稳或节奏混乱。 （三）深度学唱：二声部合唱训练，提升演唱层次（15 分钟） 熟悉声部：分声部学习，清晰旋律（7 分钟） 教师播放二声部合唱版音频，让学生感受两个声部的和谐之美，提问：“你们听到了几个声部？两个声部的旋律有什么不同？” 引导学生感知高声部旋律明亮、主旋律突出，低声部旋律沉稳、起衬托作用。 发放分声部简谱，将学生分为高声部和低声部（根据学生音域特点合理分配，鼓励音准较好的学生加入低声部）。教师分别弹奏两个声部的旋律，带领各声部学生单独演唱，重点指导低声部旋律的熟悉与音准稳定，避免低声部被高声部旋律带偏。 各声部内部进行小组练习，推选小组代表领唱，教师巡回指导，解决个别学生的演唱问题。 合唱配合：循序渐进，和谐融合（8 分钟） 第一步：“钢琴搭桥” 配合。教师用钢琴同时弹奏两个声部的旋律，带领两个声部轻声合唱，重点关注乐句开头和结尾的衔接，提醒学生 “听着同伴的声音调整自己的音量和音准”。 第二步：“无伴奏尝试”。关闭钢琴伴奏，让学生凭借记忆和听觉进行合唱，教师用指挥棒引导节奏和强弱变化，及时制止声部混乱的情况，对于容易出错的乐句（如 “我们爱和平，我们爱家乡” 的二声部配合）进行反复练习。 第三步：“强弱处理”。教师引导学生分析歌曲各段落的情感需求，确定强弱层次：A 段和 A’段情绪饱满，采用中强（mf）力度，突出豪迈感；B 段情感细腻，表达对祖国山河和家乡的热爱，采用中弱（mp）到中强（mf）的渐强，结尾 “我们爱家乡” 用强（f）力度推向高潮；最后一句 “从今走向繁荣富强” 采用渐强至最强（ff），表达坚定的信念和美好的憧憬。 完整合唱 2-3 遍，教师逐遍点评，强调 “声部平衡”，低声部要自信发声，高声部避免音量过大掩盖低声部，确保两个声部清晰可辨、和谐统一。 （四）情感升华：丰富表现形式，传递爱国情怀（10 分钟） 情境创设：融入情感，深化理解（3 分钟） 教师播放歌曲 MV，画面展现祖国的名山大川、城市风貌、科技成就、人民幸福生活等场景，提问：“当你们看到这些画面，唱起这首歌时，心中想到了什么？你们想用怎样的歌声来表达对祖国的热爱？” 邀请学生分享自己的感受，如 “想到了祖国的强大，感到很自豪”“想用响亮、坚定的歌声来赞美祖国”，教师总结：“这首歌不仅是旋律和歌词的结合，更是我们对祖国的心声。演唱时，要把这份自豪、热爱、坚定的情感融入每一个音符，让听众感受到我们的真诚。” 多样化演绎：小组合作，展示风采（5 分钟） 将学生分成 4-5 个小组，给予 5 分钟时间，鼓励小组结合所学，加入多样化的表现形式（如加入打击乐器伴奏、设计领唱与合唱的配合、加入简单的肢体动作或队形变化），编排一段完整的歌曲表演。 各小组依次展示，教师用多媒体记录每个小组的表演，其他小组认真聆听，结束后进行简单点评（如 “这个小组的领唱很有感染力”“打击乐器的加入让歌曲更有气势”）。 集体合唱：全员参与，情感共鸣（2 分钟） 邀请各小组推荐的领唱站在前排，全体学生手持小国旗（教具），在伴奏音乐的配合下，完整、富有情感地合唱歌曲。教师指挥，引导学生在演唱中投入真情实感，用饱满的声音、坚定的眼神传递对祖国的热爱与祝福，课堂氛围达到高潮。 （五）课堂小结与拓展（5 分钟） 小结回顾（2 分钟）：教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们深入学习了《歌唱我们的祖国》，不仅唱准了旋律和节奏，还掌握了二声部合唱的技巧，更重要的是，我们用歌声表达了对祖国的热爱。谁能说说这节课你最大的收获是什么？” 邀请 2-3 名学生分享，教师总结：“音乐是情感的载体，这首歌见证了祖国的发展，也承载着我们每个人的爱国情怀。希望大家记住今天的歌声，记住这份热爱，在今后的生活中，用实际行动践行爱国之情。” 拓展延伸（3 分钟）：教师推荐其他经典爱国歌曲，如《我和我的祖国》《我爱你中国》《义勇军进行曲》等，播放片段，鼓励学生课后聆听学唱，感受不同风格的爱国音乐作品。同时，布置课后任务：“请同学们回家后，给爸爸妈妈唱一唱《歌唱我们的祖国》，分享你对这首歌的理解和感受；也可以尝试用简谱记录下歌曲中你最喜欢的乐句，下节课和大家分享。” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $