精品解析：吉林省四平市2025-2026学年上学期第三次检测七年级历史试题

七年级上历史第三次检测 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题1分，共15分） 1. 考古学者通过对元谋人、北京人和山顶洞人的研究，揭示人类的（ ） A. 进化过程 B. 农耕生活 C. 王朝更迭 D. 政权并立 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，北京人是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，山顶洞人的模样和现代人基本相同，所以通过对他们的研究，揭示了人类进化的过程，A项正确；半坡人和河姆渡人进入了农耕生活，排除B项；夏朝才是中国历史上的第一个王朝，排除C项；早期人类时期还未建立政权，所以不存在政权并立的情况，排除D项。故选A项。 2. CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出现在纪录片里的是（ ） A. 木结构水井，黄河下游 B. 农具骨耜，粟作农业 C. 干栏式建筑，长江下游 D. 成套陶器，成套玉器 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，河姆渡居民为适应南方潮湿环境，建造了干栏式建筑，且遗址位于长江下游（浙江余姚）。该选项完全契合河姆渡文明的特征，C项正确；河姆渡遗址确实发现了木结构水井，但它位于长江下游（浙江余姚），而非“黄河下游”，排除A项；河姆渡居民使用骨耜作为农具，但他们种植的是水稻（稻作农业）；“粟作农业”是黄河流域半坡居民的特征，排除B项；河姆渡有陶器，但“成套玉器”并非其典型特征（成套玉器多见于良渚文化），排除D项。故选C项。 3. “舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”这描述了（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”和所学可知，尧因舜“孝”进行推荐，后来舜继尧位，反映了部落联盟时期的首领位子的传递方法禅让制，A项正确；分封制是中国古代分封诸侯的制度，排除B项；世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度，排除C项，郡县制是在中央垂直管理地方，地方官员由皇帝直接任免的流官任期制，使地方处在中央的管辖之下，有利于中央集权的加强和国家统一，排除D项。故选A项。 4. 成语“桀犬吠尧”“助纣为虐”中的“桀”和“纣”分别是哪一朝代的暴君（ ） A. 夏、商 B. 商、西周 C. 春秋战国 D. 夏、西周 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“桀犬吠尧、助纣为虐”和所学知识可知，桀是夏朝的最后一位君主，统治残暴，纣王是商朝的最后一位国君，统治荒淫无道，A项正确；西周的暴君周厉王与民争利，周幽王烽火戏诸侯，和题干所示暴君夏桀和商纣王无关，排除B、D项；题干所示暴君夏桀和商纣王分别是夏朝和商朝，与春秋战国无关，排除C项。故选A项。 5. 战国时期某思想学派认为，治国首先要加强中央集权，其次必须用“术”，再次以法为教。该思想学派是（ ） A. 道家 B. 法家 C. 墨家 D. 儒家 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“治国首先要加强中央集权”并结合所学可知，战国时期，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。战国末期的韩非是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，B项正确；道家强调无为而治，与材料信息不符，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”，与材料信息不符，排除C项；儒家强调“仁政”等，与材料信息不符，排除D项。故选B项。 6. 它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌305篇，同时也保存了丰富的先秦史料，它是（ ） A. 《诗经》 B. 《离骚》 C. 《论语》 D. 《墨子》 【答案】A 【解析】 【详解】由题干材料“它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌305篇”并结合所学可知，《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，汇集了西周到春秋时期的诗歌305篇，A项正确；《离骚》是战国时期楚国的屈原等人创作出的一种新体诗歌的代表作，排除B项；《论语》是孔子弟子整理而成的记录孔子言行的著作，排除C项；《墨子》是战国时期的墨家著作，排除D项。故选A项。 7. 万里长城是中华民族的民族象征，战国时期各诸侯国开始修“城”用于军事。真正的“万里长城”始于秦朝。秦长城西起（ ） A. 临洮 B. 嘉峪关 C. 陇西 D. 辽东 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，这就是举世闻名的“万里长城”，A项正确；嘉峪关是明长城的西起点，并非秦长城的端点，排除B项；陇西是秦朝的郡名，但不是秦长城的具体起点，排除C项；辽东是秦长城的东终点，并非西起点，排除D项。故选A项。 8. 象棋棋盘上“楚河”“汉界”的来历源于刘邦和项羽争夺帝位的争战，这场“争战”指的是（ ） A. 武王伐纣 B. 吴越争霸 C. 晋楚之争 D. 楚汉之争 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，楚汉之争是刘邦（汉军）和项羽（楚军）争夺天下的战争，“楚河汉界”就是这场战争中划定的军事分界线，D项正确；武王伐纣是周武王讨伐商纣王的战争，最终灭商建周，和刘邦、项羽无关，排除A项；吴越争霸是春秋时期吴国和越国之间的争斗，主角是夫差、勾践等，与题目无关，排除B项；晋楚之争是春秋时期晋国和楚国的争霸战争，和刘邦、项羽没有关系，排除C项。故选D项。 9. 汉高祖为了稳固政权和社会局势，吸取了秦朝因暴政导致速亡的教训，采取的政策是（ ） A. 奖励耕战 B. 休养生息 C. 创立郡县制 D. 废除严刑苛法 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，休养生息是汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，推行减轻赋税、减少徭役等政策，让百姓得以恢复生产、安定生活，这是汉初稳定政权的核心政策，符合题意，B项正确；奖励耕战是商鞅变法时期秦国的政策，目的是增强国力、鼓励军功，并非汉高祖时期的政策，排除A项；创立郡县制是秦朝开创的地方行政制度，并非汉高祖时期的新政策，排除C项；虽然汉初确实减轻了刑罚，但这只是“休养生息”政策的一部分，并非独立的核心政策，排除D项。故选B项。 10. 公元前119年，汉军发起对匈奴的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 牧野之战 C. 漠北战役 D. 长平之战 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，时间是公元前119年，交战方是汉武帝派卫青、霍去病率领的汉军与匈奴主力，是汉军对匈奴的决定性战役，符合题目要求，C项正确；巨鹿之战时间是公元前207年，交战方是项羽率领的楚军与秦朝军队，是秦末反秦起义中的关键战役，并非汉军对匈奴的战役，排除A项；牧野之战时间约公元前1046年，交战方是周武王率领的周军与商纣王的商朝军队，是灭商建周的决战，和汉朝、匈奴无关，排除B项；长平之战时间是公元前260年，交战方是秦国与赵国，是战国时期的战略决战，和汉朝、匈奴无关，排除D项。故选C项。 11. 公元9年，夺取政权，定国号为“新”的是（ ） A. 商汤 B. 汉武帝 C. 王莽 D. 刘秀 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“公元9年，夺取政权，定国号为新”和所学知识可知，公元9年，外戚王莽夺取西汉政权，定国号为“新”，西汉灭亡，C项正确；商汤在约公元前1600年灭夏，建立商朝，和题干时间不符，排除A项；汉武帝是西汉的第四代皇帝，实行一系列措施巩固统治，和题干不符，排除B项；公元25年，刘秀建立东汉，和题干时间不符，排除D项。故选C项。 12. 东汉时在西域经营30多年，深受西域人民爱戴的历史人物是（ ） A. 张骞 B. 卫青 C. 霍去病 D. 班超 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“东汉时在西域经营30多年，深受西域人民爱戴的历史人物”和所学知识可知，西汉末年，匈奴重新控制了西域，汉朝与西域的往来中断，东汉明帝时，派兵出击匈奴，并派班超出使西域，班超克服重重困难，使西域各国重新与汉朝建立联系，他得到了西域各国的信任，长期留守西域，班超经营西域30多年，到71岁时才回到中原，不久去世，D项正确；汉武帝时期派张骞出使西域，和题干时间不符，排除A项；汉武帝时期派卫青、霍去病北击匈奴，而非经营西域，排除BC项。故选D项。 13. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中的“玉门关”和“阳关”以西的地区在汉代被称为( ) A. 关西 B. 新疆 C. 西域 D. 西藏 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】依据所学可知，汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。C项符合题意，故此题选C。 14. 海上丝绸之路，是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道。西汉时期，这条航线最远到达（ ） A. 马来半岛 B. 马六甲海峡 C. 孟加拉湾沿岸 D. 印度半岛南端和今天的斯里兰卡 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉朝时，中国已形成了多条海上航线。最重要的一条航线从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡。中国的丝绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区，因此这条航线被称为“海上丝绸之路”，D项正确；马来半岛是西汉航线途经的区域，但不是最远点，排除A项；马六甲海峡是后世（如唐宋）航线会经过的要道，西汉时航线尚未延伸至此，排除B项；孟加拉湾沿岸属于西汉航线覆盖范围，但不是最远抵达的位置，排除C项。故选D项。 15. 秦汉时期，农学有较大发展，代表性著作是（ ） A. 《史记》 B. 《氾胜之书》 C. 《老子》 D. 《九章算术》 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“秦汉时期，农学有较大发展，代表性著作”和所学知识可知，秦汉时期，农学有较大发展，代表性著作是《氾胜之书》，这部书总结了关中地区的农业生产经验，提出改良土壤、适度施肥、合理密植等农业生产方法，B项正确；《史记》是司马迁写的一部历史巨著，是我国第一部纪传体通史，和题干无关，排除A项；道家学派创始人老子的学说集中在《老子》，是道家经典，和题干无关，排除C项；东汉时期的《九章算术》是古代数学专著，和题干无关，排除D项。故选B项。 二、非选择题（本题共5题，共45分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：他说：“己所不欲，勿施于人”“君子和而不同，小人同而不和。”他所创立的儒家思想是中国传统文化的主流，对中国古今的社会政治经济发展、民族心理的养成产生了重要影响，在国家统一中起到了重要作用。 材料二：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。 材料三：西汉初年，各派人物聚集在诸侯王门下，常常批评朝政，对中央很不利。汉武帝又接受一位思想家的建议，把儒家学说立为正统思想，使思想和舆论得到统一。汉武帝还在都城兴办学校，培养统治阶级需要的儒家人才。 （1）材料一中的“他”是谁？他的思想核心是什么？他的思想由其弟子及再传弟子整理成哪一书？ （2）材料二涉及的是哪一事件？ （3）材料三中的“思想家”是谁？汉武帝还在长安兴办哪一学校？写出该学校使用的教材两例。他统治时儒学获得了怎样的发展？ （4）通过以上材料，谈谈你对儒学的认识。 【答案】（1）人物：孔子。思想核心：“仁”。书：《论语》。 （2）事件：焚书坑儒。 （3）“思想家”：董仲舒。学校：太学。教材：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。（两例即可） 发展：成为国家的统治思想，居于主导地位。 （4）认识：儒学是中国古代封建时期的思想基础，在中国历史上影响深远，对中国社会、文化等方面有重要作用。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 人物、思想核心：根据材料一“己所不欲，勿施于人”和所学知识可知，孔子是我国历史上著名的思想家。他的思想核心是“仁”。他提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心，主张“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。故人物：孔子。思想核心：“仁”。 书：根据所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。故书：《论语》。 【小问2详解】 事件：根据材料二“秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍”和所学知识可知，秦始皇为加强思想控制，下令焚烧诸子百家书籍（仅留部分实用类书籍），并坑杀非议朝政的儒生、方士，这一举措压制了思想文化的多元发展。故材料二涉及的是焚书坑儒。 【小问3详解】 “思想家”、学校、教材：根据材料三“汉武帝又接受一位思想家的建议，把儒家学说立为正统思想，使思想和舆论得到统一”和所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。故“思想家”：董仲舒。学校：太学。教材：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。（两例即可） 发展：根据所学知识可知，从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。故发展：成为国家的统治思想，居于主导地位。 【小问4详解】 认识：通过以上材料可知，儒学是中国传统文化的核心之一，它起源于春秋，经西汉“尊崇儒术”后成为官方思想，深刻影响了中国古代的政治制度、社会伦理、民族心理；其“仁”“和”等理念至今仍对文化、社会治理有一定借鉴意义，但也需结合时代发展辩证看待其历史局限性。故认识为：儒学是中国古代封建时期的思想基础，在中国历史上影响深远，对中国社会、文化等方面有重要作用。（符合题意即可） 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：周厉王的暴政使得国人忍无可忍，公元前841年的一天，都城四郊的国人自发地集结起来。手持木棍、农具作武器，从四面八方扑向都城的王宫，周厉王逃亡。 材料二：文景时期，统治者提倡节俭，重视农业生产，多次减免田租赋役，活跃商业市场，他们统治的这一时期被视为封建社会的“盛世”。刘秀采取了一系列措施，使社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，他统治后期也出现了盛世局面。 材料三：这是东汉晚期的农民战争，开始于公元184年，是一次有组织、有准备的全国性农民起义。在农民起义的沉重打击下，腐朽的东汉王朝名存实亡。 （1）材料一涉及的是哪一事件？ （2）材料二中涉及的两个盛世局面分别是什么？ （3）材料三中的“起义”指的是什么？领导者是谁？ （4）你认为统治者应该怎样做才可以取得百姓的信任？ 【答案】（1）事件：国人暴动。 （2）盛世局面：文景之治、光武中兴。 （3）起义：黄巾起义。领导人：张角。 （4）做法：为政清廉，实行仁政，关心人民生活，爱惜民力等。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料一“周厉王的暴政使得国人忍无可忍，公元前841年的一天，都城四郊的国人自发地集结起来。手持木棍、农具作武器，从四面八方扑向都城的王宫，周厉王逃亡”和所学知识可知，公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡，因此，事件是国人暴动。 【小问2详解】 盛世局面：根据材料二“文景时期，统治者提倡节俭，重视农业生产，多次减免田租赋役，活跃商业市场，他们统治的这一时期被视为封建社会的盛世”和所学知识可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。根据材料二“刘秀采取了一系列措施，使社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，他统治后期也出现了盛世局面”和所学知识可知，到光武帝统治后期，经济得到恢复和发展，社会出现比较安定的局面，史称“光武中兴”。 【小问3详解】 起义、领导人：根据材料三“这是东汉晚期的农民战争，开始于公元184年，是一次有组织、有准备的全国性农民起义”和所学知识可知，东汉后期，阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐，时局动荡不安，社会危机不断加深，广大民众处于水深火热之中，他们再也无法忍受黑暗统治，反抗的情绪在民间蔓延，184年，经过精心策划、长期准备，张角等领导的一场有组织的大规模农民起义终于爆发，起义军头裹黄巾，被称为“黄巾起义”，因此“起义”指的是黄巾起义，领导者是张角。 【小问4详解】 做法：根据上述材料和所学知识可知，可从统治者政策、民心等角度回答：统治者应为政清廉，实行仁政，关心人民生活，爱惜民力等。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：中国汉字“马”字的演变图。 材料二：张仲景从小怜悯百姓，萌发了学医救民的愿望。东汉末年南阳地区接连发生瘟疫，许多人丧生。对此，张仲景潜心研究伤寒病的诊治，将多年研究付诸实践，整理了辨证论治疗方法，写成了不朽之作。 材料三：他在家庭的熏陶下，从小勤奋好学，饱读诗书。青年时游历名山大川，实地考察风土人情，收集史料。他立志继承父亲遗志撰写史书。继任太史令后，用十多年的时间写出了一部不朽的历史巨著。 （1）材料一中的“甲骨文”出现于哪个朝代？“小篆”是哪位皇帝在位时颁行的全国通用的文字？ （2）材料二中的“不朽之作”是什么？张仲景被后世尊称为什么？ （3）材料三中的“他”是谁？他写的史学巨著是什么？该著作有何地位？这一著作记述了哪一时期的史事？ （4）对于以上文字、医学和史学的发展，你有何感受？ 【答案】（1）朝代：商朝。皇帝：秦始皇（嬴政）。 （2）“不朽之作”：《伤寒杂病论》。尊称：医圣。 （3）“他”是：司马迁。史学巨著：《史记》。地位：是我国古代第一部纪传体通史。时期：从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 （4）感受：感受到我国古代人民的聪明智慧，为我国取得这些成就感到骄傲和自豪等。 【解析】 【小问1详解】 朝代：根据材料一演变图和所学知识可知，商朝时期，人们常用龟甲和牛、羊等兽骨对许多事情进行占卜，把记录占卜情况的文字刻在甲骨上，这些文字被称为“甲骨文”，因此，朝代为商朝。皇帝：根据材料一演变图和所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异，这对秦统一后的国家治理很不利，秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 【小问2详解】 “不朽之作”：根据材料二“张仲景潜心研究伤寒病的诊治，将多年研究付诸实践，整理了辨证论治疗方法，写成了不朽之作”和所学知识可知，张仲景是东汉末年的名医，他虚心向前辈求教，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成《伤寒杂病论》一书。尊称：根据所学知识可知，张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 【小问3详解】 “他”是：根据材料三“他立志继承父亲遗志撰写史书。继任太史令后，用十多年的时间写出了一部不朽的历史巨著”和所学知识可知，《史记》的作者司马迁是我国古代伟大的史学家，他的父亲在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍，在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情，搜集历史资料，他继任太史令后，秉承父亲的遗志，用10多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》，因此“他”是司马迁，他写的史学巨著是《史记》。地位：根据所学知识可知，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 【小问4详解】 感受：根据所学知识可知，可从古代劳动人民智慧、中华文化博大精深等角度回答，因此，对于以上文字、医学和史学的发展，感受到我国古代人民的聪明智慧，为我国取得这些成就感到骄傲和自豪等。 19. 某班同学对“推动古代社会主义进步因素”进行探究。请结合所学知识，回答问题。 【奠发展之基】 （1）战国时期，各诸侯国纷纷实行变法，以求富国强兵。其中变法成效最大的是秦国的哪一变法？支持该变法的国君是谁？在促进农业发展方面采取的措施是什么？ 【利经济管控】 （2）秦始皇和汉武帝为巩固统一，规定使用的货币分别是什么？汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把哪些经营权收归国有？ 【固王朝统治】 （3）请将时间轴上的①②处内容补充完整。制度②有何地位？ （4）综合上述探究，归纳推动中国古代社会进步的主要因素。 【答案】（1）变法：商鞅变法。国君：秦孝公。措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 （2）货币：秦始皇：圆形方孔半两钱；汉武帝：五铢钱。收归国有：煮盐、冶铁、卖酒等经营权。 （3）补充：①分封制。②郡县制。地位：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （4）因素：顺应历史潮流的变法、改革；先进的经济政策；政治制度革新等。（符合题意即可） 【解析】 【小问1详解】 变法：根据所学知识可知，战国时期，各诸侯国纷纷实行变法，以求富国强兵，其中变法成效最大的是秦国的商鞅变法。国君：根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，商鞅先后两次进行变法，推行一系列改革措施，变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。措施：根据所学知识可知，商鞅变法在促进农业发展方面鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 【小问2详解】 货币：根据所学知识可知，战国时期，货币不统一，不利于全国的经济发展，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；汉武帝时期，私人铸币还没有完全禁绝，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。因此：秦始皇：圆形方孔半两钱；汉武帝：五铢钱。收归国有：根据所学知识可知，为加强朝廷对社会经济的控制，在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖。 【小问3详解】 补充：根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，加强对地方的控制，扩大统治范围，①分封制；秦朝在地方上全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，②郡县制。地位：根据所学知识可知，郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 【小问4详解】 因素：根据商鞅变法的成果可知，推动中国古代社会进步的因素有顺应历史潮流的变法、改革；根据秦始皇和汉武帝在经济上巩固统一的措施可知，推动中国古代社会进步的因素有先进的经济政策；根据郡县制加强中央集权可知，推动中国古代社会进步的因素有政治制度革新等。 20. 《义务教育历史课程标准》将培养学生核心素养作为重要目标。请结合所学知识，回答问题。 【时空观念·明晰历史脉络】 （1）时空定位是形成历史线索的首要任务，请你完成时间轴。写出A处的原始人类名称。B处是哪一历史时期？从战国时期，中国开始进入什么社会？ 【史料实证·见证国家发展】 （2）史料是我们探究历史的重要依据，主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？ 【家国情怀·传承民族精神】 对联一 上联：两度西域使，气节誉神州。 下联：孤忠博望侯，大汉属风流。 对联二 上联：植物化流浆，成薄纸张张； 下联：笔痕更载体，集图书卷卷。 （3）家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱。以“先进人物促进社会进步和发展”为观点，结合以上材料中两位人物成就及影响进行论证。 （4）对于以上文字、医学和史学的发展，你有何感受？ 【答案】（1）A：元谋人。B：西汉。社会：封建社会。 （2）类型：实物史料。 （3）论证：为了联络大月氏夹击匈奴，张骞两次出使西域，张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。（张骞为丝绸之路的开通作出了贡献。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。）蔡伦改进造纸工艺。纸的使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利典籍的流传。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（写出两位人物成就及影响各一点） （4）感受：文字、医学、史学的发展是中华文明进步的重要体现，凝聚着古人的智慧，是民族文化的宝贵财富，应传承与弘扬。 【解析】 【小问1详解】 A名称：根据材料“A、距今约170万年”和所学知识可知，元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早古人类，对应时间轴“距今约170万年”的节点。故A：元谋人。 B历史时期：根据所学知识可知，秦灭亡后（公元前202年），刘邦建立汉朝，史称“西汉”，时间轴中“公元前202年—公元9年”对应的正是西汉时期。故B为：西汉。 社会：根据所学知识可知，战国时期，各国通过变法确立了封建土地私有制，秦朝统一后进一步巩固了封建制度，因此战国是中国从奴隶社会向封建社会过渡的阶段，战国后中国进入封建社会。 【小问2详解】 类型：根据所学知识可知，实物史料是指历史上遗留下来的器物、遗迹等，如工具、文物。图中的石器、骨耜、青铜铲、铁农具都是古代人类使用的实物器具，属于实物史料。 【小问3详解】 论证：本题为开放性题，言之有理即可，从张骞通西域开辟丝路，促进中外交流；蔡伦改进造纸术，推动文化传播，二者均助力社会与文明发展等角度进行围绕观点进行分析（两位人物成就及影响），最后下结论，具体论述如下： 论证：为了联络大月氏夹击匈奴，张骞两次出使西域，张骞通西域。促进了汉朝与西域的相互了解与往来。（张骞为丝绸之路的开通作出了贡献。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。）蔡伦改进造纸工艺。纸的使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利典籍的流传。造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（写出两位人物成就及影响各一点） 【小问4详解】 感受：根据上述材料和所学知识可知，文字、医学、史学是中华文明的重要组成部分。它们的发展是古人智慧的结晶，见证了中华文明的演进；这些成果不仅推动了中国社会的进步，也对世界文明产生了深远影响；作为民族文化的宝贵财富，我们应传承、弘扬这些优秀成果，增强文化自信。故感受为文字、医学、史学的发展是中华文明进步的重要体现，凝聚着古人的智慧，是民族文化的宝贵财富，应传承与弘扬。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上历史第三次检测 一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题1分，共15分） 1. 考古学者通过对元谋人、北京人和山顶洞人的研究，揭示人类的（ ） A. 进化过程 B. 农耕生活 C. 王朝更迭 D. 政权并立 2. CCTV纪录片《中国考古探秘》第一集的主题是“河姆渡文明之谜”。下列解说词可能出现在纪录片里的是（ ） A. 木结构水井，黄河下游 B. 农具骨耜，粟作农业 C. 干栏式建筑，长江下游 D. 成套陶器，成套玉器 3. “舜年二十以孝闻，年三十尧举之……年六十一代尧践帝位。”这描述了（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 世袭制 D. 郡县制 4. 成语“桀犬吠尧”“助纣为虐”中的“桀”和“纣”分别是哪一朝代的暴君（ ） A. 夏、商 B. 商、西周 C. 春秋战国 D. 夏、西周 5. 战国时期某思想学派认为，治国首先要加强中央集权，其次必须用“术”，再次以法为教。该思想学派是（ ） A. 道家 B. 法家 C. 墨家 D. 儒家 6. 它是我国第一部诗歌总集，汇聚了西周到春秋时期的诗歌305篇，同时也保存了丰富的先秦史料，它是（ ） A. 《诗经》 B. 《离骚》 C. 《论语》 D. 《墨子》 7. 万里长城是中华民族的民族象征，战国时期各诸侯国开始修“城”用于军事。真正的“万里长城”始于秦朝。秦长城西起（ ） A. 临洮 B. 嘉峪关 C. 陇西 D. 辽东 8. 象棋棋盘上“楚河”“汉界”的来历源于刘邦和项羽争夺帝位的争战，这场“争战”指的是（ ） A. 武王伐纣 B. 吴越争霸 C. 晋楚之争 D. 楚汉之争 9. 汉高祖为了稳固政权和社会局势，吸取了秦朝因暴政导致速亡的教训，采取的政策是（ ） A. 奖励耕战 B. 休养生息 C. 创立郡县制 D. 废除严刑苛法 10. 公元前119年，汉军发起对匈奴的战役是（ ） A. 巨鹿之战 B. 牧野之战 C. 漠北战役 D. 长平之战 11. 公元9年，夺取政权，定国号为“新”的是（ ） A. 商汤 B. 汉武帝 C. 王莽 D. 刘秀 12. 东汉时在西域经营30多年，深受西域人民爱戴的历史人物是（ ） A. 张骞 B. 卫青 C. 霍去病 D. 班超 13. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”以上古诗中的“玉门关”和“阳关”以西的地区在汉代被称为( ) A. 关西 B. 新疆 C. 西域 D. 西藏 14. 海上丝绸之路，是古代中国与外国交通贸易和文化交往的海上通道。西汉时期，这条航线最远到达（ ） A. 马来半岛 B. 马六甲海峡 C. 孟加拉湾沿岸 D. 印度半岛南端和今天的斯里兰卡 15. 秦汉时期，农学有较大发展，代表性著作是（ ） A. 《史记》 B. 《氾胜之书》 C. 《老子》 D. 《九章算术》 二、非选择题（本题共5题，共45分） 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：他说：“己所不欲，勿施于人”“君子和而不同，小人同而不和。”他所创立的儒家思想是中国传统文化的主流，对中国古今的社会政治经济发展、民族心理的养成产生了重要影响，在国家统一中起到了重要作用。 材料二：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。 材料三：西汉初年，各派人物聚集在诸侯王门下，常常批评朝政，对中央很不利。汉武帝又接受一位思想家的建议，把儒家学说立为正统思想，使思想和舆论得到统一。汉武帝还在都城兴办学校，培养统治阶级需要的儒家人才。 （1）材料一中的“他”是谁？他的思想核心是什么？他的思想由其弟子及再传弟子整理成哪一书？ （2）材料二涉及的是哪一事件？ （3）材料三中的“思想家”是谁？汉武帝还在长安兴办哪一学校？写出该学校使用的教材两例。他统治时儒学获得了怎样的发展？ （4）通过以上材料，谈谈你对儒学的认识。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：周厉王的暴政使得国人忍无可忍，公元前841年的一天，都城四郊的国人自发地集结起来。手持木棍、农具作武器，从四面八方扑向都城的王宫，周厉王逃亡。 材料二：文景时期，统治者提倡节俭，重视农业生产，多次减免田租赋役，活跃商业市场，他们统治的这一时期被视为封建社会的“盛世”。刘秀采取了一系列措施，使社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，他统治后期也出现了盛世局面。 材料三：这是东汉晚期的农民战争，开始于公元184年，是一次有组织、有准备的全国性农民起义。在农民起义的沉重打击下，腐朽的东汉王朝名存实亡。 （1）材料一涉及的是哪一事件？ （2）材料二中涉及的两个盛世局面分别是什么？ （3）材料三中的“起义”指的是什么？领导者是谁？ （4）你认为统治者应该怎样做才可以取得百姓的信任？ 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：中国汉字“马”字的演变图。 材料二：张仲景从小怜悯百姓，萌发了学医救民的愿望。东汉末年南阳地区接连发生瘟疫，许多人丧生。对此，张仲景潜心研究伤寒病的诊治，将多年研究付诸实践，整理了辨证论治疗方法，写成了不朽之作。 材料三：他在家庭的熏陶下，从小勤奋好学，饱读诗书。青年时游历名山大川，实地考察风土人情，收集史料。他立志继承父亲遗志撰写史书。继任太史令后，用十多年的时间写出了一部不朽的历史巨著。 （1）材料一中的“甲骨文”出现于哪个朝代？“小篆”是哪位皇帝在位时颁行的全国通用的文字？ （2）材料二中的“不朽之作”是什么？张仲景被后世尊称为什么？ （3）材料三中的“他”是谁？他写的史学巨著是什么？该著作有何地位？这一著作记述了哪一时期的史事？ （4）对于以上文字、医学和史学的发展，你有何感受？ 19. 某班同学对“推动古代社会主义进步因素”进行探究。请结合所学知识，回答问题。 【奠发展之基】 （1）战国时期，各诸侯国纷纷实行变法，以求富国强兵。其中变法成效最大的是秦国的哪一变法？支持该变法的国君是谁？在促进农业发展方面采取的措施是什么？ 【利经济管控】 （2）秦始皇和汉武帝为巩固统一，规定使用的货币分别是什么？汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制，把哪些经营权收归国有？ 【固王朝统治】 （3）请将时间轴上的①②处内容补充完整。制度②有何地位？ （4）综合上述探究，归纳推动中国古代社会进步的主要因素。 20. 《义务教育历史课程标准》将培养学生核心素养作为重要目标。请结合所学知识，回答问题。 【时空观念·明晰历史脉络】 （1）时空定位是形成历史线索的首要任务，请你完成时间轴。写出A处的原始人类名称。B处是哪一历史时期？从战国时期，中国开始进入什么社会？ 【史料实证·见证国家发展】 （2）史料是我们探究历史的重要依据，主要包括文献史料、实物史料、口述史料等多种类型。上图所示均属于哪一类型的史料？ 【家国情怀·传承民族精神】 对联一 上联：两度西域使，气节誉神州。 下联：孤忠博望侯，大汉属风流。 对联二 上联：植物化流浆，成薄纸张张； 下联：笔痕更载体，集图书卷卷。 （3）家国情怀是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱。以“先进人物促进社会进步和发展”为观点，结合以上材料中两位人物成就及影响进行论证。 （4）对于以上文字、医学和史学的发展，你有何感受？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $