13《精卫填海》课件-2025-2026学年四年级语文上册统编版

该小学语文课件以《精卫填海》文言文为核心，通过“畅游神话馆”导入，串联盘古开天等神话故事，构建“初读正音—合作探究—乐讲故事—聚焦人物”的学习脉络，提供自读提示、汇报支架、评价表等学习工具，帮助学生系统掌握文言文阅读方法。 其亮点在于采用任务驱动式教学，如“合作探究”环节通过小组汇报支架引导学生解释词义、疏通文意，培养语言运用与思维能力，“乐讲故事”鼓励添加环境、心理等想象细节，提升审美创造，“当代精卫”主题升华，增强文化自信。教师可直接使用完整教学流程，学生能在朗读、合作、创编中提升文言文素养与民族精神认同。

畅游神话馆 做神话传承人 盘古开天地 普罗米修斯 女娲补天 精卫填海 创世厅 坚韧阁 盗火台 补天坊 文言文 《山海经》是中国一部记述古代志怪的古籍，大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 任务一 初读古文 正字音 自由朗读课文， 读准字音，读通古文，读好节奏。 自读提示 炎帝之少（shào shǎo)女，名曰（yuē rì)女娃。女娃游于东海， 溺（nì ruò)而不返，故为（wéi wèi)精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 • • • • 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 shào yuē nì fǎn yīn dì 帝 少 曰 溺 返 丢石块 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 “读好课文”评价表 评价条目 星级 读准字音 ☆☆☆ 声音响亮 ☆☆☆ 节奏准确 ☆☆☆ 任务二 合作探究 知文意 回顾文言文学法 结合注释 联系上下文 借助插图 …… 传说中上古时期的部落首领。号神农氏，被道教尊为神农大帝。炎帝与黄帝共同尊奉为中华民族人文初祖。 ② 女娃化作的鸟，身子黑，嘴白，爪子红。它常常叫着“精卫”“精卫”，声音很凄厉，因此，人们叫它精卫。 ① 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 精卫填海 ① ② 精卫 炎帝 炎帝 1.借助注释、看插图、联系上下文等方法，小组内交流重点词、每句话的意思。 2.派一名代表上台展示交流。 小组合作 评价标准 重点词解释准确 ☆ 声音响亮 ☆ 句子意思表达完整 ☆ 现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。 1.读这句话； 2.解释加点词意； 3.解释整句话的意思。 我们小组汇报完毕，请同学们评价。 汇报支架 ①炎帝之少女，名曰女娃。 ②女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， ③常衔西山之木石，以堙于东海。 任务二 合作探究，知文意 评价标准 重点词解释准确 ☆ 声音响亮 ☆ 句子意思表达完整 ☆ 炎帝之少女，名曰女娃。 现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。 1.读这句话； 2.解释加点词意； 3.解释整句话的意思。 我们小组汇报完毕，请同学们评价。 汇报支架 任务二 合作探究，知文意 炎帝之少女，名曰女娃。 炎帝的小女儿，名字叫女娃。 小女儿 叫 上古时期部落首领 炎帝 任务二 合作探究，知文意 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 评价标准 重点词解释准确 ☆ 声音响亮 ☆ 句子意思表达完整 ☆ 现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。 1.读这句话； 2.解释加点词意； 3.解释整句话的意思。 我们小组汇报完毕，请同学们评价。 汇报支架 任务二 合作探究，知文意 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。 女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。 在 溺水,淹没 返回 成为,变成 任务二 合作探究，知文意 常衔西山之木石，以堙于东海。 评价标准 重点词解释准确 ☆ 声音响亮 ☆ 句子意思表达完整 ☆ 现在由我们小组汇报第___句话的学习成果。 1.读这句话； 2.解释加点词意； 3.解释整句话的意思。 我们小组汇报完毕，请同学们评价。 汇报支架 任务二 合作探究，知文意 衔 xián 衔，最早表示为了控制马匹的行进，横在马的嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。 “衔” 现在的意思就是—— 。 任务二 合作探究，知文意 含着 常衔西山之木石，以堙于东海。 精卫鸟常常从西山衔来树枝和石头，把它们填进东海。 yīn 经常 填塞 任务二 合作探究，知文意 任务三 乐讲故事 悟精神 借助关键词、结合注释和插图 小组合作学习要求： ✦ “故事梳理员”：梳理起因→经过→结果，结合古文注释明确关键情节。 ✦ “细节魔法师”：设计环境（东海的浪）、人物（精卫的动作/语言/心理/神态） ，大胆想象“精卫衔石遇风浪/海怪”的互动。 ✦ “讲述导演”：整合内容，设计讲述语气（如精卫的坚定、海浪的凶猛）、手势动作 ，让故事“活”起来。 我是“精卫填海”故事传讲人 评价标准 评分 能把故事的起因、经过讲清楚 能讲出故事的神奇 能加入想象讲生动 游 溺 为 衔 起因 经过 结果大预测 海神会这样说：…… 精卫会这样说：…… 诸神会这样说：…… “我”这样说：…… 结果 任务四 聚焦人物 传精神 学习目标 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 故事中哪些地方让你感到不可思议？ 精卫填海的过程中可能会遇到哪些困难？ 思考：精卫这只神鸟，给你留下了怎样的印象？ 坚韧执着 意志坚强 坚持不懈 不怕困难 勇往直前 神奇 形象 “神”的力量在减弱 “人”的形象在增强 精卫填海 女娲补天 夸父逐日 盘古开天地 坚持 不懈 今天的人 上古的神 都是一脉相承 。 今天的我们 一直按照祖先的样子 生活 我国最早的一部文言志人小说集。 里面有许多小故事， 历经千年，依然鲜活。 坚持不懈、永恒初心 我们是“当代精卫” 作者 (A) - 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 反复诵读，传承民族精神 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 null 200188.05 $