5.2 分数的再认识（二）（ 课件）- 2025-2026学年五年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦分数单位的认识、特性及应用，通过“纸条测量数学书长和宽”活动导入，先让学生用纸条量发现不能正好量完，引导对折纸条继续测量，连接分数意义中整体与部分的关系，构建从具体测量情境到抽象分数单位概念的学习支架。 其亮点在于以情境化活动和分数墙为载体，培养数学眼光（从测量需求抽象分数单位，发展抽象能力）和数学思维（通过分数墙推理分数单位组成与大小比较规律），如“3/5由3个1/5组成”的实例助学生理解分数构成，练一练中“1cm是1dm的1/10”强化数学语言表达现实数量关系，既提升学生数感与应用意识，也为教师提供直观教学工具增强互动性。

北师大版五年级数学上册第五单元 分数的再认识(二) 一、分数学习的中心主题与重点难点 · 中心主题 ●在具体情境中进一步认识分数，发展数感，体会数学与生活的联系。 结合具体情境，进一步体会 “整数与部分” 的关系。 认识分数单位及其作用。 · 重点难点 认识分数单位，并解决相关问题。 ●分数单位是由分母决定的。 知识回顾 分数的意义：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份， 整体(单位1) 一 Z 4 3 4 → 1 6 朵 花 4朵花 8朵花 12朵花 可以用分数表示。 这些图形的 是4 个 用分数表示涂色部分的面积。 整数有计数单位， (个、十、百、千、万 ……) 小数也有计数单位， (0.1、0.01、0.001……) 那分数有没有单位呢? 今天我们就一起来研究下。 活动一 用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽各多少。 奖务教育牧科书 数学 SHUXUE 用纸条量数学书的长， 量了4次，剩下的怎 么 办 ? 用纸条量数学书的 宽，正好3次量完。 方博整太学出在社 解 - 你能帮淘气继续量下去吗?看一看，再用附页3中图1的纸条量一量。 笑 务 教 育 牧 科 书 纸条对折去量，还 是不能正好量完。 吉博整太学书在社 再对折，这部分 的长度与纸条长 度的 差不多。 4 数学 SHUXUE l 一 4 | 一 是最大的分 数单位，没有 最小的分数单 位。 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5 5 5 古 古 6 6 6 1 6 一 0 一个分数的分数单位是几，它的分数单位就是几分 之一 ；分子是几，这个分数里就有几个分数单位。 下面是一个分数墙，填一填，想一想，你发现了什么? 分别要几个 它才是1?I 分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数 都可以看出是由若干个分数单位组成的。 例 如 ： 是由3个 组 成 的。 这样的分数叫做分数单位 (分子为1的分数) 认一认。 像 分母相同，分子越大，分数越大 分子相同，分母越大，分数越小 比一比 10cm=( 1 )dm 1cm 是 1dm 的 3cm是1dm 的( 练一练 2. (1) 1元=( 10 ) 角 1角=1元的( 10 ) 7角=1元的( 中国人民银行 园 AA00000000 练一练 (2) 1 3个 是 卫有( 7 ) 个 在这些分数中，最接近0的是 最接近1的是 练一练 3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。 接近0 接近1 只需要看这个分数由几个分数单位组成，如果超过 了分母的一半就接近1,反之则接近0。 4.下列哪些分数更接近0,哪些分数更接近1?分别填入圈 内，并尝试说明理由。 2 一 9 1 一 8 6 7 5 6 4 5 |L 4 一 5 2 一 6 6 一 7 1 一 8 5 1 5 课堂小结 通过今天的学习， 你有什么收获? 把一个整体平均分成若干份， 其中的一份就是几分之一。这是分 数的计数单位。 把一个整体平均分成若干份， 其中的一份就是几分之一。这是分 数的计数单位。 下 课 $