专项07：诗歌阅读（期末阅读与写作专项集训）九年级语文上学期（统编版）

专项07：诗歌阅读 一、课内诗歌阅读 （25-26九年级上·山东日照·阶段练习）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 1．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首联以“万里愁”破题，【乙】诗颔联以“茫茫”状愁，均开篇点出登高引发的浓重愁绪。 B．【甲】诗颈联“秦苑”“汉宫”借古迹抒怀，【乙】诗颔联“芙蓉“薜荔”托物言志，都运用了意象寄托情感。 C．【甲】诗尾联以渭水“自流”暗喻历史兴衰无常，【乙】诗尾联直抒与友人音信阻隔的苦闷，抒情方式不同。 D．两首诗均写登高所见之景，景中含情，【甲】诗侧重身世之悲，【乙】诗侧重家国之思。 2．两首诗都以“登高”为题眼，借景抒情却各有侧重，请结合诗句简要分析二者情感的不同之处。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成小题。 咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗句中“一上”表明眼前景色触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思之浓厚。 B．该诗景别致凄美，情愁苦悲怆，意蕴藉苍凉，境雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。 C．诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑、汉宫的荒废，这些景致为诗人傍晚远眺实景。 D．该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常比喻重大事件发生前的紧张气氛。 4．诗人登上咸阳城楼，极目远眺，忽而生出“万里愁”。请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 （25-26九年级上·四川泸州·期中）阅读下面这两首诗，完成各小题。 无题  李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 己亥杂诗（其五）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 5．对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗均含“愁绪”，但指向不同：《无题》的“愁”是恋人相见难、离别苦的相思之愁，《己亥杂诗》的“愁”是诗人辞官离京的离愁与对家国的牵挂。 B．《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以“春蚕”“蜡炬”为喻，将抽象的深情转化为具体场景，凸显情感的执着绵长。 C．两首诗都借“景”抒情：《无题》以“东风无力”“百花残”的暮春之景，烘托离别伤感；《己亥杂诗》以“白日斜”的夕阳之景，渲染离愁的沉郁。 D．两首诗的情感表达都“含蓄深沉”：《无题》不直白说“相思”，却以“春蚕到死丝方尽”暗藏思念；《己亥杂诗》也不直白说“不舍”，却以“浩荡”二字暗显离愁之重。 6．请简要赏析《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的古诗，完成小题。 无题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 7．下面关于本诗分析不正确的一项是（   ） A．首联中两个“难”字，前一个指相见困难，后一个指离别时的痛苦难堪，突出了聚散之难。 B．颔联以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对爱人的至死不渝的深情，意境新奇，感人至深。 C．颈联通过描写女子晓妆对镜、夜吟相思的场景，表现了女子因相思而容颜憔悴、内心孤寂。 D．尾联中“蓬山”指仙境，“青鸟”是神话中为西王母传递消息的神鸟，诗人借此表达了对爱情的绝望。 8．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。 9．有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？ （25-26九年级上·全国·随堂练习）阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 10．词人在上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用 方法，以 为线索，由近到远，描写如画风光。 11．《行香子》随作者的 展开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。 12．对这首词赏析有误的一项是（   ） A．词的上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，宁静而优美。 B．“徜徉”写出了词人怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。 C．“远远围墙……流水桥旁”，视野由上片中远处的小园，转到了眼前的茅堂小桥。 D．上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，意趣盎然。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成小题。 行香子 秦观〔宋代〕 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 13．下面对这首词理解不正确的一项是（   ） A．开头两句，先从整个村庄着笔。这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一形象。 B．“倚东风，豪兴徜徉。”“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。 C．“有桃花红，李花白，菜花黄。”作者以夸张的手法，华丽的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 D．上片结句写花，下片结构写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。 14．下列诗句与本词所描写季节相同的一项是（   ） A．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。（杜牧《齐安郡中偶题二首》） B．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） C．山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。（秦观《满庭芳》） D．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） 15．本词的下片与马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”都写到了小桥、流水、人家，请分别说说它们描绘了怎样的画面？ （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面一首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 16．下列选项中的“秋”与“天凉好个秋”的“秋”含义不同的一项是（   ） A．秋风萧瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天气晚来秋 C．沙场秋点兵 D．鬓先秋，泪空流 17．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下阕写满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。 B．本词通过“少年”与“而今”的对比，表达作者遭受排挤、报国无门的痛苦之情。 C．词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发作者个人的离愁别绪。 D．全词突出地渲染一个“愁”字，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深。 18．分析下阕的艺术表现手法及其表达效果。 （20-21九年级上·陕西汉中·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋）辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 19．从修辞手法的角度赏析“欲说还休。欲说还休”。 20．请你从人生经历的角度，说说词人为什么会有“却道‘天凉好个秋’”的感叹？ 二、课外诗歌阅读 （24-25九年级上·江苏苏州·期末）阅读古诗，完成下面小题。 游维山新兴寺宿石屏村谢叟家 唐·许浑 晚过石屏村，村长日渐曛。 僧归下岭见，人语隔溪闻。 谷响寒耕雪，山明夜烧云①。 家家扣铜鼓，欲赛鲁将军②。 【注】①夜烧云：夜里点起火把。②赛鲁将军：社日里祭祀土神。赛，祭祀酬神；鲁将军，一说指三国名臣鲁肃。 21．下列诗句所描绘的农事，与本诗相同的一项是（   ） A．渔人漾舟沈大网，截江一拥数百鳞。（唐·杜甫） B．阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。（宋·苏辙） C．梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。（明·祝允明） D．磨镰霍霍割上场，妇子打晒田家忙。（清·沈德潜） 22．颔联的描写角度颇具匠心，突出了乡村的特点。请结合内容分析。 23．有人评价此诗“颈联开始，笔锋一转，至尾联，大气慷慨。”请结合后两联内容分析作者情感。 24．（24-25九年级上·浙江宁波·期末）阅读下面两首古代诗歌，完成相关任务。 怀渑池①寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③蹇（jiǎn）：跛脚。 （1）两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？ （2）两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 的感慨。 （3）请你再写出苏轼以自然喻人生的诗词名句： ， 。（连续两句） （24-25九年级上·贵州贵阳·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 卜算子·席上送王彦猷 （宋）周少隐 江北上归舟，再见江南岸。江北江南几度秋，梦里朱颜换。 人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。 卜算子·和兴国守周少隐饯别万山堂 （宋）王彦猷 拄颊①看西湖，屡对纶巾岸。江上相从醉万山，六见年华换。 君唱我当酬，我醉君休管。明日醒时小艇东，莫负传书雁。 【注释】①拄颊，倚靠脸颊。 25．两首词的作者是一对好友，下面对这两首词写作背景推测正确的一项是（   ） A．王彦猷即将离开此地，周少隐作词为他饯行。 B．周少隐即将离开此地，王彦猷作词为他饯行。 C．两人即将一起离乡远走，他们彼此作词勉励。 D．两人的好友将奔赴他乡，他们作词送别好友。 26．面对离别，两位诗人的情感有何不同？请结合诗歌内容分析。 （24-25九年级上·湖北黄冈·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营高压汉营春。 天晴杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐无言语，从此谯周③是老臣。 【注释】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 27．下列选项中对诗歌鉴赏有误的一项是（   ） A．首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B．颔联第三句写白昼，第四句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C．颈联“空”字包蕴着无穷地感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D．整首诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 28．杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》，联系两首诗思考：两诗中的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。 《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 29．（24-25九年级上·山东潍坊·期末）阅读下面的唐诗，完成问题。 秋日登吴公台上寺远眺① [唐]刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。 野寺人来少，云峰水隔深。 夕阳依旧垒②，寒磬③满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 [注]①诗作于刘长卿旅居扬州之时。安史之乱爆发，诗人久居的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡江苏扬州。②垒：军事工事。旧垒，指吴公台，本为陈将吴明彻重筑的弩箭台。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，此指寺中报时的器具。 （1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首登临怀古诗，诗句首联扣题，“秋入”二字点明时令，由吴公台上落叶起兴，触景生情，秋风萧瑟，意绪溢满纸端。 B．颔联写登台所望之景，上句中一个“野”字，投射出此寺处江湖之远，一个“少”字写出了无人共赏美景，表现了诗人脱俗之意。 C．颈联上句妙写远景，句中“依”字赋予夕阳人格化形象；下句精于摹声，以“满”字加以强调，写足了凄神寒骨、悄怆幽邃的意境。 D．颈联“寒磬满空林”一句中运用了通感手法，以“寒”字来修饰钟磬的声音，将听觉感受的印象转化成触觉感受的形象。 （2）试分析该诗尾联与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在情感方面的不同之处。 （24-25九年级上·福建南平·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过衡山见新花开却寄弟① 【唐】柳宗元 故国名园久别离，今朝楚树②发南枝。 晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。 【注】①本诗是作者被贬十年后奉诏回京，路过衡州，写给弟弟促其返乡的诗作。②楚树：指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称“楚树”。 30．诗中哪一句和题目中“新花开”照应？有何象征意义？请简答。 31．本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现，请从修辞角度分别简要分析。 （24-25九年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成成问题。 姑苏怀古① [唐]许浑 宫馆余基倚棹②过，黍苗无限独悲歌。 荒台麋鹿 新草，空苑岛凫③占浅莎④。 吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。 可怜国破忠臣⑤死，日月东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，夫差曾为长夜之饮而在台上造春宵宫，吴越争战中被焚。许浑晚唐诗人。②棹：划船用的桨。③凫：水鸟。④莎：多年生草本植物。⑤忠臣：指伍子胥。 32．颔联中“荒台麋鹿 新草”的横线处，你认为下面选项中哪个词更贴合诗意？请选择并说明理由。 A．吃B．争C．闻 选择 ，理由： 。 33．许浑的诗作，有很多写雨意、写水景的，故有许浑“千首湿”的雅号。对此你有什么看法？请结合本诗做简要分析。 （24-25九年级上·江西上饶·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉①（其一） 清·王士禛 日暮东塘正落潮，孤蓬泊处雨潇潇。 疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二） 清·王士禛 枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 [注]①西樵、礼吉为王士禛两位兄长的别号。 34．下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。 B．“孤蓬泊处雨潇潇”，使用拟人的手法描绘夜泊枫桥，形单影只的情景，抒发了离别之意。 C．“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D．两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 35．这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成各小题。 任所寄乡关故旧① 周敦颐 老子生来骨性寒②，宦情不改旧儒酸。 停杯厌饮香醪③味，举箸④常餐淡菜盘。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 故人欲问吾何况，为道⑤舂陵⑥只一般。 【注】①周敦颐任永州通判时，他的侄子周仲章来看他，想求个一官半职，周敦颐断然拒绝，并耐心地做了解释。临别时，还特地写了这首诗。②骨性寒：指有傲骨。③醪（láo）：浊酒。④箸： 筷子。⑤为道：告诉。⑥舂陵：指诗人的家乡（今湖南省道县）。 36．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联第一句形象地描绘了诗人性格中的清冷孤高，暗示其不喜世俗的浮华。 B．颔联停杯厌饮香醪味”，表明他对美酒的淡漠，反映出他的简朴生活态度。 C．颈联中“事冗不知筋力倦”一句描述诗人公务繁忙，尽管身体疲惫，但因职责在身而无暇顾及。 D．整首诗通过描绘诗人的日常生活和内心世界，展现了他高尚的道德情操和对故乡亲友前来求官的厌恶之情。 37．黄庭坚曾评价周敦颐为人“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，‌请结合本诗的颈联对此进行分析。 （24-25九年级上·江西景德镇·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹊桥仙 [北宋]谢蔼① 月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼②不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪。 [注释]①北宋末年奸臣当道，谢蔼由于不阿谀当权者一生困居布衣。②锦楼：当时富贵人家用锦缎扎成的乞巧楼。 38．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上片起首三句，写七夕所见天空景象及七夕传说。这几句除叙事、写景之外，还蕴含着对牛郎织女相会的歆羡、赞美之意。 B．上片后三句，写自己在七夕佳节中的境遇。作者独对“清流叠嶂”而不结“锦楼”乞巧，充分透露出寄情山水、怡然自得的心境。 C．“一杯相属”三句，以沉痛的询问，抒发了作者丧失伴侣的悲哀，对前尘往事的追忆以及对今日形单影只的伤心。 D．结尾三句议论兼抒情，抒发了一个普遍性、永恒性的感慨，耐人寻味。结构上，呼应开头，紧扣七夕话题，使全词显得圆融、完整。 39．请简要分析“人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪”蕴含的思想感情。 （24-25九年级上·湖北随州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 白云歌送刘十六归山 唐·李白 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。 湘水上，女萝衣①，白云堪卧君早归。 注释：①女萝衣：指的是屈原《九歌·山鬼》中的山中女神。 40．面对诗中的情境，李白可能会用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的哪两句来表达自己的感受？ 41．请从修辞、句式、字数等角度中任选一个方面，分析本诗的“歌行体”特点。 （24-25九年级上·江西吉安·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 【甲】 送王司直 皇甫冉 西塞云山远，东风道路长。 人心胜潮水，相送过浔阳。 【乙】 送郑少府入辽共赋侠客远从戎 骆宾王 边烽警榆塞，侠客度桑干。 柳叶开银镝，桃花照玉鞍。 满月临弓影，连星入剑端。 不学燕丹客①，徒歌易水寒。 【注】①燕丹客：指战国时刺客荆轲。为帮助燕太子丹，他试图刺杀秦王最终失败。 42．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句对偶轻盈脱俗，工稳端丽，一个“远”与“长”写出了友人旅途的漫长和艰苦。 B．甲诗后两句中以“人心”与“潮水”对举，而一个“胜”字，便借流水的多情衬托出友人的多情，音节虽促，而蕴蓄深远，耐人寻味。 C．乙诗首联直言边疆烽火已点燃，战事紧张，朋友渡过桑干河迅速奔赴辽阳边塞。 D．乙诗中间两联以生动的笔触，传神的描写展现了郑少府非凡的武艺。 43．甲乙两诗都是送别诗，但两首诗歌所表达的情感却各不相同，请结合两首诗的结尾简要分析诗人所表达的情感。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07：诗歌阅读 一、课内诗歌阅读 （25-26九年级上·山东日照·阶段练习）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 1．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首联以“万里愁”破题，【乙】诗颔联以“茫茫”状愁，均开篇点出登高引发的浓重愁绪。 B．【甲】诗颈联“秦苑”“汉宫”借古迹抒怀，【乙】诗颔联“芙蓉“薜荔”托物言志，都运用了意象寄托情感。 C．【甲】诗尾联以渭水“自流”暗喻历史兴衰无常，【乙】诗尾联直抒与友人音信阻隔的苦闷，抒情方式不同。 D．两首诗均写登高所见之景，景中含情，【甲】诗侧重身世之悲，【乙】诗侧重家国之思。 2．两首诗都以“登高”为题眼，借景抒情却各有侧重，请结合诗句简要分析二者情感的不同之处。 【答案】 1．D 2．《咸阳城东楼》借“秦苑”“汉宫”“渭水”等古迹与自然之景，抒发对历史兴衰、故国变迁的沧桑感慨，满含家国之思；《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》以“大荒”“惊风”“密雨”等凄清之景，抒写自身被贬百越的身世之悲，以及与友人音信阻隔的苦闷孤寂。二者一伤历史家国，一悲个人境遇。 【导语】这两首登高诗均以壮阔之景写深沉愁绪，却各具风骨。许浑笔下的咸阳城楼，以“山雨欲来”的动荡暗喻历史兴替，秦苑汉宫的沧桑中透着无常之叹；柳宗元则在海天茫茫中寄寓贬谪孤愤，芙蓉薜荔的摧折里尽显志士襟怀。一者苍茫怀古，一者孤愤伤今，同是登临，各见胸次。 1．本题考查对诗歌内容、写景特点及情感主旨的理解和分析。D.根据甲诗标题《咸阳城东楼》和首联“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”可知，诗人登上了咸阳城的城楼。颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”写的是诗人登楼后远眺所见的云起、日沉、风满楼的动态景象。颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”写的是诗人俯瞰看到的秦汉旧苑的荒凉秋景。尾联“故国东来渭水流”也是诗人登高所见，渭水依旧向东流去。全诗紧紧围绕登高所见之景展开。诗人所见的“山雨欲来风满楼”的景象，渲染了紧张压抑的气氛，暗示了晚唐社会风雨飘摇的危局，寄托了诗人的忧虑之情。直接引发了诗人对历史兴衰无常的感慨。这种感慨源于对晚唐国势衰微的忧虑，并非侧重身世之悲；因此说甲诗侧重身世之悲是不准确的；根据乙诗标题《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》和首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”可知，诗人登上了柳州的城楼。颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”写的是近处所见，风雨摧残花草的景象。颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”写的是远望所见，岭树遮目，江流曲折的景象。全诗同样以登高所见之景作为抒情的载体。此诗是柳宗元因参与“永贞革新”失败被贬柳州时所作。根据尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”可知，诗歌的核心情感是抒发自己与友人一同被贬至偏远荒凉之地，却音信不通的痛苦与思念。全诗的愁思主要源于个人的贬谪遭遇和对友人的挂念，属于个人身世和友朋之情的范畴。而“家国之思”通常指对国家命运、民族前途的宏观忧虑或对故国沦陷的深切怀念，这并非乙诗所要表达的主要情感。因此说乙诗侧重家国之思是不准确的；因此该选项说法错误；故选D。 2．本题考查诗歌情感对比分析。 《咸阳城东楼》的情感：根据诗歌颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”可知，诗人登高所见秦苑、汉宫的残败之景，昔日皇家宫苑如今只剩绿芜、黄叶，暗含对历史兴衰的感慨；根据尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”可知，诗人以“渭水”这一永恒意象，寄托对故国变迁的无奈，满含家国之思；《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》的情感：此诗是柳宗元因参与“永贞革新”失败被贬柳州时所作。 根据首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”可知，诗人登高面对“大荒”“海天”，展现出被贬之地的辽阔与苍凉，奠定身世之悲的基调；根据颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”可知，“惊风”“密雨”既写自然之景，又暗喻政治风波，进一步抒发自身被贬的愤懑；根据尾联“共来百越文身地，犹自音书滞一乡”可知，诗人与友人同被贬百越，却音信阻隔，抒写了与友人隔绝的苦闷孤寂；综上所述，《咸阳城东楼》主要借古迹与自然之景抒发对历史兴衰、故国变迁的家国之思；《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》则以凄清之景抒写自身被贬的身世之悲及与友人音信阻隔的苦闷孤寂，二者情感各有侧重。二者一伤历史家国，一悲个人境遇。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成小题。 咸阳城东楼 [唐]许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 3．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗句中“一上”表明眼前景色触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思之浓厚。 B．该诗景别致凄美，情愁苦悲怆，意蕴藉苍凉，境雄阔高远，堪称晚唐登临之作的翘楚。 C．诗中以遍地绿芜、黄叶高林来渲染秦苑、汉宫的荒废，这些景致为诗人傍晚远眺实景。 D．该诗中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常比喻重大事件发生前的紧张气氛。 4．诗人登上咸阳城楼，极目远眺，忽而生出“万里愁”。请结合颈联说说诗人是如何表达这一情感的。 【答案】 3．C 4．颈联以秋天夕阳中“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”渲染勾勒出了一种更加萧条、苍凉的意境；借秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。 【导语】许浑《咸阳城东楼》以雄浑笔触勾勒出晚唐衰飒气象。首联“万里愁”奠定苍茫基调，颔联“风满楼”以自然喻时局，尽显动荡预感。颈联“秦苑夕”“汉宫秋”以历史废墟映照现实忧思，尾联“渭水流”将千古兴亡融入永恒自然。全诗情景交融，气象沉雄。 3．本题考查诗歌赏析。C．一方面，“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”是诗人近观所得之景，并非“傍晚远眺实景”；另一方面，“秦苑夕”“汉宫秋”是诗人由眼前实景引发的对秦苑、汉宫历史遗迹的联想与想象，属于虚写，并非纯粹的实景，是虚实结合的手法，借秦苑、汉宫的荒废抒发对历史兴衰的感慨。故选C。 4．本题考查诗句赏析。诗句中“绿芜”（丛生的绿草）、“黄叶”是秋日典型的衰败意象，“夕”点明时间为傍晚，光线昏暗，更添凄清氛围。“鸟下”“蝉鸣”本是寻常动态与声响，但置于“绿芜”“黄叶”的秋景中，鸟儿降落于荒芜之地，蝉鸣响彻在枯黄树叶间，动静结合间，勾勒出一幅咸阳城傍晚荒凉萧瑟的画面。诗人极目所见的这般衰败之景，恰与“万里愁”的沉郁心境相契合，以景衬情，让无形的愁绪有了可感的视觉载体。“秦苑”“汉宫”曾是秦汉时期的繁华宫苑，象征着昔日的强盛与辉煌，如今却淹没在“绿芜”“黄叶”之中，只剩残迹供人凭吊。诗人由眼前的“绿芜”“黄叶”，联想到秦苑、汉宫的往昔盛景与今日荒废，“秦苑夕”“汉宫秋”将空间（秦苑、汉宫）与时间（往昔、当下）交织，在历史与现实的对比中，暗含对朝代更迭、历史沧桑的慨叹。这份对过往繁华消逝的怅惘，与“万里愁”中对人生、世事的深沉忧虑相融，让愁绪不再局限于个人心境，更延伸至对历史兴亡的思考，使“万里愁”的内涵更厚重、更深远。 （25-26九年级上·四川泸州·期中）阅读下面这两首诗，完成各小题。 无题  李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 己亥杂诗（其五）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 5．对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗均含“愁绪”，但指向不同：《无题》的“愁”是恋人相见难、离别苦的相思之愁，《己亥杂诗》的“愁”是诗人辞官离京的离愁与对家国的牵挂。 B．《无题》中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”以“春蚕”“蜡炬”为喻，将抽象的深情转化为具体场景，凸显情感的执着绵长。 C．两首诗都借“景”抒情：《无题》以“东风无力”“百花残”的暮春之景，烘托离别伤感；《己亥杂诗》以“白日斜”的夕阳之景，渲染离愁的沉郁。 D．两首诗的情感表达都“含蓄深沉”：《无题》不直白说“相思”，却以“春蚕到死丝方尽”暗藏思念；《己亥杂诗》也不直白说“不舍”，却以“浩荡”二字暗显离愁之重。 6．请简要赏析《己亥杂诗（其五）》中“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗。 【答案】 5．D 6．“落红”指落花，诗句意为落花并非毫无情意，它凋零后会化作泥土，继续滋养新花生长。诗人借落花喻指自己虽辞官离京，却仍想为国家、社会贡献力量。诗句跳出了离愁的伤感，传递出诗人即使离开官场，也甘愿奉献、关怀家国的积极态度，体现了深沉的责任感与家国情怀。 【导语】李商隐《无题》以缠绵悱恻的意象写尽相思之苦，春蚕蜡炬之喻成为千古绝唱；龚自珍《己亥杂诗》则借落红护花之景，将离愁升华为家国情怀。两诗皆善用比兴，一婉约一豪放，各臻其妙。 5．本题考查理解和分析诗歌内容。D.《己亥杂诗》中的“浩荡离愁”中用“浩荡”直接形容离愁的深重，这是直接抒写离愁的深重，并非“含蓄暗显”；本项分析不当；故选D。 6．本题考查赏析诗句。“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思，从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。在此诗人用落花比喻自己，说明他这次辞官并不是一生就没有作为了，相反，他还要做更多对社会和国家有意义的事情，通过另一种方式实现自身的价值，比喻手法将诗人奉献精神转化为生动意象，表达了诗人虽失意仍心系家国的崇高情怀。这句诗移情于物，寓意深刻，体现了深沉的责任感与家国情怀。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的古诗，完成小题。 无题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 7．下面关于本诗分析不正确的一项是（   ） A．首联中两个“难”字，前一个指相见困难，后一个指离别时的痛苦难堪，突出了聚散之难。 B．颔联以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对爱人的至死不渝的深情，意境新奇，感人至深。 C．颈联通过描写女子晓妆对镜、夜吟相思的场景，表现了女子因相思而容颜憔悴、内心孤寂。 D．尾联中“蓬山”指仙境，“青鸟”是神话中为西王母传递消息的神鸟，诗人借此表达了对爱情的绝望。 8．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。 9．有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？ 【答案】 7．D 8．示例：诗人想突出的是第二种“难”，以“相见时难”衬托“别亦难”，表达分别时的难舍难分。 9．示例：合适。因为此句写诗人对爱情的忠贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献的精神；而老师就像春蚕和蜡烛一样，奉献自己，成全别人。 【导语】本诗以缠绵悱恻的笔触构筑爱情绝唱。双“难”开篇奠定聚散无常的悲怆基调，颔联“春蚕”“蜡炬”二喻将痴情推向极致，成为千古名句。颈联时空对仗展现相思的日夜煎熬，尾联“蓬山”“青鸟”的仙道意象暗含渺茫希冀。 7．本题考查内容理解。D.有误，尾联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”句意：此行前往蓬山（你所在的地方）并不算遥远，希望殷勤的青鸟能为我多多探看你，传递我的思念之情。“蓬山”指仙境，即美好愿景之地，“青鸟”是神话中传信的神鸟。诗人言“蓬莱山离此不远”，盼“青鸟”帮忙探看，传递的是对重逢的期盼、对爱情的执着，并非“对爱情的绝望”。故选D。 8．本题考查词句赏析。诗人想突出的是第二种“难”，即离别时的痛苦难堪。前一个“难”是“相见困难”，后一个“难”是“离别之难”。诗人以“相见时难”衬托“别亦难”，强调正因相聚本就不易，当离别降临时，那份难舍难分、痛苦不堪的情绪便更显深重。再结合下句“东风无力百花残”，暮春时节百花凋零的衰败景象，进一步烘托出离别时的哀伤氛围，让“别亦难”的愁绪更具感染力，深刻传达出离别带来的锥心之痛。 9．本题考查内容理解。合适。句意：春蚕直到死去，它的丝才会吐尽；蜡烛烧成灰烬，它的 “泪” 才会干涸。“春蚕”吐丝直至生命终结，“蜡炬”燃烧直到灰烬成灰，原本喻指对爱情的忠贞执着、至死不渝，其中蕴含的“为目标（情感、理想）无私奉献、倾尽所有”的精神内核，与老师的敬业精神高度契合。老师如同春蚕，将知识与智慧“吐丝”般传递给学生，助力学生成长；又似蜡炬，燃烧自己的时间、精力乃至心血，照亮学生的求知路与人生途，以奉献成就学生的未来。这种“奉献自我、成全他人”的特质，让诗句能跨越原有的爱情语境，成为对老师敬业精神的生动赞美。 （25-26九年级上·全国·随堂练习）阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 10．词人在上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用 方法，以 为线索，由近到远，描写如画风光。 11．《行香子》随作者的 展开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。 12．对这首词赏析有误的一项是（   ） A．词的上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，宁静而优美。 B．“徜徉”写出了词人怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。 C．“远远围墙……流水桥旁”，视野由上片中远处的小园，转到了眼前的茅堂小桥。 D．上片结句写花，下片结句写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，意趣盎然。 【答案】 10．移步换景 行踪 11．游览顺序 色彩明丽 生机勃勃（或欣欣向荣） 12．C 【导语】这首词描绘了一幅明媚的春日乡村画卷。上阕以村庄为中心，刻画出绕村的树木、满水的池塘和各种花卉的美丽景象。下阕则以茅堂为线索，描写远方的围墙、茅堂，以及桥畔的青旗、流动的小溪，处处展现春日悠闲的景象。词语通俗生动，富有生活气息。 10．本题考查写作手法。 第一空：下阕采用了移步换景的方法。词人先是描写了围墙、茅堂、青旗、流水、小桥这些较近的景色，然后“偶然乘兴，步过东冈”，随着自己脚步的移动，将视野拓展到远处田野之中的莺啼、燕舞、蝶忙的景象，不断变换观察点来描绘景色。第一空可用“移步换景”来填空。 第二空：下阕以词人的行踪为线索。从“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”这些在近处的所见所闻，再到“步过东冈”这种明确的脚步移动，最后到冈上看到的“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的景象，词人的行踪贯穿其中，从而将不同的景色串联起来，由近到远地展现出田园风光。第二空可填“行踪”。 11．本题考查诗歌内容理解。第一空，“树绕村庄”后词人先从整个村庄写起。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄。“小园”二句具体写小园风光。词人移步小园转向远处一带的围墙。“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，再步行着翻过东边的小山岗。据此可知，整首词就是按照游览的顺序写成。 第二、三空，“有桃花红，李花白，菜花黄”采用各种色彩形象写出景物的特点，色彩明丽，并且充满生机活力。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”这些小动物也是充满活力。据此可概括为：色彩明丽，生机勃勃。 12．本题考查赏析诗歌内容的能力。C.“视野由上片中远处的小园，转到了眼前的茅堂小桥”赏析有误。上片意思是：绿树环绕着村庄，春水满池塘，迎着暖暖春风，安闲自在地来回漫步着。小小的院子却收尽春光，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。依据句意可知，这是描绘小园中各种色彩缤纷的春花。在描写顺序上，是描绘近处所见到的景象。下片中的“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”句意是远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。这是描绘远处农家乡院的景象，“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”句意是偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。这句又是从近处描绘出莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。所以，“远远围墙……流水桥旁”这一句是诗人的视野由上片描绘近处的小园的景象，转到了远处的茅堂小桥的勾勒。 故选C。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面的诗歌，完成小题。 行香子 秦观〔宋代〕 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 13．下面对这首词理解不正确的一项是（   ） A．开头两句，先从整个村庄着笔。这正是春天来到农家的标志，也是词人行近村庄的第一形象。 B．“倚东风，豪兴徜徉。”“东风”点时令，“豪兴”说明游兴正浓，“徜徉”则显示词人只是信步闲游，并没有固定的目标和路线。 C．“有桃花红，李花白，菜花黄。”作者以夸张的手法，华丽的语言，勾勒出一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 D．上片结句写花，下片结构写莺、燕、蝶，画面一静一动，相互呼应，使全篇结构匀称，回环往复，意趣盎然。 14．下列诗句与本词所描写季节相同的一项是（   ） A．多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。（杜牧《齐安郡中偶题二首》） B．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》） C．山抹微云，天粘衰草，画声断谯门。（秦观《满庭芳》） D．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》） 15．本词的下片与马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”都写到了小桥、流水、人家，请分别说说它们描绘了怎样的画面？ 【答案】 13．C 14．D 15．本词的下片描绘了一幅春天宁静和谐、生机勃勃的田园风光图，《天净沙·秋思》中的那两句描绘了一幅萧瑟凄清的深秋晚景图。 【导语】词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。本词的独特之处在于一反词人其他词中常有的哀怨情调，变为色彩鲜明，形象生动。全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。 13．本题考查理解赏析诗词内容。C.“作者以夸张的手法”的理解不正确。“桃花红，李花白，菜花黄”意为：桃花正红，李花雪白，菜花金黄。小园虽小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。这句诗运用白描手法，语言简洁，只是名词与代表着颜色的词语结合，就描绘了一幅百花盛开自然美景，表现了作者的喜爱与欣喜之情；故选C。 14．本题考查理解诗词内容。这首词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图，表达了作者对田园春景的喜爱。故本词所描写季节为春季；A.句意：水面上，荷叶亭亭、相簇相拥，一阵西风吹过，满溪荷叶随风翻转，似含无限愁情。诗人用“相倚”两字托出了青盖亭亭、簇拥在水面上的形态，在“回首”前用了“一时”两字，传神入妙地摄取了阵风吹来、满溪荷叶随风翻转这一刹那间的动态，生动地展现了荷叶摇曳多姿的动态美。所描写季节为夏季；B.句意：银烛的烛光映着冷清的画屏，手执绫罗小扇扑打萤火虫。此句描绘出一幅深宫生活的图景，渲染出暗淡而幽冷的氛围，写出失意宫女生活的孤寂幽怨，诗中的“轻罗小扇”更象征着持扇宫女被遗弃的命运。所描写季节为秋季；C.句意：（会稽山上），云朵淡淡的像是水墨画中轻抹上去的一般；越州城外，衰草连天，无穷无际。城门楼上的号角声，时断时续。一个山被云遮，便勾勒出一片暮霭苍茫的境界；一个衰草连天，便点明了暮冬景色惨淡的气象，烘托出惜别伤怀之情。所描写季节为冬季；D.句意：高高的柳树长满了嫩绿的新叶，轻垂的柳条像千万条轻轻飘动的绿色丝带。写树，将树拟人化，让人读时能感觉出柳树就像一位经过梳妆打扮的亭亭玉立的美人。所描写季节为春季；故选D。 15．本题考查理解诗歌内容、描绘诗歌画面。结合本词下片“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”可知，描写的是春日田园风光，画面明快活泼，充满生机。通过“远远”“隐隐”表现朦胧美，“飏青旗”增添生活气息，“流水桥旁”体现自然与人文的和谐；情感基调闲适愉悦，展现田园生活的宁静美好；结合马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”可知，描写的是秋日羁旅场景，画面萧瑟寂寥，透出孤寂愁思。用“枯”“老”“昏”渲染衰败感，“小桥流水人家”看似温馨，实与“断肠人”形成对比，突出漂泊之愁。情感基调孤寂凄凉，表达游子思乡的哀伤；综上分析可知，本词下片描绘了春日村庄旁流水潺潺、小桥边酒旗轻扬的田园画面，营造出恬静悠闲的氛围，表现词人对自然风光的喜爱。马致远《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦与小桥流水的对比，勾勒出秋日黄昏的苍凉景象，以“人家”反衬游子孤独，表达深切的思乡愁绪。 （25-26九年级上·全国·课后作业）阅读下面一首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 16．下列选项中的“秋”与“天凉好个秋”的“秋”含义不同的一项是（   ） A．秋风萧瑟，洪波涌起 B．空山新雨后，天气晚来秋 C．沙场秋点兵 D．鬓先秋，泪空流 17．下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．上阕描绘少年涉世未深却故作深沉的情态，下阕写满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。 B．本词通过“少年”与“而今”的对比，表达作者遭受排挤、报国无门的痛苦之情。 C．词人以“愁”为线索，运用对比和反复的手法，抒发作者个人的离愁别绪。 D．全词突出地渲染一个“愁”字，构思精巧，感情真率而又委婉，言浅意深。 18．分析下阕的艺术表现手法及其表达效果。 【答案】 16．D 17．C 18．运用了反复的手法，渲染了“有苦无处诉”的气氛，充分的表达出了作者的愁绪之深。 【导语】本词以“愁”为眼，通过少年与而今的对比，展现人生况味的深刻转变。上阕写少年矫情造愁的天真，下阕以“欲说还休”的克制，道尽沧桑后的复杂心境。结句“天凉好个秋”以景结情，将满腔愁绪化为淡然一语，含蓄深沉。 16．本题考查词句理解。却道“天凉好个秋”意思是：却说“好凉爽的一个秋天啊”！“秋”既指秋天这个季节，又蕴含着词人愁苦、悲凉等复杂的情绪。A.句意为：萧瑟的风声来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸。“秋”指秋天，与“天凉好个秋”的“秋”含义相同；B.句意为：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。“秋”指秋天，与“天凉好个秋”的“秋”含义相同；C.句意为：肃杀的深秋，我在战场上大阅兵。“秋”指秋天，与“天凉好个秋”的“秋”含义相同；D.句意为：自己的双鬓却早已白如秋霜，只能任忧国的眼泪白白地流淌。“秋”指秋霜，这里用来比喻年老鬓白，与“天凉好个秋”的“秋”含义不同；故选D。 17．本题考查词句的理解和分析。C.这首词是作者被弹劾去职、闲居带湖时写的。整首词通过“少年”时与“而今”的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无路的痛苦，和对南宋朝廷的讽刺与不满。因此，“愁”不是“个人的离愁别绪”，而是报国无门、壮志难酬的悲愤之情；故选C。 18．本题考查句子赏析。下阕“欲说还休”意思是：想说却说不出。两个连用，属于反复的修辞手法。前一个为上句的果，后一个是下一句的因，避开了一般的泛泛陈述还把上下两句巧妙的联系了起来。结合“却道‘天凉好个秋’”可知，“欲说还休”四字重复出现，总结了上句中的“识尽愁滋味”，更用叠句的形式渲染了“有苦无处诉”的气氛，表现了作者这种痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。自知说了也没有什么作用，真的是无能为力了，万般愁绪皆堵在心中，张张嘴也就只能说一说天气了，以此来表达出作者的愁绪之深。 （20-21九年级上·陕西汉中·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋）辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 19．从修辞手法的角度赏析“欲说还休。欲说还休”。 20．请你从人生经历的角度，说说词人为什么会有“却道‘天凉好个秋’”的感叹？ 【答案】 19．运用反复的修辞手法，表达了愁苦无法言说的无奈，深刻地表现了作者这种痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。 20．示例：年轻时不懂什么是忧愁，但随着年岁的增长，对“愁”字有了真切的体验。真正的痛苦是说不出来的，当人体会到什么是真正的愁苦的时候就再也不想诉说了。 【导语】这首词通过对比手法，展现了诗人从少年无忧到中年愁苦的心路历程。前两句充满青春的轻狂，后两句则表现成熟后的沉重，尤其“天凉好个秋”一句，蕴含着丰富的人生历练与感慨，通过景物描写反映内心的复杂情感，表现出一种历尽沧桑后的淡然。 19．本题考查从修辞角度赏析诗句。“欲说还休。欲说还休”这两句的意思是想说却说不出，想说却说不出。两个“欲说还休”构成了重叠，是反复修辞，强调了作者“愁”之深沉博大。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气。表现了愁苦无法言说的无奈，满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情，壮志难酬的悲愤溢于言表。 20．本题考查诗词的理解。“欲说还休，欲说还休”表达了词人内心复杂的情感，他积累了很多想说的“愁”，却因现实的无奈与时局不定，不知道如何表达，只能止住。秋天在诗词中常被用来表现萧瑟、凋零，这里的“天凉好个秋”象征着词人面对生活的失意与淡然之心，以秋天的凉意传达出一种成熟后的沉郁与苍凉之感。词人从当年的少年意气转变为如今对愁滋味的彻底理解，体现了人生的无奈与沧桑。同时，因为随着年岁的增长，人生各种体验增多，真正的痛苦是无法与人言说的，只能自己慢慢消解，只能淡淡说一句天气情况“天凉好个秋”。 示例：年轻满腹抱负，不懂真正的忧愁，但随着年岁的增长，阅历的丰富，积累了很多想说的“愁”，却因现实的无奈与时局不定，不知道如何表达，只能止住。词人明白真正的痛苦是无法与人言说的，只能自己慢慢消解，于是转而淡淡感叹一句“天凉好个秋”。 二、课外诗歌阅读 （24-25九年级上·江苏苏州·期末）阅读古诗，完成下面小题。 游维山新兴寺宿石屏村谢叟家 唐·许浑 晚过石屏村，村长日渐曛。 僧归下岭见，人语隔溪闻。 谷响寒耕雪，山明夜烧云①。 家家扣铜鼓，欲赛鲁将军②。 【注】①夜烧云：夜里点起火把。②赛鲁将军：社日里祭祀土神。赛，祭祀酬神；鲁将军，一说指三国名臣鲁肃。 21．下列诗句所描绘的农事，与本诗相同的一项是（   ） A．渔人漾舟沈大网，截江一拥数百鳞。（唐·杜甫） B．阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。（宋·苏辙） C．梅子青，梅子黄，菜肥麦熟养蚕忙。（明·祝允明） D．磨镰霍霍割上场，妇子打晒田家忙。（清·沈德潜） 22．颔联的描写角度颇具匠心，突出了乡村的特点。请结合内容分析。 23．有人评价此诗“颈联开始，笔锋一转，至尾联，大气慷慨。”请结合后两联内容分析作者情感。 【答案】 21．B 22．颔联通过视觉听觉相结合的手法，写出投宿石屏村见闻，突出乡村环境优美，空气清新、视野开阔，宁静清幽、富有禅意：乡村有山有水，出门化缘下山归来的僧人身影清晰可见，夜间万籁俱寂，人们的说话声隔着小溪也清晰可闻。 23．后两联写村民们在山谷雪地夜耕、火把通明、锣声震天、祭祀土地神，为来年庄稼丰收做准备，一片忙碌耕种、热闹非凡的生动场景，场面宏大，大气磅礴，慷慨豪爽。流露出诗人发自内心对生机勃勃的农村生活的喜爱，对积极充实的人生的赞美。 【导语】许浑的《游维山新兴寺宿石屏村谢叟家》描绘了傍晚乡村的宁静和农耕生活，表达了对自然和乡村生活的喜爱。颔联以动静结合的手法刻画安详的乡村景象，颈联和尾联则写农家活动与祭祀，笔触细腻、情感真挚，展现了古代乡村生活的生动与温暖。 21．本题考查内容理解及文学常识积累。A.诗句中“渔人漾舟”“沈大网”“截江”“数百鳞”等关键词，明显描绘的是渔人在江上捕鱼的场景，属于渔业活动，而不是农事，与本诗不同；B.从“老农”“饲牛”可以看出，这是老农为了第二天的耕种等农事活动，夜里起来喂牛，与本诗中描绘的农事活动范畴相符，都是与农业生产相关的内容；C.诗句重点写了梅子的生长状态、菜麦的成熟以及养蚕的忙碌，“养蚕”属于家庭副业，不属于直接的农事活动，与本诗所描绘的以农业耕种等为主的农事有区别；D.诗句中“磨镰”“割”“打晒”等词描绘的是收获庄稼后进行的收割、打场、晾晒等农事场景，与本诗描绘的内容在农事阶段上不同，本诗未涉及到这些收获环节的内容；故选B。 22．本题考查诗句理解赏析。结合“僧归下岭见，人语隔溪闻”可知，“僧归下岭见”是视觉描写，诗人看到僧人从山岭上归来，展现出乡村的环境画面，能清晰看到僧人下山，说明乡村视野开阔，环境清幽，没有过多遮挡视线的事物；“人语隔溪闻”是听觉描写，在夜间，隔着小溪都能清晰地听到人们的说话声，一方面体现出乡村空气清新，声音传播效果好，另一方面以动衬静，突出了乡村夜晚的宁静。视觉与听觉相结合，写出了诗人投宿石屏村时的所见所闻。由此可知，颔联通过这种描写角度，突出了乡村环境优美，空气清新、视野开阔，宁静清幽、富有禅意的特点，乡村有山有水，这些画面共同构成了乡村独特的风貌。 23．本题考查诗歌内容及情感理解。结合“谷响寒耕雪，山明夜烧云。家家扣铜鼓，欲赛鲁将军”可知，“谷响寒耕雪”描绘出村民在寒冷的雪天于山谷中耕地劳作，发出的声响在山谷回荡，展现出村民不畏严寒积极耕种的场景；“山明夜烧云”写夜里村民点起火把，照亮了山间，仿佛火烧云朵，营造出一片热闹忙碌的氛围。“家家扣铜鼓，欲赛鲁将军”描绘了家家户户敲响铜鼓，准备祭祀鲁将军（土地神）的情景，大家通过祭祀祈求来年庄稼丰收。这些画面共同勾勒出村民们为来年庄稼丰收而忙碌准备，呈现出热闹非凡的场景，场面宏大，体现出一种大气磅礴、慷慨豪爽的氛围。由此可知，诗人通过对这些场景的描写，流露出对这种生机勃勃、充满活力的农村生活的喜爱之情，也表达了对村民们积极劳作、充实生活的赞美，对这样积极向上的人生状态予以肯定。 24．（24-25九年级上·浙江宁波·期末）阅读下面两首古代诗歌，完成相关任务。 怀渑池①寄子瞻兄 苏辙 相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西②。 曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇③驴嘶。 【注释】①渑池；今河南渑池县西。②古崤（xiáo）西：峭西古道。峭，山名。③蹇（jiǎn）：跛脚。 （1）两首诗中，苏氏兄弟共同回忆了哪一件渑池旧事？ （2）两首诗都提到“雪泥”，苏辙借此表达的是对兄长远行路途艰难的担忧；苏轼则由“飞鸿踏雪泥”这一自然现象，引发 的感慨。 （3）请你再写出苏轼以自然喻人生的诗词名句： ， 。（连续两句） 【答案】（1）苏氏兄弟共同回忆了曾经在渑池僧房共同题壁（题诗）这件旧事。 （2）对人生偶然无定、命运难测的感慨，既有怅惘又有豁达的态度 （3）示例：人似秋鸿来有信 事如春梦了无痕 【导语】苏辙的《怀渑池寄子瞻兄》表达了对兄长苏轼长途跋涉的担忧与牵挂，而苏轼的《和子由渑池怀旧》则借“飞鸿踏雪泥”形象地感叹人生无常，难以预知前路。他们通过回忆渑池往事，既展现了兄弟情深，又寄托了对人生和世事的思考。两首诗虽然风格不同，但都透出了对共度艰难时光的怀念。 【解析】（1）本题考查内容理解。苏辙《怀渑池寄子瞻兄》：“旧宿僧房壁共题”，意思是过去我们曾一同投宿在僧人的房舍，并在那墙壁上共同题诗留念。明确提及了过去他们曾投宿在渑池的僧房，并且在僧房的墙壁上共同题诗。此句直接点出了两人在渑池的这段经历，是回忆旧事的关键表述。 苏轼《和子由渑池怀旧》：“老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题”，意思是当年的老僧已经去世，他的骨灰被安放在新修的佛塔中，而那面曾经题诗的墙壁已经破败，我们再也无法看到旧时题写的诗句了。通过描述老僧已逝，僧房墙壁损坏，昔日题在壁上的诗句已无法得见，侧面反映出曾经在渑池僧房题壁这件事。因为苏轼是在和苏辙关于渑池怀旧的诗，苏辙诗中提到题壁之事，苏轼此句正是顺着这个回忆，感慨如今题壁痕迹难寻，进一步证明了两人共同回忆的是在渑池僧房共同题壁这一旧事。 （2）本题考查内容理解。苏轼在《和子由渑池怀旧》中，“人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，意思是人生在世，所到之处像什么呢？应该就像那飞翔的鸿雁偶然踏在积雪的泥地上。在泥地上偶然留下几个指爪的痕迹，鸿雁展翅飞走后，哪还会去计较曾经留在何处。 “人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥”，苏轼以“飞鸿踏雪泥”来比喻人生，将人生的轨迹比作飞鸿在雪泥上留下的爪印，形象地表明人生充满了不确定性和偶然性。就像飞鸿偶然在雪泥上停留，留下爪印后便继续飞行，不知去向何方，人在世间的经历也是如此偶然和短暂。   “泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西”，进一步强调了这种偶然与无常。雪泥上留下的爪印只是偶然的痕迹，而飞鸿不会再去计较自己曾在何处留下爪印，它会继续朝着未知的方向飞去。这象征着人生中，人们虽然会在某些地方留下或深或浅的印记，但这些印记对于不断前行的人生而言，显得微不足道，人也难以掌控自己未来的方向。从这几句诗中，能感受到苏轼对人生偶然无定、命运难测的感慨。然而，他以“飞鸿”自比，又有一种洒脱豁达的意味，不执着于过往的痕迹，坦然面对人生的无常，所以既有怅惘又有豁达的态度。 （3）本题考查诗歌积累。题目要求写出苏轼以自然喻人生的诗词名句，且需是连续的两句。这意味着所写诗句要满足三个条件：一是作者为苏轼；二是诗句内容是以自然事物来比喻人生；三是必须是连续的两句。 示例：谁道人生无再少？门前流水尚能西。 （24-25九年级上·贵州贵阳·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 卜算子·席上送王彦猷 （宋）周少隐 江北上归舟，再见江南岸。江北江南几度秋，梦里朱颜换。 人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。 卜算子·和兴国守周少隐饯别万山堂 （宋）王彦猷 拄颊①看西湖，屡对纶巾岸。江上相从醉万山，六见年华换。 君唱我当酬，我醉君休管。明日醒时小艇东，莫负传书雁。 【注释】①拄颊，倚靠脸颊。 25．两首词的作者是一对好友，下面对这两首词写作背景推测正确的一项是（   ） A．王彦猷即将离开此地，周少隐作词为他饯行。 B．周少隐即将离开此地，王彦猷作词为他饯行。 C．两人即将一起离乡远走，他们彼此作词勉励。 D．两人的好友将奔赴他乡，他们作词送别好友。 26．面对离别，两位诗人的情感有何不同？请结合诗歌内容分析。 【答案】 25．A 26．面对离别，周少隐感叹人生聚散无常，友人像“孤云”，自己像离群的大雁，孤独寂寞，不知归处，体现出离别的孤寂、伤感；而王彦猷却吟出“我醉君休管”，还宽慰周少隐离别后依旧可以书信来往，除惜别之情外，还体现了诗人的豁达和坦然。 【导语】《卜算子·席上送王彦猷》和《卜算子·和兴国守周少隐饯别万山堂》是宋代词人周少隐与王彦猷的唱和之作，通过对自然景象和离别情境的描述，抒发了彼此之间的深厚友情和对离别的不舍。周少隐词中以云雁象征离情别绪，表达对友人的依依不舍；王彦猷则以豁达的态度回应，强调友情的长久和重聚的希望。两词虽各有情怀，但都寄托着对友谊的珍视。 25．本题考查理解诗歌背景和内容。周少隐的《卜算子·席上送王彦猷》：从标题“席上送王彦猷”可明确是周少隐在酒席上送别王彦猷。词中“江北上归舟，再见江南岸”描绘了王彦猷乘船离开（归舟）的情景，进一步表明王彦猷即将离开此地，周少隐在送别他。王彦猷的《卜算子·和兴国守周少隐饯别万山堂》：标题“和兴国守周少隐饯别万山堂”说明是王彦猷回应周少隐的饯别之作，“江上相从醉万山，六见年华换”写两人曾在江上相伴，如今面临分别。“明日醒时小艇东”表明王彦猷第二天要乘船东行离开。综合以上可判断两首词都围绕王彦猷的离开展开，是周少隐作词为即将离开此地的王彦猷饯行；故选A。 26．本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。 《卜算子·席上送王彦猷》中“江北上归舟，再见江南岸。江 北江南几度秋，梦里朱颜换”，诗人描述了自己在江北江南之间辗转，经历了多个春秋，梦中都意识到容颜已变，这里体现了诗人对岁月流逝、年华不再的感慨。“人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁”，将人比作岭头的云，强调聚散不由人，表达出对与友人离别的无奈，同时把友人比作孤云不知归处，自己比作离群雁，体现出一种孤独、失落的情绪，侧重于对友人离去后自己孤独状态的感伤以及对离别的无奈。 《卜算子·和兴国守周少隐饯别万山堂》“拄颊看西湖，屡对纶巾岸。江上相从醉万山，六见年华换”，回忆了与友人在西湖边、江上相伴，一起醉酒赏景，度过了六年时光，这里有对过去美好相处时光的怀念。“君唱我当酬，我醉君休管。明日醒时小艇东，莫负传书雁”，表明当下友人歌唱自己酬和，尽情饮酒，还约定日后通过书信往来，体现出虽然即将离别，但仍对友情充满信心，情感较为豁达、乐观，更多的是对过去情谊的珍视和对未来友情延续的期待。 （24-25九年级上·湖北黄冈·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营高压汉营春。 天晴杀气屯关右，夜半妖星照渭滨。 下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐无言语，从此谯周③是老臣。 【注释】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 27．下列选项中对诗歌鉴赏有误的一项是（   ） A．首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B．颔联第三句写白昼，第四句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C．颈联“空”字包蕴着无穷地感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D．整首诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 28．杜甫也作过一首咏史诗《蜀相》，联系两首诗思考：两诗中的“老臣”含义一样吗？说说你的理解。 《蜀相》 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【答案】 27．C 28．不一样，《过五丈原》尾句中的“老臣”实则讽刺谯周误国降魏的卑劣，与《蜀相》中赞誉诸葛亮“两朝开济老臣心”的忠贞形成鲜明对比，作者含而不露的表达，讽喻效果更强烈。 【导语】温庭筠的《过五丈原》通过描写诸葛亮在五丈原的战事，感叹其鞠躬尽瘁、死而后已的忠诚精神。首联铺陈战争场景，表现出蜀汉军队的威势；中间联则侧面叙述诸葛亮的壮志和无奈；尾联对后来的历史人物谯周给予了评论，表达了诗人对历史的见解与感慨。全诗感情沉郁，笔调凝重。 27．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，颈联“下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人”的意思是，诸葛亮竭智尽忠，却无法使后主刘禅从昏庸中醒悟过来，他对刘禅的开导、规劝没有起什么用。一个“空”字包蕴着无穷感慨。“不因人”正照应“空误主”。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一中国。诗人对此深为叹惋。这里诗人运用的是夹叙夹议的手法，而不是叙述的手法来表达对诸葛亮壮志未酬的叹惋之情；故选C。 28．本题考查对比阅读。结合《过五丈原》尾句“从此谯周是老臣”以及注释“谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍”可知，谯周在蜀汉面临危机时力劝刘禅投降魏国，他的这种行为是误国之举。由此可知，这里的“老臣”实则是对谯周卑劣行径的讽刺。 结合《蜀相》中“两朝开济老臣心”可知，诸葛亮为蜀汉政权，历经刘备、刘禅两朝，为开创基业和匡济危难竭尽心力，展现出了忠贞不二的品质。由此可知，这里的“老臣”是对诸葛亮忠贞的赞誉。 综上，两首诗中的“老臣”含义不一样，《过五丈原》尾句中的“老臣”讽刺谯周误国降魏的卑劣，与《蜀相》中赞誉诸葛亮“两朝开济老臣心”的忠贞形成鲜明对比，作者含而不露的表达，讽喻效果更强烈。 29．（24-25九年级上·山东潍坊·期末）阅读下面的唐诗，完成问题。 秋日登吴公台上寺远眺① [唐]刘长卿 古台摇落后，秋入望乡心。 野寺人来少，云峰水隔深。 夕阳依旧垒②，寒磬③满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 [注]①诗作于刘长卿旅居扬州之时。安史之乱爆发，诗人久居的洛阳落入乱军之手，诗人被迫流亡江苏扬州。②垒：军事工事。旧垒，指吴公台，本为陈将吴明彻重筑的弩箭台。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，此指寺中报时的器具。 （1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首登临怀古诗，诗句首联扣题，“秋入”二字点明时令，由吴公台上落叶起兴，触景生情，秋风萧瑟，意绪溢满纸端。 B．颔联写登台所望之景，上句中一个“野”字，投射出此寺处江湖之远，一个“少”字写出了无人共赏美景，表现了诗人脱俗之意。 C．颈联上句妙写远景，句中“依”字赋予夕阳人格化形象；下句精于摹声，以“满”字加以强调，写足了凄神寒骨、悄怆幽邃的意境。 D．颈联“寒磬满空林”一句中运用了通感手法，以“寒”字来修饰钟磬的声音，将听觉感受的印象转化成触觉感受的形象。 （2）试分析该诗尾联与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在情感方面的不同之处。 【答案】（1）B （2）“惆怅南朝事，长江独至今”表达了作者对历史变迁、物是人非的感慨和个人身世的悲叹。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表现作者对友人离去的不舍之情。 【导语】这首诗通过登临吴公台远眺，描绘了秋日萧瑟的景色和寺院的清冷，表达了诗人对南朝往事的惆怅和对洛阳家乡的思念。通过对自然景物和历史遗迹的描写，诗人寄托了流亡生活中的孤独与感伤，表现出对故土的深切怀念和忧愁情怀。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解和赏析。B.“表现了诗人脱俗之意”有误。颔联“野寺人来少，云峰水隔深”意思是：荒野的寺院来往行人少，隔水眺望云峰更显幽深。“野”和“少”字写出的是古寺的清幽荒寂，暗示了诗人漂泊他乡的孤独，而不是表现诗人的“脱俗之意”；故选B。 （2）本题考查诗句思想感情。“惆怅南朝事，长江独至今”句意为：南朝旧事早成陈迹，真叫人惆怅感伤；唯独这长江，自古至今奔流不停。此句通过对南朝旧事的感慨，表达了对历史变迁、物是人非的惆怅感伤和个人身世的悲叹。诗人站在吴公台上，面对古台遗迹，想到曾经的南朝繁华早已消逝，只剩下长江依旧流淌，在怀古时还融入了自身在安史之乱中的流亡之苦和对国家命运的忧虑，情感沉郁而复杂。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”句意为：目送孤帆远去，只留一江春水。此句写诗人望着友人乘坐的孤帆渐渐消失在碧空尽头，只剩下长江水滚滚东流，借景抒情，以景的空寂来体现心中因友人离去而产生的惆怅，更多的是聚焦于个体之间的情感，在惜别中带有一种悠远的诗意和淡淡的哀愁，没有明显的历史感慨和家国之忧。诗句以送别友人直至看不见船影，表现对友人离去的不舍之情。 （24-25九年级上·福建南平·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 过衡山见新花开却寄弟① 【唐】柳宗元 故国名园久别离，今朝楚树②发南枝。 晴天归路好相逐，正是峰前回雁时。 【注】①本诗是作者被贬十年后奉诏回京，路过衡州，写给弟弟促其返乡的诗作。②楚树：指衡山上的梅树。因衡山古属楚地，所以称“楚树”。 30．诗中哪一句和题目中“新花开”照应？有何象征意义？请简答。 31．本诗和《渡荆门送别》的最后两句都是诗人情感的集中体现，请从修辞角度分别简要分析。 【答案】 30．第一问：今朝楚树发南枝。第二问：象征人生有了新机遇、新希望。 31．本诗最后两句用比喻，将“归人”比作“回雁”，表达了诗人归途中心情的急切和喜悦。《渡荆门送别》运用拟人，写故乡水依依送别诗人，表达诗人对故乡的不舍。 【解析】 30．本题考查诗句的理解与分析。题目中的“新花开”指的是诗人路过衡山时看到的新景象，象征着新的希望和机遇。诗中与“新花开”照应的句子是“今朝楚树发南枝”。这里的“楚树”指的是衡山上的梅树，因衡山古属楚地，故称“楚树”。“发南枝”意为梅树在南边的枝条上开出了新花，这与题目中的“新花开”形成了直接的呼应。从象征意义上看，诗人被贬十年后奉诏回京，此时看到楚树发新枝，心中感慨万千。新花的开放不仅是大自然的景象，更象征着诗人人生中的新机遇和新希望。诗人借此表达了自己对未来的期待和重新开始的喜悦。 31．本题考查诗歌主旨的分析。本诗的最后两句是“晴天归路好相逐，正是峰前回雁时”。这两句运用了比喻的修辞手法，将“归人”（诗人自己）比作“回雁”。回雁是候鸟，每年按时南归，诗人借此比喻表达了自己归途中的急切和喜悦之情。诗人被贬十年后终于奉诏回京，心情如同回雁归巢一般迫切而欢欣。这种比喻不仅形象生动，还增强了诗句的感染力。《渡荆门送别》的最后两句是“仍怜故乡水，万里送行舟”。这两句运用了拟人的修辞手法，将故乡的水人格化，写它“依依送别”诗人。故乡的水仿佛有了情感，陪伴着诗人远行万里，表达了诗人对故乡的深深眷恋和不舍。这种拟人手法赋予了自然景物以情感，使诗人的离愁别绪更加深刻动人。通过对比可以看出，两首诗的最后两句都集中体现了诗人的情感，但修辞手法不同：本诗用比喻表达归途中的急切和喜悦，而《渡荆门送别》用拟人表达对故乡的不舍。两种修辞手法都巧妙地传达了诗人的内心情感，增强了诗歌的表现力。 （24-25九年级上·江苏南通·期末）阅读下面这首诗，完成成问题。 姑苏怀古① [唐]许浑 宫馆余基倚棹②过，黍苗无限独悲歌。 荒台麋鹿 新草，空苑岛凫③占浅莎④。 吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。 可怜国破忠臣⑤死，日月东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，夫差曾为长夜之饮而在台上造春宵宫，吴越争战中被焚。许浑晚唐诗人。②棹：划船用的桨。③凫：水鸟。④莎：多年生草本植物。⑤忠臣：指伍子胥。 32．颔联中“荒台麋鹿 新草”的横线处，你认为下面选项中哪个词更贴合诗意？请选择并说明理由。 A．吃B．争C．闻 选择 ，理由： 。 33．许浑的诗作，有很多写雨意、写水景的，故有许浑“千首湿”的雅号。对此你有什么看法？请结合本诗做简要分析。 【答案】 32．B 一个“争”字，生动地描绘出自然界旺盛的生命活力。使历史陈迹的死寂与自然生命的生机形成鲜明的对比。这种强烈的对比，自然地表现出人世的沧桑变化。 33．许浑的诗作，有很多写雨意、写水景的，故有许浑“千首湿”之称。如“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”等，都是写雨前雨后的名句。本诗中“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”一句，写出了吴越的山川风云，使怀古的气氛更加浓厚，读者仿佛置身于吴越的烟雨迷蒙之中，加深了对历史的感怀。本诗中“日月东流生白波”，写出了作者对历史的感慨，对现实的思考，对国家的担忧，所以本诗的“湿”字，不仅写出了许浑诗歌的特点，也写出了作者的爱国情怀。 【导语】这首《姑苏怀古》表现了许浑对历史兴衰的感慨与忧思。诗中描写姑苏台的废墟，曾经的繁华宫馆变为荒台新生的草地，这一对比增强了历史沧桑感。诗人通过描绘麋鹿在新草中活动、空园中凫鸟觅食等景象，反衬故国的荒凉破败。进一步结合许浑“千首湿”的特点，不难看出，诗中吴岫楚江雨风之景，更增添了历史的荒凉与生存的艰辛，表达了诗人的忧国哀思和感慨。 32．本题考查诗歌的炼字。从诗歌意境营造来看，“争”字描绘出了荒台上麋鹿争相啃食新草的动态场景，更能体现出一种荒凉中带着生机的画面感，与下句“空苑岛凫占浅莎”中岛凫占据浅莎的场景相呼应，共同营造出一种荒芜又充满自然生机的氛围，更增添了一种历史的沧桑感。 从表现手法角度，使用“争”字运用了拟人的修辞手法，赋予麋鹿以人的行为特征，仿佛它们在这荒废的台上有着自己的“争食”活动，使画面更加生动形象，让读者更能感受到昔日繁华的姑苏台如今的荒芜与寂寥，突出了历史的变迁和朝代的兴衰。 从情感表达层面，“争”字所呈现出的麋鹿的活跃状态，与姑苏台的荒废形成鲜明对比，更能引发诗人对历史兴亡的感慨，为尾联“可怜国破忠臣死，日月东流生白波”的抒情做了很好的铺垫，更强烈地表达出诗人对国家命运的忧虑和对历史的深沉思考。而“吃”字过于直白平淡，“闻”字则不能很好地体现这种意境、手法和情感。故选B。 33．本题考查诗歌的写作特点。许浑有“千首湿”的雅号，从本诗来看，这一雅号确实有其合理性。 诗中“吴岫雨来虚槛冷”一句，直接将“雨”作为重要意象引入。描绘了吴地山峦中雨幕袭来，打湿栏杆，给人带来清冷之感，通过雨营造出了一种凄清、冷寂的氛围，让全诗笼罩在一种潮湿的氛围之中，体现了许浑善于以雨入诗的特点。    诗中的“楚江风急远帆多”，虽没有直接写雨，但“江”这一广阔的水景，在急风与远帆的映衬下，给人一种浩渺、苍茫的感觉，仿佛整个画面都带着水汽。且风急帆多的动态场景，也能让人联想到江面可能会有风雨欲来的态势，进一步丰富了诗中的水意象，体现了许浑对水景的偏爱与擅长描写。   诗中的“日月东流生白波”描绘出日月随着江水向东流去，江面上涌起白色波浪的景象，营造出一种雄浑壮阔又带有苍凉感的意境，写出了作者对历史的感慨，对现实的思考，对国家的担忧，给人以强烈的视觉和心灵冲击。 情感烘托，雨和水景在诗中不仅仅是自然景观的描绘，更重要的是起到了烘托情感的作用。本诗借姑苏台的荒废，抒发对历史兴亡的感慨，雨的清冷和江水的东流，都与这种深沉的历史感和兴亡之叹相契合，以雨意和水景强化了诗歌的情感氛围，这也符合许浑诗歌常常以雨景、水景来寄托情思的创作风格。    综上所述，从本诗对雨和水景的出色运用可以看出，“千首湿”这一雅号确实能体现许浑诗歌的部分特点。 （24-25九年级上·江西上饶·期末）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉①（其一） 清·王士禛 日暮东塘正落潮，孤蓬泊处雨潇潇。 疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。 夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其二） 清·王士禛 枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。 十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。 [注]①西樵、礼吉为王士禛两位兄长的别号。 34．下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“日暮东塘正落潮”，诗人傍晚泊船东塘，既点明时间和地点，同时也渲染了凄清的氛围。 B．“孤蓬泊处雨潇潇”，使用拟人的手法描绘夜泊枫桥，形单影只的情景，抒发了离别之意。 C．“潇潇”与“萧条”，一写夜雨，一写枫叶，都通过描写萧索之景来抒发感怀，寄情深远。 D．两首诗都写到寒山寺的钟声，诗人夜半难眠，钟声打破了夜的寂静，又更添夜的清寒。 35．这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 34．B 35．这两首诗歌，既反映了诗人对远方亲人的思念，又写出了世态沧桑之后的万千思绪。 【导语】这两首诗刻画了凄清的夜景，通过细致的景物描写，诗人表达了对兄长的思念与孤独之情。首诗中的潮落和孤舟衬托了夜雨的萧瑟，寒山寺钟声增添冷清。次诗则通过“枫叶萧条”和难以实现的梦境，强化了离愁别绪。 34．本题考查对诗歌内容的理解和分析。B.“孤蓬泊处雨潇潇”意思是：夜泊枫桥，形单影只，在一只船上，听外面潇潇雨声。此句写景，描绘的诗人自身的处境，写的是孤单，没有写离别，也没有运用拟人手法。选项表述不正确，故选B。 35．本题考查对诗歌情感的理解和分析。第一首诗，“日暮东塘正落潮，孤篷泊处雨潇潇。 疏钟夜火寒山寺，记过枫桥第几桥。”前两句写景，天已黑了，东塘正在落潮，诗人当时来到苏州，夜泊枫桥，形单影只，在一只船上，听外面潇潇雨声。后两句抒情，当时的寒山寺早已在咸丰十年的兵火中灰飞烟灭，寒山寺的钟声千古出名，美丽的寒山寺钟声，留给人们多少甜蜜的联想。而今天，明末的战火，早已把寒山寺打得破烂，诗人不禁想起唐朝诗人张继笔下的枫桥来了。作为清初诗人，王士祯发思古之幽情，纯属人之常情。这里面，有多少的家国之思啊！清朝与唐朝，通过枫桥钟声，拉在了一起，而此间，又寄予了诗人多少的感触！第二首诗，“枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。”经过兵火的枫桥，经过兵火的寒山寺，早已是今非昔比。枫桥是寂寞的，是萧条的，而水边的客店，透露了多少的冷清和寂寥，往来旅客的稀少，反映了此时的枫桥的寂寥和孤独，反映了历经战火之后的寒山寺的萧条。诗人千里迢迢来到苏州，与远方的朋友，有着不一样的惆怅和无奈！十年在江南，诗人的梦想是：独自一人，在寂寞的晚上，独自倾听夜半的钟声，独自享受唐朝张继听到的钟声；而今天，诗人来到苏州，听到的钟声，却是如此不同，心境是这样的状态，不禁感慨万千！ 结合诗题“夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉”和注释“西樵、礼吉为王士禛两位兄长的别号”可知，这两首诗歌，既表现了诗人对兄长的思念，又写出了世态沧桑之后的万千思绪。感染力较强，情感冲击力较为强大。 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读诗歌，完成各小题。 任所寄乡关故旧① 周敦颐 老子生来骨性寒②，宦情不改旧儒酸。 停杯厌饮香醪③味，举箸④常餐淡菜盘。 事冗不知筋力倦，官清赢得梦魂安。 故人欲问吾何况，为道⑤舂陵⑥只一般。 【注】①周敦颐任永州通判时，他的侄子周仲章来看他，想求个一官半职，周敦颐断然拒绝，并耐心地做了解释。临别时，还特地写了这首诗。②骨性寒：指有傲骨。③醪（láo）：浊酒。④箸： 筷子。⑤为道：告诉。⑥舂陵：指诗人的家乡（今湖南省道县）。 36．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首联第一句形象地描绘了诗人性格中的清冷孤高，暗示其不喜世俗的浮华。 B．颔联停杯厌饮香醪味”，表明他对美酒的淡漠，反映出他的简朴生活态度。 C．颈联中“事冗不知筋力倦”一句描述诗人公务繁忙，尽管身体疲惫，但因职责在身而无暇顾及。 D．整首诗通过描绘诗人的日常生活和内心世界，展现了他高尚的道德情操和对故乡亲友前来求官的厌恶之情。 37．黄庭坚曾评价周敦颐为人“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月”，‌请结合本诗的颈联对此进行分析。 【答案】 36．D 37．“事冗”句可见诗人之敬业，虽事务繁忙仍不辛劳，展现其胸怀洒落，不计个人疲惫，专注政务。“官清”句突出其清廉，正因廉洁，内心安稳，可见他人品甚高，心境如光风霁月般纯净平和，不为世俗污浊所染。 【导语】这首诗通过描绘诗人的日常生活和内心世界，展现了诗人周敦颐高尚的道德情操和清冷孤高的性格。他过着简朴生活，对美酒佳肴淡然处之，公务繁忙但内心安然，表现出他超然物外、不追逐世俗浮华的精神境界。这首诗既表达了对故乡亲友的深情，也暗示了诗人对寻求仕途的厌恶。 36．本题考查理解诗歌内容。D.整首诗主要展现了诗人自身的生活态度、为官清廉以及对故旧的耐心解释等，更多体现的是诗人坚守原则、保持自我的品格。从注释“周敦颐任永州通判时，他的侄子周仲章来看他，想求个一官半职，周敦颐断然拒绝，并耐心地做了解释”可知，侄子周仲章来求官，诗人是断然拒绝并耐心解释，并非“厌恶之情”；故选D。 37．本题考查内容理解和人物形象分析。颈联“事冗不知筋力倦”：“事冗”表明诗人公务十分繁忙；“不知筋力倦”意思是尽管事务繁杂，身体劳累，但诗人因为专注于公务而没有过多去在意身体的疲倦。这体现出诗人对工作认真负责、兢兢业业，全身心投入到自己的职责当中。 “官清赢得梦魂安”：“官清”直接点明诗人为官清廉，不贪污受贿、不谋取私利；“赢得梦魂安”说明因为为官清正廉洁，所以内心坦然，能够睡得安稳，梦魂都安宁。这反映出诗人坚守清廉的为官之道，内心没有因不正当行为而产生的愧疚和不安。   黄庭坚评价周敦颐为人“人品甚高”的体现：诗人在公务上尽职尽责，不抱怨劳累，这种对工作的担当和敬业精神，以及在为官方面保持清正廉洁，不被世俗的利益所诱惑，都展现出他高尚的品德和操守，与“人品甚高”相契合；“胸怀洒落，如光风霁月”的体现：诗人不因公务的劳累而烦躁，也不因可能存在的利益诱惑而动摇，内心平静、坦然，没有世俗的纷扰和杂念。这种心境如同雨过天晴后的和风明月，清新、明朗、豁达，很好地诠释了“胸怀洒落，如光风霁月”。   （24-25九年级上·江西景德镇·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 鹊桥仙 [北宋]谢蔼① 月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼②不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在，不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪。 [注释]①北宋末年奸臣当道，谢蔼由于不阿谀当权者一生困居布衣。②锦楼：当时富贵人家用锦缎扎成的乞巧楼。 38．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．上片起首三句，写七夕所见天空景象及七夕传说。这几句除叙事、写景之外，还蕴含着对牛郎织女相会的歆羡、赞美之意。 B．上片后三句，写自己在七夕佳节中的境遇。作者独对“清流叠嶂”而不结“锦楼”乞巧，充分透露出寄情山水、怡然自得的心境。 C．“一杯相属”三句，以沉痛的询问，抒发了作者丧失伴侣的悲哀，对前尘往事的追忆以及对今日形单影只的伤心。 D．结尾三句议论兼抒情，抒发了一个普遍性、永恒性的感慨，耐人寻味。结构上，呼应开头，紧扣七夕话题，使全词显得圆融、完整。 39．请简要分析“人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪”蕴含的思想感情。 【答案】 38．B 39．采用融情入景，直抒胸臆的手法，将天上与人间对比，写天上银河风平浪静，而世道黑暗，人间看似平地，却崎岖不平，表达了作者对现实社会的不满、失望和悲愤之情。 【导语】这首词表达了作者在七夕佳节中的孤独与对美好爱情的向往。上片以自然景象与民间传说烘托出七夕氛围，表现对牛郎织女相会的向往。随后写出作者因政见不合未得高位而居野的孤寂，表现出一种对生活的不满和无奈。下片则通过追忆与悲叹，将自身的孤独与无助感表达得淋漓尽致，尤其是借银河的平静来反衬人间的坎坷，具有深刻的哲理意味。 38．本题考查赏析诗歌。B.“寄情山水、怡然自得的心境”有误。上片后三句“锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂”写的是七夕佳节中，锦楼乞巧的热闹景象与诗人居所的宁静形成对比，实际上反映了作者因无力参与热闹而感到的孤独。这里的“清流叠嶂”虽然表示自然美景，但在对照热闹的锦楼时，反而衬托了作者的寂寞与无奈。因此，认为作者寄情山水、怡然自得是不正确的解读，词中更多显现的是他的郁郁不得志和孤独感。故选B。 39．本题考查理解诗人情感。“人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪”运用了融情入景的手法。作者借天上银河的“风浪不惊”与人间“平地亦崎岖”形成对比，表面描绘自然景象，实则寄托情感。表面上看“人间平地亦崎岖”，说的是现实生活的艰难与困顿，实际上这是作者自喻自身人生遭遇，不满于世事的不公；“叹银汉、何曾风浪”表面上指天上的牛郎织女相隔一河，但一年一度尚可相会，是稳定不变的，以天上平静的银河映衬作者对人间动荡的感慨。实际上反映出作者对自身仕途失意的哀叹，对现实社会的不满。 （24-25九年级上·湖北随州·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 白云歌送刘十六归山 唐·李白 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水。 湘水上，女萝衣①，白云堪卧君早归。 注释：①女萝衣：指的是屈原《九歌·山鬼》中的山中女神。 40．面对诗中的情境，李白可能会用《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的哪两句来表达自己的感受？ 41．请从修辞、句式、字数等角度中任选一个方面，分析本诗的“歌行体”特点。 【答案】 40．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 41．运用顶真（反复）的修辞手法（或言诗句首尾用字重复），构成一种回环往复的音乐美。（或答：诗歌长短句结合，富有节奏感，体现“歌行体”的特点。） 【导语】这首诗借白云抒发送别之情，展现出诗人与友人间深厚的情谊。白云象征诗人的关切与祝福，随友人跨越山水，既写景又寄情，意境悠远。诗歌采用歌行体，七言为主，句式灵活，语句如行云流水，自然流畅，富有音乐感。 40．本题考查诗歌内容理解。在《白云歌送刘十六归山》中，结合诗句“楚山秦山皆白云，白云处处长随君”可知，李白借白云表达了对友人刘十六的不舍与牵挂，希望白云能处处跟随友人。在诗中，白云就像是李白情感的寄托，陪伴友人一路。由此可知，这种对友人的不舍和牵挂之情与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”所表达的情感是一致的，都是将自己的情感寄托于某物（白云或明月），伴随友人而去，以表达对友人的关切与不舍。 41．本题考查诗句赏析。结合诗句“长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水”可知，此句中前一句结尾的“君”字，在下一句开头重复出现，这种修辞手法为顶真，也可以看作是一种特殊的反复。通过这种手法，使诗句在语言形式上形成一种紧密的衔接，读起来朗朗上口，有一种回环往复的韵律感。由此可知，运用顶真（反复）的修辞手法（或言诗句首尾用字重复），构成一种回环往复的音乐美。 结合全诗来看，诗中有“楚山秦山皆白云，白云处处长随君”这样的七字句，也有“长随君”“湘水上，女萝衣”这样的三字句，长短句相互结合。这种句式的变化，避免了诗句的单调，使诗歌在节奏上更加丰富多样，富有节奏感。由此可知，诗歌长短句结合，富有节奏感，体现“歌行体”的特点。 （24-25九年级上·江西吉安·期末）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 【甲】 送王司直 皇甫冉 西塞云山远，东风道路长。 人心胜潮水，相送过浔阳。 【乙】 送郑少府入辽共赋侠客远从戎 骆宾王 边烽警榆塞，侠客度桑干。 柳叶开银镝，桃花照玉鞍。 满月临弓影，连星入剑端。 不学燕丹客①，徒歌易水寒。 【注】①燕丹客：指战国时刺客荆轲。为帮助燕太子丹，他试图刺杀秦王最终失败。 42．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗前两句对偶轻盈脱俗，工稳端丽，一个“远”与“长”写出了友人旅途的漫长和艰苦。 B．甲诗后两句中以“人心”与“潮水”对举，而一个“胜”字，便借流水的多情衬托出友人的多情，音节虽促，而蕴蓄深远，耐人寻味。 C．乙诗首联直言边疆烽火已点燃，战事紧张，朋友渡过桑干河迅速奔赴辽阳边塞。 D．乙诗中间两联以生动的笔触，传神的描写展现了郑少府非凡的武艺。 43．甲乙两诗都是送别诗，但两首诗歌所表达的情感却各不相同，请结合两首诗的结尾简要分析诗人所表达的情感。 【答案】 42．B 43．甲诗借流水的无情反衬出友人的多情，体现出诗人对友人的不舍与深情；乙诗借用典故，表明希望朋友不要像战国时荆轲一样，而要在边疆建功立业报效国家。 【导语】这两首诗均为送别诗，但表达的情感各异。皇甫冉的诗温婉细腻，以旅途遥远反衬深厚情谊；骆宾王的诗刚烈壮阔，借送别鼓励友人壮志从戎，两首诗都通过精练的笔触表达了浓厚的情感。 42．本题考查对诗歌的理解和赏析。B.“人心胜潮水”的意思是：你我友情深厚，要胜过东海的潮水，“胜”是“超过”，表现诗人的心将时刻伴随着朋友。人心能超越时空的限制。它将伴送着行人，驶过浔阳江，驶向那云山深处的西塞。句中以“人心”与“潮水”对比，而一个“胜”字，便将流水的无情反衬出友人的多情。本项中“流水的多情”理解错误；故选B。 43．本题考查对比阅读。甲诗后两句“人心胜潮水，相送过浔阳”意思是：你我友情深厚，要胜过东海的潮水，送你离去直到过了浔阳才回来。运用类比手法，以奔涌的潮水比拟依依惜别的人情，强调彼此的深厚情谊，表达离别的难舍之情。 乙诗尾联“不学燕丹客，徒歌易水寒”意思是：不要学那过河行刺的荆轲，白白地唱了一曲《易水寒》。反用荆轲刺秦王的典故。荆轲刺秦王失败的原因，主要是其剑术不过硬。陶渊明在《咏荆轲》中曾写道：“惜哉剑术疏，奇功遂不成。”此写的是“侠客”不学侠客，其含意就新中见奇。表明诗人认为朋友像燕丹客那样勇往直前，歌颂他勇敢从军而非徒然感慨凄凉，其中隐含着诗人对朋友为国建功立业的壮志豪情的敬仰和期待，不仅限于离别的伤感，更有豪情的赞美。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $