专项06：名著阅读（期末阅读与写作专项集训）九年级语文上学期（统编版）

专项06：名著阅读 1．（24-25九年级上·江西·期末）某班开展《水浒传》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．宋江  （意味深长地）兄弟们，若得朝廷招安，咱日后去疆场拼杀，博得个封妻荫子，也能青史留名，不枉此生。 B．武松  （应和道）俺日日盼着招安，一心想报效朝廷，公明哥哥真知俺心啊！ C．李逵  （睁圆怪眼，大叫道）招安，招安！招甚鸟安！（只一脚，把桌子踢起，撅做粉碎） D．鲁智深  （不满地）只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安之事断不可行！ 2．（24-25九年级上·江西赣州·期末）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。 B．在《水浒传》中林冲是被逼上梁山的好汉之一，最终在和朝廷的对抗斗争中，被朝廷追杀致死。 C．《艾青诗选》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直接抒发了诗人对“这土地”的热爱之情。 D．《水浒传》“智取生辰纲”这一情节中，吴用、晁盖等人设计在酒中放蒙汗药，欲擒故纵，麻痹了杨志的警惕心理，终于杨志一行人全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。 3．（24-25九年级上·江西南昌·期末）下列关于《水浒传》表述不正确的一项是（   ） A．《水浒传》记述了一场轰轰烈烈的农民革命斗争，展现了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争场面，反映了北宋末年的政治及社会乱象。 B．施耐庵在民间口语的基础上进行了艺术加工，通过白描的手法，抓住主要特征和细节进行描写，语言质朴明快、委婉含蓄、富有表现力。 C．《水浒传》中一百零八位好汉，每一个人都个性鲜明，给读者留下了深刻印象。例如，鲁智深、李逵、武松、石秀等英雄都侠肝义胆、不拘小节、豪放粗犷。 D．《水浒传》采用先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 4．（24-25九年级上·江西赣州·期末）下列关于名著的表述，不正确的一项是（   ） A．诗人发表《大堰河——我的保姆》时，第一次使用笔名“艾青”，这也是他的成名作。 B．艾青的诗歌中有着丰富的意象，如“土地”“太阳”“礁石”等。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，其语言使用古代白话，富有表现力。 D．《水浒传》中塑造了很多栩栩如生的人物。如大闹五台山、大闹桃花村、大闹飞云浦、大闹野猪林的鲁智深。 5．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）下面关于文学作品中有关“太阳”或“阳光”的理解，说法正确的一项是（   ） A．施耐庵在《智取生辰纲》中描述“太阳照着，石头烫得直冒热气”，突出天热，作用是暗示当时的百姓生活在水深火热之中。 B．老舍先生在《骆驼祥子》中描述“盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块荫凉地”，表明恶劣的自然环境是造成祥子痛苦命运的重要原因。 C．艾青在《向太阳》中写“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈”，表面上是歌颂太阳，实质上表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D．曹文轩在《孤独之旅》中写公鸭们的羽毛“在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”，烘托了杜小康内心的孤独之情。 6．（24-25九年级上·山东威海·期末）小文读了《水浒传》，发现这部名著善于在矛盾冲突中推动情节，快速转化场景。他找到鲁达的五个故事，要按时间先后、场景转化排序，正确的一项是（   ） ①看管菜园，倒拔垂杨柳   ②醉酒闹事，遣往相国寺   ③员外报恩，避祸五台山 ④勇救林冲，大闹野猪林   ⑤义救弱女，拳打镇关西 A．②⑤③④① B．⑤③①④② C．②⑤④③① D．⑤③②①④ 7．（24-25九年级上·广东云浮·期末）下列对名著相关内容的表述不恰当的一项是（   ） A．20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰，《我爱这土地》和《黎明的通知》等都创作于这一时期，这一时期其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 B．小说《水浒传》鲜明的表现了“官逼民反”的主题，其中的好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才走上“犯上作乱”的造反之路的。 C．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．武松恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，拳打镇关西，对金翠莲父女出手相助；他大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。 8．（24-25九年级上·四川巴中·期末）在阅读课上，老师问：《水浒传》又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？同学们的回答不合理的一项是（   ） A．我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并不差。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 B．水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 C．书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ D．书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为忠。还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 9．（24-25九年级上·江西吉安·期末）下列对文学名著的分析，不正确的一项是（   ） A．艾青在成名作《大堰河——我的保姆》中抒发了诗人对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 B．艾青的诗歌创作在1978年以后，又达到了一个高峰。其诗简洁明快，诗句整齐，诗情深沉。如《鱼化石》《镜子》等。 C．《水浒传》是中国史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 D．《水浒传》采取先合后分链式结构，语言质朴生动，洗练明快，富有表现力。 10．（24-25九年级上·江西吉安·期末）下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（   ） A．艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意向，他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调。 B．艾青在《光的赞歌》一诗中，赞美了“光”这一物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲，武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力。 D．《水浒传》中塑造的梁山泊三员女将别具风采，她们分别是：顾大嫂，绰号一丈青；扈三娘，绰号母大虫；孙二娘，绰号母夜叉。 11．（24-25九年级上·江西景德镇·期末）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是（   ） A．《艾青诗选》的诗歌常常蕴含着深沉的情感，在《大堰河——我的保姆》中，诗人通过回忆乳母大堰河的生活细节，表达了对劳动人民真挚的赞美和对旧世界的愤恨。 B．《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。武松景阳冈打虎，尽显英勇无畏；宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。 C．《艾青诗选》具有独特的艺术风格，其诗歌的节奏和韵律自然流畅。在《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 D．《水浒传》是一部反映农民起义的长篇小说。书中有许多精彩的情节，如“智取生辰纲”，展现了吴用等好汉的智谋，体现了他们反抗官府的精神。 （24-25九年级上·云南曲靖·期末）班级开展“师生共读《水浒传》”活动，请你参加。 活动一：人物选一选 11．小南想重新改写“智取生辰纲”一章，让杨志从“押送小队”备选助手中，重新挑选一人再次押送生辰纲，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述理由。 ①挑选助手： ②理由: 活动二：主旨探一探 12．阅读完《水浒传》后，老师组织了一场关于“《水浒传》适不适合中学生阅读”的辩论赛。请你参加。   小曲观点：《水浒传》适合中学生阅读。 小曲立论：① 小靖观点：《水浒传》不适合中学生阅读。 小靖立论：② 老师小结：同学们的立论都很有道理，但我们应该吸取精华，弃其糟粕，以辩证的思想、理性的态度来读这部古典小说。 （24-25九年级上·广西北海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 当时张见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 13．以上文段出自《 》，是有关林冲的 事件，是林冲人生重要的节点，标志着林冲从忍辱负重到绝地反抗的变化，深刻地体现了小说“ ”的主题。 14．“火”是文学作品中常见的意象，它往往蕴含着深刻的含义。下面链接材料也跟“火”有关。请你简要分析以上文段的“火”和链接材料的“火”的深刻含义。 【链接材料】 火把从那里出来了/火把一个一个地出来了/数不清的火把从那边来了/美丽的火把/耀眼的火把/热情的火把/金色的火把/炽烈的火把/人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的/火把愈来愈多了/愈来愈多了/愈来愈多了/你们看我这火把亮得灼眼啊……这是火的世界……这是光的世界…… （选自《艾青诗选·火把》，写于1940年5月） 15．（24-25九年级上·内蒙古通辽·期末）经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……请你参与并完成下面小题。 （1）【活动一•小说人物我清楚】 读《水浒传》我们认识了一个个鲜活的人物形象。在斗杀西门庆、夜走蜈蚣岭中，认识了一个崇尚忠义、有仇必报的① （人名）；从私放晁天王、怒杀阎婆惜中，认识了一个仗义疏财、嫉恶如仇的“② ”（绰号）宋江；从智取生辰纲、智取文安县中，认识了一个③ （性格特点）、随机多变“智多星”吴用。 （2）【活动二•小说阅读之我见】 同学们就“阅读长篇小说名著是否有助于成长”的话题，展开了激烈的讨论，小语认为：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；还不如看漫画，漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力。 小文对此持反对态度，请你帮小文补充反驳理由。 （要求：观点明确，理由充分，50字左右）。 16．（24-25九年级上·江苏徐州·期末）名著阅读课上，师生展开对话。 彭老师：《水浒传》中“及时雨”指的是谁？他为何得此绰号？ 小徐： 彭老师：《儒林外史》中也有类似的“及时雨”，如马二先生，他为蘧公孙破财消灾，倾尽了所有。你能再举一例吗？ 小徐：还有杜少卿， 。 彭老师：“及时雨”还会路见不平，仗义相助，请看下面这两人的自述，结合具体情节分析他们是否真的“及时雨”。 （武松）“我若路见不平，真乃拔刀相助……则今晚便教他投外府去。若不离了此间，再撞见我时，景阳冈上大虫便是模样！” （张铁臂）“晚生的武艺尽多，……只是一生性气不好，惯会路见不平，拔刀相助，最喜打天下有本事的好汉。银钱到手，又最喜帮助穷人。” 小徐： 。 小徐：我发现，《水浒传》作者对人物的态度多是直接流露，《儒林外史》则多通过 和 的手法委婉含蓄地表露。 （24-25九年级上·湖南衡阳·期末）阅读下列三则材料，完成小题。 【甲】 在A搭好了灶火之后，/在A拍去了围裙上的炭灰之后，/在A尝到饭已煮熟了之后，/在A把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在A补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在A把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在A把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在A拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/A用A厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （节选自《艾青诗选》） 【乙】 林冲见了，叫道：“师兄那里去？”B道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请爱，权具让他这一次。”B道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见B醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”B道：“但有事时，便来唤洒家与你去。” （节选自《水浒传》） 【丙】 C便去打开包裹，取出些碎银子。那人立在侧边，偷眼睃着，他包裹沉重，有些油水，心内自有八分欢喜。接了C的银子，便去里面舀一桶酒，切一盘牛肉出来……三个人一头吃，一面口里说道：“如今江湖上歹人多有，万千好汉着了道儿的。酒肉里下了蒙汗药，麻翻了，劫了财物。人肉把来做馒头馅子。我只是不信，那里有这话！”那卖酒的人笑道：“你三个说了，不要吃我这酒和肉。里面都有了麻药。”C笑道：“这个大哥瞧见我们说着麻药，便来取笑。”……只见两个公人瞪了双眼，口角边流下涎水来。你揪我扯，望后便倒。C跳起来道：“你两个怎地吃得三碗便恁醉了？”向前来扶他，不觉自家也头晕眼花，扑地倒了。 （节选自《水浒传》） 17．上面三则材料中，甲文中的“A”是 ，乙文中的“B”是 ，丙文中的“C”是 。 18．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。英雄们的义举充分体现了“义”字的精神。请从下列人物中任选一位，结合他的事迹，阐述他所体现的“义”的精神。 林冲（豹子头）   武松（行者） 卢俊义（玉麒麟） 李逵（黑旋风） 我选（   ） 19．（24-25九年级上·重庆万州·期末）请参与《水浒传》交流。 （1）下面是小语收集的《水浒传》的相关内容，表述有误的语句是（   ） ①《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。②小说记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。③作者采用先分后合的网状结构，例如鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲，林冲上梁山要纳投名状引出杨志，杨志丢失生辰纲引出智取生辰纲的七位好汉。④小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如嫉恶如仇但脾气火爆的鲁智深，有勇有谋但循规蹈矩的林冲，崇尚正义但滥杀无辜的武松等。 A．① B．② C．③ D．④ （2）“你怎样看待宋江这个人物？”面对这个问题，小文引用了清代文学评论家金圣叹的评价：“一百八人中，定考武松上上（最高级）。时迁、宋江是一流人，定考下下（最低级）。”金圣叹认为宋江是“下下”等的人物。对此，同学们发生了分歧。请结合名著里具体内容谈谈你的理解。 20. （24-25九年级上·重庆合川·期末）根据名著完成下列小题。 （1）下列对名著作品的相关内容说法有误的一项是（   ） A．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C．《水浒传》中许多故事充满了智慧，比如智取生辰纲就策划得极其巧妙：三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。 D．水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特征，如“豹子头”，突出林冲的“豹头环眼，燕颔虎须”“神行太保”则突出戴宗能“程途八百里，朝去暮还来”。 （2）有人认为，《水浒传》中好汉们“上梁山”的故事情节与中国登临文化有契合之处。小合不认同这种观点，小川却是认同的，你支持谁的观点？请你结合《水浒传》相关情节，简述理由。 （24-25九年级上·湖北省直辖县级单位·期末）阅读名著选段，完成小题。 【甲】 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选》） 【乙】 太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿。定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你，洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚。休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒只有一分本事，十分酒便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 21．思维导图能帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。下面是《水浒传》中有关鲁智深的部分情节的思维导图，请你回顾相关内容，补全空白。 11．名著阅读要结合文体特征，如《水浒传》侧重于“古典小说的阅读”，《艾青诗选》聚焦于“如何读诗”。把握意象就是阅读诗歌的重要目标，请仿照示例，填写下表。 意象 代表篇目 象征意义 表达情感 土地 《复活的土地》《我爱这土地》等 “土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国 凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱 太阳 《太阳》《太阳的话》等 ① ② 23．专题探究是名著阅读的有效途径。你班开展“章回体小说的艺术特点”专题探究，简要写出你设想的探究过程。 24．“以文解文”能让名著阅读别开生面。请阅读《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。 25．（24-25九年级上·四川南充·期末）阅读名著选段，按要求回答问题。 林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）这段文字出自名著《水浒传》第十回目，请根据选段提示，将回目空缺部分补充完整。 风雪山神庙， 火烧草料场。 （2）选段中林冲的表现与金圣叹评价林冲“算得到，熬得住，把得牢，做得彻”中的哪一点相符合？请结合选文内容分析。 （3）请从《水浒传》中找一个能体现林冲“熬得住”的故事情节，并简要概括。 （24-25九年级上·广东揭阳·期末）按要求完成小题。 26．从下面两个水浒英雄中任选一个，简述其与“宝刀”相关的故事情节，并说说这一情节对人物命运的影响。 A．林冲    B．杨志 27．《水浒传》中的很多故事与“酒”“宝刀”等器物有关，请完成以下探究任务。 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多处写“酒”有以下作用：④ 。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ② 宋江 ③ 酒添好汉愁 28．（24-25九年级上·湖南张家界·期末）阅读《杨志人生重要经历示意图》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 29．（24-25九年级上·重庆綦江·期末）你班还准备以《水浒传》为例，感受经典小说的魅力。 （1）为了更好展示《水浒传》的魅力，小组围绕可以开展的活动形式提出了各自的意见，请你参照示例完善，前后格式一致。 小江： 小小： 小琪：水浒价值我来辩 班级最终决定以“初中生是否适合读《水浒传》”为辩题展开辩论。 （2）为了让辩论更高效有序地推进，小组成员在辩论前制作了一份辩论规则，请你完善。 辩论规则 简要说明 预先公布相关要求 在开始辩论之前，明确辩论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。 主持人要保持中立 基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。 就事论事，文明表达 （3）双方辩手都在认真地为辩论准备论据，请你参与并完成填空。 辩题 初中生是否适合读《水浒传》 辩方 正方 反方 论据一： 人物群像 鲁提辖拳打镇关西，为金翠莲父女打抱不平，这种除暴安良、见义勇为的精神，值得我们学习。 ① 论据二： 事件分析 从“林冲、武松、李逵”的事件中，任选一件补充。 ② “智取生辰纲”中的手段不够正大光明，最后也只是“劫富”，并没有“济贫”。阅读《水浒传》只会让人滋生“哥们儿”义气。 31．（24-25九年级上·安徽黄山·期末）请运用所积累的知识，完成小题。 却说牛二抢先来到A面前，把手里那口宝刀扯了出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”A道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫作宝刀？”A道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎的唤作宝刀？”A道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”A道：“你便将铜钱拿来，我剁与你看。”…… A叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯联累你们！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里自首！” （1）选文中的A是 ，他的绰号是“ ”。 （2）选文第二段中有错别字的词语是“ ”，这个词正确写法是“ ”。 （3）A为何杀死牛二？请概述选文省略的有关情节。（40字左右） （4）A杀死牛二后，怕牵累他人主动去官府自首；而《水浒传》中另一位英雄鲁智深，替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？ 32．（24-25九年级上·重庆巴南·期末）阅读名著《艾青诗选》和《水浒传》，请你完成下面的内容。 （1）小渝根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 ① 驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 《向太阳》《给太阳》 黎明 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ② 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 （2）金圣叹评价李逵“天真浪漫到底”，也有人认为他“极端鲁莽和残忍暴虐”，你赞同哪个观点，请结合具体的情节谈谈你的理解。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项06：名著阅读 1．（24-25九年级上·江西·期末）某班开展《水浒传》课本剧表演活动。下列有关人物的台词及舞台说明节选自同学改写的剧本，其中背离原作内容的一项是（   ） A．宋江  （意味深长地）兄弟们，若得朝廷招安，咱日后去疆场拼杀，博得个封妻荫子，也能青史留名，不枉此生。 B．武松  （应和道）俺日日盼着招安，一心想报效朝廷，公明哥哥真知俺心啊！ C．李逵  （睁圆怪眼，大叫道）招安，招安！招甚鸟安！（只一脚，把桌子踢起，撅做粉碎） D．鲁智深  （不满地）只今满朝文武，俱是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安之事断不可行！ 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。B.武松对招安的态度并非积极应和。原作中，武松性格刚直，看清朝廷腐败，反对招安，曾直言“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心”。而选项中“日日盼着招安，一心想报效朝廷”与武松的真实态度背离；故选B。 2．（24-25九年级上·江西赣州·期末）下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。 B．在《水浒传》中林冲是被逼上梁山的好汉之一，最终在和朝廷的对抗斗争中，被朝廷追杀致死。 C．《艾青诗选》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直接抒发了诗人对“这土地”的热爱之情。 D．《水浒传》“智取生辰纲”这一情节中，吴用、晁盖等人设计在酒中放蒙汗药，欲擒故纵，麻痹了杨志的警惕心理，终于杨志一行人全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。 【答案】B 【解析】本题考查名著理解。B.林冲是在征方腊之后，在杭州病逝的，并非被朝廷追杀致死；故选B。 3．（24-25九年级上·江西南昌·期末）下列关于《水浒传》表述不正确的一项是（   ） A．《水浒传》记述了一场轰轰烈烈的农民革命斗争，展现了宏伟壮丽、波澜壮阔的斗争场面，反映了北宋末年的政治及社会乱象。 B．施耐庵在民间口语的基础上进行了艺术加工，通过白描的手法，抓住主要特征和细节进行描写，语言质朴明快、委婉含蓄、富有表现力。 C．《水浒传》中一百零八位好汉，每一个人都个性鲜明，给读者留下了深刻印象。例如，鲁智深、李逵、武松、石秀等英雄都侠肝义胆、不拘小节、豪放粗犷。 D．《水浒传》采用先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容理解。B.有误，《水浒传》的语言特点是质朴明快、生动形象、富有表现力，但并不委婉含蓄。作者在民间口语的基础上进行艺术加工，通过白描手法，抓住主要特征和细节进行描写，使读者如见其人、如闻其声；故选B。 4．（24-25九年级上·江西赣州·期末）下列关于名著的表述，不正确的一项是（   ） A．诗人发表《大堰河——我的保姆》时，第一次使用笔名“艾青”，这也是他的成名作。 B．艾青的诗歌中有着丰富的意象，如“土地”“太阳”“礁石”等。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，其语言使用古代白话，富有表现力。 D．《水浒传》中塑造了很多栩栩如生的人物。如大闹五台山、大闹桃花村、大闹飞云浦、大闹野猪林的鲁智深。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容理解和辨析。D.有误，鲁智深在拳打镇关西中第一次亮相，书中与他相关的情节有：拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、单打二龙山、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、坐化六和寺等。“大闹飞云浦”的是武松；故选D。 5．（24-25九年级上·江苏扬州·期末）下面关于文学作品中有关“太阳”或“阳光”的理解，说法正确的一项是（   ） A．施耐庵在《智取生辰纲》中描述“太阳照着，石头烫得直冒热气”，突出天热，作用是暗示当时的百姓生活在水深火热之中。 B．老舍先生在《骆驼祥子》中描述“盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块荫凉地”，表明恶劣的自然环境是造成祥子痛苦命运的重要原因。 C．艾青在《向太阳》中写“它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈”，表面上是歌颂太阳，实质上表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 D．曹文轩在《孤独之旅》中写公鸭们的羽毛“在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”，烘托了杜小康内心的孤独之情。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解。A.《智取生辰纲》中描述“太阳照着，石头烫得直冒热气”，主要作用是通过对天气炎热的描写，为杨志等人在押送生辰纲途中口渴难耐，进而中了吴用等人的计谋埋下伏笔，推动了故事情节的发展，并不是暗示当时的百姓生活在水深火热之中；B.《骆驼祥子》中“盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块荫凉地”这样的环境描写，确实写出了天气的炎热，衬托出祥子拉车的艰辛，但恶劣的自然环境只是祥子痛苦命运的一个次要因素，造成祥子悲剧命运的重要原因是黑暗的社会制度以及祥子自身的性格弱点等；D.《孤独之旅》中写公鸭们的羽毛“在阳光下犹如软缎一样闪闪发光”，此时杜小康已经经历了一段时间的孤独之旅，鸭群的茁壮成长和羽毛的闪亮，其实是烘托了杜小康在经历磨难后逐渐成长、坚强的心理变化，而不是烘托他内心的孤独之情；故选C。 6．（24-25九年级上·山东威海·期末）小文读了《水浒传》，发现这部名著善于在矛盾冲突中推动情节，快速转化场景。他找到鲁达的五个故事，要按时间先后、场景转化排序，正确的一项是（   ） ①看管菜园，倒拔垂杨柳   ②醉酒闹事，遣往相国寺   ③员外报恩，避祸五台山 ④勇救林冲，大闹野猪林   ⑤义救弱女，拳打镇关西 A．②⑤③④① B．⑤③①④② C．②⑤④③① D．⑤③②①④ 【答案】D 【解析】本题考查名著情节识记。鲁达的这几个故事在《水浒传》中情节连贯，理解其时间顺序与场景转换，关键在于熟知原著情节发展。首先是“⑤义救弱女，拳打镇关西”，该情节出自《水浒传》第三回“史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西”。鲁达在渭州潘家酒楼听闻金翠莲父女被镇关西欺凌，出于义愤，三拳打死镇关西，这是鲁达故事的开端，场景在渭州城。之后，为躲避官府追捕，“③员外报恩，避祸五台山”，金翠莲的丈夫赵员外将鲁达送往五台山文殊院出家，场景转换到五台山。在五台山，鲁达因受不了清规戒律，多次醉酒闹事，于是“②醉酒闹事，遣往相国寺”，被派往东京大相国寺，地点变为东京。该情节出自第四回“赵员外重修文殊院，鲁智深大闹五台山”。到了大相国寺，鲁达“①看管菜园，倒拔垂杨柳”，该情节出自第七回“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”。鲁智深负责看管菜园，在此期间展示了非凡神力，场景为大相国寺菜园。最后，林冲被押解途中，鲁达“④勇救林冲，大闹野猪林”，在野猪林救下林冲，地点在野猪林。出自第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”。 所以按时间先后、场景转化排序正确的是⑤③②①④；故选D。 7．（24-25九年级上·广东云浮·期末）下列对名著相关内容的表述不恰当的一项是（   ） A．20世纪30年代是艾青诗歌创作的一个高峰，《我爱这土地》和《黎明的通知》等都创作于这一时期，这一时期其诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。 B．小说《水浒传》鲜明的表现了“官逼民反”的主题，其中的好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才走上“犯上作乱”的造反之路的。 C．艾青的诗歌创作中明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．武松恩怨分明，为兄报仇，斗杀西门庆；他行侠仗义，拳打镇关西，对金翠莲父女出手相助；他大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，痛杀王道人。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容理解。D.“拳打镇关西，对金翠莲父女出手相助”的是鲁智深，并非武松。武松主要事迹是景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭等；故选D。 8．（24-25九年级上·四川巴中·期末）在阅读课上，老师问：《水浒传》又名《忠义水浒传》，冠以“忠义”二字，你觉得合适吗？同学们的回答不合理的一项是（   ） A．我统计了一下，整本书中“忠义”一词有一百多处，几乎贯穿全篇，比如第七十一回也说：“相貌语言，南北东西虽各别；心情肝胆，忠诚信义并不差。”冠以“忠义”二字，这样看来也是合理的。 B．水浒好汉们，替天行道，济危扶困，惩治贪官，体现其义；后来被招安，一心报国，破辽国，征方腊，体现其忠。所以冠以“忠义”二字大体上是合适的。 C．书中所谓好汉们，或是通过欺诈手段被“逼”上梁山，或是“犯事”之后逃上梁山，他们践踏法律、背叛朝廷，是洪太尉放出的“妖魔”，是高太尉镇压的贼寇。在我看来全都不配称为“忠义”，怎么能叫《忠义水浒传》呢！ D．书中的主人公并非个个都能称为“忠义”之士，比如吴用，他曾劝宋江弃宋从辽，难称为忠。还曾将卢俊义骗上梁山，难称为义。况且，“忠义”与“官逼民反”的主题不相吻合。所以我认为冠以“忠义”二字似为不妥。 【答案】C 【解析】 本题考查名著内容和主旨。C．“忠义”在《水浒传》中的内涵是复杂的，不能仅仅以是否绝对服从朝廷、遵守当时的法律来衡量。梁山好汉们有自己的“忠义”观，他们对兄弟讲“义”，对百姓有同情之心，在一定程度上也希望能够为国家和社会做贡献。他们的“忠”更多的是对一种理想社会秩序的追求和对民族大义的担当，不能因为他们与朝廷的对抗就完全否定他们的“忠义”。比如宋江，他一直以“忠义”为旗号，希望能够带领兄弟们走上一条为国效力的道路，即使在梁山时，也没有忘记自己对国家和百姓的责任。因此，本项的观点过于片面和狭隘，是不合理的。故选C。 9．（24-25九年级上·江西吉安·期末）下列对文学名著的分析，不正确的一项是（   ） A．艾青在成名作《大堰河——我的保姆》中抒发了诗人对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 B．艾青的诗歌创作在1978年以后，又达到了一个高峰。其诗简洁明快，诗句整齐，诗情深沉。如《鱼化石》《镜子》等。 C．《水浒传》是中国史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 D．《水浒传》采取先合后分链式结构，语言质朴生动，洗练明快，富有表现力。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识。D.“先合后分”表述有误，应是“先分后合”，前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。这使小说环环相扣，线索分明；故选D。 10．（24-25九年级上·江西吉安·期末）下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（   ） A．艾青诗歌创作常从感觉出发，把握瞬间的印象或感受，用来营造能暗示或者象征某种强烈情思的意向，他还提倡散文化的自由体诗，在奔放与约束之间取得协调。 B．艾青在《光的赞歌》一诗中，赞美了“光”这一物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 C．《水浒传》采用先分后合的链式结构，成功地塑造了宋江、吴用、林冲，武松等好汉形象，其语言使用古代白话，富有表现力。 D．《水浒传》中塑造的梁山泊三员女将别具风采，她们分别是：顾大嫂，绰号一丈青；扈三娘，绰号母大虫；孙二娘，绰号母夜叉。 【答案】D 【解析】本题考查名著内容理解与辨析。D.《水浒传》中梁山泊三位女将分别是顾大嫂，绰号母大虫；扈三娘，绰号一丈青；孙二娘，绰号母夜叉。选项中顾大嫂和扈三娘的绰号对应错误；故选D。 11．（24-25九年级上·江西景德镇·期末）下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的表述，不正确的一项是（   ） A．《艾青诗选》的诗歌常常蕴含着深沉的情感，在《大堰河——我的保姆》中，诗人通过回忆乳母大堰河的生活细节，表达了对劳动人民真挚的赞美和对旧世界的愤恨。 B．《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。武松景阳冈打虎，尽显英勇无畏；宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。 C．《艾青诗选》具有独特的艺术风格，其诗歌的节奏和韵律自然流畅。在《黎明的通知》中，诗人以黎明的口吻召唤人们迎接光明，语言充满激情和活力。 D．《水浒传》是一部反映农民起义的长篇小说。书中有许多精彩的情节，如“智取生辰纲”，展现了吴用等好汉的智谋，体现了他们反抗官府的精神。 【答案】B 【解析】本题考查名著识记。B.“宋江……他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持”有误。并不是所有人都支持宋江招安。例如李逵、鲁智深等对招安持反对意见，他们更倾向于自由自在的生活，不愿意被招安而受到朝廷的约束。故选B。 （24-25九年级上·云南曲靖·期末）班级开展“师生共读《水浒传》”活动，请你参加。 活动一：人物选一选 11．小南想重新改写“智取生辰纲”一章，让杨志从“押送小队”备选助手中，重新挑选一人再次押送生辰纲，你认为杨志会选谁？请结合原著内容和人物性格阐述理由。 ①挑选助手： ②理由: 活动二：主旨探一探 12．阅读完《水浒传》后，老师组织了一场关于“《水浒传》适不适合中学生阅读”的辩论赛。请你参加。   小曲观点：《水浒传》适合中学生阅读。 小曲立论：① 小靖观点：《水浒传》不适合中学生阅读。 小靖立论：② 老师小结：同学们的立论都很有道理，但我们应该吸取精华，弃其糟粕，以辩证的思想、理性的态度来读这部古典小说。 【答案】 11．答题示例一：武松。 他自幼流浪于江湖，经验丰富、行事敏锐、警觉性高，在十字坡，他一眼就识别出母夜叉孙二娘的诡计，他的警觉有助于识破吴用等人的诡计，以免上当。 示例二：林冲。林冲非常谨慎小心，当他离开草料场前往山神庙时，特意用雪水将火盆内的火炭完全浸灭后才放心，这种谨慎小心有助于押送时发现对方的蛛丝马迹，避免上当。（能结合原著内容和人物性格加以分析，言之有理即可） 12．阅读《水浒传》可以培养中学生的爱国情感；阅读《水浒传》可以弘扬“忠”“义”等传统美德；阅读《水浒传》可以提升中学生的文学素养，提高文学鉴赏和语言表达等能力；阅读《水浒传》可以帮助中学生了解历史。 《水浒传》中的暴力描写与现代文明相违背；《水浒传》中的性别歧视与现代提倡的男女平等思想不相符；《水浒传》中滥杀无辜、打家劫舍等描写与现代法律相违背。 【解析】 11．本题考查人物形象分析。首先需要回顾“智取生辰纲”的情节以及杨志的性格特点，杨志精明、谨慎、能干，但又急功近利、粗暴蛮横；然后分析“押送小队”中每个人物的性格、能力等特点；最后根据杨志的需求和人物特点，判断杨志可能会选的人，并阐述理由，理由要从有助于完成押送任务的角度出发，比如人物的武艺、性格中的谨慎细心等方面。 其中的王伦心胸狭隘，嫉贤妒能。他在梁山时，多次刁难林冲等有能力的好汉，生怕他人威胁自己的地位。若让他参与押送生辰纲，很可能因嫉妒杨志的能力而暗中使绊子，破坏押送计划，所以不适合。 李逵性格鲁莽冲动，行事常常不考虑后果。在江州劫法场等事件中，他一味蛮干，不顾及大局。押送生辰纲需要谨慎行事，李逵的性格很容易被敌人利用，引发冲突，导致生辰纲被劫，因此不适合作为押送助手。 示例：杨志可能会选鲁智深。理由如下：鲁智深武艺高强，在原著中他曾倒拔垂杨柳，力大无穷，且能征善战，有足够的能力应对押送途中可能遇到的武力威胁。同时，鲁智深虽然看似鲁莽，但实际上粗中有细，他在很多事情上都表现出了一定的谨慎和机智，如在救助金翠莲父女时，先安排他们离开，再去找郑屠算账。这种粗中有细的性格特点能与杨志的谨慎形成互补，在押送生辰纲的过程中，能协助杨志更好地应对各种复杂情况，减少被劫的风险。 杨志可能会选戴宗。理由如下：戴宗有神行太保之称，速度极快。在押送生辰纲过程中，若遇到紧急情况，如需要传递消息或者快速搬救兵，戴宗能凭借其神行术高效完成任务，大大提高押送队伍的应变能力，为生辰纲的安全押送提供有力支持。   杨志可能会选燕青。理由如下：燕青多才多艺，且心思缜密，擅长察言观色。在押送途中，他能凭借敏锐的观察力提前发现可疑人员和危险迹象。同时，燕青擅长相扑，有一定的武力，在遭遇危险时可保护生辰纲，还能凭借其交际能力与各方周旋，减少押送过程中的阻碍。    12．本题考查对名著内容的理解与把握。 结合小曲的观点“《水浒传》适合中学生阅读”，可以从其文学价值、情节架构、文化内涵、思想教育意义等方面阐述《水浒传》适合中学生阅读的理由。如文学价值方面，《水浒传》刻画了众多性格鲜明、形象丰满的人物，像鲁智深的豪爽仗义、林冲的隐忍而后爆发，能让中学生学习到丰富的人物描写技巧；从情节架构看，故事跌宕起伏，如“林教头风雪山神庙”等情节充满悬念与冲突，可提升中学生的文学鉴赏能力；从文化内涵角度，它反映了特定历史时期的社会风貌、民俗文化、江湖文化等，能拓宽中学生的文化视野，帮助他们了解古代社会；从思想教育意义出发，书中展现的忠义、勇敢、反抗精神等价值观，能引导中学生树立正确的价值观。    结合小靖的观点“《水浒传》不适合中学生阅读”，可以从其暴力血腥内容方面、书中存在不符合现代价值观的观念、作品存在消极的一面等阐述《水浒传》不适合中学生阅读的理由。如从暴力血腥内容考虑，书中存在很多打斗、杀戮场面，如“武松血溅鸳鸯楼”，过多接触这类内容可能会对中学生的心理产生不良影响，尤其对于心智尚未成熟的学生，可能会误导他们对暴力的认知；书中有一些不符合现代价值观的观念，比如哥们义气，像梁山好汉为了兄弟情义，可能会不顾法律和道德底线行事，这与现代法治社会和道德规范相悖，容易让中学生产生思想困惑；作品中还存在着一定的消极面，如部分人物的命运悲剧可能会让中学生产生消极情绪，对社会和人生的看法变得悲观。    据此概括整理作答即可。 示例： 小曲立论：①《水浒传》描写了众多英雄好汉的故事，能够培养中学生的勇气、正义感和团队精神。    小靖立论：②《水浒传》中涉及很多暴力和不良行为，可能对中学生产生不良影响。 （24-25九年级上·广西北海·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 当时张见草场内火起，四下里烧着，林冲便拿枪，却待开门来救火，只听得前面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，且奔庙里来。用手推门，却被林冲靠住了，推也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”那人道：“林冲今番直吃我们对付了。高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说：‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承。因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了。”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去？”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 13．以上文段出自《 》，是有关林冲的 事件，是林冲人生重要的节点，标志着林冲从忍辱负重到绝地反抗的变化，深刻地体现了小说“ ”的主题。 14．“火”是文学作品中常见的意象，它往往蕴含着深刻的含义。下面链接材料也跟“火”有关。请你简要分析以上文段的“火”和链接材料的“火”的深刻含义。 【链接材料】 火把从那里出来了/火把一个一个地出来了/数不清的火把从那边来了/美丽的火把/耀眼的火把/热情的火把/金色的火把/炽烈的火把/人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的/火把愈来愈多了/愈来愈多了/愈来愈多了/你们看我这火把亮得灼眼啊……这是火的世界……这是光的世界…… （选自《艾青诗选·火把》，写于1940年5月） 【答案】 13．《水浒传》 风雪山神庙 官逼民反 14．风雪山神庙中的“火”代表高太尉和陆虞候等人对林冲的迫害。“火”也代表着林冲心中怒火的最终爆发，象征着林冲义无反顾地反抗。 《艾青诗选•火把》里，“火把”象征着光明和希望；象征着革命力量或者革命者的决心和勇气；象征人们对光明的追求或对未来美好生活的向往。 【解析】 13．本题考查名著知识。根据选段中的“草场内火起”“林冲就伏在庙听时”“烧了大军草料场”“一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安”等词句可知，选段出自《水浒传》中的第十回“林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”，是有关林冲的“风雪山神庙”事件。 第十回“林教头风雪山神庙  陆虞候火烧草料场”故事情节以高俅之子高衙内意图强霸林冲之妻，设计陷害林冲为线索，表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程，林冲由安于现状到奋起反抗，完全是被一步步逼出来的，在那样的一种社会环境下，官府黑暗，陷害忠良，怎么会有林冲的好日子过呢？本来他有一个幸福的家，但是被百般的陷害和破坏，最后导致家破人亡。“是可忍，孰不可忍”。最后终被逼得无家可归而走上梁山。有力突出“官逼民反”这个主题。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写以宋江为首的一百零八位梁山好汉消灭乱臣贼子、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战的宏大故事。小说反映了北宋时期社会不公和官府压迫百姓的现象，书中描述了许多英雄好汉因不满官府的压迫和社会的不公，聚集在梁山泊，进行反抗‌，体现了“官逼民反”的主题。小说深刻揭示了封建社会的阶级矛盾和阶级斗争，尤其是农民与地主、贫民与官僚之间的冲突。通过具体的历史背景和人物塑造，反映了当时社会的黑暗面和不平等现象‌。 14．本题考查意象的含义。根据选段“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪”可知，风雪山神庙中的“火”代表高太尉和陆虞候等人对林冲的迫害，代表了当时社会的黑暗和不公平；这一情节中的“火”，不仅是物理上的燃烧，更是林冲内心世界剧烈变化的象征，代表着他从逆来顺受到奋起反抗的蜕变；在《水浒传》中，火烧草料场的情节是“火”作为重生象征的典型代表。这把火不仅改变了林冲的命运，更促使他与原先安分守己的自己决裂，走上反抗之路，因此被誉为“重生之火”‌。 根据链接材料“你们看我这火把亮得灼眼啊……这是火的世界……这是光的世界……”可知，此处“火把”象征着光明和希望，象征着人们对光明的追求；根据“人们的脸在火光里/显得多么可爱/在这样的火光里/没有一个人的脸不是美丽的”可知，“火把”象征着人们对光明的渴望，对美好生活的向往；根据“火把从那里出来了/火把一个一个地出来了/数不清的火把从那边来了”“火把愈来愈多了/愈来愈多了/愈来愈多了”可知，“火把”象征着革命力量或者革命者的决心和勇气，象征着团结和力量，手持火把的人们构成了革命队伍的凝聚力和向心力，火把熊熊燃烧，给人们带来希望，激发了人们的斗志和信念，让他们相信只要团结一心，就能够克服一切困难，迎来胜利的曙光‌。 15．（24-25九年级上·内蒙古通辽·期末）经典小说，魅力无限。为丰富小说阅读体验，校园文学社计划开展“走进小说天地”的综合性学习活动，让我们随着该班同学，进行一次奇异的语文之旅……请你参与并完成下面小题。 （1）【活动一•小说人物我清楚】 读《水浒传》我们认识了一个个鲜活的人物形象。在斗杀西门庆、夜走蜈蚣岭中，认识了一个崇尚忠义、有仇必报的① （人名）；从私放晁天王、怒杀阎婆惜中，认识了一个仗义疏财、嫉恶如仇的“② ”（绰号）宋江；从智取生辰纲、智取文安县中，认识了一个③ （性格特点）、随机多变“智多星”吴用。 （2）【活动二•小说阅读之我见】 同学们就“阅读长篇小说名著是否有助于成长”的话题，展开了激烈的讨论，小语认为：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；还不如看漫画，漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力。 小文对此持反对态度，请你帮小文补充反驳理由。 （要求：观点明确，理由充分，50字左右）。 【答案】（1）武松 及时雨 沉着、冷静、足智多谋 （2）示例：经典的长篇名著是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，漫画虽简单、幽默，但是长时间看，会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。 【解析】（1）本题考查名著人物识记。 第一空，由“斗杀西门庆、夜走蜈蚣岭”可知，该人物为武松。武松急侠好义，刚猛不屈，敢作敢当，嫉恶如仇、正义勇敢，恩怨分明，知恩图报（对宋江），不向恶势力低头，一身虎胆，武艺高超，行侠仗义，路见不平拔刀相助。 第二空，由“私放晁天王、怒杀阎婆惜”可知，该人物为宋江。宋江，字公明，古典小说《水浒传》中的人物。生性重义，好结识江湖上的好汉。绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎。梁山一百单八将之首，上应天魁星。他是一个有多重性格的人。首先是疏财仗义、济弱扶贫、孝亲敬友，这是他性格的温柔敦厚的一面。其次，他孝忠皇帝，讲义气，这是他性格中正统思想的一面；再次，他明处为大家办事，暗处结交江湖大盗，这是他性格中虚伪狡诈的一面；最后，他聚众反国，题诗言志，这是他性格中反叛的一面。 第三空，“智多星”吴用沉着、冷静、足智多谋。吴用表字学究，道号加亮先生。平生机巧，曾读万卷经书。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼反诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄失败，第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 （2）本题考查语言表达。题目要求反驳小语“阅读长篇小说名著不如看漫画”的观点，论证阅读长篇小说名著有助于成长。可以从长篇名著的知识深度，阅读长篇名著的思维能力、语言素养、情感体验等方面进行阐述。如长篇小说名著有丰富的文化内涵和深刻的人生哲理，能让读者深入了解社会、历史、人性等多方面知识，而漫画往往在知识深度上难以企及；阅读长篇小说需要读者思考人物关系、情节发展、主题意义等，有助于锻炼逻辑思维、批判性思维等，漫画更多是直观的视觉感受，对思维锻炼有限；名著的语言往往经过精心雕琢，能提升读者的语言表达和鉴赏能力，漫画的语言则相对简单，对语言素养提升作用较小；长篇小说能通过细腻的描写让读者获得丰富而深刻的情感体验，引发共鸣，有助于培养情感感知力，漫画在这方面相对薄弱。 示例：我不认同。长篇小说名著蕴含深刻思想和人生智慧，能拓宽视野、提升思维。漫画虽轻松，但营养有限，阅读名著对成长的助力远超漫画 。 16．（24-25九年级上·江苏徐州·期末）名著阅读课上，师生展开对话。 彭老师：《水浒传》中“及时雨”指的是谁？他为何得此绰号？ 小徐： 彭老师：《儒林外史》中也有类似的“及时雨”，如马二先生，他为蘧公孙破财消灾，倾尽了所有。你能再举一例吗？ 小徐：还有杜少卿， 。 彭老师：“及时雨”还会路见不平，仗义相助，请看下面这两人的自述，结合具体情节分析他们是否真的“及时雨”。 （武松）“我若路见不平，真乃拔刀相助……则今晚便教他投外府去。若不离了此间，再撞见我时，景阳冈上大虫便是模样！” （张铁臂）“晚生的武艺尽多，……只是一生性气不好，惯会路见不平，拔刀相助，最喜打天下有本事的好汉。银钱到手，又最喜帮助穷人。” 小徐： 。 小徐：我发现，《水浒传》作者对人物的态度多是直接流露，《儒林外史》则多通过 和 的手法委婉含蓄地表露。 【答案】宋江，仗义疏财，扶危济困（意思接近即可）。 娄太爷的孙子要回去，杜少卿送了一百两银子；乡邻黄大的房子倒塌了，他送了五十两修缮银子等。 武松景阳冈打虎，醉打蒋门神……除恶务尽，他是真的“及时雨”；张铁臂假借正义之名，诓骗娄三、娄四，用正义之名掩饰不义，他是假的“及时雨” 对比 夸张  讽刺（任意两点即可） 【解析】本题考查名著阅读。 第一空，第二空，本题考查理解人物形象。 结合《水浒传》“第十八回 美髯公智稳插翅虎，宋公明私放晁天王”中“起自花村刀笔吏，英灵上应天星，疏财仗义更多能。事亲行孝敬，待土有声名。济弱扶倾心慷慨，高名冰月双清。及时甘雨四方称。山东呼保义，豪杰宋公明”，可知：“及时雨”是宋江的绰号，因为他为人急公好义，仗义疏财，常救人于危难时刻。 杜少卿因平日慷慨施舍，家里没有银子使用，他就叫管家王胡子卖了一块地。娄老伯的孙子要回去，杜少卿送了一百两银子。仆人黄大要修房子，杜少卿送了五十两银子。臧三爷收了别人三百两银子，替人买秀才不成，人家索要银子，臧三爷怕吃官司，便找杜少卿借了三百两。张俊民的儿子想考学，因为是冒籍，杜少卿出了一百二十两银子替他疏通关系。知县王老爷丢了官没有地方住，虽然从未来往，杜少卿仍然腾出一间屋子让他搬进来住。鲍廷玺见别人都能借到银子，终于开口，说要组建戏班子，也借到了一百两。他是一个本质纯粹、率性洒脱的人。 第三空，本题考查赏析人物形象特点。 武松：出自《水浒传》第三十回，情节大概是：施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。武松喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月”酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶。武松在孟州因遭张都监陷害，被刺配恩州。在荒僻之地飞云浦因公人受师傅蒋门神指示要害武松，武松将二人擒住。得知是蒋门神与张团练勾结张都监一手策划。武松闻言大怒，将四人斩杀后，折回孟州，血溅鸳鸯楼。由此可知，武松与施恩并无旧情，只是有感于施恩照顾，又见不得蒋门神仗势欺人，于是助施恩夺回了快活林。联系“我我若路见不平，真乃拔刀相助，我便死了不怕”可知，他是一个真正的侠义之人，是真英雄。 张铁臂：出自《儒林外史》第十二回，杨执中向娄公子介绍了权勿用，本打算第二日去拜会结果被厅官打断去不得。备了厚礼叫宦成去请，正值热孝在身不便出门。过了段时间权勿用与张铁臂，一同进了娄府，自此二人成为相府上客。天暖之时二位公子组织了莺脰湖之会，大家都玩得很高兴。娄公子大半夜的见张铁臂满身血污道了他“一个恩人一个仇人”的故事留下人头带了五百金就走了，说请众宾客来看他施术，两个时辰后回来。哪知那个装在袋子里的人头只是一个猪头，从此张铁臂再未回来。后来他又利用杜少卿的名声让自己的儿子冒名应考。本该他捐的银子，却是杜少卿帮他出了。后来又出入天长杜府，依靠豪门贵族骗取一点残杯冷炙，然而却被蘧公孙看破了相，因而存身不住就悄悄返回故乡去了。根据其所做之事，可知他就是一个“道貌岸然的欺世者”。但就是这样一个人，却自称“惯会路见不平，拔刀相助，最喜打天下有本事的好汉”。他与武松对比，一个是假好汉，一个是真英雄。 第四、五空：本题考查理解小说的艺术手法。 夸张手法：如范进中举时，因痰迷心窍而发了失心疯。众乡邻苦劝胡屠户采用“震动疗法”，“打他一个嘴巴”，让范进从歇斯底里的疯狂中清醒过来。作者在塑造严监生这一形象时，写其生病不舍得吃药，挣扎着到处查点，每夜算账到三更，甚至临死还挂念着燃两根灯草太费油。这种基于现实的夸张，是对人物性格特征的适度放大，揭示了其吝啬的本质，产生非凡的讽刺效果。 对比手法：同一人物前后形象对比冲突。如胡屠户对范进中举前后态度的对比描写就尤为鲜明。范进中举前，胡屠户骂他“现世宝”“癞虾蟆”“尖嘴猴腮，不三不四”，贺礼是“一副大肠和一瓶酒”；中举后，恭维范进“贤婿老爷”“天上的文曲星”“才学高，品貌好”，拿的贺礼是“七八斤肉，四五千钱”。通过对比，他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命的典型市侩形象跃然纸上。 讽刺手法：在情节发展中，在人物的言行中自然地进行讽刺。如“马二先生游西湖”一节，只写他如何在西湖边拜宋徽宗字画、请仙问功名、吃面喝茶、看鸡鸭鱼肉、看女人等小事，便写出了他的迂儒本色。 （24-25九年级上·湖南衡阳·期末）阅读下列三则材料，完成小题。 【甲】 在A搭好了灶火之后，/在A拍去了围裙上的炭灰之后，/在A尝到饭已煮熟了之后，/在A把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，/在A补好了儿子们的为山腰荆棘扯破的衣服之后，/在A把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，/在A把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，/在A拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，/A用A厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。 （节选自《艾青诗选》）【乙】 林冲见了，叫道：“师兄那里去？”B道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请爱，权具让他这一次。”B道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见B醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”B道：“但有事时，便来唤洒家与你去。” （节选自《水浒传》）【丙】 C便去打开包裹，取出些碎银子。那人立在侧边，偷眼睃着，他包裹沉重，有些油水，心内自有八分欢喜。接了C的银子，便去里面舀一桶酒，切一盘牛肉出来……三个人一头吃，一面口里说道：“如今江湖上歹人多有，万千好汉着了道儿的。酒肉里下了蒙汗药，麻翻了，劫了财物。人肉把来做馒头馅子。我只是不信，那里有这话！”那卖酒的人笑道：“你三个说了，不要吃我这酒和肉。里面都有了麻药。”C笑道：“这个大哥瞧见我们说着麻药，便来取笑。”……只见两个公人瞪了双眼，口角边流下涎水来。你揪我扯，望后便倒。C跳起来道：“你两个怎地吃得三碗便恁醉了？”向前来扶他，不觉自家也头晕眼花，扑地倒了。 （节选自《水浒传》） 17．上面三则材料中，甲文中的“A”是 ，乙文中的“B”是 ，丙文中的“C”是 。 18．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。英雄们的义举充分体现了“义”字的精神。请从下列人物中任选一位，结合他的事迹，阐述他所体现的“义”的精神。 林冲（豹子头）   武松（行者） 卢俊义（玉麒麟） 李逵（黑旋风） 我选（   ） 【答案】 17．大堰河 鲁智深 宋江 18．示例一：林冲（豹子头）林冲原为东京八十万禁军教头，因高俅之子看中了他的妻子，多次设计陷害他，最终被逼上梁山。在梁山泊，他屡建战功。林冲的“义”体现在他对正义的坚守和对朋友的忠诚上。尽管受到权贵的陷害，仍坚守自己的原则和底线。他对兄弟真诚，为梁山事业贡献了自己的力量。 示例二：武松（行者）武松因打虎名震天下，后怒杀潘金莲和西门庆为兄报仇。最终被逼上梁山。武松的“义”体现在他对家人的深情和对恶势力的反抗上。他为兄报仇，不畏强权，展现了对正义的执着追求。同时也在梁山泊表现出对兄弟的忠诚和对事业的热爱。 示例三：卢俊义（玉麒麟）卢俊义原是北京大名府员外，武艺高强。在梁山泊，他屡建战功，成为重要将领之一。卢俊义的“义”体现在他对梁山事业的忠诚和对兄弟的关爱上。尽管最初是被骗上梁山的，但他很快融入了这个大家庭，贡献了自己的力量。他对兄弟真诚，为梁山泊的团结和稳定做出了重要贡献。 示例四：李逵（黑旋风）李逵性格直率、勇猛无畏，多次为梁山泊立下战功，同时也因性格多次闯祸。但无论是对兄弟还是对敌人，他都表现出无畏的勇气和坚定的立场。李逵的“义”体现在他对兄弟的忠诚和对正义的执着上。他为兄弟两肋插刀，对敌人毫不留情。他的“义”是一种原始的、纯粹的义气，体现了梁山泊中一种独特的英雄气概。 【解析】 17．本题考查名著人物。 甲文中A是大堰河。从文本内容可以看出，这个人物从事着家务劳动，如做饭、补衣服、照顾孩子等诸多家庭琐事。这些细节描写体现的是一位母亲或者保姆的形象。结合《艾青诗选》的内容可知，这是艾青笔下的大堰河。她是艾青的乳母，诗歌通过这些细致入微的生活场景，展现大堰河像母亲一样的勤劳、善良以及对“我”的慈爱，她在贫苦的生活中依然细心地照顾着周围的人。 乙文中B是鲁智深。从对话内容可以判断。文中人物说话风格豪放不羁，如“洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去”，这种带有强烈个性色彩的语言符合鲁智深的形象特点。而且从情节上看，他要帮林冲厮打高衙内，体现了他的嫉恶如仇、仗义。在《水浒传》中，鲁智深是一个性格豪爽、不畏权贵、重情重义的人物，这段对话很典型地展现了他的这些性格特征。 丙文中C是宋江。C打开包裹取碎银子买酒买肉的行为，暗示他是一个比较大方的人。并且他对卖酒人的提醒毫不在意，有点大意，这符合宋江性格中的特点。宋江在《水浒传》中以仗义疏财闻名，他为人处世比较大方，同时也有不够谨慎的一面。而且从整个故事背景和人物的行为模式判断，这里的C应该是宋江，他在和两个公人一起赶路的过程中遭遇了蒙汗药的暗算。 18．本题考查名著人物。请从备选人物中任选一位，结合他的事迹，阐述他所体现的“义”的精神。 林冲：林冲在鲁智深大闹野猪林救下自己后，为护鲁智深周全，即便自身处境艰难，也绝口不提鲁智深行踪，怕其因自己得罪高俅惹来祸端。后晁盖等人上梁山遭王伦刁难，林冲深知王伦狭隘难容贤才，为梁山兄弟谋长远，毅然火并王伦，推举晁盖，以梁山前途和众兄弟利益为先，尽显大义。 武松：武松得知兄长武大郎被西门庆与潘金莲合谋害死，先尝试走法律途径，无果后自行报仇，手刃潘金莲、斗杀西门庆，全力维护兄长尊严。后受施恩厚待，听闻其快活林酒店被蒋门神霸占，便凭高强武艺醉打蒋门神，帮施恩夺回产业，尽显知恩图报、为朋友两肋插刀的侠义。 卢俊义：卢俊义被吴用设计骗上梁山，起初因顾念家庭与河北基业，坚决不肯落草。被管家李固陷害入狱后，幸得梁山好汉搭救，从此认定梁山，为梁山发展全力拼搏，立下赫赫战功，既坚守对家庭的责任，又对梁山兄弟重情重义 ，还在梁山有难时慷慨解囊，以财物助力。 李逵：宋江在江州被判死刑，李逵未等组织安排，仅凭一腔对宋江的兄弟情义，手持双斧从酒楼上直接跃下，孤身冲进法场，与众人拼杀救出宋江和戴宗，全然不顾个人生死。后来他回乡接母亲去梁山，母亲不幸被老虎吃掉，他悲愤交加，怒杀四虎，为母报仇，尽显孝道与血性。 19．（24-25九年级上·重庆万州·期末）请参与《水浒传》交流。 （1）下面是小语收集的《水浒传》的相关内容，表述有误的语句是（   ） ①《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。②小说记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。③作者采用先分后合的网状结构，例如鲁智深倒拔垂杨柳引出林冲，林冲上梁山要纳投名状引出杨志，杨志丢失生辰纲引出智取生辰纲的七位好汉。④小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如嫉恶如仇但脾气火爆的鲁智深，有勇有谋但循规蹈矩的林冲，崇尚正义但滥杀无辜的武松等。 A．① B．② C．③ D．④ （2）“你怎样看待宋江这个人物？”面对这个问题，小文引用了清代文学评论家金圣叹的评价：“一百八人中，定考武松上上（最高级）。时迁、宋江是一流人，定考下下（最低级）。”金圣叹认为宋江是“下下”等的人物。对此，同学们发生了分歧。请结合名著里具体内容谈谈你的理解。 【答案】（1）C （2）示例一：我认同金圣叹的评价。宋江为人极为复杂，虽看似仗义疏财、乐善好施，有着“及时雨”的美名，可实则心机深沉。比如他为了拉秦明入伙，设计让秦明一家老小被官府杀害，断了秦明后路，手段着实狠辣。他一直心心念念接受朝廷招安，全然不顾梁山众多兄弟意愿，最终导致梁山事业走向覆灭，众多兄弟死伤。从品行和做事的后果来看，宋江当属“下下”等之人。 示例二：我不太认同金圣叹的评价。宋江确实有其局限性，执意招安让梁山的发展背离了一些兄弟的期望，造成了悲剧结局。但不可否认他的领导才能，是宋江将一百零八将凝聚在一起，竖起“替天行道”大旗，让梁山有了与朝廷对抗的力量，还多次带领兄弟打退官军围剿、为民除害。从这方面讲，他有其重要贡献，不应被评为“下下”等之人。 【解析】（1）本题考查名著人物和内容。C.有误，杨志丢失生辰纲是晁盖、吴用等七位好汉智取生辰纲的后续事件，并不是引出智取生辰纲的七位好汉，正常的逻辑是晁盖等人商议并实施了智取生辰纲，之后杨志才丢失生辰纲，所以③的表述存在逻辑错误，事件顺序颠倒；故选C。 （2）本题考查名著人物。 宋江是《水浒传》里极具争议的人物，对金圣叹将其评为“下下”等人物的观点，看法因人而异。 从负面角度看，宋江很多时候表现得虚伪做作，晁盖死后他迟迟不正式做梁山寨主，表面说要为晁盖报仇后再说，看似重兄弟情义、不热衷寨主之位，可实际上那段时间已逐渐掌握梁山实际权力，难免让人觉得故作姿态。他功利心强，一心招安，不顾众多兄弟反对，把梁山兄弟命运与自己“青史留名”的政治理想捆绑，招安中对朝廷不合理要求妥协，致梁山好汉征方腊死伤惨重，尽显自私。而且他在梁山内部善于运用权谋巩固地位，利用李逵等心腹打压异己，处理与卢俊义关系时，表面客气相让寨主之位，实则巧妙营造卢俊义不适合做寨主的氛围，自己稳坐寨主之位，手段工于心计，不够光明磊落。 但换个角度，宋江也有值得肯定之处，他素有“及时雨”美名，仗义疏财，初见武松便关怀备至、送钱送物，赢得武松敬重，这种行为为他积累了广泛人脉和江湖威望，极具领袖魅力。从政治角度看，他提出招安也有考量，当时梁山作为草寇集团难以长期对抗朝廷，招安或能让兄弟们摆脱“贼寇”名声，谋个好前程，不能完全否定他决策背后的政治远见和为兄弟们考虑的出发点。再者，宋江忠义观念浓厚，领导梁山时将“聚义堂”改为“忠义堂”，一心想让梁山好汉为国家效力、为朝廷尽忠，试图平衡“忠”与“义”，在当时时代背景下，有其合理性。所以，宋江人物形象是多面的，不能简单以“下下”等评判，需结合具体情节和时代背景等综合考量。 据此概括作答即可，答案不唯一。 20. （24-25九年级上·重庆合川·期末）根据名著完成下列小题。 （1）下列对名著作品的相关内容说法有误的一项是（   ） A．《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先合后分的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C．《水浒传》中许多故事充满了智慧，比如智取生辰纲就策划得极其巧妙：三打祝家庄，总结一打、二打教训，采取恰当的对策，终于获得成功。 D．水浒英雄各有绰号，有些绰号鲜明地概括出人物的特征，如“豹子头”，突出林冲的“豹头环眼，燕颔虎须”“神行太保”则突出戴宗能“程途八百里，朝去暮还来”。 （2）有人认为，《水浒传》中好汉们“上梁山”的故事情节与中国登临文化有契合之处。小合不认同这种观点，小川却是认同的，你支持谁的观点？请你结合《水浒传》相关情节，简述理由。 【答案】（1）B （2）示例一：不认同。在传统文化中，人们登高是主动为之的，以登高远眺或临水抒怀来抒发情感，或者祈福求安等。但在水浒传中，好汉上梁山大多是迫不得已而为之，比如林冲，因其妻子被高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山；宋江浔阳楼题反诗，被判死罪，被晁盖等人相救，才上了梁山，都具有被动的意味，因此，《水浒传》的好汉上山的原因与传统文化中人们登山临水存在明显差异。 示例二：认同。在传统文化中，人们登高临水，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课，更是人生“往高处走”的人生追求。比如林冲，他身为八十万禁军总教头，本本分分忠于朝廷，却屡遭黑恶势力迫害，最终看似被逼无奈，上了梁山。实则是林冲懂得了一味妥协根本换不来苟且偷安，只有通过彻底的反抗才能改变自身境遇，是另谋一条“往高处走”的出路的表现，因此可以说是一种主动向上、超越困境的象征。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。B.“先合后分”错误，应是“先分后合”；故选B。 （2）本题考查拓展阅读。首先了解《水浒传》中好汉们为何选择上山落草。这通常与他们的社会不公遭遇、个人恩怨或反抗腐败政权有关。分析好汉们上山的具体过程和心境变化，有的可能是被迫无奈，有的则是主动寻求改变。 登临文化通常指人们在面对高山、流水等自然景观时，产生的豪情壮志、忧国忧民等情感。登高望远往往象征着人的心胸开阔、志向远大，同时也可能暗含着对现实的不满和对未来的期待。 支持小川的观点：如果认为“上梁山”的情节与登临文化有契合之处，可以结合好汉们上山的过程和心境变化，以及登临文化的内涵和象征意义进行阐述。 支持小合的观点：如果认为两者没有契合之处，可以指出好汉们上山更多是出于无奈和反抗，而非单纯的情感抒发或志向追求。同时，也可以指出登临文化更多是与自然景观相关，而“上梁山”则更多是与社会背景相关。 此题自由表达，言之成理即可。 示例一：不认同。在文章中，古人登高大多是以登高眺远，放牧视野，追求心灵彻悟；赏秋欢聚，享受生活情趣；思念远客、追忆往事，延年益寿，祈福求安。但在水浒传中，好汉上梁山大多是被“逼上梁山”，最典型的代表就是林冲，他被高太尉陷害，被逼得无路可走，才不得已上梁山，他的上梁山可没有什么闲情逸致，是被动的无奈之举，并不符合登高的意趣。 示例二：认同。古人的登高，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课，更是人生“往高处走”的人生追求。水泊梁山上的好汉，大多是被逼无奈才上山入伙为寇。他们的人生已经到谷底，所以上山也不失为一条出路。通过反抗朝廷来改变自身境遇，是另谋一条“往高处走”的出路的表现，因此可以说是一种主动向上、超越困境的象征。 （24-25九年级上·湖北省直辖县级单位·期末）阅读名著选段，完成小题。 【甲】 礁石 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （选自《艾青诗选》） 【乙】 太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿。定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你，洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚。休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里，一似捻灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒只有一分本事，十分酒便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 21．思维导图能帮助我们快速梳理名著内容，抓住关键内容，提升阅读效率。下面是《水浒传》中有关鲁智深的部分情节的思维导图，请你回顾相关内容，补全空白。 11．名著阅读要结合文体特征，如《水浒传》侧重于“古典小说的阅读”，《艾青诗选》聚焦于“如何读诗”。把握意象就是阅读诗歌的重要目标，请仿照示例，填写下表。 意象 代表篇目 象征意义 表达情感 土地 《复活的土地》《我爱这土地》等 “土地”象征贫穷落后、多灾多难的祖国 凝聚着诗人对祖国、对人民最深沉的爱 太阳 《太阳》《太阳的话》等 ① ② 23．专题探究是名著阅读的有效途径。你班开展“章回体小说的艺术特点”专题探究，简要写出你设想的探究过程。 24．“以文解文”能让名著阅读别开生面。请阅读《礁石》，从《水浒传》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。 【答案】 21．①打小霸王；②救豹子头 22．“太阳”象征光明和希望； 表达了作者对于光明、理想、美好生活不息的追求 23．示例：①查资料，了解章回体小说的普遍特点；②读原著，从结构、人物刻画、语言等方面探究《水浒传》的艺术特点；③与小组同学交流分享自己的思考；④形成专题探究报告。 24．示例：我认为《水浒传》中的武松最符合礁石的形象特点。《礁石》中的礁石具有不畏强暴、敢于抗争的特点。武松面对当时社会中的恶势力，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，快意恩仇，无所畏惧，体现了不畏强暴、敢于抗争的特点。 【解析】 21．本题考查名著内容。 ①在《水浒传》“花和尚大闹桃花村”这一情节中，桃花山二头领周通绰号“小霸王”，他要强娶刘太公之女，鲁智深得知后，扮成刘小姐模样，躲在洞房里，等周通来的时候，将其痛打一顿 ，所以①处应填“打小霸王”。 ②林冲被刺配沧州，鲁智深一路暗中保护，在野猪林，两个公差正想对林冲下手时，鲁智深及时出现，救了林冲，林冲绰号“豹子头”，所以②处应填“救豹子头”。 11．本题考查诗歌赏析。 ①在艾青的诗歌中，“太阳”常常是光明、希望的象征。如在《太阳》《太阳的话》等作品里，诗人通过对太阳的歌颂，展现出对光明未来的向往。所以①处应填“‘太阳’象征光明和希望”。 ②艾青借“太阳”这一意象，抒发了自己对于光明、理想以及美好生活的不懈追求之情。这种情感贯穿于以“太阳”为意象的诸多诗作中。所以②处应填“表达了作者对于光明、理想、美好生活不息的追求”。 23．本题考查活动设计。首先，广泛查阅相关的学术著作、研究论文以及权威的文学评论，全面了解章回体小说在结构布局、情节推进、人物塑造、语言风格等方面的普遍特点。接着，认真阅读某部经典的章回体小说，细致分析其在结构上的回目设置与整体架构的关系，在人物刻画方面如何通过细节和情节展现人物性格的复杂性，在语言运用上如何融合诗词、俗语等多种元素。然后，和同学们组成小组进行讨论，分享各自在阅读和分析中的见解，相互启发，共同探讨一些存在争议或难以理解的问题。最后，综合大家的观点和自己的思考，撰写一份详细的专题探究报告，对章回体小说的艺术特点进行系统的阐述，并提出自己的独特见解和感悟。 24．本题考查名著人物。 首先，需要仔细分析《礁石》中礁石的形象特点，比如坚韧、不屈、承受磨难等。然后，在《水浒传》众多人物中筛选出具有类似特点的人物。思考他们在面对困境、挫折时的表现，以及他们所展现出的顽强意志和坚定信念。 答案示例：我认为《水浒传》中最符合“礁石”形象特点的人物是林冲。在《水浒传》中，林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳。然而，高衙内觊觎他妻子的美貌，设计陷害他，使他多次遭受不公。他被刺配沧州，在途中又险遭毒手，但他一直忍耐。后来在风雪山神庙，他得知自己已无退路，终于爆发，杀死陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历正如礁石一般，虽不断遭受海浪的冲击，但始终坚韧不屈，默默承受着命运的磨难，最终在困境中爆发，展现出强大的力量和反抗精神。 25．（24-25九年级上·四川南充·期末）阅读名著选段，按要求回答问题。 林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！” （1）这段文字出自名著《水浒传》第十回目，请根据选段提示，将回目空缺部分补充完整。 风雪山神庙， 火烧草料场。 （2）选段中林冲的表现与金圣叹评价林冲“算得到，熬得住，把得牢，做得彻”中的哪一点相符合？请结合选文内容分析。 （3）请从《水浒传》中找一个能体现林冲“熬得住”的故事情节，并简要概括。 【答案】（1）林教头 陆虞候 （2）示例：林冲不再委曲求全，逆来顺受，奋起反抗报仇，怒杀陆虞候等三名官差。这表现了金圣叹评价中的“做得彻”。 （3）示例：被高俅父子设计陷害，林冲忍辱接受刺配。 【解析】（1）本题考查名著情节。根据选段中“先搠倒差拨。陆虞候叫声‘饶命！’吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了”可知，选段出自《水浒传》第十回的故事。本章讲述的是林冲被刺配沧州后，几经周折分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。凑巧听见门外陆谦和富安的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死两人。由此可知，题干的中的“ 风雪山神庙”的主角是“林冲”，“ 火烧草料场”的人是“陆虞候” 。故拟为：“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。 根据小说内容可知，自从林冲被高俅一伙陷害以来，一直委曲求全，步步妥协忍让，希望高俅一伙能够放过自己及家人。直到他在山神庙暗中听到陆谦等人受高俅指使想置自己于死地才幡然醒悟，最终奋起反抗，杀了陆谦等人，走上了与封建统治者彻底决裂的道路。 （2）本题考查名著人物。联系“林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨”“那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了”“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着”“把陆虞候上身衣服扯开，把尖刀向心窝一剜”可知，林冲在山神庙暗中听到陆谦等人受高俅指使想置自己于死地才幡然醒悟，最终奋起反抗，杀了陆谦等人，走上了与封建统治者彻底决裂的道路。可见他“做得彻”。 （3）本题考查名著情节。联系《水浒传》相关内容可知，可知林冲“熬得住”的表现有很多，比如：妻子被高衙内调戏，林冲忍气吞声；林冲被高俅设计陷害误入白虎堂，被刺配沧州，林冲忍辱负重；在去沧州的路上，董超薛霸一路上虐待林冲，林冲也是逆来顺受不敢反抗，生怕得罪官差，会罪加一等。林冲之所以一直委曲求全，步步妥协忍让，希望高俅一伙能够放过自己及家人。 示例： 在《水浒传》中，林冲因为被高俅陷害而发配到沧州的牢城营。在这一过程中，林冲受到监押公人杜迁和董超的百般刁难与欺辱，但他忍辱负重，希望能够熬过这段艰难时期以求自保。这个过程充分表现了林冲能够忍受屈辱和煎熬，不轻易放弃的坚韧性格，体现了他的“熬得住”。 （24-25九年级上·广东揭阳·期末）按要求完成小题。 26．从下面两个水浒英雄中任选一个，简述其与“宝刀”相关的故事情节，并说说这一情节对人物命运的影响。 A．林冲    B．杨志 27．《水浒传》中的很多故事与“酒”“宝刀”等器物有关，请完成以下探究任务。 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多处写“酒”有以下作用：④ 。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ② 宋江 ③ 酒添好汉愁 【答案】 26．杨志是杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山。 27．大闹五台山 酒壮好汉胆 浔阳楼吟反诗 推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸现人物性格的作用。 【解析】 26．本题考查对名著中人物的了解掌握。 杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山，在梁山排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。 林冲，绰号豹子头，东京人氏，原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。 示例：我选林冲。 林冲回家路上刀，碰到有人卖刀，林冲便花大价钱买了下来。刚买后，就有人告诉林冲，太尉要看看他的宝刀。林冲就这样，一步步被人带到了太尉府的白虎堂，最后被人栽赃陷害。 27．本题考查名著人物及情节。 ①空，根据“鲁智深”“酒令好汉狂”可知需要写鲁智深与酒的故事。结合名著内容可知，鲁达因三拳打死镇关西，出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，喝酒打人。打造戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被长老喝止住。这个故事为“大闹五台山”。 ②空，依据武松和“景阳冈打虎”这一故事情节可知，这是出自《水浒传》第二十三回。其内容大意是梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。据此可以概括为：酒壮好汉胆。 ③空，根据提示“宋江”“酒添好汉愁”可知，是浔阳楼吟反诗的情节。浔阳楼吟反诗‌是《水浒传》中的一个经典情节，发生在宋江被发配到江州时。宋江在浔阳楼上饮酒，触景生情，题下了两首反诗，表达了他对现状的不满和对未来的抱负。这些反诗被无为军通判黄文炳发现后，告发给了蔡九知府，导致宋江被捕并打入死囚牢中‌。 ④空，鲁智深大闹五台山这一情节里，鲁智深本就豪爽不羁、随性洒脱，几碗酒下肚后，更是将他这种性格放大，全然不顾佛门清规戒律，肆意撒泼，尽显其鲁莽又率真、不受拘束的个性特点；杨志误失生辰纲中，他本是谨慎小心、一心想建功立业的人，却因手下众人贪酒，自己也没能坚守原则，最终导致生辰纲被劫，凸显出他虽谨慎但有时拗不过众人、缺乏果断掌控局面的性格弱点；武松景阳冈打虎时，酒壮了他的胆量，让他敢于独自面对猛虎，也展现出武松勇猛无畏、艺高人胆大且略带逞强好胜的性格；宋江浔阳楼吟反诗，本就满腔愁绪，借酒浇愁后，心中的愤懑、壮志未酬等情绪彻底爆发，题下反诗，凸显出他忠义却又不甘平凡、渴望有所作为的复杂性格。所以酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸现人物性格的作用。 28．（24-25九年级上·湖南张家界·期末）阅读《杨志人生重要经历示意图》，探究自强不息的精神内涵。 （1）小语对杨志人生轨迹进行了梳理，请你帮他将A、B两处故事情节补充完整。 （2）小语认为，杨志是水浒英雄中的自强不息者。综合《杨志重要人生经历示意图》，你认为自强不息的精神内涵是什么？ 【答案】（1）A.卖刀杀牛二     B.落草二龙山 （2）从个人层面看，自强不息是在面对磨难时的刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。杨志身为将门之后，为着建功立业、光耀门楣的人生理想，无论是押送花石纲的船沉入黄河，还是因杀死牛二被刺配大名府，他都没有想过放弃梦想，依旧奋斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的机会展现自己。从社会层面看，自强不息是对自己国家的责任与担当。 【解析】（1）本题考查识记人物的经历。 杨志绰号“青面兽”，三代将门之后，武举出身，原是殿司制使。因失花石纲；路过梁上，拒绝王伦落草梁山的建议；汴京城时卖刀，误杀泼皮牛二；刺配大名府，受到梁中书赏识；梁中书委托他押送生辰纲，丢失生辰纲后；到二龙山落草；三山聚义打青州后上梁山入伙；接受朝廷招安；征战方腊；中途病终。A位于“拒绝王伦落草梁山的建议”和“刺配大名府，受到梁中书赏识”之间的经历，应填：卖刀误杀牛二；B位于“梁中书委托他押送生辰纲，丢失生辰纲后”和“三山聚义打青州后上梁山入伙”之间的经历，应填：二龙山落草。 （2）本题考查理解人物形象。 从《杨志重要人生经历示意图》中可以看出，杨志在面对多次失意和挫折的情况下，并未轻言放弃，而是一次次重新站起来，不断寻找机会。这体现了其自强不息的精神。他努力克服困境，坚持自我，体现了不屈不挠、顽强奋斗的精神内涵。 示例： 杨志出生于将门，经历了刺配、失去花石纲、接受招安等多重挫折和考验，但他始终没有放弃。即便在逆境中，他仍然拒绝落草（加入草寇），而是选择卖刀，寻找出路，他不慎杀死泼皮牛二也没有逃避责任，而是主动投案自首。后来他二龙山落草，入梁山，接受朝廷招安，继续努力奋斗。这样的坚持和努力，正是自强不息精神的体现。杨志在困境中展现了坚韧不拔的品质，体现了不屈不挠的奋斗精神，这些都是自强不息的核心内容。在我认为自强不息的精神内涵是无论在什么样的逆境或困境中，都不放弃理想和追求，积极进取，坚持奋斗，不退缩、不屈服，努力拼搏，最终有所成就。 29．（24-25九年级上·重庆綦江·期末）你班还准备以《水浒传》为例，感受经典小说的魅力。 （1）为了更好展示《水浒传》的魅力，小组围绕可以开展的活动形式提出了各自的意见，请你参照示例完善，前后格式一致。 小江： 小小： 小琪：水浒价值我来辩 班级最终决定以“初中生是否适合读《水浒传》”为辩题展开辩论。 （2）为了让辩论更高效有序地推进，小组成员在辩论前制作了一份辩论规则，请你完善。 辩论规则 简要说明 预先公布相关要求 在开始辩论之前，明确辩论的目的、问题、注意事项等，这些要求必须具体、明确、有可操作性。 主持人要保持中立 基本职责是遵照规则来裁判并执行程序，尽可能不发表自己的意见，不对别人的发言表现出倾向性。 就事论事，文明表达 （3）双方辩手都在认真地为辩论准备论据，请你参与并完成填空。 辩题 初中生是否适合读《水浒传》 辩方 正方 反方 论据一： 人物群像 鲁提辖拳打镇关西，为金翠莲父女打抱不平，这种除暴安良、见义勇为的精神，值得我们学习。 ① 论据二： 事件分析 从“林冲、武松、李逵”的事件中，任选一件补充。 ② “智取生辰纲”中的手段不够正大光明，最后也只是“劫富”，并没有“济贫”。阅读《水浒传》只会让人滋生“哥们儿”义气。 【答案】（1）示例：水浒故事我来讲； 水浒人物我来绘；（2）示例：辩论的目的是研究、解决问题，发言时不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好，学会尊重对方。 （3）①示例1：武松杀潘金莲、西门庆，虽说是为了哥哥，但手段残忍，血溅鸳鸯楼，更是杀了很多无辜的人，为人残暴，算不上英雄。 示例2：李逵，个性爽朗，但杀人如麻，甚至嗜杀成性，实在没法将他归为好人一类。（任选书中的一个人物作答） ②示例1：武松景阳冈打虎：武松起初凭借着自身的勇猛，在景阳冈赤手空拳打死猛虎，由此声名远扬，成为众人敬仰的打虎英雄。 示例2：林冲风雪山神庙：林冲一直安分守己，在草料场得知有人陷害，终于奋起反抗，体现对黑暗官场和邪恶势力的反抗。 示例3：李逵沂岭杀四虎为母报仇：体现他的孝顺。母亲被老虎吃掉后，他悲愤交加，凭借自己的力量杀死四只老虎，在古代孝道观念很重的背景下，他为母亲报仇的决心和孝心值得肯定。（答出情节，理由充分即可，不需要阐述） 【解析】（1）本题考查活动设计。 题目要求参照示例“水浒价值我来辩”完善活动形式，且有两个空，需提出两种不同的围绕《水浒传》且格式一致的活动形式。从《水浒传》的内容元素出发，可从情节、人物等角度设计活动。 示例：水浒情节我来演；水浒诗词我来诵。 （2）本题考查活动设计。 对辩论规则“就事论事，文明表达”进行简要说明，要解释清楚该规则在辩论中的具体内涵和要求。“就事论事”意味着辩论要紧扣辩题，依据事实和合理逻辑阐述观点，不能偏离主题做无关联的论述。“文明表达”要求在辩论时使用文明、得体的语言，尊重对方辩手，避免人身攻击、侮辱性词汇和不当语气，以营造理性、和谐的辩论氛围。 示例：辩论应聚焦于问题本身，避免偏离主题或进行人身攻击。参与者应使用文明、理性的语言进行表达，尊重对方的观点，即使意见相左，也要保持礼貌和风度。通过建设性的对话来推动辩论的深入。 （3）本题考查辩论。 ①反方论据一：反方需从初中生阅读《水浒传》可能产生的负面影响来阐述观点。考虑到初中生心智尚不成熟，《水浒传》中存在诸多暴力血腥打斗场面以及一些江湖义气观念等，可能误导初中生的认知和行为。比如，其中的暴力情节可能使初中生受到不良影响，甚至模仿书中暴力行为，所以以此作为不适合初中生阅读的论据。 示例：“林冲被高俅陷害、武松为兄报仇杀人、李逵滥杀无辜”等，虽然体现了反抗精神，但也存在暴力、复仇等不稳定的情绪和行为，容易让初中生误解为解决问题可以依靠暴力。 正方论据二：从“林冲、武松、李逵”的事件中任选一件，分析其正面意义以支持初中生适合读《水浒传》的观点。 示例：林冲面对高俅等权贵的迫害，虽一忍再忍，但最终在草料场被烧后奋起反抗，体现了他在困境中觉醒和抗争的精神。这种精神能让初中生明白在面对不公和困境时，要敢于抗争，坚守正义，可作为初中生从《水浒传》中汲取正能量的有力论据。 31．（24-25九年级上·安徽黄山·期末）请运用所积累的知识，完成小题。 却说牛二抢先来到A面前，把手里那口宝刀扯了出来，问道：“汉子，你这刀要卖几钱？”A道：“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”牛二喝道：“甚么鸟刀，要卖许多钱！我三百文买一把，也切得肉，切得豆腐。你的鸟刀有甚好处，叫作宝刀？”A道：“洒家的须不是店上卖的白铁刀，这是宝刀。”牛二道：“怎的唤作宝刀？”A道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”牛二道：“你敢剁铜钱么？”A道：“你便将铜钱拿来，我剁与你看。”…… A叫道：“洒家杀死这个泼皮，怎肯联累你们！泼皮既已死了，你们都来同洒家去官府里自首！” （1）选文中的A是 ，他的绰号是“ ”。 （2）选文第二段中有错别字的词语是“ ”，这个词正确写法是“ ”。 （3）A为何杀死牛二？请概述选文省略的有关情节。（40字左右） （4）A杀死牛二后，怕牵累他人主动去官府自首；而《水浒传》中另一位英雄鲁智深，替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？ 【答案】（1）杨志 青面兽 （2）联累 连累 （3）示例：牛二故意寻衅滋事，企图夺取杨志的宝刀，杨志忍无可忍，一时性起，杀死了牛二。 （4） 示例：我赞成鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场；我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。 【解析】（1）本题考查名著阅读积累。 由“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”可知，选文出自《水浒传》第十二回“梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀”，选文中的A是杨志，因为他的脸上有一大块青色的胎记‌‌，因此绰号是“青面兽”。杨志因失花石纲被太尉高俅赶出了殿帅府。为了生活，他在汴京城卖掉了家传的宝刀。在卖刀的过程中，遇到了泼皮牛二，牛二无理取闹，杨志一气之下杀了牛二，被监禁在死囚牢中。由于杨志除掉了当地的恶霸牛二，得到了众人的周济，最终被发配到北京大名府充军。 （2）本题考查字形辨析。 联累——连累：因事牵连别人，使别人也受到损害。 （3）本题考查名著内容概括。 由“祖上留下宝刀，要卖三千贯。”“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人刀上没血。”可知，选文出自《水浒传》第十二回“梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀”。 杨志因失花石纲被太尉高俅赶出了殿帅府。为了生活，他在汴京城卖掉了家传的宝刀。在卖刀的过程中，遇到了泼皮牛二，牛二无理取闹，俩人产生争执。争执中，杨志展示了他所售宝刀的特性，以证明其价值远超普通刀具。然而，牛二不仅质疑刀的价值，还挑衅并强迫杨志展示刀的能力，最终在混乱之中，牛二动手攻击杨志，并试图抢夺宝刀。为了自卫，也因为牛二的侮辱和威胁，杨志一怒之下杀了牛二，被监禁在死囚牢中。由于杨志除掉了当地的恶霸牛二，得到了众人的周济，最终被发配到北京大名府充军。 由此可概括为：牛二逼迫杨志展示刀的功能，并不断挑衅，意图强夺宝刀，在激烈的肢体冲突中，杨志出于自卫杀了牛二。 （4）本题考查表达看法。 杨志和鲁智深在面对杀人后的处理方式上展现了两位英雄不同的性格特点和社会责任感，同时也反映了他们各自的生活经历和个人价值观。 杨志杀死牛二后选择主动去官府自首，这体现了他对法律秩序的尊重以及对自身行为负责的态度。尽管他是在正当防卫的情况下杀了人，但他的行为显示了高度的责任感和正义感，不愿意因为自己的原因给他人带来麻烦或伤害。这种做法也反映出杨志作为一位曾经有志于仕途的武官后代，内心深处对社会规范和道德准则有着强烈的认同感。 鲁智深三拳打死镇关西后选择了用智逃脱。这一举动更多地体现了鲁智深机智灵活、不拘泥于形式的一面。他深知如果自己被官府抓住，不仅无法继续帮助需要帮助的人，反而可能会遭受不公平的待遇甚至丧命。因此，鲁智深的选择是一种更为现实且富有策略性的反应，它表明鲁智深虽然同样重视正义，但他更倾向于通过直接行动解决问题，并能巧妙地保护自己免受不必要的伤害，以便日后能够继续行侠仗义。 示例：杨志杀死牛二后，怕连累他人主动去官府自首，表现了他敢做敢为，不连累他人的性格特点；鲁智深三拳打死镇关西后用智逃脱的做法，表明鲁智深粗中有细，也说明他对官府的黑暗与腐败了解至深。 32．（24-25九年级上·重庆巴南·期末）阅读名著《艾青诗选》和《水浒传》，请你完成下面的内容。 （1）小渝根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 ① 驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 《向太阳》《给太阳》 黎明 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 ② 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 （2）金圣叹评价李逵“天真浪漫到底”，也有人认为他“极端鲁莽和残忍暴虐”，你赞同哪个观点，请结合具体的情节谈谈你的理解。【答案】（1）光明、理想、美好生活 与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱 （2）示例一：我赞同天真浪漫到底。李逵上梁山后，思母心切，特地回家去接老母亲上梁山。途中路过沂岭时母亲被老虎吃掉，李逵杀四虎，以孝子报仇的痴情，无所顾忌主动出击，体现其率真的性情。 示例二：我赞同极端鲁莽和残忍暴怒。三打祝家庄和扈家庄时，李逵不分青红皂白杀了扈成，随后还灭了扈家庄满门，一家老小斩尽杀绝。李逵滥杀无辜，及其残忍暴虐。 【解析】（1）本题考查意象。 第一空：根据《向太阳》中，“今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的田野，河流和山峦……”可知，太阳以其炫目的光芒，打破了黑暗的笼罩，驱散了绝望、痛苦和忧郁的阴霾。它不仅是一种自然现象，更是光明、理想和美好生活的象征。它代表着一种能驱散黑暗、引领人们走向希望的力量，人们渴望在太阳的照耀下，摆脱苦难，迎来充满希望的新生活，实现心中的理想。故填写：光明、理想、美好生活。 第二空：根据《我爱这土地》里，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，诗人直抒胸臆，直接表达出对土地深深的眷恋与热爱。根据《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，描绘出土地在苦难中遭受寒冷封锁的景象，字里行间流露出诗人对祖国和人民深深的同情。土地承载着中国人民的苦难，诗人与土地生死相依，无论土地处于何种艰难的境地，都对其保持着忠贞不渝的情感，这种情感是对祖国和人民最深沉的爱 ，是愿意为土地上的人民和祖国的命运而奋斗、而悲伤的真挚情感。故填写：与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱。 （2）本题考查人物形象。 需要从给定的两种对李逵的评价中选择一个作为自己的观点，即判断李逵是“天真浪漫到底”还是“极端鲁莽和残忍暴虐”。在结合情节的基础上，要对情节进行深入分析，说明这些情节是如何体现所选择的李逵的性格特点的，不能只是简单地罗列情节，要阐述清楚情节与观点之间的逻辑关系，使观点具有说服力。 （1）斗浪里白条（第三十八回）：李逵初识宋江，很感激宋江给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，和“浪里白条”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾了一番。性格特点：重义气、暴脾气、率直鲁莽。 （2）真假李逵（第四十三回）：李逵回家探母，路遇一个打劫的强盗李鬼自称是“李逵”。李鬼被李逵砍倒在地，经李鬼一番哭诉，李逵相信李鬼是个孝子便放过了他。晚上李逵恰好投宿在李鬼家，却发现李鬼夫妇想麻翻自己，谋金银。李逵一刀把李鬼砍死，李鬼的妻子不知所踪。性格特点：疾恶如仇、同情弱者、报复心强。 （3）沂岭杀四虎（第四十三回）：李逵背着老娘上梁山，行至沂岭。为给老娘解渴，李逵出去找水，回来时发现老娘不见了。李逵赶紧四处找寻，终于在老虎洞旁发现老娘的残躯。李逵大怒，一连杀了大小四只老虎。第二天掩埋了老娘的尸骨，大哭一场，独自走下山去。性格特点：孝顺、脾气火爆、头脑简单。 （4）打死殷天锡（第五十二回）：柴进的叔叔柴皇城住在高唐州。高唐州知府高廉的小舅子殷天锡仗着姐夫的势力，想强行夺取柴皇城的住宅。柴皇城怄气得病。柴进闻报带着李逵赶到高唐州，柴皇城此时已经奄奄一息，不久便去世了。柴进为叔叔治丧时，殷天锡又带着人来搅闹。柴进想以理服人却差点遭到殴打，李逵再不能忍，将殷天锡从马上揪下来给打死了。性格特点：性格火暴、嫉恶如仇。 （5）扯诏谤徽宗（第七十五回）：宋徽宗派陈太尉等人去梁山招安，宣读诏书时，一百零七人都跪在地上，独不见李逵。当萧让读完诏书后，李逵从梁上跳下来，将诏书扯得粉碎，揪住陈太尉，拽拳便打。又揪打李虞候，喊叫要宋江做皇帝，还要杀尽写诏书的官员。性格特点：脾气火爆、头脑简单、藐视权贵、具有反叛精神。 示例一：李逵的天真浪漫，从他与宋江的相处中可见一斑。在“斗浪里白条”情节里，李逵刚结识宋江，因感激宋江赠银，便一心想让宋江吃到鲜鱼。他自告奋勇去讨鱼，那急切的模样就像个急于表现的孩子。讨不到鱼时，他没有丝毫的算计和迂回，直接就抢，简单粗暴的行事方式尽显其率真。与张顺打架，也是不管不顾，全凭本能和情绪，被张顺激到船上，众人劝阻也不听，完全不考虑可能的后果，就像天真的孩童，只沉浸在当下的情绪和想法中，毫无心机，天真烂漫。   示例二：李逵也有着极端鲁莽和残忍暴虐的一面。在“打死殷天锡”一事中，柴进试图以理服人，可李逵根本等不及、忍不了。他看到殷天锡仗势欺人，瞬间怒火中烧，没有任何策略和思考，直接冲上去将殷天锡从马上揪下打死。这一行为不仅让柴进陷入危险境地，也使得梁山与官府的矛盾急剧升级。他全然不顾后果，只图一时之快，行事极端鲁莽。而在三打祝家庄时，李逵更是暴露出残忍暴虐的一面。他不仅杀了已经投降的扈成，还将扈家庄满门斩尽杀绝，完全无视无辜生命，滥杀无辜的行为令人发指，其残忍暴虐的性格在此刻展现得淋漓尽致。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $